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SUMMARY:Zertifikatslehrgang Kommunikation in Konfliktsituationen\, Start 08.04.2026\, auch via Zoom
DESCRIPTION:Zertifikatslehrgang Kommunikation in Konfliktsituationen\n4 Abende \nZielführende Kommunikation ist eine der wichtigsten Fähigkeiten im Alltag. Im Konflikt wird\ndies noch wichtiger. In einer aufgeladenen Stimmung kann ein falsches Wort förmlich zur\nExplosion führen.\nKommunikation ist weit mehr\, als nur die richtigen Worte zu finden. Sie kann Ihr Leben\nverändern\, wenn Sie lernen\, richtig zuzuhören und zu beobachten\, alte Prägungen\, sowie die\nMenschen und ihre Bedürfnisse zu verstehen.\nNach diesem Kurs sind Sie in der Lage\, Ihre Kommunikation einzusetzen\, um Ihre oder die\nKonflikte von anderen zu entschärfen.\nDer Kurs basiert auf diesen Hauptkomponenten:\nWissen\n Was ist ein Konflikt?\n Wie entwickelt sich ein Konflikt?\n Welche verschiedenen Konfliktarten kennen wir?\n Handlung\n Selbsterfahrung\n Was ist mein bevorzugter Konfliktstil?\n Was sind meine Trigger?\n Was bedeutet das für mich\, um mein Potenzial in Beziehungen zu entfalten?\nDer Lehrgang richtet sich an alle Personen\, die ihre eigene Kommunikation in Konflikten\noptimieren und an Coaches\, die ihre Kundschaft auf diesem Weg unterstützen möchten. \nDurchführung: \nAuch in reiner ONLINE-Version und im Selbststudium möglich\nWeitere Informationen finden sie im Infodossier.
URL:https://loesungs-impulse.ch/event/zertifikatslehrgang-kommunikation-in-konfliktsituationen/
LOCATION:Praxis für Lösungs-Impulse AG\, Industriestrasse 30b\, 4542 Luterbach
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SUMMARY:EFT-Meridianklopftechnik Level 2\, 2 Abende\, Start 15.04.2025\, auch via Zoom
DESCRIPTION:Mit den Meridianklopftechniken werden die Selbstheilungskräfte des Körpers angeregt. Emotional bedingte Beschwerden und deren Auswirkungen auf Körper\, Seele und Geist können aufgelöst werden. \nStörungen im Lebensenergiefluss können zu Störungen in allen Erlebensebenen führen: \n\nPhysische Beschwerden oder Krankheiten\nPsychische Störungen oder Krankheiten\nEmotionale Reaktionen\nKognitive Störungen\nNegative Verhaltensmuster\n\nEFT ist eine innovative und verblüffend einfache Technik\, um Stress\, belastende Gefühle und Schmerzen in kürzester Zeit nachhaltig aufzulösen. EFT basiert auf den neusten wissenschaftlichen Erkenntnissen aus Psychologie\, Neurobiologie und Medizin. Es handelt sich um eine Art Akupunktur\, bei der jedoch keine Nadeln verwendet werden. Man stimuliert stattdessen definierte Meridianpunkte\, indem man diese auf dem Körper leicht beklopft. \nIm Coaching wird EFT auch als Technik im Rahmen der Hilfe zur Selbsthilfe angewendet. In einfachen Schritten wollen wir gemeinsam lernen\, wie wir uns von belastenden Gefühlen wie Angst\, Aggression\, Trauer und unseren Sorgen befreien können. \nEs soll uns helfen\, einen befreienden Umgang mit belastenden Situationen zu finden. \nWeitere Informationen finden Sie im Infodossier.
URL:https://loesungs-impulse.ch/event/eft-meridianklopftechnik-level-2-2-abende-start-15-04-2025-auch-via-zoom/
CATEGORIES:Zertifikatslehrgänge
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SUMMARY:CAS Burnout-Coaching PLI®\,15 Tage\, Start 16.04.2026\, auch via Zoom
DESCRIPTION:CAS in Burnout-Coaching PLI®\nMenschen\, die ausbrennen\, sind in zentralen Lebensbereichen mit sich und anderen nicht in einer gesunden Beziehung. Nach und nach verlieren sie den Kontakt zu sich selber. Hilflosigkeit gilt als einer der grössten Stressauslöser. Dieses Gefühl kann niemand auf Dauer aushalten. \nDurch anhaltende Stressbelastung geht zunehmend Lebensqualität verloren. Man funktioniert\, anstatt zu leben. Ein entscheidender Faktor ist die frühkindliche Prägung. Oft handelt es sich um negative Erfahrungen\, die integriert wurden: «Du musst immer Leistung erbringen. Du darfst keine Fehler machen. Du musst immer stark sein\, musst es anderen recht machen…». Das Leben ist auf leistungsbezogenen Erfolg ausgerichtet und nicht auf Wohlbefinden und Glückseligkeit. \nLernen Sie\, Menschen präventiv vor einem Burnout zu bewahren und sie professionell aus einem Burnout heraus zu begleiten. Sie als Coach kennen die unterschiedlichen Phasen genau. Sie wissen\, was Sie auch der Partnerperson unterstützend anbieten können. Professionell begleiten Sie Ihre Kundschaft zurück in den Arbeitsprozess und unterstützen sie beim Aufbau der Leistung und des Pensums. \nZielpublikum\nGeeignet für Personen\, \n\ndie sich für das Begleiten und Beraten von Menschen interessieren\nHR-Verantwortliche\nFachkräfte aus dem Gebiet Arbeitsagogik\nFachkräfte aus dem Gebiet Berufsbildung\nFachkräfte aus dem Gebiet Ausbildung\nBeratende und Coaches\nBerufs- und Privatbeistandsschaften\nFachkräfte aus dem Gebiet sozialpädagogische oder psychosoziale (Familien-)begleitung\nFachkräfte aus dem Gebiet Heilpädagogik\nLehrpersonen\nKlassenassistenzpersonen\nKindergartenpersonal\nJob-Coaches\nPflegefachpersonal\nFachpersonen Betreuung (FaBe)\nFachkräfte aus dem Gebiet Case Management\nPersonen aus allen Berufsfeldern\n\nBaustein 1 – Coaching-Basisausbildung PLI® (10 Tage)\nBefähigt die Studierenden\, im privaten\, persönlichen und beruflichen Umfeld\, schwierigen Situationen souverän zu begegnen und andere mit fundiertem und psychologischem Wissen als Coach zu begleiten (im Sinne von Hilfe zur Selbsthilfe). Der praktische Nutzen und die unmittelbare An-wendbarkeit steht hier im Vordergrund. \nBaustein 2 – Burnout-Coaching PLI® (5 Tage)\nBeinhaltet einerseits einen praktischen Einblick in die verschiedenen Tätigkeitsfelder eines Burn-out Coaches\, sei es selbstständig oder angestellt in einer Institution. Im Weiteren bezweckt sie eine fundierte Vorbereitung auf die praktische Prüfung. \nWir bieten: \n\nIndividuelle Begleitung durch die Ausbildung\nWissenschaftlich fundierte\, theoretische Methoden und viele praktische Tools\nZahlreiche Beispiele aus unserem reichen Praxiserfahrungsschatz\n\n  \nLernziele\nIm Lehrgang wird stets lösungs- und ressourcenorientiert-systemisch gearbeitet. Die Studierenden arbeiten dabei an echten Fallbeispielen aus ihrer oder unserer Praxis\, stets erfolgt darauf ein Erfahrungsaustausch im Plenum. Der CAS in Burnout-Coaching PLI ®ist eine fachspezifische Ausbildung mit den Schwerpunktthemen Coaching\, Beratung und Schulung von Einzelpersonen\, Teams und Klassen. \nBaustein 1 – Coaching-Basisausbildung PLI® \n\nbefähigt die Studierenden\, ihre Kundschaft im Sinne von Coaching mit einem fundierten Fachwissen zu begleiten.\nvermittelt die Arbeitsweise nach dem lösungsorientierten Ansatz im Coaching.\nvermittelt die Arbeitsweise nach dem systemischen Ansatz im Coaching.\nvermittelt die Arbeitsweise nach dem Ansatz der psychosozialen Neuorientierung (NLP).\nvermittelt die Arbeitsweise nach dem konstruktivistischen Ansatz.\n\nBaustein 2 – Burnout-Coaching PLI® \n\nbefähigt die Studierenden\, ihre Kundschaft präventiv zu unterstützen und sich vor einem Burnout zu bewahren.\nbefähigt die Studierenden\, ihre Kundschaft professionell aus einem Burnout heraus zu begleiten.\nvermittelt das Wissen um die unterschiedlichen Phasen und entsprechend einzuleitenden Handlungen und Schritte\, auch in Zusammenarbeit mit medizinischem Fachpersonal und Versicherungen.\nvermittelt das Wissen\, wie auch die Partnerperson in den Prozess integriert werden kann.\nvermittelt das Wissen\, wie die Kundschaft zurück in den Arbeitsprozess begleitet und beim Aufbau ihrer Leistung und ihres Pensums unterstützt werden.\nbefähigt die Studierenden\, körperliche Funktionen und Zusammenhänge im Zusammenhang mit dem Burnout-Syndrom zu erkennen und beratend tätig werden zu können.\nvermittelt tiefgehendes Wissen\, welche Auswirkungen Stress auf die Zellgesundheit\, Gehirn\, Hormonsystem\, Darm\, die Lebensfreude und Energie hat und wie auf allen Ebenen unterstützende Massnahmen eingeleitet werden können.\n\n\n Ausbildungsumfang und Zeitaufwand\nDie Leistungsausweise werden nach dem ECTS Bologna System berechnet. Ein CAS hat 15 ECTS = (450 h\, davon 120 h Präsenz- bzw. Kontaktunterricht und 330 h Selbststudium) \n  \nAusbildungsmöglichkeiten\n\nLive oder über Zoom\nOnline – im Selbststudium und völlig zeitunabhängig sowie in Begleitung unseres Dozententeams\n\n  \nAufbau und Beschreibung des Lehrgangs CAS Burnout-Coaching PLI ®\nDie Ausbildung umfasst insgesamt 15 Tage und ist in 2 Bausteinen aufgebaut. \nBaustein 1 (PLI®  Coaching-Basis-Ausbildung\, 10 Tage) \n\nCoaching-Grundhaltung\nLösungs- und ressourcenorientiertes Coaching\nSystemisches Coaching\nPsychosoziale Neuorientierung (analog NLP)\nWeiterentwicklung der mentalen\, emotionalen und praktischen Kompetenzen\nMenschenkenntnis (unterschiedliche Wesensarten)\nResilienz\, Selbstregulation\, Autonomie\nPraktische Prüfung und Abschluss mit Zertifikat\n\n  \nFachwissen \n\nGesprächsführung nach dem lösungsorientierten Ansatz\nProfessionelle Begleitung Ihrer Klientschaft\nKommunikation in Konfliktsituationen\nBurnoutprävention und -begleitung\n\n  \nBaustein 2  (5 Tage) \nInhalte Tag 1 \nErfolg\, im Beruf oder im persönlichen Bereich\, kommt von innen \n\nWas ist ein Problem\, wann wird eine Situation für uns zum Problem?\nWas ist Stress\, wie geraten wir in Stress?\nDie 4 Phasen\, wie ein Burnout entsteht\nDie Alarmphase\nDie Widerstandphase\nDie Erschöpfungsphase\nDer Rückzug\nDer (fehlende) Dialog mit sich selber\nDie alten Programme und warum sind sie so stabil?\nDie 6 entscheidenden Lebensbereiche und Macht der inneren Realitäten\nDer fehlende Umgang mit Emotionen – Menschen mit Burnout haben kein Ventil\nWas kann man dagegen tun?\nWas kann ein Unternehmen für die Mitarbeitenden tun?\nWas kann die Partnerschaft tun? Wo liegen die Gefahren für die Partnerperson?\nWas können Betroffene selber tun?\n\nWir arbeiten mit dem Wissen der Vergessenskurve nach Dr. Ebbinghaus.\nVormittag: Vertiefung des Erlernten der Tage 1 bis 4 im Plenum\nNachmittag: praktische Prüfung – Durchführung einer Burnoutcoachingsitzung: A mit B und B mit A\, danach Fachgespräch im Plenum\nNach bestandener Prüfung Ababe des CAS-ZertifikatsErstellen Sie Ihr persönliches Stressprofil\n\nDie Alarmphase\nDie Widerstandphase\nDie Erschöpfungsphase\nDer Rückzug\n\n\nAnalyse Ihres Konfliktverhaltens anhand des Käfermodells\nZwölf Richtlinien für die Aufrechterhaltung Ihrer Leistungsfähigkeit und Gesundheit\nUnternehmenskultur: eine gute Atmosphäre ist Voraussetzung für Gesundheit\n\n  \nInhalte Tag 2 \n Einblick in die eigene Krankheit gewinnen \n\nWas ist Burnout\, Symptombeschreibungen\nZeitlicher Verlauf und Auswirkungen auf das Umfeld\nWelche Burnout-Auslöser gibt es?\nErklärungsmodelle zur Entstehung von Depressionen\nVerhaltensanalyse: Ausgangspunkt der Begleitung in Coaching und Beratung\nLebensmottos und Schemata\nAnnäherungsziele und Vermeidungsziele\nBehandlung von Burnout auf gedanklicher Ebene\nBurnout auf emotionaler Ebene\nWechselwirkung Gedanken – Emotionen\nDas A-B-C Modell\nDie Spaltentechnik\nPräventive Massnahmen gegen Burnout\, Zeitmanagement und per-sönliche Ressourcen\nAchtsamkeit und Anleitung zu Achtsamkeitsübungen\nSinn- und Wertfragen\nZusammenfassung aller Module\nAnzeichen von Überforderung\nIdentifikation von Stresssignalen\nAnleitung zur Erstellung eines persönlichen Notfallplanes\n\nInhalte Tag 3  \n Wir alle können lernen\, wieder glücklich zu sein – manchmal benötigen wir lediglich etwas Unterstützung (aus dem Film Trolls) \nIst das Burnout Syndrom in der Psychoecke oder doch ein Verbrechen im menschlichen Körper? \n\nBrennpunkt Zelle\, wo der Krimi stattfindet\nDie grosse Verwirrung oder der Nebel im Hirn – Brain Fog\nFlaute im Zellkraftwerk – Mitochondriopathie\nVon der Durststrecke der Mikronährstoffversorgung\nDer Komplize – der Darm und sein Motiv\nKPU/HPU\, die unaussprechliche Stoffwechselstörung\nDie müden Oberkommissare – Schilddrüse und die Nebennieren\nDie Sirene und Blaulicht – Stress brennt aus\nDauerbrand – Bedeutung der Ernährung im Burnout\nWas im Geheimen blieb – zusammenfassende Cofaktoren\n\n  \nInhalte Tag 4  \n Den Körper aus der Burnout-Schieflage wieder ins Lot und in die Ausgewogenheit bringen \n\nZellen-Yoga – körperliche und seelische Entstressung\nDie Vollversorgung mit Mikronährstoffen\nHeilsame Ernährung\nDarmgesundheit\nGlück und Freude an Bord – das ausgewogene Hormonsystem\nErholung im Schlaf – Schlafhygiene\nDie Versöhnung – Freundschaft mit dem Körper wieder herstellen\nDie Schaltzentrale Gehirn zurückerobern\nWas ganz besonderes – Individualität\n\n  \nTag 5 \nRepetitions-  und Vertiefungstag\, praktische Prüfung mit Gruppen-Fachgespräch\n\n\nLive vor Ort\, per Zoom und im Selbststudium mit unserer Online-Version\, völlig zeitunabhängig von unseren Ausbildungsdaten\, in naher Begleitung durch unser Dozententeam. \nDas Anmeldeformular sowie weitere Informationen finden Sie im Infodossier.
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LOCATION:Praxis für Lösungs-Impulse AG\, Industriestrasse 30b\, 4542 Luterbach
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SUMMARY:Zertifikatslehrgang Burnout-Coaching PLI® (2 Tage)\, Start 16.04.2026\, auch via Zoom
DESCRIPTION:Zertifikatslehrgang Burnout-Coaching PLI® (2 Tage)\nMenschen\, die ausbrennen\, sind in zentralen Lebensbereichen mit sich und anderen nicht in einer gesunden Beziehung. Nach und nach verlieren sie den Kontakt zu sich selber. Hilflosigkeit gilt als einer der grössten Stressauslöser. Dieses Gefühl kann niemand auf Dauer aushalten. \nDurch anhaltende Stressbelastung geht zunehmend Lebensqualität verloren. Man funktioniert\, anstatt zu leben. Ein entscheidender Faktor ist die frühkindliche Prägung. Oft handelt es sich um negative Erfahrungen\, die integriert wurden: «Du musst immer Leistung erbringen. Du darfst keine Fehler machen. Du musst immer stark sein\, musst es anderen recht machen…». Das Leben ist auf leistungsbezogenen Erfolg ausgerichtet und nicht auf Wohlbefinden und Glückseligkeit. \nLernen Sie\, Menschen präventiv vor einem Burnout zu bewahren und sie professionell aus einem Burnout heraus zu begleiten. Sie als Coach kennen die unterschiedlichen Phasen genau. Sie wissen\, was Sie auch der Partnerperson unterstützend anbieten können. Professionell begleiten Sie Ihre Kundschaft zurück in den Arbeitsprozess und unterstützen sie beim Aufbau der Leistung und des Pensums. \nJeweils von 09.00 – 16.00 Uhr \nDurchführung auch als ONLINE-VERSION im Selbststudium mit Begleitung möglich\nDas Anmeldeformular und weitere Informationen finden Sie im Infodossier.
