CAS SCHULSOZIALARBEIT PLI®

Die Schulsozialarbeit hat sich in den letzten Jahren zu einem zentralen Bestandteil eines
ganzheitlichen Bildungs- und Unterstützungssystems entwickelt. Sie bewegt sich an der
Schnittstelle von Schule, Familie, Sozialraum und Gesellschaft und ist mit vielfältigen, zunehmend
komplexen Anforderungen konfrontiert. Kinder und Jugendliche stehen heute vor sozialen,
emotionalen und strukturellen Herausforderungen, die sich unmittelbar auf ihre Bildungschancen
und ihr Wohlbefinden auswirken.
Der Certificate of Advanced Studies (CAS) Schulsozialarbeit PLI® vermittelt fundierte Grundlagen,
praxisnahe Methoden und vertiefte Handlungskompetenzen für die professionelle Arbeit im
schulischen Kontext. Der CAS verbindet theoretische Konzepte mit konkreten Fallbeispielen und
fördert die reflektierte Auseinandersetzung mit der eigenen professionellen Rolle. Ein besonderer
Fokus liegt auf Kindesschutz, Krisenintervention, Beratung, Diversität, interprofessioneller
Zusammenarbeit sowie der aktiven Mitgestaltung von Schule und Sozialraum.
Die Teilnehmenden werden befähigt, komplexe Situationen sicher einzuschätzen, angemessen zu
intervenieren und nachhaltige Unterstützungsprozesse im schulischen System mitzugestalten.

Zielgruppe

Der CAS richtet sich an Fachpersonen, die im schulischen oder schulnahen Kontext tätig sind oder
eine Tätigkeit in der Schulsozialarbeit anstreben, insbesondere:
Schulsozialarbeiterinnen und Schulsozialarbeiter
Sozialarbeitende und sozialpädagogische Fachkräfte im Bildungsbereich
Lehrkräfte mit erweiterten sozialen Aufgabenfeldern
Fachpersonen aus der Kinder- und Jugendhilfe
Mitarbeitende aus Beratungsstellen, Gemeinden oder Fachstellen mit Bezug zum
Schulkontext
Schulleitungen und weitere Fachpersonen in multiprofessionellen Teams
Klassenassistenzen und Schulbegleitung
Der CAS eignet sich sowohl für Berufseinsteigende der Schulsozialarbeit als auch für erfahrene
Fachpersonen, die ihre Kompetenzen vertiefen, aktualisieren und professionalisieren möchten.

Lernziele

Nach erfolgreichem Abschluss des CAS sind die Teilnehmenden in der Lage:
Fach- und Handlungskompetenzen

das Handlungsfeld der Schulsozialarbeit sowie ihre Rolle, ihr Mandat und ihre
professionelle Haltung klar zu definieren und zu vertreten
das Erlernte sicher anzuwenden und die eigenen Zuständigkeiten einzuordnen
ethische Fragestellungen und Dilemmata im Schulalltag reflektiert zu bearbeiten
Diversität, Vulnerabilität und strukturelle Ungleichheiten im Schulkontext professionell zu
berücksichtigen

Krisen- und Beratungskompetenzen

Krisen frühzeitig zu erkennen und angemessen zu intervenieren
präventive und intervenierende Massnahmen bei Schulabsentismus, Mobbing und
weiteren Belastungssituationen umzusetzen
systemische Beratungsansätze zielgruppengerecht anzuwenden
Konflikte professionell zu bearbeiten und mediative Verfahren einzusetzen

Kooperations- und Vernetzungskompetenzen

konstruktiv mit Erziehungsverantwortlichen, Lehrkräften und Schulleitungen
zusammenzuarbeiten
interprofessionelle Netzwerke gezielt zu nutzen und zu koordinieren
die schulsozialarbeiterische Perspektive aktiv in Schulentwicklungsprozesse einzubringen

Reflexions- und Entwicklungskompetenzen

das eigene professionelle Handeln kritisch zu reflektieren und weiterzuentwickeln
Theorie und Praxis miteinander zu verknüpfen und den Transfer in den Berufsalltag
sicherzustellen
die Schulsozialarbeit als Beitrag zu Bildungsgerechtigkeit, Wohlbefinden und sozialer
Teilhabe zu positionieren

Inhalt

Modul 1: Grundlagen Sozialarbeit

Tag 1 – Einführung in die Schulsozialarbeit

Handlungsfeld und Rollenverständnis der Schulsozialarbeit
Aufgaben, Mandat und professionelle Haltung
Soziale Arbeit im schulischen System
Dokumentation, Berichtswesen und Evaluation