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SUMMARY:Zertifikatslehrgang Führen von Kindes- und Erwachsenenschutz­mandaten PLI®\, 20.04.2026\, auch via Zoom
DESCRIPTION:In diesem Lehrgang erfahren Sie\, welche Arten von Beistandschaften es gibt\, wie Sie als Coach derartige Mandate führen und begleiten können. Sie lernen die Vorgehensweise der Bedarfsklärung\, der Mandatsübernahme\, die Fallführung und einen Fallabschluss kennen. Sie lernen die Rollen der KESB\, der Sozialbehörde und die des Beistandes und deren interaktive Zusammenarbeit kennen. \nIn der Sozialpädagogischen Familienbegleitung\, kurz SPF\, beraten und unterstützen wir Personen in aufsuchender Form bei familiären Konflikten\, erzieherischen Fragen\, Eheproblemen\, (bevorstehender) Trennung oder Scheidung\, aber auch bei psychosozialen Problemen. \nZiele einer SPF-Massnahme sind unter anderem\, \n\ndass die Kinder in der Familie aufwachsen können.\ndass die Eltern in ihrer Rolle gestärkt werden.\n\nIn der SPF arbeiten wir lösungsorientiert und systemisch im Sinne von Hilfe zur Selbsthilfe. \nDurchführung auch als ONLINE-Version im Selbststudium inkl. persönlicher Begleitung möglich\n2-tägiges Seminar \nWeitere Informationen finden Sie im Infodossier.
URL:https://loesungs-impulse.ch/event/zertifikatslehrgang-fuehren-von-kindes-und-erwachsenenschutzmandaten-pli-20-04-2026-auch-via-zoom/
LOCATION:Praxis für Lösungs-Impulse AG\, Industriestrasse 30b\, 4542 Luterbach
CATEGORIES:Zertifikatslehrgänge
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SUMMARY:PLI COACHING®-AUSBILDUNG (Balsthal)\, Start 24.04.2026\, auch via Zoom
DESCRIPTION:Praxisorientiert/in 5 Monaten auch via Zoom \nAuch online im Selbststudium\, inkl. Dozentenbetreuung \nStärken: Anerkannt von den Verbänden Coach SCA\, betr. Mentor SCA/SKO\nWichtig: Verpasste Kurstermine können in einem Parallellehrgang besucht werden \nPraxis für Lösungs-Impulse AG (genannt PLI) vermittelt seit über 10 Jahren Wissen und Können\, das neue Qualitäten in beruflichen\, persönlichen und zwischenmenschlichen Situationen realisiert. \nUnser Fachgebiet ist\, besonders wirksame Methoden in einer praxiserprobten Coaching-Ausbildung zu vermitteln. Das Erlernte kann unmittelbar nach Kursbeginn im persönlichen und beruflichen Alltag erfolgreich umgesetzt werden. Wir konnten schon mehrere Hundert PLI-Absolvierenden zu ihrem Diplom führen. \nDas Anmeldeformular und weitere Informationen finden Sie im Infodossier.
URL:https://loesungs-impulse.ch/event/pli-coaching-ausbildung-balsthal-start-24-04-2026-auch-via-zoom/
LOCATION:Tiergartenweg 1\, 4710 Balsthal\, Tiergartenweg 1\, Balsthal\, Solothurn\, 4710\, Schweiz
CATEGORIES:PLI Coaching-Ausbildung
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SUMMARY:Virtuelle Intensiv-Coaching-Ausbildung PLI®\, Start 27.04.2026\, via Zoom
DESCRIPTION:Virtuelle Intensiv-Coaching-Ausbildung\n IN 10 WOCHEN ÜBER ZOOM \nNeu: «Alle Bildungstage sind einerseits live vor Ort\, aber auch über Zoom absolvierbar. Wir führen alle Ausbildungen in dieser Hybridform durch. Dazu verfügen wir über die passende Infrastruktur\, sodass über Zoom Teilnehmende und die Teilnehmenden vor Ort einander sehen\, miteinander diskutieren und üben können.» \nInteressieren Sie sich seit jeher für Menschen und Psychologie? Möchten Sie lernen\, wie Sie sich und andere in schwierigen Zeiten und Veränderungsprozessen unterstützen und begleiten können? \nWir bieten Ihnen unsere PLI Coaching-Ausbildung über Zoom an. Gemütlich von zu Hause aus. Immer montags oder donnerstags. Sie entscheiden. \nAufbau:  \nPraxisorientierter Unterricht über Zoom: \nJede Woche 4 Stunden praxisorientierter Unterricht über Zoom. Wählen Sie die Termine innerhalb einer Woche frei aus 3 Terminoptionen aus. \nGruppenübergreifende Lerngruppe: \nJede Woche 2 Stunden üben in einer gruppenübergreifenden Lerngruppe\, ebenfalls über Zoom. Die Lerngruppen haben zum Ziel\, dass Fragen beantwortet\, Erfahrungen ausgetauscht und nach Wunsch Methoden geübt werden können. \nTotaler Aufwand pro Woche: 6 Stunden. \nTermine: \nJeweils montags     14:00h – 18:00h \noder montags          17:00h – 21:00h \noder donnerstags    18:00h – 22:00h \nLerngruppe: \nJeweils dienstags      19:00h – 21:00h \nVIRTUELLE INTENSIV-COACHING-AUSBILDUNG    \nPLI COACHING-Intensivausbildung\, 10 TAGE/5 MODULE\, MIT ABSCHLUSS ZUM «DIPL. COACH PLI» \nDie Daten sind individuell wählbar und können somit optimal Ihren Bedürfnissen angepasst werden. \nLimitierte Gruppen bis maximal 5 Personen oder einzeln\, um einen noch besseren Lerneffekt zu gewährleisten. \nDas Anmeldeformular und weitere Informationen finden Sie im Infodossier.
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CATEGORIES:PLI Coaching-Ausbildung
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SUMMARY:Hochsensibilitätscoach PLI®\, Start 27.04.2026\, auch via Zoom/Selbststudium
DESCRIPTION:Hochsensibilitätscoach PLI® (auch als CAS/DAS/MAS in Neurodivergenz-Coaching und -Beratung\, mit Themenschwerpunkt Hochsensibilität PLI®)\nHochsensibilität ist ein Persönlichkeitsmerkmal\, das etwa 15–20 % der Bevölkerung betrifft. Menschen mit Hochsensibilität nehmen Reize aus ihrer Umgebung intensiver wahr und haben eine tiefere emotionale Empathie. Diese erhöhte Wahrnehmungsfähigkeit bringt sowohl besondere Stärken als auch Herausforderungen mit sich\, vor allem in einer reizüberfluteten\, schnellen Welt. \nDie Ausbildung zum Hochsensibilitätscoach vermittelt Ihnen das notwendige Wissen und die praktischen Fähigkeiten\, um hochsensible Menschen gezielt zu unterstützen. Sie lernen\, wie Sie ihre einzigartigen Stärken fördern und gleichzeitig helfen\, mit den Herausforderungen wie Reizüberflutung und emotionaler Erschöpfung umzugehen. \nAls Coach für Hochsensibilität leisten Sie einen wichtigen Beitrag zu einer inklusiveren und achtsameren Gesellschaft. Sie helfen dabei\, das Bewusstsein für Hochsensibilität zu schärfen und verhindern\, dass hochsensible Menschen sich für ihre Empfindsamkeit schämen oder gar als «zu empfindlich» abgewertet werden. Stattdessen fördern Sie Selbstverständnis und Selbstakzeptanz\, was den Weg für mehr innere Ruhe\, Klarheit und Lebensfreude ebnen kann. \n1. Vorteile und Nutzen der Ausbildung\n\nSpezialisierung: Sie werden als zertifizierter Hochsensibilitätscoach eine nischenorientierte Expertise aufbauen.\n\n\nBerufliche Weiterentwicklung: Diese Ausbildung erweitert Ihr Coaching-Portfolio und ermöglicht es Ihnen\, gezielt mit hochsensiblen Menschen zu arbeiten.\n\n\nPraktische Anwendung: Durch zahlreiche Übungen und Fallbeispiele können Sie Ihr Wissen direkt anwenden und sicher im Coaching-Prozess agieren.\n\nZielgruppe\nDieser Lehrgang ist geeignet für\, \n\nCoaches\nTherapiefachkräfte\nFachkräfte im Gesundheitsbereich\nPädagogische Fachkräfte\nBetroffene\n\nLernziele\n\nFundiertes Verständnis der Hochsensibilität (SPS) und ihrer neurobiologischen Grundlagen\nErlernen praxisnaher Coaching-Methoden zur Unterstützung Hochsensibler\nStrategien zur Reizregulation\, emotionalen Selbststärkung & Resilienz\nEin spezifischer Tag zur Reflexion der Verbindung von Hochsensibilität & Neurodivergenz\n\nInhalte\nTag 1: \n\nHochsensibilität – Wissenschaftliche Grundlagen & Neurobiologie: Definition & wissenschaftliche Grundlagen (Elaine Aron: Sensory Processing Sensitivity – SPS)\, Unterschiede zu Hypersensitivität\, Sensory Processing Disorder & Stressintoleranz\nNeurobiologische Grundlagen: Verstärkte Aktivität in sensorischen & emotionalen Gehirnarealen\, Cortisol\, Adrenalin & Stressreaktionen bei Hochsensiblen\, Hochsensibilität in verschiedenen Altersgruppen (Kinder\, Erwachsene\, ältere Menschen)\nSelbsterfahrung & Coaching-Grundlagen: Selbstreflexion: Wo befinde ich mich auf dem Sensibilitätsspektrum?\, Abgrenzung von Hochsensibilität zu Trauma & emotionaler Dysregulation\, erste Coaching-Methoden: Gesprächsführung mit Hochsensiblen\, erste Stabilisierungstechniken\n\n  \nTag 2: \n\nHochsensible Wahrnehmung & Reizverarbeitung\, sensorische Verarbeitung & individuelle Unterschiede: Wie erleben hochsensible Menschen die Welt?\, hochsensible Sinnesverarbeitung: auditive\, visuelle\, taktile & olfaktorische Empfindlichkeit\, Strategien für sensorische Reizreduktion\, Zusammenhang zwischen Nervensystem & Hochsensibilität (Polyvagal-Theorie nach Porges)\nPraxis – Wahrnehmungs- & Körperübungen\, Sensorikübungen: Wie reagiert mein Körper auf verschiedene Reize?\, Achtsamkeit & Erdungstechniken für Hochsensible\, Coaching-Techniken zur Reizregulation:\, körperbasierte Methoden zur Beruhigung\, Anpassung der Umwelt für hochsensible Menschen\n\n  \nTag3: \n\nHochsensibilität & Neurodivergenz – Gemeinsamkeiten & Unterschiede (Hier liegt der Fokus auf der Verbindung zwischen Hochsensibilität und Neurodivergenz mit der Überleitung zu den ADHS-/ASS-Lehrgängen\, CAS/DAS/Aufbaustudium Ernährung/Gesundheit.)\nHochsensibilität im Kontext von ADHS & Autismus: Unterschiede & Überschneidungen\, Hochsensibilität vs. sensorische Besonderheiten bei ADHS & Autismus\, Forschung von Tony Attwood zu sensorischer Verarbeitung bei Autismus\, neurodivergente Wahrnehmung vs. hochsensible Wahrnehmung: ADHS: Reizoffenheit\, Impulsivität & emotionale Intensität\, Autismus: Detailfokus\, sensorische Hypersensitivität & soziale Überforderung\, wie wirkt sich Neurodivergenz auf Hochsensibilität aus?\nPraxis – Coaching hochsensibler & neurodivergenter Menschen: Coaching-Methoden für neurodivergente Hochsensible\, Techniken zur Anpassung von Reizverarbeitung & Stressregulation\, Abgrenzung & Selbstfürsorge als neurodivergente Hochsensible\n\n  \nTag 4: \n\nEmotionale Hochsensibilität & Resilienz\, emotionale Intensität & Stressbewältigung: Warum fühlen Hochsensible «tiefer»?\, Hochsensibilität Frau & Mann\, Neurobiologie der Emotionen & Hochsensibilität\, Stressresistenz & Resilienz fördern bei Hochsensiblen\nPraxis – Emotionscoaching & Regulationstechniken: Achtsamkeit & Co-Regulation für Hochsensible\, Techniken zur Stabilisierung bei Überforderung (Safe Spaces\, sensorische Anker\, Emotionsregulation)\, Grenzsetzung & Selbstschutz für hochsensible Menschen\n\n  \nTag 5: \n\nHochsensibilität als Ressource & Coaching-Vertiefung: Hochsensibilität als Stärke nutzen: Kreativität\, Intuition & Innovationskraft bei Hochsensibilität\, berufliche Perspektiven & Herausforderungen für Hochsensible\, Stärken-Orientierung im Coaching mit Hochsensiblen\nSupervision & Fallarbeit: Fallsupervision: Arbeit an konkreten Coaching-Fällen\, Reflexion & individuelle Coaching-Strategien entwickeln\, Zertifikatsvergabe & Abschlussrunde\n\n  \nZusätzliche Inhalte & Materialien \n\nSkript mit wissenschaftlichen Quellen & Praxistools\nCoaching-Methoden für den Alltag\n\n  \nAbsolvierungsmöglichkeiten\nPräsenzunterricht – Teilnahme vor Ort oder per Zoom\, jeweils von 09:00 – 16:00 Uhr \nOnline – Selbststudium mit persönlicher Begleitung durch Dozententeam \nDurchführungsorte\nVor Ort\, via Zoom oder mit unserer beliebten Online-Version \n\nPraxis für Lösungs-Impulse AG\, Industriestrasse 30b\, 4542 Luterbach\n\n  \nTitel\nMit der Absolvierung unseres themenspezifischen Zertifikatslehrganges sind Sie berechtigt\, folgenden markenrechtlich geschützten Titel zu tragen: \n\nHochsensibilitätscoach PLI® \nCAS in Neurodivergenz-Coaching und -Beratung\, mit Themenschwerpunkt Hochsensibilität PLI®\n\n\nDas Anmeldeformular sowie weitere Informationen finden Sie im Infodossier.
URL:https://loesungs-impulse.ch/event/hochsensibilitaetscoach-pli-start-27-04-2026-auch-via-zoom-selbststudium/
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SUMMARY:CAS (DAS/MAS) in Gesundheitscoaching und -beratung Neurodivergenz PLI®\, Start 28.04.2026\, auch via Zoom
DESCRIPTION:CAS (DAS/MAS) in Gesundheitscoaching und -beratung Neurodivergenz PLI®\nAufbau\nDie Ausbildung Gesundheitsberatung Neurodivergenz PLI® richtet sich an Fachpersonen mit entsprechender Vorbildung. Sie qualifiziert die Teilnehmenden dazu\, Kinder\, Jugendliche und Erwachsene mit ADHS\, Autismus-Spektrum-Störung sowie deren Umfeld in gesundheitlichen Fragen kompetent zu beraten und zu begleiten.\nDer fünftägige Lehrgang ist ein Nachdiplomstudium\, das auf den abgeschlossenen Lehrgängen CAS ADHS-Coach PLI® oder CAS Autismus-Coach PLI® aufbaut. Absolvierende können mit diesem Lehrgang den Grundstein für ein DAS (Diploma of Advanced Studies) mit insgesamt 30 themenverwandten Bildungstagen legen.\nEine Gesundheitsberatung mit Spezialisierung auf Neurodivergenz bietet eine wertvolle Unterstützung für neurodivergente Menschen und deren Umfeld. Gerade bei Herausforderungen wie hormonellen Ungleichgewichten\, Komorbiditäten oder stillen Entzündungen wird eine ganzheitliche Begleitung benötigt\, die über den klassischen Ansatz hinausgeht. \nInhalte der Ausbildung \n\nIndividuelle Begleitung: Persönliche Unterstützung während der gesamten Ausbildung.\n\n\nWissenschaftliche Grundlagen: Theorie\, kombiniert mit praxisnahen Tools und Methoden.\n\n\nPraxisorientierung: vielfältige Fallbeispiele\, basierend auf langjähriger Erfahrung.\n\nDieser Kurs bietet eine spezialisierte Ausbildung\, die auf die besonderen Bedürfnisse neurodivergenter Menschen in Gesundheitsfragen eingeht\, um nachhaltige\, praxisnahe Lösungen zu entwickeln und um Brücken bilden zu können\, zwischen Betroffenen und dem Gesundheitssystem. \n2. Vorteile des Lehrgangs im Überblick\nDer Lehrgang Gesundheitsberatung Neurodivergenz PLI® bietet eine gezielte Weiterbildung für Fachpersonen und Angehörige\, die neurodivergente Menschen begleiten. Er vermittelt praxisorientiertes Wissen über Ernährung\, Stoffwechsel und Komorbiditäten unter Berücksichtigung der neurodivergenten Zusammenhänge sowie konkrete Ansätze für die Begleitung im Alltag. Teilnehmende erwerben spezialisierte Kenntnisse\, um die Lebensqualität neurodivergenter Menschen zu fördern und individuell auf ihre Bedürfnisse einzugehen. \n3. Wie Betroffene profitieren\nNeurodivergente Menschen profitieren von einer individuellen Beratung\, die ihre besonderen physiologischen und psychischen Anforderungen berücksichtigt. Der Lehrgang ermöglicht es\, die Auswirkungen von Gesundheit und Lebensstil auf das Wohlbefinden zu verstehen und gezielt anzupassen. Durch das Zusammenspiel von präventiven und unterstützenden Massnahmen können gesundheitliche Belastungen reduziert und die Alltagssituation verbessert werden. \n4. Wie der Lehrgang Angehörige und Familien unterstützt\nAngehörige und Familienmitglieder lernen\, neurodivergente Menschen in Gesundheitsfragen und bei Komorbiditäten besser zu verstehen und in ihrem Alltag zu unterstützen. Der Lehrgang bietet Einblicke in mögliche Herausforderungen und zeigt Wege auf\, wie familiäre Strukturen entlastet und die Lebensqualität aller Beteiligten gefördert werden können. Praktische Hilfestellungen und fundiertes Wissen erleichtern die Betreuung und stärken die physischen Voraussetzungen der betroffenen Person und somit auch das familiäre Zusammenleben. \n5. Mögliche Rolle im Gesundheitssystem\nDie Gesundheitsberatung Neurodivergenz PLI® ergänzt bestehende Strukturen des Gesundheitssystems\, indem sie die spezifischen Bedürfnisse neurodivergenter Menschen berücksichtigt. Einige neurodivergente Menschen können auf Medikamente und Behandlungen anders reagieren als neurotypische Menschen. Hier kann die Gesundheitsberatung gezielt Wissen vermitteln. Sie kann Fachpersonen aus den Bereichen Medizin\, Therapie oder Ernährungsberatung zuarbeiten und so eine Brücke zwischen verschiedenen Disziplinen schlagen. Gleichzeitig trägt sie dazu bei\, die Betreuung individueller und ressourcenorientierter zu gestalten\, wodurch Fehlbehandlungen oder Überlastungen im Gesundheitssystem vermieden werden können. \n6. Was den Lehrgang einzigartig macht\nDer Lehrgang Gesundheitsberatung Neurodivergenz PLI® zeichnet sich durch seine Spezialisierung und seinen praxisorientierten Ansatz aus. Er verbindet wissenschaftlich fundiertes Wissen mit anwendbaren Methoden\, die direkt auf die besonderen Bedürfnisse neurodivergenter Menschen zugeschnitten sind. \n\nInterdisziplinärer Fokus: Der Lehrgang vereint Aspekte aus Medizin\, Ernährung\, Psychologie und Pädagogik\, um eine umfassende Betreuung zu ermöglichen.\n\n\nSchwerpunkt Neurodivergenz: Im Gegensatz zu allgemeinen Gesundheits- oder Ernährungsberatungen liegt der Fokus gezielt auf den spezifischen physiologischen\, psychischen und sozialen Anforderungen neurodivergenter Menschen wie solchen mit ADHS oder Autismus.\n\n\nPraxisnähe: Die Teilnehmenden erhalten konkrete Werkzeuge und Strategien\, die sofort in der Arbeit oder im Alltag angewendet werden können.\n\n\nGanzheitliche Ansätze: Neben der Vermittlung von Fachwissen steht die individuelle Begleitung neurodivergenter Menschen im Vordergrund. Themen wie Ernährung\, Hormonhaushalt\, Stressbewältigung und Komorbiditäten werden integriert betrachtet.\n\n\nVerständnis für Komplexität: Der Lehrgang fördert ein tiefgehendes Verständnis für die Wechselwirkungen zwischen Neurodivergenz\, Gesundheit und Lebensqualität und bietet Ansätze\, um diese gezielt zu unterstützen.\n\n7. Zielgruppe\nDer Lehrgang richtet sich an: \n\nFachpersonen aus den Gebieten Medizin\, Psychologie\, Ernährung\, Therapie und Pflege.\nFachpersonen aus den Gebieten Heilpädagogik\, Sozialpädagogik und an andere Berufsgruppen\, die neurodivergente Menschen begleiten.\nAngehörige und Betreuende\, die sich fundiertes Wissen aneignen möchten\, um neurodivergente Menschen im Alltag besser zu unterstützen.\n\nDie Weiterbildung ist für alle geeignet\, die neurodivergente Menschen in Gesundheitsthemen im Alltag kompetent begleiten und auf ihre besonderen Bedürfnisse eingehen möchten. \n8. Lernziele\nKompetenz in der Gesundheitsberatung für neurodivergente Menschen \n\nVermittlung von fundiertem Wissen über die besonderen Bedürfnisse und Herausforderungen neurodivergenter Menschen\, einschliesslich ADHS\, Autismus und Komorbiditäten.\n\n\nEntwicklung von Beratungskompetenzen\, um Menschen und deren Umfeld in gesundheitlichen Fragen ganzheitlich zu unterstützen.\n\n  \nFörderung einer ganzheitlichen Perspektive \n\nVerstehen und Berücksichtigen der körperlichen\, psychischen\, sozialen und kognitiven Dimensionen neurodivergenter Lebensrealitäten.\n\n\nAnwendung individueller Ansätze\, die Ernährung\, Hormongesundheit\, Stressmanagement und sensorische Bedürfnisse einbeziehen.\n\n  \nIndividuelle Anpassung und praktische Lösungen \n\nEntwicklung flexibler\, alltagstauglicher Strategien\, die auf die Lebenssituation und Bedürfnisse der Betroffenen zugeschnitten sind.\n\n\nFähigkeit\, Menschen bei der Umsetzung medizinischer Empfehlungen und dem Aufbau nachhaltiger Routinen zu unterstützen.\n\n  \nFörderung von Inklusion und Lebensqualität \n\nSchulung in der Sensibilisierung des sozialen Umfelds\, einschliesslich Arbeitgebende\, Lehrpersonen und Angehörige\n\n\nUnterstützung bei der Bewältigung von Alltagsbarrieren in Schule\, Beruf und familiären Strukturen.\n\n  \nInterdisziplinäre Zusammenarbeit \n\nAufbau von Fähigkeiten\, um zwischen Kundschaft\, Fachpersonen und Institutionen zu vermitteln.\nFörderung der Vernetzung von medizinischen\, sozialen und pädagogischen Perspektiven zur abgestimmten Betreuung.\n\n\n\n\n  \nPrävention und Krisenbewältigung \n\nErlernen von Präventionsstrategien\, um gesundheitliche Risiken und Belastungen frühzeitig zu erkennen und zu minimieren.\nBegleitung von Personen in Krisensituationen durch praxisnahe und lösungsorientierte Ansätze.\n\n  \nFörderung der Resilienz und Selbstwirksamkeit \n\nStärkung der Kundschaft in ihrer Eigenverantwortung und ihrem Selbstbewusstsein\, um langfristige gesundheitliche und soziale Ziele zu erreichen.\n\n  \nPraktische Anwendung des Gelernten \n\nUmsetzung der theoretischen Grundlagen in praxisnahe Fallbeispiele und Übungen.\nReflexion und Anwendung erlernter Methoden in realistischen Beratungssituationen.\n\n  \n9. Inhalt\nStudientag 1: Einführung in die Rolle Gesundheitsberatung Neurodivergenz \nGrundlagen und systemische Zusammenhänge \n\nDefinition und Aufgaben der Gesundheitsberatung Neurodivergenz\nÜberblick über das Berufsbild und die Bedeutung der Gesundheitsberatung\nUnterstützung neurodivergenter Menschen in den Bereichen Coaching\, Therapie\, Ernährung und Alltag\nBedeutung der interdisziplinären Beratung bei Neurodivergenz\nFörderung der individuellen Stärken und Abbau von Barrieren\nZusammenarbeit mit Fachkräften aus Medizin und Therapie sowie Angehörigen\nFolgen unzureichender Unterstützung für Betroffene und Familien\nAuswirkungen von fehlender Beratung auf Gesundheit\, soziale Beziehungen und berufliche Chancen.\nDie Gesundheitsberatung als Schnittstelle zur Prävention und Krisenbewältigung\nZusammenhänge zwischen Neurodivergenz\, Gesundheit und Lebensqualität\nEinfluss von neurobiologischen\, psychischen und sozialen Faktoren auf die Lebensqualität\nGanzheitliche Ansätze zur Verbesserung des Wohlbefindens und zur Stabilisierung der Betroffenen\n\nNeurodivergente Störungsbilder: Überblick und Gemeinsamkeiten \n\nADHS\, Autismus und verwandte Neurodivergenzen\nDefinitionen und zentrale Merkmale von ADHS\, Autismus-Spektrum-Störung\, Legasthenie\, Dyspraxie\, Synästhesie\, Tourette-Syndrom\, Hochbegabung und weiteren\nUnterschiede und Gemeinsamkeiten in der neurobiologischen Ausprägung\nDoppeldiagnosen: ADHS und Autismus\nÜberlappungen in den Symptomen und Herausforderungen in der Diagnostik\nAuswirkungen auf das Verhalten\, die soziale Interaktion und die Therapieplanung\n\nNervensystem und Neurobiologie \n\nFunktion des Nervensystems und Bedeutung für Neurodivergenz\nAufbau und Aufgaben des Nervensystems\nNeurotransmitter und ihre Rolle bei der Regulation von Verhalten und Emotionen\nNeurobiologische Grundlagen von ADHS und Autismus\nDysregulation von Dopamin und anderen Neurotransmittern.\nUnterschiede in neuronaler Konnektivität und Plastizität.\n\n  \nStudientag 2: Sensorik und Immunsystem bei Neurodivergenz \n\nSensorik – Grundlagen\, Funktion und Verbindung zur Neurodivergenz\nEinführung: Was ist Sensorik?\nExterozeption\, Interozeption\, Propriozeption und das vestibuläre System\nFunktion der Sensorik\nVerarbeitung von Reizen für Verhalten\, Emotionen und Lernprozesse\nVerbindung zur Neurodivergenz\nSensorische Besonderheiten bei ADHS\, Autismus\, Dyspraxie und anderen Neurodivergenzen\nFörderung der sensorischen Integration\nAnsätze zur Unterstützung der Sensorik\nVerbesserung der Propriozeption\, vestibuläres Training und sensorische Diäten\nPraktische Hilfsmittel und Umgebungsanpassung\nEinsatz von Hilfsmitteln wie Gewichtsdecken\, sensorischen Materialien und geräuschdämpfenden Kopfhörern\n\nImmunsystem – Grundlagen\, Funktion und Verbindung zur Neurodivergenz \n\nEinführung: Was ist das Immunsystem?\nAngeborenes und erworbenes Immunsystem\nFunktion des Immunsystems\nSchutz vor Pathogenen\, Entzündungsregulation und Homöostase\nVerbindung zur Neurodivergenz\nChronische Entzündungen\, Autoimmunerkrankungen und Stressreaktionen bei ADHS und Autismus\nUnterstützung des Immunsystems bei Neurodivergenz\nAntientzündliche Massnahmen\nErnährung\, Stressmanagement und Schlafoptimierung\n\n  \nStudientag 3: Biochemische Grundlagen und hormonelle Dysbalancen bei Neurodivergenz \n\nNeurotransmitter\nEinführung: Was sind Neurotransmitter?\nAufbau und Funktion der chemischen Botenstoffe\nDie Rolle von Dopamin\, Serotonin\, Histamin und GABA im Nervensystem\nBedeutung für Verhalten\, Emotionen und kognitive Prozesse\nNeurotransmitter und Neurodivergenz\nDysfunktionen bei ADHS\, Autismus und verwandten Störungen\n\nEndokrines System (Hormonsystem) \n\nEinführung: Was ist das Hormonsystem?\nAufbau und Funktion der hormonproduzierenden Drüsen\nSchilddrüse und ihre Rolle bei Neurodivergenz\nT3- und T4-Hormone\, ihre Funktion und Auswirkungen auf Verhalten und Kognition\nStresssystem und die HPA-Achse\nDie Rolle von Cortisol in der Kampf-oder-Flucht-Reaktion und der chronischen Stressbewältigung\nHormonelle Veränderungen in Lebensphasen\nHerausforderungen in der Kindheit\, Pubertät\, Erwachsenenalter und Perimenopause.\nHormonsystem und Neurodivergenz\nZusammenhang zwischen hormonellen Dysregulationen\, Verhalten und neurodivergenten Symptomen\n\nStoffwechsel \n\nEinführung: Was ist der Stoffwechsel?\nMakro- und Mikronährstoffe als Grundlage für Energieproduktion und Zellregeneration\nBedeutung von Nährstoffmängeln bei Neurodivergenz\nHäufige Defizite (z. B. Vitamin D\, Magnesium\, Zink) und deren Auswirkungen auf Neurotransmitter und Hormone\nStoffwechselstörungen und Neurodivergenz\nLeaky Gut\, oxidativer Stress und ihre Verbindung zu kognitiven und emotionalen Symptomen\n\n  \nStudientag 4: Ernährung und systemische Gesundheit bei Neurodivergenz \nVerdauung und systemische Gesundheit\n\n\nEinführung: Das Verdauungssystem und seine Funktionen\nAufbau und Aufgaben des Verdauungssystems: Verdauung\, Nährstoffaufnahme\, Immunfunktion\nLeaky Gut und neurodivergente Symptome\nZusammenhang zwischen durchlässigem Darm\, Entzündungen und kognitiven Beeinträchtigungen\nNahrungsmittelunverträglichkeiten und autoimmune Darmerkrankungen\nHäufige Unverträglichkeiten (z. B. Gluten\, Laktose) und deren Auswirkungen auf Verhalten und Wohlbefinden\nBedeutung von Autoimmunerkrankungen wie Morbus Crohn bei neurodivergenten Menschen\nAntientzündliche Ernährung\nRolle von Omega-3-Fettsäuren\, Polyphenolen und antioxidativen Lebensmitteln bei der Reduktion von Entzündungen\nKorrektur von Nährstoffmängeln\nBedeutung von Mikronährstoffen (Vitamin D\, Magnesium\, Zink) für die Regulation von Neurotransmittern und hormonellen Prozessen\n\n\nErnährung und Gehirngesundheit\n\nEinführung: Die Darm-Hirn-Achse\nWie das Nervensystem und die Darmflora miteinander kommunizieren\nDarmbakterien und ihre Rolle bei Neurotransmittern\nEinfluss der Mikrobiota auf die Produktion von Serotonin\, GABA und Dopamin\nEntzündungen und kognitive Funktionen\nAuswirkungen von chronischen Entzündungen auf Konzentration\, Gedächtnis und emotionale Regulation\nErnährung zur Unterstützung der Gehirnfunktion\nAntioxidantien\, Omega-3-Fettsäuren und probiotische Lebensmittel als Basis für neuronale Gesundheit\n\nErnährung und Verhalten\n\nEinfluss der Ernährung auf Verhalten\nZusammenhang zwischen Blutzuckerschwankungen\, Impulsivität und emotionaler Dysregulation\nSafe Foods und sensorische Besonderheiten\nStrategien zur Förderung gesunder Ernährung bei Picky Eating und sensorischen Überempfindlichkeiten\nRegelmässige Mahlzeiten und exekutive Dysfunktionen\nBedeutung von strukturierten Mahlzeitenplänen bei Schwierigkeiten in der Organisation und Selbstkontrolle\n\n\nSoziale und psychologische Aspekte der Ernährung\n\nDie soziale Dimension von Ernährung\nBedeutung von Mahlzeiten als soziale Erfahrung in Familie\, Schule und Arbeitsumfeld\nHerausforderungen bei Essenssituationen durch sensorische Besonderheiten und soziale Ängste\nErnährung und emotionale Bindung\nWie gemeinsame Mahlzeiten das soziale Wohlbefinden und die emotionale Stabilität fördern können\nUnterstützung bei exekutiven Dysfunktionen\nVereinfachung von Essensvorbereitungen durch Routinen und strukturierte Unterstützung\nTipps für stressfreie Mahlzeiten in hektischen Alltagssituationen\n\n  \nStudientag 5: Chronische Erkrankungen\, Netzwerkarbeit und Coaching bei Neurodivergenz \n\nMitochondrien und chronische Erschöpfung\nEinführung: Mitochondrien und ihre Funktion\nMitochondrien als «Kraftwerke der Zellen»\, die Energie in Form von ATP bereitstellen\nBedeutung für Zellfunktion\, Regeneration und Immunabwehr\nMitochondriale Dysfunktion und chronische Erschöpfung\nZusammenhang zwischen beeinträchtigter Mitochondrienfunktion und Symptomen wie Erschöpfung\, Konzentrationsproblemen und verminderter Belastbarkeit\nHäufigkeit bei neurodivergenten Menschen\, insbesondere bei ADHS und Autismus\nUnterstützung der Mitochondrien durch Ernährung und Lebensstil\nAntioxidantien\, Coenzym Q10 und entzündungshemmende Ernährung zur Unterstützung der mitochondrialen Gesundheit\nStressmanagement\, Bewegung und Schlafoptimierung zur Förderung der Zellregeneration.\n\nMedizinische Kommunikation und Netzwerkarbeit \n\nMedizinisches Gaslighting und seine Auswirkungen\nDefinition: Das Abtun von Beschwerden neurodivergenter Menschen durch medizinisches Fachpersonal\nAuswirkungen auf die körperliche und psychische Gesundheit sowie die Verzögerung adäquater Behandlung\nStrategien für den Umgang mit medizinischem und therapeutischem Fachpersonal\nVorbereitung auf Arztbesuche\, z. B. durch Symptomtagebücher und gezielte Fragestellungen\nAufbau eines Unterstützungsnetzwerks\, das individuelle Bedürfnisse berücksichtigt\nNetzwerkarbeit und interdisziplinäre Zusammenarbeit\nBedeutung eines Teams aus Fachpersonen (medizinisches und therapeutisches Fachpersonal\, Ernährungsberatung\, Coaches).\nFörderung von Austausch und Kooperation zur Sicherstellung einer ganzheitlichen Versorgung.\n\n\nLernziele\, Absolvierungsmöglichkeit\nDie Teilnehmenden der 5 Tage-Ausbildung \n\nkennen neurobiologische Zusammenhänge.\nwissen\, was ADHS vom medizinischen Standpunkt her ist.\nkennen die neurobiologischen Zusammenhänge.\nwissen\, wie sie einen ganzen Coaching-/Begleitungsprozess aufbauen\, unter Einbezug aller am System beteiligten Personen.\nkennen ernährungswissenschaftliche Inhalte\, auf die zu achten ist.\nund viele mehr.\n\n  \n11. Absolvierungsmöglichkeiten\nPräsenzunterricht – Teilnahme vor Ort oder per Zoom \nJeweils von 09:00 – 16:00 Uhr \nOnline – Selbststudium mit persönlicher Begleitung durch Dozententeam \nDurchführungsorte\nVor Ort\, via Zoom oder mit unserer beliebten Online Version \nPraxis für Lösungs-Impulse AG \nIndustriestrasse 30b\, 4542 Luterbach \nTitel\nMit der Absolvierung unseres themenspezifischen Nachdiplomstudiums (absolvierbar aufbauend nach CAS ADHS oder CAS ASS Coach/- beraterIn PLI ®ADHS) sind Sie berechtigt\, folgenden markenrechtlich geschützten Titel zu tragen: \nCAS in Gesundheitscoaching und -beratung Neurodivergenz PLI®\nIm Rahmen eines Äquivalenzverfahrens erlangen sie unter Anrechnung des vorher absolvierten oben definierten CAS Studiums einen CAS mit 20 ECTS. \n  \n Upgrade-Option auf DAS\, bei 30 absolvierten\, themenverwandten Inhalten \n  \nDas Anmeldeformular sowie weitere Informationen finden Sie im Infodossier.