Tag 2 – Rechtliche Grundlagen und Kindesschutz

Zivilrechtlicher Kindesschutz: rechtliche Grundlagen
Verfahren und Rollen der Akteure
Berührungspunkte
Kinderrechtskonvention und Capability Approach

Tag 3 – Ethik und Diversität im Schulkontext

Ethische Dilemmata in der professionellen Praxis
Diversity und strukturelle Diversität
(Kultur, Gender, sozioökonomischer Hintergrund, Neurodivergenz)
Besonders vulnerable Kinder und Jugendliche
Beitrag der Schulsozialarbeit zur Bildungsgerechtigkeit

Modul 2: Krisen erkennen und intervenieren

Tag 4 – Krisenbegriff und Früherkennung

Krisenbegriff im Allgemeinen und Merkmale von Krisen
Krisen frühzeitig erkennen (Fallbeispiele)
Psychische Gesundheit und seelisches Wohlbefinden
Förderung der Resilienz

Tag 5 – Krisenintervention in der Schulsozialarbeit

Schulabsentismus: Ursachen und Interventionen
Mobbing: Prävention und Intervention
Sexualisiertes Verhalten unter Schülerinnen und Schülern
Integritätswahrung und Förderung von Wohlbefinden

Tag 6 – Interprofessionelle Netzwerknutzung in Krisensituationen

Koordiniertes und professionelles Planen in Krisensituationen
Interdisziplinäre Lösungen anhand konkreter Fallbeispiele
Rollenklärung im multiprofessionellen Team
Fallarbeit und Reflexion

Modul 3: Beratung und methodisches Handeln

Tag 7 – Beratung und Gesprächsführung

Zentrale Ansätze der systemischen Beratung
Beratung in unterschiedlichen Kontexten
Systemisches Arbeiten im schulischen System
Reflexion des methodischen Vorgehens

Tag 8 – Soziale Gruppenarbeit

Gruppen als Sozialisationsagenturen
(Schulklassen, Peer-Groups)
Gruppendynamische Muster und Gruppenzyklus
Rollenspezifische Erwartungen
Gruppenbezogenes Know-how praktisch erproben

Tag 9 – Konfliktbearbeitung und Mediation

Vermittlung bei Konflikten in Grossgruppen
Mediationsmethoden mit Diversitätsfokus
Umgang mit Spannungen zwischen verschiedenen Akteuren
Praxisübungen und Rollensimulationen

Modul 4: Kooperation und Mediation

Tag 10 – Kooperation mit Erziehungsverantwortlichen

Eltern erreichen und gelingende Gespräche führen
Kooperation mit schwer erreichbaren Erziehungsverantwortlichen
Eltern für die Zusammenarbeit gewinnen
Kultursensible und barrierefreie Elternarbeit

Tag 11 – Ko-Kreation von Schule und Schulsozialarbeit

Wirkung und Potenzial von Kooperation
Schulsozialarbeiterische Perspektive in der Schule
Austausch mit Schulleitungen und Ausbildungsverantwortlichen
Förderung von Lebenskompetenzen im Zusammenhang mit dem Lehrplan 21

Tag 12 – Intraprofessionelle Vernetzung

Austausch mit Vertreterinnen und Vertretern verschiedener Fachstellen
Interdisziplinäre Zusammenarbeit im Sozialraum
Netzwerknutzung optimieren
Fallbeispiele aus der Praxis

Modul 5: Spezialthemen und Praxisvertiefung

Tag 13 – Neurodivergenz, psychische Belastungen und Barrierefreiheit

Grundlagen zu Neurodivergenz
(ADHS, Autismus, Dyslexien)
Neurodivergenz als Diversitätsdimension im Schulalltag
Weitere psychische Belastungen
Anpassung von Unterstützungsangeboten und Barrierefreiheit

Tag 14 – Mediensozialisation und Gemeinwesenarbeit

Digitale Medien und ihre Rolle im Alltag der Schulsozialarbeit
Rüstzeug für die medienpädagogische Praxis
Gemeinwesenarbeit und Prozessmanagement
Beitrag der Schulsozialarbeit zur Schul- und Gemeindeentwicklung
Lehrplan 21 und Agenda 2030 als Türöffner für Workshops und Projekte

Tag 15 – Abschlussreflexion

Kollegiale Beratung und Intervision
Ethische Reflexion des eigenen professionellen Handelns
Abschluss und Ausblick: Transfer in die Praxis

Absolvierungsmöglichkeiten

Online – Selbststudium mit persönlicher Begleitung durch Dozententeam

Titel

Nach erfolgreichem Abschluss erhalten die Teilnehmenden ein Zertifikat über: CAS Schulsozialarbeit PLI®

Das Anmeldeformular sowie weitere Informationen finden Sie im Infodossier 2026