URL:https://loesungs-impulse.ch/event/cas-das-mas-in-gesundheitscoaching-und-beratung-neurodivergenz-pli-start-28-04-2026-auch-via-zoom/
LOCATION:Praxis für Lösungs-Impulse AG\, Industriestrasse 30b\, 4542 Luterbach
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SUMMARY:Zertifikatslehrgang Klassenassistenz PLI®\, Modul 1\, Start 29.04.2026\, 6 Tage\, auch via Zoom
DESCRIPTION:Zertifikatslehrgang «Klassenassistenz PLI®»\, Modul 1\nAbsolvierende des Lehrgangs Klassenassistenz werden dazu befähigt\, Lehrpersonen in der pädagogischen Arbeit und im Schulalltag zu unterstützen. Sie tragen zur Förderung eines lernfreundlichen Umfelds bei und übernehmen Aufgaben zur Entlastung der Lehrpersonen.\nDer Lehrgang vermittelt praxisrelevante Grundlagen aus Pädagogik\, Kommunikation\, Entwicklungspsychologie\, Heilpädagogik sowie Schulrecht und richtet sich an Personen\, die als Klassenassistenz tätig sind oder diese Tätigkeit anstreben. \nSchwerpunkte Modul 1:\n• Rolle und Aufgaben der Klassenassistenz\n• Kommunikations- und Interaktionsgrundlagen\n• Grundlagen der Fachdidaktik\n• Lernen mit Kindern\n• Pädagogische und entwicklungspsychologische Grundlagen\n• Klassenmanagement und effektive Klassenführung\n• Gestaltung positiver Lernumgebungen\n• Heilpädagogische Ansätze und Inklusion\n• Schulrechtliche Grundlagen und das Schulsystem\n• Umgang mit Konflikten und schwierigen Situationen \nSchwerpunkte Modul 2:\n• Ethik und Diversity in der Schule\n• Umgang mit Lernproblemen und Verhaltensauffälligkeiten\n• Resilienzförderung und Stressmanagement\n• Transfer des Gelernten in die Praxis\, Reflexion und Abschlussprüfung \nDauer\nInsgesamt 10 Präsenztage\, berufsbegleitend\, aufgeteilt in 2 Modulen:\n• Modul 1: Grundlagen – 6 Tage\n• Modul 2: Aufbau – 4 Tage \nZielgruppe\nDer Lehrgang richtet sich an Personen\, die\n• bereits als Klassenassistenz tätig sind oder dies anstreben\n• über keine oder wenig pädagogische Vorbildung verfügen\n• sich Grundlagenwissen für die schulische Assistenzarbeit aneignen wollen\n• sich im Umgang mit Kindern und Jugendlichen professionalisieren möchten\n• Quereinsteigende in den Schulbereich\n• Eltern oder Betreuungspersonen mit Interesse an der Arbeit im Schulumfeld\n• Personen mit sozialem oder pädagogischem Hintergrund\, die ihre Kompetenzen erweitern möchten \nLernziele und Inhalt: \nModul 1\nTag 1: Rollenbild und Organisation\n• Die Teilnehmenden kennen die Aufgaben und Verantwortlichkeiten der Klassenassistenz.\n• Sie verstehen die schulischen Strukturen und können sich in den organisatorischen Rahmen einordnen.\n• Sie verbessern ihre Kommunikationsfähigkeit im Schulalltag und entwickeln erste Ideen für eine konstruktive Zusammenarbeit im Team. \nTag 2: Fachdidaktische Grundlagen\n• Die Teilnehmenden verstehen didaktische Grundprinzipien und deren Bedeutung für die Assistenzarbeit.\n• Sie können Unterrichtssettings hinsichtlich Differenzierung und Individualisierung reflektieren.\n• Sie entwickeln Kompetenzen in systematischer Beobachtung und nutzen diese zur gezielten Unterstützung von Kindern. \nTag 3: Lernen mit Kindern\n• Die Teilnehmenden kennen psychologische Grundlagen des Lernens und deren Einfluss auf Motivation und Konzentration.\n• Sie können Selbstwirksamkeit bei Kindern fördern und eine positive Fehlerkultur mittragen.\n• Sie entwickeln praktische Strategien zur Unterstützung im Lernprozess. \nTag 4: Pädagogische und entwicklungspsychologische Grundlagen\n• Die Teilnehmenden erweitern ihr Wissen über kindliche Entwicklung und altersgerechte Unterstützung.\n• Sie verstehen die Bedeutung von Beziehung und Bindung im schulischen Lernen.\n• Sie lernen\, zwischen Beobachtung und Eingreifen situationsgerecht zu unterscheiden und Empathie gezielt einzusetzen. \nTag 5: Grundlagen der Heilpädagogik und Inklusion\n• Die Teilnehmenden kennen grundlegende neurodivergente Profile (z. B. ADHS\, Autismus) und deren schulische Relevanz.\n• Sie verstehen ihre Rolle in inklusiven Settings und die Bedeutung interdisziplinärer Zusammenarbeit.\n• Sie lernen\, Vielfalt wertschätzend zu begegnen und Unterstützungsbedarfe zu erkennen. \nTag 6: Schulrecht\, Konflikte und herausfordernde Situationen\n• Die Teilnehmenden kennen ihre Rechte\, Pflichten und den Dienstweg im schulischen Kontext.\n• Sie entwickeln Strategien zur Deeskalation und zum Umgang mit Konflikten im Klassenzimmer.\n• Sie lernen\, Kinder in emotional belastenden Situationen zu begleiten und klare\, ruhige Grenzen zu setzen.\n• Die Teilnehmenden können ihr Wissen im abschliessenden Gruppenfachgespräch wiederholen und überprüfen. \nModul 2:\nTag 1: Klassenmanagement und Lernumgebung\, Ethik\n• Die Teilnehmenden erkennen ihren Beitrag zur Gestaltung einer förderlichen Lernumgebung und eines positiven Klassenklimas.\n• Sie reflektieren ihre eigenen Werte und pädagogische Haltung.\n• Sie setzen sich mit professioneller Nähe und Distanz auseinander und leiten daraus Handlungsoptionen ab. \nTag 2: Diversität\, Lernprobleme und Verhaltensauffälligkeiten\n• Die Teilnehmenden verstehen\, wie sprachliche\, kulturelle und soziale Diversität das Lernen beeinflusst.\n• Sie erkennen diskriminierende Strukturen und vermeiden unbeabsichtigte Stigmatisierungen.\n• Sie vertiefen ihr Wissen über Lern- und Verhaltensauffälligkeiten und lernen\, diese fachlich zu dokumentieren. \nTag 3: Resilienzförderung und Stressmanagement\n• Die Teilnehmenden erkennen eigene Stressmuster und entwickeln Strategien zur Selbstfürsorge.\n• Sie können Kinder in belastenden Lebenssituationen stärken und Resilienz fördernde Massnahmen anwenden.\n• Sie üben Methoden zur Achtsamkeit\, Emotionsregulation und Entspannung. \nTag 4: Transfer\, Reflexion\n• Die Teilnehmenden reflektieren ihren eigenen Lernprozess und die praktische Umsetzung der Inhalte.\n• Sie können Fallbeispiele analysieren und ihre Rolle differenziert darstellen.\n• Sie geben konstruktives Feedback\, tauschen Erfahrungen aus und planen ihre nächsten beruflichen Schritte.\n• Die Teilnehmenden können ihr Wissen im abschliessenden Gruppenfachgespräch wiederholen und überprüfen. \nAbsolvierungsmöglichkeiten\nPräsenzunterricht – Teilnahme vor Ort oder per Zoom\, jeweils von 09:00 – 16:00 Uhr\nOnline – Selbststudium mit persönlicher Begleitung durch Dozententeam \nDurchführungsorte\nVor Ort\, via Zoom\nPraxis für Lösungs-Impulse AG\n• Industriestrasse 30\, 4542 Luterbach\n• Tiergartenweg 1\, 4710 Balsthal\n• Zürcherstrasse 10\, 5400 Baden \nTitel\nMit der Absolvierung unseres themenspezifischen Zertifikatslehrgangs sind Sie berechtigt\, folgenden markenrechtlich geschützten Titel zu tragen:\nKlassenassistenz PLI® \nWeitere Infos zum Lehrgang und Anmeldung über das Infodossier.
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SUMMARY:CAS Autismus-Coaching PLI®\, 15 Tage\, Balsthal\, Start 01.05.2026\, auch via Zoom
DESCRIPTION:CAS-\, DAS- oder MAS-Abschluss\nGerne informieren wir Sie über interessante Neuerungen bei PLI®. Seit jeher sind wir bestrebt\, qualitativ hochwertige Ausbildungen anzubieten\, dafür entwickeln wir uns stetig weiter. \nNeu bieten wir auch Abschlüsse als Certificate of Advanced Studies CAS\, Diploma of Advanced Studies DAS und Master of Advanced Studies MAS an. Bis vor wenigen Jahren wurden diese Lehrgänge rein von Hochschulen und Universitäten angeboten. Neu dürfen auch private Bildungsinstitutionen\, welche die entsprechende Erfahrung und Qualität bieten\, diese Lehrgänge anbieten. Die Leistungsausweise werden nach dem ECTS Bologna System berechnet. Ein CAS hat 15 ECTS\, ein DAS 30 ECTS und ein MAS 60 ECTS. Alle Zertifikatskurse bestehen aus Präsenztagen (vor Ort oder Zoom) sowie zusätzlicher Zeit im Selbststudium. Bereits absolvierte Bildungstage können Ihnen angerechnet werden. Diese können in einem Äquivalenzverfahren als Teil eines DAS oder MAS anerkannt werden. \nÜber die Konditionen für die Erlangung eines Masters of Advanced Studies MAS und die Konditionen eines Äquivalenzverfahrens informieren wir gerne in einem persönlichen Gespräch. Bitte beachten Sie\, dass beim MAS die erfolgreiche Eingabe einer wissenschaftlichen Masterarbeit Voraussetzung ist. Die Masterarbeiten werden von uns eng begleitet und betreut. Falls wir Ihr Interesse geweckt haben\, melden Sie sich doch bei uns\, geben Sie uns an\, welche Lehrgänge mit wie vielen Bildungstagen Sie bei uns absolviert haben und welchen Abschluss Sie anstreben. Dann beraten wir Sie gerne und zeigen Ihnen\, welcher Weg Sie genau zu Ihrem angestrebten Ziel führt. \nAbsolvierungsmöglichkeiten:\n\nLive oder über Zoom\nOnline – im Selbststudium und völlig zeitunabhängig sowie in Begleitung unseres Dozententeams\n\n\nDas Anmeldeformular sowie weitere Informationen finden Sie im Infodossier.\n 
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CATEGORIES:Autismus Coach,CAS DAS MAS Lehrgänge
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SUMMARY:PLI COACHING®-AUSBILDUNG (Luterbach)\, Start 01.05.2026\, auch via Zoom
DESCRIPTION:Praxisorientiert/in 5 Monaten auch via Zoom \nAuch online im Selbststudium\, inkl. Dozentenbetreuung \nStärken: Anerkannt von den Verbänden Coach SCA\, betr. Mentor SCA/SKO\nWichtig: Verpasste Kurstermine können in einem Parallellehrgang besucht werden \nPraxis für Lösungs-Impulse AG (genannt PLI) vermittelt seit über 10 Jahren Wissen und Können\, das neue Qualitäten in beruflichen\, persönlichen und zwischenmenschlichen Situationen realisiert. \nUnser Fachgebiet ist\, besonders wirksame Methoden in einer praxiserprobten Coaching-Ausbildung zu vermitteln. Das Erlernte kann unmittelbar nach Kursbeginn im persönlichen und beruflichen Alltag erfolgreich umgesetzt werden. Wir konnten schon mehrere Hundert PLI-Absolvierenden zu ihrem Diplom führen. \nDas Anmeldeformular und weitere Informationen finden Sie im Infodossier.
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LOCATION:Praxis für Lösungs-Impulse AG\, Industriestrasse 30b\, 4542 Luterbach
CATEGORIES:PLI Coaching-Ausbildung
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SUMMARY:Zertifikatslehrgang Autismus-Coaching PLI®\, (4 oder 7 Tage)\, Balsthal\, 01.05.2026\, auch via Zoom
DESCRIPTION:Zertifikatslehrgang Autismus-Coaching PLI®\nMit der Absolvierung unseres themenspezifischen Zertifikatslehrganges sind Sie berechtigt\, folgenden markenrechtlich geschützten Titel zu tragen: Autismus-Coach PLI ® \nUnterricht vor Ort oder via Zoom:\nPraxis für Lösungs-Impulse AG\nIndustriestrasse 30b\n4542 Luterbach \nZertifikats­lehrgang Autismus-Coaching PLI® (4 oder 7 Tage)\nDie Ausbildung zum zertifizierten Autismus-Coach PLI ® befähigt zur Coaching-Begleitung von Kindern\, Jugendlichen und Erwachsenen mit Autismus und deren Umfeld wie Familie\, Schule\, Arbeitsplatz. \n\nEinführung in die Schwerpunktthemen des Autismus-Coachings.\nLernen Sie die unterschiedlichen Formen von Autismus\, die Komorbiditäten sowie den Umgang damit als betroffene Person\, Partnerperson\, Eltern\, Lehrperson\, Fachperson in den Bereichen Kindergarten\, Sozialpädagogik\, Heilpädagogik oder Bildung\, als Führungskraft usw. kennen.\nErfahren Sie mehr über die zahlreichen besonderen Kompetenzen von Autismus-Betroffenen.\nKennen Sie die besonderen Herausforderungen von Autismus-Betroffenen und viele wirkungsvolle Hilfsmittel.\nAutismus in der Schule\, der Erziehung\, am Arbeitsplatz\, der Beziehung\, Autismus als Herausforderung und Chance.\nKommunikation\, lösungsorientierte Gesprächsführung und Konfliktmanagement.\n\n  \nZielgruppe und Lernziele\nZielgruppe: \nDer Lehrgang richtet sich an folgende Personen: \n4-Tage-Ausbildung\, Modul 1 (Grundlagen) \n\nPersonen\, die bereits über eine Coaching-Basis- oder Beraterausbildung verfügen und sich auf die Beratung bzw. das Coaching von Autismus-Betroffenen und/oder ihrer Angehörigen ausrichten möchten.\nBetroffene und Angehörige\, die mehr über die Thematik und den Umgang mit der Diagnose erfahren möchten (evtl. die Diagnose frisch erhalten haben).\nPersonen\, die vor allem praktische Tools aus dem Bereich Coaching und Beratung für den Umgang mit Betroffenen\, Kindern und Erwachsenen und deren Umfeld erwerben möchten.\nPersonen\, die lösungs- und ressourcenorientierte Gesprächsführung\, das Führen eines Erstgespräches\, zahlreiche Tools zur Eliminierung von Stress und von Konflikten sowie zur Steigerung des Selbstwertes und der Motivation und als Erleichterung beim Erledigen der (Haus)aufgaben erwerben möchten.\nPersonen\, die neurobiologisches Wissen\, medizinisch-theoretische Inhalte und ernährungswissenschaftliches Wissen zum Thema Autismus erwerben möchten.\n\n7-Tage-Ausbildung\, Modul 2 (Vertiefung) \n\nDer 7-tägige Lehrgang richtet sich an Personen\, welche sich noch etwas vertiefter mit der Fallarbeit und der Thematik beschäftigen möchten. Im Modul 2 wird der medizinische Teil vertieft. Im Weiteren wird an echten Fallbeispielen prozessorientiert gearbeitet.\n\n  \nLernziele: \nDie Teilnehmenden der 4- oder 7-Tage-Ausbildung \n\nwissen\, was Autismus vom medizinischen Standpunkt her ist.\nkennen mögliche Komorbiditäten.\nkennen den Leidensdruck von Betroffenen\, Kindern und Erwachsenen.\nwissen daraus abgeleitet\, auf welche Besonderheiten im Umgang mit Betroffenen privat\, als Lehrkraft\, als Führungskraft und als Coach zu achten ist.\nkönnen eine betroffene Person adäquat auf ihrem Weg\, sei es privat oder bei schulischen und ausbildungstechnischen Themen begleiten.\nwissen\, wie ein Autismus-Coaching-Prozess aufgebaut ist und können diesen in der Praxis umsetzen.\nwissen\, welche Finanzierungsmöglichkeiten es für ein Autismus-Coaching gibt (Hinweis: Autismus ist IV-relevant).\nkennen die Grundlagen des Coachings und Beratens.\nkönnen sich in ihrer Rolle als Coach bewegen und kennen ihre Abgrenzungen.\nkennen die Rahmenbedingungen eines Coachinggesprächs.\nkennen den Ablauf eines lösungsorientierten Gesprächs und können ein solches Gespräch durchführen.\nwissen\, wie man eine betroffene Person adäquat unterstützen\, begleiten kann.\nverfügen über wirksame Tools für die Anwendung im Coaching und im Umgang mit einer betroffenen Person.\n\nAm Lehrgang kann man vor Ort oder über Zoom teilnehmen. Alle unsere Dozierenden sind im «Dozieren im virtuellen Raum» zertifiziert. \nBesonderheiten: \nDie Praxis für Lösungs-Impulse AG ist einerseits ein Ausbildungsinstitut\, andererseits in den entsprechenden Themen auch in der Praxis tätig. Alle Aus- und Weiterbildungen wurden von Marianne und Rolf Flury gemeinsam mit weiteren Fachpersonen entwickelt. Dabei fliessen deren langjährige themenspezifische Praxiserfahrung in die Lehrgänge mit ein. Die Ausbildungen und Lehrgänge sind sehr praxisorientiert aufgebaut. \nAbsolvierung in 2 Varianten:  \nGrundlagen-Lehrgang: 4 Tage\nMit Vertiefung im medizinischen Teil und mit vertiefter Arbeit an echten Fallbeispielen\nAufbau eines Begleitungsprozesses: 7 Tage \nAbsolvierungsmöglichkeiten: \n\nLive oder über Zoom\nOnline – im Selbststudium und völlig zeitunabhängig sowie in Begleitung unseres Dozententeams\n\n  \nDATENPLANUNG FÜR AUTISMUS-COACHING PLI®  \nDie Module für diese Lehrgänge können als Paket (7 Tage) oder nach Wunsch auch einzeln gebucht und individuell miteinander kombiniert werden. Daher werden die Daten für die einzelnen Module in Gruppen aufgelistet. \nFalls keines der ausgeschriebenen Daten passt\, definieren wir auf Anfrage immer gerne weitere Daten. \nDas Anmeldeformular und weitere Informationen finden Sie in der Rubrik Download und im Infodossier.
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CATEGORIES:Autismus Coach,Seminare,Zertifikatslehrgänge
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SUMMARY:Dipl. PLI ® Business-Coach ECA\, Luterbach\, 05.05.2026\, auch via Zoom
DESCRIPTION:Dipl. PLI ® Business-Coach ECA\nPraxisorientierte\, 1–1 ½ jährige Ausbildung zum PLI® Business-Coach ECA \nEine praxisorientierte Aus- und Weiterbildung. Erweitern Sie Ihre Fachkenntnisse nach der Basisausbildung mit dem Diplom zum PLI® Business-Coach ECA. \n\nAbwechslungsreiche und herausfordernde Tätigkeit mit unterschiedlichen Zielgruppen\nGute Zukunftsperspektiven\nSteigende Nachfrage\nMit den Ausbildungsinhalten zum PLI ® Business-Coach ECA unterstützen Sie Ihre Klientschaft (Führungspersonen und ihre Teams) im Berufsalltag\, um als schwierig\nerlebten Personen und Situationen souverän zu begegnen und zu coachen\nProfessionelle Begleitung und Beratung im Berufsalltag\nErweitern Sie als (angehende) Führungskraft im Sinne eines Leadershiplehrganges Ihre Führungskompetenzen\nund reflektieren gleichzeitig Ihre Persönlichkeit\nBusiness-Coaching hat zudem einen grossen stabilisierenden Nutzen für die Gesellschaft\nKrankschreibungen\, Demotivation und Fluktuation\n\nZielpublikum\nStufe 1–3: insgesamt 21 Tage: \nStufe 1: «Dipl. Coach PLI®»\, Coaching-Basis-Ausbildung PLI ® (10 Tage): \n\nGeeignet für Personen\, die sich für das Begleiten\, Beraten und Führen von Menschen interessieren\n(angehende) Führungskräfte\, Geschäftsführende\, HR-Verantwortliche\, Fachkräfte in Case Management\, Sozialpädagogik und Arbeitsagogik\, Pflegefachpersonal\, Bildungspersonen\, Beratungspersone und Coaches\, Berufs- und Privatbeistandschaften\, sozialpädagogische und psychosoziale (Familien)begleitung\, Fachpersonen Betreuung (FaBe)\, Personen aus allen Berufsfeldern\, die sich selbst reflektieren und persönlich weiterentwickeln\, an persönlichen Themen arbeiten möchten.\n\nStufe 2 und 3: Dipl. PLI® Business-Coach ECA (11 Tage)  \nRichten sich an berufserfahrene Personen\, die ihre Führungs-\, Begleitungs- und Beratungskompetenz entwickeln\, reflektieren\, erweitern und vertiefen möchten\, Fachkenntnisse im Sinne eines Leadershiplehrgangs. \nDer Fachausweis bestätigt folgende Ihrer Kompetenzen: \n\nEinzelpersonen und Teams\, in deren Arbeits- und Berufsumfeld bei Krisen- und Konfliktsituationen\, Lern-\, Veränderungs- und Entwicklungsprozessen professionell führen oder begleiten.\nFührungskräfte bei der Erweiterung ihrer psychosozialen und Führungskompetenzen professionell zu führen oder zu begleiten.\nWeiterentwicklung\, Erweiterung und Vertiefung Ihrer Führungs-\, Begleitungs- und Beratungskompetenz als (angehende) Führungskraft.\n\nArbeitsweise\nAls Dipl. PLI ® Business-Coach ECA begleiten Sie Ihre Klientschaft mit grosser Professionalität. Dabei nehmen Sie je nach Bedarf eine andere Rolle ein. Sie bewegen sich zwischen den Rollen des Coachs (begleiten)\, der Beratungsfachkraft (einsetzen Ihres spezifischen Fachwissens) und der Schulungsfachkraft (fördern von Kompetenzen der Klientschaft) und nehmen diese situativ richtig ein. \nSind Sie selbst in einer Führungsposition\, unterstützen die erlernten Inhalte Sie in Ihrem Führungsalltag auf allen Ebenen. \nMit der zunehmenden Komplexität des Berufsalltags werden Coaching und Beratung im beruflichen Kontext immer wichtiger. Die Anforderungen an Führungskräfte und deren Teams sind gross\, das Tempo in der Arbeitswelt steigt stetig\, und viele Personen können diesen Belastungen nicht ohne Hilfe standhalten. Dadurch sind professionelles Business-Coaching und professionelle Beratung ein wichtiges Bedürfnis\, oft eine Notwendigkeit geworden. \nDurch die zunehmende Anerkennung des Nutzens und die steigende Nachfrage nach Business-Coaching ergeben sich für Sie als «Dipl. PLI® Business-Coach ECA» sehr gute Zukunftsperspektiven. \nDa Sie nach diesem Lehrgang über einen international anerkannten Abschluss verfügen\, dient dieser Ihnen auch als Türöffner in die internationale bzw. globale Businesslandschaft. \nBusiness-Coaching und -Beratung findet Anwendung\nBusiness-Coaching und -Beratung wird von Personen und Führungskräften in Anspruch genommen \n\ndie für sich und ihre Teams Verantwortung übernehmen\, sich persönlich weiterentwickeln und einen Beitrag zum Wachstum und zur Entwicklung der Wertschöpfung des Unternehmens leisten wollen.\ndie ein sinnerfülltes Leben auch im Berufsalltag einem reinen Funktionieren und Überleben bei der Arbeit vorziehen.\n\nBusiness-Coaching und -Beratung wird für Führungskräfte\, deren Mitarbeitende und Teams angeboten. \nDie Anwendung ist sehr breit gefächert\, z. B. bei Schwierigkeiten in der Kommunikation\, bei Veränderungsprozessen\, Überforderungsgefühlen\, frühzeitiger Burnoutprävention\, Burnoutbegleitung\, Boreoutbegleitung\, Angst vor Stellenverlust\, Langzeitarbeitslosigkeit\, beruflicher Neuorientierung u.v.m. \nDer Lehrgang dient zur Weiterentwicklung der eigenen Führungskompetenzen als (angehende) Führungskraft im Sinne von Leadership. \nAufbau und Modulbeschreibung PLI® Business-Coach ECA\nThemenschwerpunkte \nDie Ausbildung umfasst insgesamt 21 Tage und ist in 3 Stufen aufgebaut. \nStufe 1 (PLI® Coaching-Basis-Ausbildung ) (10 Tage) \n\nSelbsterkenntnis – erfahren\, 2 Tage\nSelbstentwicklung – erwirken\, 2 Tage\nSelbstverantwortung – erleben\, 2 Tage\nResilienz\, Selbstregulation und Autonomie\, 2 Tage\nBurnoutprävention und –begleitung\nKommunikation in Konfliktsituationen\nGesprächsführung nach dem lösungsorientierten Ansatz\nCoaching-Grundhaltung\nLösungs- und ressourcenorientiertes Coaching\nSystemisches Coaching\nProfessionelle Begleitung Ihrer Klientschaft\nPsychosoziale Neuorientierung (analog NLP)\nWeiterentwicklung der mentalen\, emotionalen und praktischen Kompetenzen\nMenschenkenntnis (unterschiedliche Wesensarten)\nResilienz\, Selbstregulation\, Autonomie\nPraktische Prüfung und Abschluss mit Zertifikat\, 2 Tage\n\n  \nDie Stufen 2 und 3 beinhalten \n\nEine Vertiefung\, Erweiterung\, Ergänzung und Anwendung der erlernten Methoden und Techniken der Stufe 1\, ausgerichtet auf den Kontext\nDie Erweiterung der eigenen Coaching- und Beratungskompetenz.\nDie Entwicklung und Erweiterung der eigenen Führungskompetenz.\nDie Befähigung zur Durchführung von Einzel- und Gruppencoachings\nDie Befähigung zur Durchführung von Schulungsmassnahmen für Mitarbeitende\, Teams und Führungskräfte.\n\n  \nINHALTE\nModul 2 – 3 Tage\n\nBusiness-Coaching in Unternehmen\nRollenverständis und -bewusstsein\, Abgrenzung\, Contracting und Datenschutz als Business-Coach\nBesonderheiten beim Coaching von Führungskräften\, Grundgesetze der Führung und unterschiedliche Führungsstile\nFührung und Veränderung: Grundlagen des Change Managements\nHypothesenbildung in Bezug auf Gestaltung des Begleitungs-Prozesses\nKlassische Coachingfelder bei der Arbeit mit Führungskräften\n\nModul 2.1 – 8 x 3 Stunden am Abend über Zoom \n\nReflexionssitzungen\nProzessorientierte Persönlichkeitsentwicklung bei Führungskräften\nMethodenkompetenz\nPräsentationstechniken\nResilienz: eigene\, die der Mitarbeitenden\, die des Unternehmens\n\nModul 3 – 4 Tage \n\nGrundlagen der Organisationspsychologie\nUmgang mit Stress in Führungspositionen\nResilienz der Mitarbeitenden und des Unternehmens\nThemen rund um Kommunikation\nAgile Unternehmensstrukturen\nFührungstools wie Lean und Kanban\nArbeit in und Führen von internationalen Teams\, Diversity\nIntensive Arbeit an Fallbeispielen aus der Praxis und Austausch im Plenum\n\n\nAusbildungsumfang und Zeitaufwand\n172 Unterrichtseinheiten Präsenzunterricht\, 50 Unterrichtseinheiten selbständiges Studium\, 50 Unterrichtseinheiten Peerlearning\, 50 Unterrichtseinheiten schriftliche Prüfungsarbeiten bei allen 3 Stufen. \nDie detaillierte Beschreibung der Stufe 1 entnehmen Sie bitte dem «Infodossier PLI ®Coaching-Basisausbildung» \nFachwissen \n\nVor- und Nachbearbeitung einer Sitzung\nRollenverständnis und -bewusstsein und Abgrenzung im Business-Coaching\nVernetztes Arbeiten im Auftrag und Zusammenarbeit mit Behörden\nContracting\, Datenschutz und Informationsfluss\nUmgang mit Stress und ganzheitliches Stressmanagement\nKonfliktmoderation\nUmgang mit Psychospielen\, Machtspielen und Krisenintervention in Unternehmen\nCoaching und professionelles Handeln in Mobbingsituationen\nIntensive Arbeit an Fallbeispielen aus der Praxis und Austausch im Plenum\nProfessionelle Anwendung von Führungstools\n\nDiplom als PLI ® Business Coach ECA\nECA (Berufsverband European Coaching Association) zertifiziert: \nAbsolvieren Sie bei Praxis für Lösungs-Impulse AG die Ausbildung zum Dipl. PLI ® Business-Coach PLI ® ECA in insgesamt 21 Tagen. Bei entsprechender Vorbildung (vorgängiger Absolvierung der Stufe 1) auch im Äquivalenzverfahren in 11 Tagen (7 Tage und 8 Abende) absolvierbar. \nDies sieht folgendermassen aus: \n\nPersonen ohne Vorkenntnisse absolvieren zuerst in 5 Modulen à 2 Tagen die PLI Coaching-Basisausbildung.\nDie detaillierte Beschreibung und die Ausbildungsdaten siehe Seite 10 unter «Modulbeschreibung Coaching-Ausbildung» oder im Infodossier «PLI® Coaching-Ausbildung».\nAnschliessend absolvieren Sie die Stufen 2 und 3 gemäss Beschreibung der Stufen.\nIm Anschluss daran absolvieren Sie die Prüfung. Die ECA Prüfungen finden bei Praxis für Lösungs-Impulse zweimal jährlich statt. Nach Abschluss der 21 Bildungstage steht es Ihnen frei\, in welchem Zeitraum Sie sich bei PLI® zur praktischen Prüfung anmelden.\n\nSonstiges\nPrüfungen \nBusiness-Coach PLI ® (ECA zertifiziert) \nStudierende der Gesamtausbildung (21 Tage) absolvieren am Ende der 3. Stufe eine schriftliche und eine praktische Prüfung. \nDie schriftliche Arbeit erfolgt\, indem sie \n\n10 Fragen zu den Stufen 2 und 3 beantworten\nMit einer Person eine Sitzung nach Vorgaben der Kursleitung durchführen und den Ablauf beschreiben (Thema\, vereinbartes Ziel\, Sitzungsverlauf\, Hausaufgaben\, Selbstreflexion).\nDie praktische Prüfung erfolgt mit der Durchführung einer 60-minütigen Sitzung nach den Ansätzen von Stufe 3\, nach den Vorgaben der Kursleitung.\n\nBei Bestehen der schriftlichen und praktischen Prüfung wird das Diplom «Dipl. PLI ® Business Coach ECA» abgegeben. \nIm Weiteren gilt das Prüfungsreglement der PLI ®. \nSchriftliche Arbeit \nDie schriftliche Arbeit wird 20 Tage vor der Prüfung digital und in Papierform gebunden eingereicht. (Schriftgrösse 11 Arial\, pro Frage ½-1 Seite\, Fliesstext). \nWeiteres \nTreffen in Peergruppen zum Üben sowie Erfahrungsaustausch. \nAnmeldeformular und weitere Informationen unter der Rubrik Download
URL:https://loesungs-impulse.ch/event/dipl-pli-business-coach-eca-luterbach-05-05-2026-auch-via-zoom/
LOCATION:Praxis für Lösungs-Impulse AG\, Industriestrasse 30b\, 4542 Luterbach
CATEGORIES:Dipl. PLI ®Business Coach ECA
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SUMMARY:CAS Job-Coach Arbeitsintegration für neurodivergente Personen PLI®\, Start 08.05.2026\, Luterbach\, auch via Zoom oder Selbststudium
DESCRIPTION:Job-Coach Arbeitsintegration für neurodivergente Personen PLI® – ein Tätigkeitsfeld mit grossem Bedarf!\nWas sind Job-Coaches in der Arbeitsintegration?\nJob-Coaches leisten einen wichtigen Beitrag dafür\, dass neurodivergente Menschen ihr Recht auf Arbeit und ihren Platz in der Gesellschaft wahrnehmen können.\nNeurodivergente Menschen\, deren Zugang bzw. Verbleib im allgemeinen Arbeitsmarkt aus verschiedenen Gründen erschwert ist\, finden kompetente und effektive Unterstützung bei den Job-Coaches. Die Job-Coaches identifizieren und klären zusammen mit ihrer Klientschaft ihre Ressourcen\, Talente und Wünsche in Bezug auf den Arbeitsmarkt.\nJob-Coaches unterstützen die neurodivergente Klientschaft bei der Formulierung entsprechender Ziele sowie bei der Umsetzung der Massnahmen\, die zu deren Erreichung notwendig sind.\nIn ihrem Berufsalltag begleiten und unterstützen Job-Coaches ihre Klientschaft bedürfnisgerecht. Sie koordinieren den Prozess der Integration in den allgemeinen Arbeitsmarkt.\nSie arbeiten intensiv mit Auftraggebenden (IV\, RAV und Sozialdienst)\, Arbeitgebenden sowie anderen relevanten Ämtern und Stellen zusammen. \nJob-Coaches Arbeitsintegration können… \n\nihre neuordivergente Klientschaft bei der Erfassung der Situation und der Bewertung von Möglichkeiten des Arbeitsmarkteintritts unterstützen\ndie neurodivergente Klientschaft beim Identifizieren und Verfolgen von Berufschancen sowie beim Finden von Problemlösungen begleiten und beraten\naktiv mit Anspruchsgruppen wie Arbeitgebenden\, Ämtern\, Institutionen und Organisationen agieren und die Klientschaft über diese Vernetzung unterstützen\n\nJob-Coaches Arbeitsintegration arbeiten z. B. in Unternehmen\, in Institutionen oder als Selbständige. \nWie sehen Ihre beruflichen Perspektiven als Job-Coach Arbeitsintegration für neurodivergente Personen aus? \nJob-Coaching ist ein Berufsbild\, dass Ihnen sehr viel Spielraum für die perspektivische Gestaltung Ihrer Tätigkeit offeriert. Ob Sie sich bewusst im sozialen Umfeld engagieren möchten\, Sie sich eine berufliche Perspektive in Unternehmen oder Institutionen vorstellen\, ob Sie sich unternehmerisch eine selbständige Existenz aufbauen möchten oder ob Sie einfach Ihre beruflichen Fähigkeiten erweitern möchten – diese Ausbildung gibt Ihnen eine starke Basis dafür. \nGemeinsam planen wir Ihre Laufbahn … \nWir bieten unseren Studierenden eine intensive Unterstützung bei der Planung der eigenen Karriere oder unternehmerischen Laufbahn. Dazu starten wir die Ausbildung mit einem professionellen Assessment\, in dem wir gemeinsam Ihre Schwerpunkte festlegen sowie eventuell über die Ausbildung hinausgehenden Bedarf formulieren. \nInhalte\nIn diesem Lehrgang erarbeiten sich die künftigen Job-Coaches Arbeitsintegration die beruflichen Methoden- und Handlungskompetenzen und entwickeln eine nachhaltig tragfähige Motivation und Grundhaltung für diesen zeitgemässen und anspruchsvollen Beruf. \nModul A: Mandate planen und klären \n\nUmfassende Auftragsklärung\nSituationsgerechte Erstgespräche und Einholung der relevanten Informationen\nErstellung eines Handlungsplans gemäss Anliegen und Talenten\nBegleitung des Arbeitsmarkteintritts\nBerichte verfassen\nZukunftsorientierter Abschluss der Begleitung\n\n  \nB: Klientschaft begleiten und beraten \n\nErstellung individueller Berufsprofile für die neurodivergente Klientschaft\nUnterstützung bei der Suche nach einer passenden beruflichen Tätigkeit oder einem entsprechenden Ausbildungsplatz\nBegleitung und Unterstützung bei Vorstellungsgesprächen\nEntwicklung individueller Unterstützungsangebote für eine nachhaltige Integration\nUnterstützung in Konfliktsituationen und Vermitteln zwischen Anspruchsgruppen\nVermittlung geeigneter Fachpersonen in Krisensituationen\nGesprächsgestaltung mit Arbeitgebenden und dem/der Klienten/-in\nModeration von Standortgesprächen\n\n  \nC: Mit Anspruchsgruppen wie Arbeitgebern\, Ämtern\, Institutionen und Organisationen agieren \n\nZusammenarbeit mit involvierten Anspruchsgruppen\nAktive Teilnahme und Moderation an und von interdisziplinären Besprechungen\nArbeit in interdisziplinären Projektgruppen innerhalb von Institutionen\nAufbau von Netzwerken zu potenziellen Arbeitgebenden\nArgumentations- und Kommunikationstechniken\nÜberblick über Trends und Entwicklungen und aktive Beteiligung an der Weiterentwicklung von Arbeitsbereichen\nVerständnis für Neurodivergenz: Erlernen der verschiedenen neurodivergenten Diagnosen und deren Auswirkungen auf das Arbeitsumfeld.\nIndividuelle Unterstützung: Entwicklung von massgeschneiderten Unterstützungsplänen und Coaching-Techniken für neurodivergente Mitarbeitende.\nKommunikation und Sensibilisierung: Vermittlung von effektiven Kommunikationsstrategien und Sensibilisierung für die Bedürfnisse neurodivergenter Personen.\nInklusives Arbeitsumfeld: Förderung eines inklusiven Arbeitsplatzes und Unterstützung bei der Integration neurodivergenter Mitarbeitender. Förderung der Stärken\, gezielte Platzierung im Unternehmen\nRechtliche und ethische Aspekte: Kenntnis der rechtlichen Rahmenbedingungen und der ethischen Standards im Umgang mit neurodivergenten Mitarbeitenden\n\n  \nModerne Lehr- und Lernkonzepte …\nBlended Learning und individuelle Lernpfade \nDer Lehrgang ist modular aufgebaut. Abhängig von Ziel und Inhalt werden die unterschiedlichen Lern- und Ausbildungsformen optimal kombiniert. Ein methodisch abgestimmtes Portfolio an Lern-Settings ermöglicht unseren Studierenden effiziente und individuelle Lernpfade. \nModular abgestimmtes Methoden-Portfolio \n\nPräsenz-Vorlesungen\nOnline-Vorlesungen\nInteraktive Präsenz-Seminare\nInteraktive Online-Seminare\nGruppen-Projektarbeit\nSelbstgesteuerte Lernprojekte\nIndividuelle Praxisaufgaben\nLern-Communities\nIndividuelle Supervision\nGruppen-Supervision\nLern-Coaching\nRecherche- und Analyseprojekte\n… weitere kreative Lehr- und Lerntechniken\n\nUnsere Dozierende sind erfahrene Job-Coaches Arbeitsintegration Neurodivergenz\, Schulungsfachkräfte\, Betreuungsfachkräfte und Führungskräfte mit hohem sozialen und beruflichen Engagement. \nAbsolvierungsmöglichkeiten\nPräsenzunterricht – Teilnahme vor Ort oder per Zoom\, 09.00 – 16.00 Uhr \nOnline – Selbststudium mit persönlicher Begleitung durch Dozententeam \n  \nDurchführungsorte\nVor Ort oder via Zoom  \nPraxis für Lösungs-Impulse AG \n\nIndustriestrasse 30b\, 4542 Luterbach\nTiergartenweg 1\, 4710 Balsthal\n\n  \n Titel\nNach bestandener Prüfung wird der Titel verliehen: \nJob-Coach Arbeitsintegration für neurodivergente Personen PLI® \nAls CAS\, DAS oder MAS abgeschlossen: CAS\, DAS oder MAS Job-Coaching Arbeitsintegration für neurodivergente Personen PLI® \n  \nDie Infobroschüre finden Sie hier
URL:https://loesungs-impulse.ch/event/cas-job-coach-arbeitsintegration-fuer-neurodivergente-personen-pli-start-08-05-2026-luterbach-auch-via-zoom-oder-selbststudium/
LOCATION:Praxis für Lösungs-Impulse AG\, Industriestrasse 30b\, 4542 Luterbach
CATEGORIES:CAS DAS MAS Lehrgänge,Job-Coach Arbeitsintegration für neurodivergente Personen,Seminare
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SUMMARY:Vorbereitungslehrgang für die eidg. Berufsprüfung Job-Coaching Arbeitsintegration PLI® mit eidg. FA\, Start 08.05.2026\, Luterbach\, auch via Zoom
DESCRIPTION:Zwei Wege für die Ausbildung Job-Coaching Arbeitsintegration bei Praxis für Lösungs-Impulse AG\nEs gibt bei uns zwei Möglichkeiten\, sich auf die Berufsprüfung eidg. FA Job-Coaching Arbeitsintegration vorzubereiten. \n\nEntweder Sie sind bereits im Job-Coaching Arbeitsintegration tätig und bringen die für die eidg. Prüfung vorgegebene 2-jährige Berufserfahrung schon mit\nOder Sie absolvieren die Bildungstage dazu bei uns und erhöhen damit die Chance\, eine Stelle im Job-Coaching Arbeitsintegration zu finden\, um sich damit die Berufserfahrung zu erarbeiten.\n\nFalls Sie sich die Berufserfahrung noch erarbeiten müssen und die eidg. Prüfung erst zu einem späteren Zeitpunkt abschliessen\, dürfen Sie vor der Prüfung in einen laufenden Lehrgang noch einmal kostenneutral reinschnuppern\, um sich prüfungsfit zu machen. \nWir bieten jährlich je einmal im März (vor der Anmeldung zur eidg. Berufsprüfung) und einmal im September (vor der eidg. Berufsprüfung) einen Prüfungsvorbereitungstag an.\nDie Anmeldung dazu erfolgt individuell. \nAbschlüsse:\n\nZertifizierung Job-Coaching Arbeitsintegration PLI® und\nVorbereitung auf die eidgenössische Berufsprüfung «Job-Coaching Arbeitsintegration mit eidgenössischem Fachausweis»* im Äquivalenzverfahren\n\n* Die Zulassung zur eidgenössischen Berufsprüfung wird durch die Qualitätssicherungs-kommission nach der Anmeldung der Kandidierenden an die Berufsprüfung ausgesprochen\, wenn alle erforderlichen Nachweise vollständig eingereicht wurden. Zu den Details informieren wir Sie gerne ausführlich. \nAnteilige Kostenübernahme durch den Bund bei Absolvierung der eidg. Berufsprüfung: 50 %. \n«Job-Coaching Arbeitsintegration» – ein zeitgemässer und interessanter Beruf …\nWas sind Job-Coaches in der Arbeitsintegration?\nJob-Coaches leisten einen wichtigen Beitrag dafür\, dass Menschen ihr Recht auf Arbeit und ihren Platz in der Gesellschaft wahrnehmen können. Menschen\, deren Zugang bzw. Verbleib im allgemeinen Arbeitsmarkt aus verschiedenen Gründen erschwert ist\, finden kompetente und effektive Unterstützung bei den Job-Coaches. Job-Coaches identifizieren und klären zusammen mit ihrer Klientschaft ihre Ressourcen\, Talente und Wünsche in Bezug auf den Arbeitsmarkt. Sie unterstützen Ihre Klientschaft bei der Formulierung entsprechender Ziele sowie bei der Umsetzung der Massnahmen\, die zu deren Erreichung notwendig sind.\nIn ihrem Berufsalltag begleiten und unterstützen Job-Coaches ihre Klientschaft bedürfnisgerecht. Sie koordinieren den Prozess der Integration in den allgemeinen Arbeitsmarkt und arbeiten intensiv mit Auftraggebenden (IV/RAV/Sozialdienst)\, Arbeitgebenden sowie anderen relevanten Ämtern und Stellen zusammen. \nJob-Coaches Arbeitsintegration können … \n\nihre Klientschaft bei der Erfassung der Situation und der Bewertung von Möglichkeiten in Bezug auf den Arbeitsmarkteintritt unterstützen\nihre Klientschaft beim Identifizieren und Verfolgen von Berufschancen sowie bei der Findung von Problemlösungen begleiten und beraten\naktiv mit Anspruchsgruppen wie Arbeitgebenden\, Ämtern\, Institutionen und Organisationen agieren und über diese Vernetzung ihre Klientschaft unterstützen\n\nJob-Coaches Arbeitsintegration arbeiten z. B. in Unternehmen\, Institutionen oder als Selbständige. \nWie sehen Ihre beruflichen Perspektiven im Job-Coaching Arbeitsintegration aus?\nJob-Coaching ist ein Berufsbild\, dass Ihnen sehr viel Spielraum für die perspektivische Gestaltung Ihrer Tätigkeit offeriert. Diese Ausbildung gibt Ihnen eine starke Basis für Ihren zukünftigen Berufsweg\, ganz egal\, ob Sie sich bewusst im sozialen Umfeld engagieren möchten oder eine berufliche Perspektive in Unternehmen oder Institutionen vor Augen haben\, ob Sie sich unternehmerisch eine selbständige Existenz aufbauen möchten oder ob Sie einfach Ihre beruflichen Fähigkeiten erweitern wollen. \nGemeinsam planen wir Ihre Laufbahn … \nWir bieten unseren Studierenden eine intensive Unterstützung bei der Planung der eigenen Karriere oder unternehmerischen Laufbahn. Dazu starten wir die Ausbildung mit einem professionellen «Assessment»\, in dem wir gemeinsam Ihre Schwerpunkte festlegen sowie eventuell über die Ausbildung hinausgehenden Bedarf formulieren. \nWir bieten unseren Studierenden eine intensive Unterstützung bei der Planung der eigenen Karriere oder unternehmerischen Laufbahn. Dazu starten wir die Ausbildung mit einem professionellen „Assessment“\, in dem wir gemeinsam Ihre Schwerpunkte festlegen sowie eventuell über die Ausbildung hinausgehenden Bedarf formulieren. \nLehrgangsinhalte\nIn diesem Lehrgang erarbeiten sich die künftigen Job-Coaches Arbeitsintegration die beruflichen Methoden und Handlungskompetenzen und entwickeln eine nachhaltige\, tragfähige Motivation und Grundhaltung für diesen zeitgemässen und anspruchsvollen Beruf. \nA: Mandate planen und klären \n\nUmfassende Auftragsklärung\nSituationsgerechte Erstgespräche und Einholen der relevanten Informationen\nErstellen eines Handlungsplans gemäss Anliegen und Talenten\nBegleiten des Arbeitsmarkteintritts\nBerichte verfassen\nZukunftsorientierter Abschluss der Begleitung\n\nB: Klientschaft begleiten und beraten \n\nErstellen individueller Berufsprofile\nUnterstützung bei der Suche nach einer passenden beruflichen Tätigkeit oder einem entsprechenden Ausbildungsplatz\nBegleiten und unterstützen bei Vorstellungsgesprächen\nEntwickeln individueller Unterstützungsangebote für eine nachhaltige Integration\nUnterstützung in Konfliktsituationen und vermitteln zwischen Anspruchsgruppen\nVermittlung an geeignete Fachpersonen in Krisensituationen\nGesprächsgestaltung mit Arbeitgebenden und der Klientschaft\nModeration von Standortgesprächen\n\nC: Mit Anspruchsgruppen wie Arbeitgebenden\, Ämtern\, Institutionen und Organisationen agieren \n\nZusammenarbeit mit involvierten Anspruchsgruppen\nAktive Teilnahme an und Moderation von interdisziplinären Besprechungen\nArbeit in interdisziplinären Projektgruppen innerhalb von Institutionen\nAufbau von Netzwerken zu potenziellen Arbeitgebenden\nArgumentations- und Kommunikationstechniken\nÜberblick über Trends und Entwicklungen sowie aktive Beteiligung an der Weiterentwicklung von Arbeitsbereichen\n\n\nModerne Lehr- und Lernkonzepte …\nBlended Learning und individuelle Lernpfade\nDer Lehrgang ist modular aufgebaut. Abhängig von Ziel und Inhalt werden die unterschiedlichen Lern- und Ausbildungsformen optimal kombiniert. Ein methodisch abgestimmtes Portfolio an Lern-Settings ermöglicht unseren Studierenden effiziente und individuelle Lernpfade. \n… ein modular abgestimmtes Methoden-Portfolio \n\nPräsenz-Vorlesungen\nOnline-Vorlesungen\nInteraktive Präsenz-Seminare\nInteraktive Online-Seminare\nGruppen-Projektarbeit\nSelbstgesteuerte Lernprojekte\nIndividuelle Praxisaufgaben\nLern-Communities\nIndividuelle Supervision\nGruppen-Supervision\nLern-Coaching\nRecherche- und Analyseprojekte\nWeitere kreative Lehr- und Lerntechniken\n\nUnsere Lehrkräfte sind erfahrene Coaches\, Schulungsfachkräfte\, Betreuungsfachkräfte und Führungskräfte mit hohem sozialen und beruflichen Engagement. \nHybride Unterrichtskonzepte\nDas Ausbildungskonzept ist so konzipiert\, dass es bei Bedarf kurzfristig auf teilweise oder radikal eingeschränkte «Lockdown- und Quarantäne-Situationen» abgestimmt werden kann. Eine Online-Teilnahme an Präsenzveranstaltungen für einzelne Teilnehmende bzw. eine temporäre Verlagerung von Präsenzveranstaltungen in virtuelle Klassenräume erfolgt bei Bedarf routiniert und effizient. So können wir eine erfolgreiche Ausbildung auch unter erschwerten Bedingungen sicherstellen. Unsere Schulungsfachkräfte und Seminarleitende sind für die Arbeit in Online-Seminaren ausgebildet und zertifiziert. \nZeitliche Verteilung der Durchführungsformen: \nStoff- und Inhaltsvermittlung – 24 Tage \n\nPräsenz-Vorlesungen\nOnline-Vorlesungen\nInteraktive Präsenz-Seminare\nInteraktive Online-Seminare\n\n  \nSelbständige und selbstgesteuerte Erarbeitung – bis 10 Stunden pro Modul \n\nGruppenarbeiten\nSelbstgesteuerte Lernprojekte\nIndividuelle Praxisaufgaben\nQuellenbasierte Recherche- und Analyseaufträge\n\n  \nSupervision – 12 h \nKursübergreifend \n\nLern-Coaching\nLern-Communities\nLern-Kooperationen\n\n  \nAnteilige Kostenübernahme durch den Bund: \nDer Bund unterstützt Sie bei Lehrgängen und Vorbereitungskursen für den eidgenössischen Fachausweis. Er übernimmt maximal 50 Prozent der angefallenen Kursgebühren\, sofern Sie im Anschluss an den Lehrgang die eidgenössische Prüfung absolvieren. Sie erhalten unabhängig vom Prüfungserfolg maximal 3’750.– Franken für diesen Lehrgang zurückerstattet.\nÜber die Voraussetzungen und über den Antragsprozess informiert die Website des Staatssekretariats für Bildung\, Forschung und Innovation SBFI unter: www.sbfi.admin.ch/bundesbeitraege  \nDie neue Regelung gilt ab Januar 2018. \nAnrechenbare Vorleistungen: \nFür Absolvierende des Lehrgangs PLI® Job-Coaching (6 Tage) besteht die Möglichkeit der Anrechnung dieser Tage für diesen Lehrgang. Es erfolgt eine anteilsmässige Kostenreduktion. \n  \nAnmeldung\nLehrgangsanbieterin: \nPLI® Praxis für Lösungs-Impulse AG \n«Lizenziertes Lehrinstitut der European Coaching Association e.V.» \nMehr Details und Anmeldung: \nPraxis für Lösungs-Impulse AG | Industriestrasse 30b | 4542 Luterbach\, Schweiz\nKontakt: info@loesungs-impulse.ch | T 032 530 33 61 \nLehrgänge ab März 2025\, vor Ort oder über Zoom \nBalsthal: Tiergartenweg 1\, 4710 Balsthal \n  \nDas Anmeldeformular und weitere Informationen finden Sie im Infodossier.
URL:https://loesungs-impulse.ch/event/vorbereitungslehrgang-fuer-die-eidg-berufspruefung-job-coaching-arbeitsintegration-pli-mit-eidg-fa-start-08-05-2026-luterbach-auch-via-zoom/
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SUMMARY:Zertifikatslehrgang Job-Coach Arbeitsintegration für neurodivergente Personen PLI®\, Start 08.05.2026\, Luterbach\, auch via Zoom oder Selbststudium
DESCRIPTION:Job-Coach Arbeitsintegration für neurodivergente Personen PLI® – ein Tätigkeitsfeld mit grossem Bedarf!\nWas sind Job-Coaches in der Arbeitsintegration?\nJob-Coaches leisten einen wichtigen Beitrag dafür\, dass neurodivergente Menschen ihr Recht auf Arbeit und ihren Platz in der Gesellschaft wahrnehmen können.\nNeurodivergente Menschen\, deren Zugang bzw. Verbleib im allgemeinen Arbeitsmarkt aus verschiedenen Gründen erschwert ist\, finden kompetente und effektive Unterstützung bei den Job-Coaches. Die Job-Coaches identifizieren und klären zusammen mit ihrer Klientschaft ihre Ressourcen\, Talente und Wünsche in Bezug auf den Arbeitsmarkt.\nJob-Coaches unterstützen die neurodivergente Klientschaft bei der Formulierung entsprechender Ziele sowie bei der Umsetzung der Massnahmen\, die zu deren Erreichung notwendig sind.\nIn ihrem Berufsalltag begleiten und unterstützen Job-Coaches ihre Klientschaft bedürfnisgerecht. Sie koordinieren den Prozess der Integration in den allgemeinen Arbeitsmarkt.\nSie arbeiten intensiv mit Auftraggebenden (IV\, RAV und Sozialdienst)\, Arbeitgebenden sowie anderen relevanten Ämtern und Stellen zusammen. \nJob-Coaches Arbeitsintegration können… \n\nihre neuordivergente Klientschaft bei der Erfassung der Situation und der Bewertung von Möglichkeiten des Arbeitsmarkteintritts unterstützen\ndie neurodivergente Klientschaft beim Identifizieren und Verfolgen von Berufschancen sowie beim Finden von Problemlösungen begleiten und beraten\naktiv mit Anspruchsgruppen wie Arbeitgebenden\, Ämtern\, Institutionen und Organisationen agieren und die Klientschaft über diese Vernetzung unterstützen\n\nJob-Coaches Arbeitsintegration arbeiten z. B. in Unternehmen\, in Institutionen oder als Selbständige. \nWie sehen Ihre beruflichen Perspektiven als Job-Coach Arbeitsintegration für neurodivergente Personen aus? \nJob-Coaching ist ein Berufsbild\, dass Ihnen sehr viel Spielraum für die perspektivische Gestaltung Ihrer Tätigkeit offeriert. Ob Sie sich bewusst im sozialen Umfeld engagieren möchten\, Sie sich eine berufliche Perspektive in Unternehmen oder Institutionen vorstellen\, ob Sie sich unternehmerisch eine selbständige Existenz aufbauen möchten oder ob Sie einfach Ihre beruflichen Fähigkeiten erweitern möchten – diese Ausbildung gibt Ihnen eine starke Basis dafür. \nGemeinsam planen wir Ihre Laufbahn … \nWir bieten unseren Studierenden eine intensive Unterstützung bei der Planung der eigenen Karriere oder unternehmerischen Laufbahn. Dazu starten wir die Ausbildung mit einem professionellen Assessment\, in dem wir gemeinsam Ihre Schwerpunkte festlegen sowie eventuell über die Ausbildung hinausgehenden Bedarf formulieren. \nInhalte\nIn diesem Lehrgang erarbeiten sich die künftigen Job-Coaches Arbeitsintegration die beruflichen Methoden- und Handlungskompetenzen und entwickeln eine nachhaltig tragfähige Motivation und Grundhaltung für diesen zeitgemässen und anspruchsvollen Beruf. \nModul A: Mandate planen und klären \n\nUmfassende Auftragsklärung\nSituationsgerechte Erstgespräche und Einholung der relevanten Informationen\nErstellung eines Handlungsplans gemäss Anliegen und Talenten\nBegleitung des Arbeitsmarkteintritts\nBerichte verfassen\nZukunftsorientierter Abschluss der Begleitung\n\n  \nB: Klientschaft begleiten und beraten \n\nErstellung individueller Berufsprofile für die neurodivergente Klientschaft\nUnterstützung bei der Suche nach einer passenden beruflichen Tätigkeit oder einem entsprechenden Ausbildungsplatz\nBegleitung und Unterstützung bei Vorstellungsgesprächen\nEntwicklung individueller Unterstützungsangebote für eine nachhaltige Integration\nUnterstützung in Konfliktsituationen und Vermitteln zwischen Anspruchsgruppen\nVermittlung geeigneter Fachpersonen in Krisensituationen\nGesprächsgestaltung mit Arbeitgebenden und dem/der Klienten/-in\nModeration von Standortgesprächen\n\n  \nC: Mit Anspruchsgruppen wie Arbeitgebern\, Ämtern\, Institutionen und Organisationen agieren \n\nZusammenarbeit mit involvierten Anspruchsgruppen\nAktive Teilnahme und Moderation an und von interdisziplinären Besprechungen\nArbeit in interdisziplinären Projektgruppen innerhalb von Institutionen\nAufbau von Netzwerken zu potenziellen Arbeitgebenden\nArgumentations- und Kommunikationstechniken\nÜberblick über Trends und Entwicklungen und aktive Beteiligung an der Weiterentwicklung von Arbeitsbereichen\nVerständnis für Neurodivergenz: Erlernen der verschiedenen neurodivergenten Diagnosen und deren Auswirkungen auf das Arbeitsumfeld.\nIndividuelle Unterstützung: Entwicklung von massgeschneiderten Unterstützungsplänen und Coaching-Techniken für neurodivergente Mitarbeitende.\nKommunikation und Sensibilisierung: Vermittlung von effektiven Kommunikationsstrategien und Sensibilisierung für die Bedürfnisse neurodivergenter Personen.\nInklusives Arbeitsumfeld: Förderung eines inklusiven Arbeitsplatzes und Unterstützung bei der Integration neurodivergenter Mitarbeitender. Förderung der Stärken\, gezielte Platzierung im Unternehmen\nRechtliche und ethische Aspekte: Kenntnis der rechtlichen Rahmenbedingungen und der ethischen Standards im Umgang mit neurodivergenten Mitarbeitenden\n\n  \nModerne Lehr- und Lernkonzepte …\nBlended Learning und individuelle Lernpfade \nDer Lehrgang ist modular aufgebaut. Abhängig von Ziel und Inhalt werden die unterschiedlichen Lern- und Ausbildungsformen optimal kombiniert. Ein methodisch abgestimmtes Portfolio an Lern-Settings ermöglicht unseren Studierenden effiziente und individuelle Lernpfade. \nModular abgestimmtes Methoden-Portfolio \n\nPräsenz-Vorlesungen\nOnline-Vorlesungen\nInteraktive Präsenz-Seminare\nInteraktive Online-Seminare\nGruppen-Projektarbeit\nSelbstgesteuerte Lernprojekte\nIndividuelle Praxisaufgaben\nLern-Communities\nIndividuelle Supervision\nGruppen-Supervision\nLern-Coaching\nRecherche- und Analyseprojekte\n… weitere kreative Lehr- und Lerntechniken\n\nUnsere Dozierende sind erfahrene Job-Coaches Arbeitsintegration Neurodivergenz\, Schulungsfachkräfte\, Betreuungsfachkräfte und Führungskräfte mit hohem sozialen und beruflichen Engagement. \n  \nAbsolvierungsmöglichkeiten\nPräsenzunterricht – Teilnahme vor Ort oder per Zoom\, 09.00 – 16.00 Uhr \nOnline – Selbststudium mit persönlicher Begleitung durch Dozententeam \n  \nDurchführungsorte\nVor Ort oder via Zoom  \n Praxis für Lösungs-Impulse AG \n\nIndustriestrasse 30b\, 4542 Luterbach\nTiergartenweg 1\, 4710 Balsthal\n\n  \n Titel\nNach bestandener Prüfung wird der Titel verliehen: \nJob-Coach Arbeitsintegration für neurodivergente Personen PLI® \nAls CAS\, DAS oder MAS abgeschlossen: CAS\, DAS oder MAS Job-Coaching Arbeitsintegration für neurodivergente Personen PLI® \n  \nDie Infobroschüre finden Sie hier
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SUMMARY:CAS in ADHS-Coaching und -Beratung PLI® (15 Tage)\, Luterbach\, Start 09.05.2026\, Samstagslehrgang\, auch via Zoom
DESCRIPTION:CAS-\, DAS- oder MAS-Abschluss\nÜberblick \nDer Lehrgang zur Ausbildung als ADHS-Coach wird von der Praxis für Lösungs-Impulse (PLI) angeboten. PLI hat sich seit 2009 darauf spezialisiert\, Menschen aller Altersgruppen\, die von ADHS betroffen sind\, sowie deren soziales Umfeld zu unterstützen. Der Lehrgang ist interdisziplinär und ganzheitlich ausgerichtet und wird in Balsthal und Luterbach in der gesamten Deutschschweiz angeboten. Er kann auch vollumfänglich per Zoom absolviert werden. \nZielgruppe \n\nLehrpersonen/Schulleitung\nTherapiefachkräfte\nFachkräfte aus den Bereichen Sozialpädagogik und Heilpädagogik\nCoaches\nArbeitgebende\nFührungskräfte\nAngehörige\nBetroffene\n\nLehrinhalte \n\nGrundlagen von ADHS\nUmgang mit dem Lernen\, Hausaufgaben und Prüfungen\nZusammenarbeit Eltern und Schule\nCoachinghaltung und -methoden\nLeidensdruck bei Kindern und Erwachsenen\nADHS in der Schule und am Arbeitsplatz\nMedizinische Inhalte zu ADHS\nMethoden aus der Komplementärmedizin\nErnährung bei ADHS\nPsychosoziale Begleitung\nSozialpädagogische Familienbegleitungen\nGrundsätze des Schweizer Sozialversicherungswesens\n\nZiele des Lehrgangs \n\nVerbesserung von Beziehungen\nEntlastung bei Konflikten\nErhalt des Arbeitsplatzes\nVermeidung einer Arbeitsunfähigkeit\nVerhinderung von Invalidität\nAufbau einer Tagesstruktur\nVerbesserung des Selbstwertes\nPositive Haltung sich selbst gegenüber\nWahrnehmen und Respektieren der eigenen Grenzen\nErlernen neuer Strategien im Umgang mit Problemsituationen\n\n  \nBesonderheiten \n\nDer Lehrgang ist sehr praxisorientiert.\nEr bietet eine breitgefächerte Palette an Unterstützungen an.\nEs werden auch geführte Gesprächsgruppen angeboten.\nDer Lehrgang kann in fast monatlichen Abständen absolviert werden und erfreut sich grosser Beliebtheit.\n\nNeu bieten wir auch Abschlüsse als Certificate of Advanced Studies CAS\, Diploma of Advanced Studies DAS und Master of Advanced Studies MAS an. Bis vor wenigen Jahren wurden diese Lehrgänge rein von Hochschulen und Universitäten angeboten. Neu dürfen auch private Bildungsinstitutionen\, welche die entsprechende Erfahrung und Qualität bieten\, diese Lehrgänge anbieten. Die Leistungsausweise werden nach dem ECTS Bologna System berechnet. Ein CAS hat 15 ECTS\, ein DAS 30 ECTS und ein MAS 60 ECTS. Alle Zertifikatskurse bestehen aus Präsenztagen (vor Ort oder Zoom) sowie zusätzlicher Zeit im Selbststudium. Bereits absolvierte Bildungstage können Ihnen angerechnet werden. Diese können in einem Äquivalenzverfahren als Teil eines DAS oder MAS anerkannt werden. Über die Konditionen für die Erlangung eines Masters of Advanced Studies MAS und die Konditionen eines Äquivalenzverfahrens informieren wir gerne in einem persönlichen Gespräch. Bitte beachten Sie\, dass beim MAS die erfolgreiche Eingabe einer wissenschaftlichen Masterarbeit Voraussetzung ist. Die Masterarbeiten werden von uns eng begleitet und betreut. \nDiese Abschlüsse bieten sich vielleicht auch denjenigen an\, die keine eidgenössische Prüfung machen möchten oder können\, weil sie zum Beispiel nicht über die geforderte Berufserfahrung verfügen. \nFalls wir Ihr Interesse geweckt haben\, melden Sie sich doch bei uns\, geben Sie uns an\, welche Lehrgänge\, mit wie vielen Bildungstagen Sie bei uns absolviert haben und was für einen Abschluss Sie anstreben. Dann beraten wir Sie gerne\, indem wir Ihnen aufzeigen\, welcher Weg Sie genau zu Ihrem angestrebten Ziel führt. \nAbsolvierungsmöglichkeiten:\n\nLive oder über Zoom\nOnline – im Selbststudium und völlig zeitunabhängig sowie in Begleitung unseres Dozententeams\n\n\nDas Anmeldeformular sowie weitere Informationen finden Sie im Infodossier.
URL:https://loesungs-impulse.ch/event/cas-in-adhs-coaching-und-beratung-pli-15-tage-luterbach-start-09-05-2026-samstagslehrgang-auch-via-zoom/
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SUMMARY:CAS in ADHS-Coaching und -Beratung PLI® (15 Tage)\, Baden\, Start 09.05.2026\, Samstagslehrgang\, auch via Zoom
DESCRIPTION:CAS-\, DAS- oder MAS-Abschluss\nÜberblick \nDer Lehrgang zur Ausbildung als ADHS-Coach wird von der Praxis für Lösungs-Impulse (PLI) angeboten. PLI hat sich seit 2009 darauf spezialisiert\, Menschen aller Altersgruppen\, die von ADHS betroffen sind\, sowie deren soziales Umfeld zu unterstützen. Der Lehrgang ist interdisziplinär und ganzheitlich ausgerichtet und wird in Balsthal und Luterbach in der gesamten Deutschschweiz angeboten. Er kann auch vollumfänglich per Zoom absolviert werden. \nZielgruppe \n\nLehrpersonen/Schulleitung\nTherapiefachkräfte\nFachkräfte aus den Bereichen Sozialpädagogik und Heilpädagogik\nCoaches\nArbeitgebende\nFührungskräfte\nAngehörige\nBetroffene\n\nLehrinhalte \n\nGrundlagen von ADHS\nUmgang mit dem Lernen\, Hausaufgaben und Prüfungen\nZusammenarbeit Eltern und Schule\nCoachinghaltung und -methoden\nLeidensdruck bei Kindern und Erwachsenen\nADHS in der Schule und am Arbeitsplatz\nMedizinische Inhalte zu ADHS\nMethoden aus der Komplementärmedizin\nErnährung bei ADHS\nPsychosoziale Begleitung\nSozialpädagogische Familienbegleitungen\nGrundsätze des Schweizer Sozialversicherungswesens\n\nZiele des Lehrgangs \n\nVerbesserung von Beziehungen\nEntlastung bei Konflikten\nErhalt des Arbeitsplatzes\nVermeidung einer Arbeitsunfähigkeit\nVerhinderung von Invalidität\nAufbau einer Tagesstruktur\nVerbesserung des Selbstwertes\nPositive Haltung sich selbst gegenüber\nWahrnehmen und Respektieren der eigenen Grenzen\nErlernen neuer Strategien im Umgang mit Problemsituationen\n\n  \nBesonderheiten \n\nDer Lehrgang ist sehr praxisorientiert.\nEr bietet eine breitgefächerte Palette an Unterstützungen an.\nEs werden auch geführte Gesprächsgruppen angeboten.\nDer Lehrgang kann in fast monatlichen Abständen absolviert werden und erfreut sich grosser Beliebtheit.\n\nNeu bieten wir auch Abschlüsse als Certificate of Advanced Studies CAS\, Diploma of Advanced Studies DAS und Master of Advanced Studies MAS an. Bis vor wenigen Jahren wurden diese Lehrgänge rein von Hochschulen und Universitäten angeboten. Neu dürfen auch private Bildungsinstitutionen\, welche die entsprechende Erfahrung und Qualität bieten\, diese Lehrgänge anbieten. Die Leistungsausweise werden nach dem ECTS Bologna System berechnet. Ein CAS hat 15 ECTS\, ein DAS 30 ECTS und ein MAS 60 ECTS. Alle Zertifikatskurse bestehen aus Präsenztagen (vor Ort oder Zoom) sowie zusätzlicher Zeit im Selbststudium. Bereits absolvierte Bildungstage können Ihnen angerechnet werden. Diese können in einem Äquivalenzverfahren als Teil eines DAS oder MAS anerkannt werden. Über die Konditionen für die Erlangung eines Masters of Advanced Studies MAS und die Konditionen eines Äquivalenzverfahrens informieren wir gerne in einem persönlichen Gespräch. Bitte beachten Sie\, dass beim MAS die erfolgreiche Eingabe einer wissenschaftlichen Masterarbeit Voraussetzung ist. Die Masterarbeiten werden von uns eng begleitet und betreut. \nDiese Abschlüsse bieten sich vielleicht auch denjenigen an\, die keine eidgenössische Prüfung machen möchten oder können\, weil sie zum Beispiel nicht über die geforderte Berufserfahrung verfügen. \nFalls wir Ihr Interesse geweckt haben\, melden Sie sich doch bei uns\, geben Sie uns an\, welche Lehrgänge\, mit wie vielen Bildungstagen Sie bei uns absolviert haben und was für einen Abschluss Sie anstreben. Dann beraten wir Sie gerne\, indem wir Ihnen aufzeigen\, welcher Weg Sie genau zu Ihrem angestrebten Ziel führt. \nAbsolvierungsmöglichkeiten:\n\nLive oder über Zoom\nOnline – im Selbststudium und völlig zeitunabhängig sowie in Begleitung unseres Dozententeams\n\n\nDas Anmeldeformular sowie weitere Informationen finden Sie im Infodossier.
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SUMMARY:Zertifikatslehrgang ADHS-Coaching PLI® (4 oder 7 Tage)\, Luterbach\, 09.05.2026\, Samstagslehrgang\, auch via Zoom
DESCRIPTION:Aufbau des Zertifikatslehrgangs ADHS-Coaching PLI®\nZertifikatslehrgang ADHS-Coaching PLI ® \nDer 7-tägige Lehrgang ist in 2 Teilen zu 4 (Teil 1) und 3 (Teil 2) Tagen aufgeteilt. \nIm Teil 1 werden praktische Inhalte aus dem Bereich Coaching und Beratung für den Umgang mit von ADHS-Betroffenen\, Kindern und Erwachsenen und deren Umfeld vermittelt. Im Weiteren beinhaltet Teil 1 die lösungs- und ressourcenorientierte Situationsbestimmung\, Zielarbeit und Gesprächsführung\, zahlreiche Tools zur Eliminierung von Stress und Konflikten\, zur Steigerung des Selbstwertes und der Motivation\, Werkzeuge für ein leichteres Erledigen der (Haus)aufgaben und der beruflichen und privaten Gestaltung des Alltags. \nIm Teil 2 werden medizinisch-theoretische Inhalte zum Thema ADHS und möglichen Komorbiditäten vermittelt. Wir arbeiten lösungs- und ressourcenorientiert an echten Fallbeispielen aus unserer Praxis. Wir lernen\, wie im Kontext ADHS ein ganzer systemischer Coaching- und Beratungsprozess aufgebaut\, begleitet und auch abgeschlossen wird. \nDie Teile 1 und 2 können unabhängig voneinander oder als Gesamtpaket gebucht werden.\nMit der Absolvierung unseres 7-tägigen themenspezifischen Zertifikatslehrganges sind Sie berechtigt\, folgenden markenrechtlich geschützten Titel zu tragen: \nADHS-Coaching PLI ® \nVor Ort oder via Zoom: \nPraxis für Lösungs-Impulse AG\nIndustriestrasse 30b\, 4542 Luterbach \nund \nTiergartenweg 1\, 4710 Balsthal \nZertifikatslehrgang ADHS-Coaching PLI ® (4 oder 7 Tage)\nDie Ausbildung zum zertifizierten ADHS-Coach PLI ® befähigt \n\nPersonen mit entsprechender Vorbildung zur Coaching-Begleitung und Beratung von Kindern\, Jugendlichen und Erwachsenen mit ADHS und deren Umfeld.\nPersonen ohne entsprechende Vorbildung zu einem ressourcen- und lösungsorientierten Umgang und Begleitung Betroffener und/oder deren Umfeld.\n\nInhalte: \n\nEinführung in die Schwerpunktthemen des ADHS-Coachings.\nLernen Sie die Unterschiede von ADS und ADHS\, sowie den Umgang damit kennen.\nUmgang als Betroffene\, Eltern\, Partnerperson\, Lehrperson\, Fachkraft Heilpädagogik oder Sozialpädagogik\, Führungskraft usw.\nErfahren Sie mehr über die zahlreichen besonderen Kompetenzen von ADHS-Betroffenen.\nLernen Sie die besonderen Herausforderungen von ADHS-Betroffenen und viele wirkungsvolle Hilfsmittel kennen.\nUmgang mit ADHS in der Schule\, der Erziehung\, am Arbeitsplatz\, der Beziehung. ADHS als Herausforderung\, als Chance.\nKommunikation\, lösungsorientierte Gesprächsführung und Konfliktmanagement.\nRessourcen-aktivierende\, Motivation-stärkende Tools.\nZahlreiche Tools zur Eliminierung von Stress\, von Konflikten\, zur Steigerung des Selbstwertes und der Motivation\, als Erleichterung beim Erledigen von (Haus)aufgaben.\nWertvolle Inhalte aus der wissenschaftlichen Medizin sowie der Komplementärmedizin\nErnährungswissenschaftliche Tipps\n\n  \nZielgruppe und Lernziele\nZielgruppe: \nDer Lehrgang richtet sich an folgende Personen: \n7-Tage-Ausbildung \n\nPersonen\, die mit ADHS-Betroffenen (und deren Angehörigen) zu tun haben (Personen aus den Bereichen Therapie\, Sozialpädagogik\, Coaching\, Bildung\, Kindergarten\, Psychologie und Personalführung sowie Unternehmen\, Angehörige und Partnerpersonen).\nPersonen\, die noch nicht über eine Coaching-Basis- oder Beraterausbildung verfügen und sich auf die Beratung bzw. das Coaching von ADHS-Betroffenen und/oder deren Angehörigen ausrichten möchten. Diesen Personen empfehlen wir situativ ergänzend die Absolvierung des PLI® Coaching-Basislehrgangs (10 Tage).\n\nTeil 1\, 4 Tage: Ausbildung praxisorientiert \n\nPersonen\, die bereits über eine Coaching-Basis- oder Beraterausbildung verfügen und sich auf die Beratung bzw. das Coaching von ADHS-Betroffenen und/oder deren Angehörige ausrichten möchten.\nBetroffene\, Angehörige\, die mehr über die Thematik und den Umgang mit der Diagnose erfahren möchten. (Evtl. die Diagnose frisch erhalten haben).\nIm Teil 1 werden praktische Tools aus dem Bereich Coaching und Beratung für den Umgang mit Betroffenen\, Kindern und Erwachsenen und deren Umfeld vermittelt.\nIm Weiteren beinhaltet der Lehrgang lösungs- und ressourcenorientierte Gesprächsführung\, zahlreiche Tools zur Eliminierung von Stress und Konflikten\, zur Steigerung des Selbstwertes und der Motivation sowie als Erleichterung beim Erledigen der (Haus)aufgaben.\n\nTeil 2\, 3 Tage: Medizinisch-theoretischer Hintergrund und systemisch/prozessorientierte Begleitung \n\nIm Teil 2 werden hauptsächlich medizinisch-theoretische Inhalte zum Thema ADHS vermittelt.\n\nDie Teile 1 und 2 können unabhängig voneinander oder als Gesamtpaket von 7 Tagen gebucht werden. \nLernziele: \nDie Teilnehmenden der 7-Tage-Ausbildung \n\nkennen die Grundlagen des Coachings und Beratens.\nkönnen sich in ihrer Rolle als Coach bzw. Beratungsperson bewegen und wahren dabei Abgrenzungen.\nkennen die Rahmenbedingungen eines Coachinggesprächs.\nkennen den Ablauf eines lösungsorientierten Gesprächs inkl. Standortbestimmung und können ein solches Gespräch durchführen.\nwissen\, wie man eine betroffene Person adäquat unterstützen und begleiten kann.\nverfügen über wirksame Tools für die Anwendung im Coaching und im Umgang mit einer betroffenen Person.\nkennen neurobiologische Zusammenhänge.\n\n  \nDie Teilnehmenden des Teils 1 mit 4 Tagen \n\nwissen\, auf welche Besonderheiten im Umgang mit Betroffenen sowohl privat als auch in der Arbeitswelt als Coach zu achten ist.\nkennen grob die neurobiologischen Zusammenhänge.\nkönnen eine betroffene Person adäquat auf ihrem Weg\, sei es privat oder bei schulischen/ausbildungstechnischen Themen\, begleiten.\nwissen\, wie ein ADHS-Coaching-Prozess aufgebaut ist und können diesen in der Praxis umsetzen.\nwissen\, welche Finanzierungsmöglichkeiten es in Bezug auf ein ADHS-Coaching gibt (Hinweis: ADHS kann IV-relevant sein).\nkennen Stress-eliminierende\, deeskalierende Tools für den Augenblick\, die sie Betroffenen mitgeben oder für sich selber anwenden können.\nkennen Tools\, die Selbstwert und Motivation stärken.\nkennen den Leidensdruck von Betroffenen\, Kindern und Erwachsenen.\nKennen hilfreiche\, ergänzende Methoden aus der Komplementärmedizin.\nund viele mehr.\n\n  \nDie Teilnehmenden des Teils 2 mit 3 Tagen \n\nwissen\, was ADHS vom medizinischen Standpunkt her ist.\nkennen die neurobiologischen Zusammenhänge.\nwissen\, wie sie den gesamten Coaching- und Begleitungsprozess aufbauen\, und zwar unter Einbezug aller am System beteiligten Personen.\nkennen ernährungswissenschaftliche Inhalte und wissen\, worauf bei ADHS zu achten ist.\nund viele mehr.\n\nSie können am Lehrgang bei uns vor Ort oder über Zoom teilnehmen. Alle unsere Dozierenden sind für das «Dozieren im virtuellen Raum» zertifiziert. \nBesonderheiten: \nDie Praxis für Lösungs-Impulse AG ist einerseits ein europäisch lizenziertes Ausbildungsinstitut\, andererseits in den entsprechenden Themen auch in der Praxis im Coaching und in der Beratung tätig. Alle Aus- und Weiterbildungen wurden von Marianne und Rolf Flury persönlich entwickelt. Dabei fliessen langjährige themenspezifische Praxiserfahrung in die Lehrgänge mit ein. Die Ausbildungen und Lehrgänge sind einerseits theoretisch fundiert\, andererseits sehr praxisorientiert aufgebaut. \nAbsolvierung in 2 Varianten:  \nTeile 1 oder 2 einzeln\, 4 oder 3 Tage\nAls Gesamtpaket\, 7 Tage \nAbsolvierungsmöglichkeiten:\n\nLive oder über Zoom\nOnline – im Selbststudium und völlig zeitunabhängig sowie in Begleitung unseres Dozententeams\n\n  \nDATENPLANUNG FÜR DEN LEHRGANG ADHS-COACHING PLI® \nDie Module für diese Lehrgänge können als Paket (7 Tage) oder nach Wunsch auch einzeln gebucht und individuell miteinander kombiniert werden. Daher werden die Daten für die einzelnen Module in Gruppen aufgelistet. Bei der Buchung des gesamten Lehrgangs können die Module nach Wunsch kombiniert werden. \nFalls keines der ausgeschriebenen Daten passt\, definieren wir auf Anfrage immer gerne weitere Daten. \n\nDas Anmeldeformular und weitere Informationen finden Sie im Infodossier.
URL:https://loesungs-impulse.ch/event/zertifikatslehrgang-adhs-coaching-pli-4-oder-7-tage-luterbach-09-05-2026-auch-via-zoom/
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SUMMARY:Zertifikatslehrgang ADHS-Coaching PLI® (4 oder 7 Tage)\, Baden\, 09.05.2026\, Samstagslehrgang\, auch via Zoom
DESCRIPTION:Aufbau des Zertifikatslehrgangs ADHS-Coaching PLI®\nZertifikatslehrgang ADHS-Coaching PLI ® \nDer 7-tägige Lehrgang ist in 2 Teilen zu 4 (Teil 1) und 3 (Teil 2) Tagen aufgeteilt. \nIm Teil 1 werden praktische Inhalte aus dem Bereich Coaching und Beratung für den Umgang mit von ADHS-Betroffenen\, Kindern und Erwachsenen und deren Umfeld vermittelt. Im Weiteren beinhaltet Teil 1 die lösungs- und ressourcenorientierte Situationsbestimmung\, Zielarbeit und Gesprächsführung\, zahlreiche Tools zur Eliminierung von Stress und Konflikten\, zur Steigerung des Selbstwertes und der Motivation\, Werkzeuge für ein leichteres Erledigen der (Haus)aufgaben und der beruflichen und privaten Gestaltung des Alltags. \nIm Teil 2 werden medizinisch-theoretische Inhalte zum Thema ADHS und möglichen Komorbiditäten vermittelt. Wir arbeiten lösungs- und ressourcenorientiert an echten Fallbeispielen aus unserer Praxis. Wir lernen\, wie im Kontext ADHS ein ganzer systemischer Coaching- und Beratungsprozess aufgebaut\, begleitet und auch abgeschlossen wird. \nDie Teile 1 und 2 können unabhängig voneinander oder als Gesamtpaket gebucht werden.\nMit der Absolvierung unseres 7-tägigen themenspezifischen Zertifikatslehrganges sind Sie berechtigt\, folgenden markenrechtlich geschützten Titel zu tragen: \nADHS-Coaching PLI ® \nVor Ort oder via Zoom: \nPraxis für Lösungs-Impulse AG\nIndustriestrasse 30b\, 4542 Luterbach \nund \nTiergartenweg 1\, 4710 Balsthal \nZertifikatslehrgang ADHS-Coaching PLI ® (4 oder 7 Tage)\nDie Ausbildung zum zertifizierten ADHS-Coach PLI ® befähigt \n\nPersonen mit entsprechender Vorbildung zur Coaching-Begleitung und Beratung von Kindern\, Jugendlichen und Erwachsenen mit ADHS und deren Umfeld.\nPersonen ohne entsprechende Vorbildung zu einem ressourcen- und lösungsorientierten Umgang und Begleitung Betroffener und/oder deren Umfeld.\n\nInhalte: \n\nEinführung in die Schwerpunktthemen des ADHS-Coachings.\nLernen Sie die Unterschiede von ADS und ADHS\, sowie den Umgang damit kennen.\nUmgang als Betroffene\, Eltern\, Partnerperson\, Lehrperson\, Fachkraft Heilpädagogik oder Sozialpädagogik\, Führungskraft usw.\nErfahren Sie mehr über die zahlreichen besonderen Kompetenzen von ADHS-Betroffenen.\nLernen Sie die besonderen Herausforderungen von ADHS-Betroffenen und viele wirkungsvolle Hilfsmittel kennen.\nUmgang mit ADHS in der Schule\, der Erziehung\, am Arbeitsplatz\, der Beziehung. ADHS als Herausforderung\, als Chance.\nKommunikation\, lösungsorientierte Gesprächsführung und Konfliktmanagement.\nRessourcen-aktivierende\, Motivation-stärkende Tools.\nZahlreiche Tools zur Eliminierung von Stress\, von Konflikten\, zur Steigerung des Selbstwertes und der Motivation\, als Erleichterung beim Erledigen von (Haus)aufgaben.\nWertvolle Inhalte aus der wissenschaftlichen Medizin sowie der Komplementärmedizin\nErnährungswissenschaftliche Tipps\n\n  \nZielgruppe und Lernziele\nZielgruppe: \nDer Lehrgang richtet sich an folgende Personen: \n7-Tage-Ausbildung \n\nPersonen\, die mit ADHS-Betroffenen (und deren Angehörigen) zu tun haben (Personen aus den Bereichen Therapie\, Sozialpädagogik\, Coaching\, Bildung\, Kindergarten\, Psychologie und Personalführung sowie Unternehmen\, Angehörige und Partnerpersonen).\nPersonen\, die noch nicht über eine Coaching-Basis- oder Beraterausbildung verfügen und sich auf die Beratung bzw. das Coaching von ADHS-Betroffenen und/oder deren Angehörigen ausrichten möchten. Diesen Personen empfehlen wir situativ ergänzend die Absolvierung des PLI® Coaching-Basislehrgangs (10 Tage).\n\nTeil 1\, 4 Tage: Ausbildung praxisorientiert \n\nPersonen\, die bereits über eine Coaching-Basis- oder Beraterausbildung verfügen und sich auf die Beratung bzw. das Coaching von ADHS-Betroffenen und/oder deren Angehörige ausrichten möchten.\nBetroffene\, Angehörige\, die mehr über die Thematik und den Umgang mit der Diagnose erfahren möchten. (Evtl. die Diagnose frisch erhalten haben).\nIm Teil 1 werden praktische Tools aus dem Bereich Coaching und Beratung für den Umgang mit Betroffenen\, Kindern und Erwachsenen und deren Umfeld vermittelt.\nIm Weiteren beinhaltet der Lehrgang lösungs- und ressourcenorientierte Gesprächsführung\, zahlreiche Tools zur Eliminierung von Stress und Konflikten\, zur Steigerung des Selbstwertes und der Motivation sowie als Erleichterung beim Erledigen der (Haus)aufgaben.\n\nTeil 2\, 3 Tage: Medizinisch-theoretischer Hintergrund und systemisch/prozessorientierte Begleitung \n\nIm Teil 2 werden hauptsächlich medizinisch-theoretische Inhalte zum Thema ADHS vermittelt.\n\nDie Teile 1 und 2 können unabhängig voneinander oder als Gesamtpaket von 7 Tagen gebucht werden. \nLernziele: \nDie Teilnehmenden der 7-Tage-Ausbildung \n\nkennen die Grundlagen des Coachings und Beratens.\nkönnen sich in ihrer Rolle als Coach bzw. Beratungsperson bewegen und wahren dabei Abgrenzungen.\nkennen die Rahmenbedingungen eines Coachinggesprächs.\nkennen den Ablauf eines lösungsorientierten Gesprächs inkl. 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SUMMARY:Zertifikatslehrgang Schluss mit dem Beziehungsk(r)ampf PLI®\, Start 12.05.2026\, auch via Zoom
DESCRIPTION:Schluss mit dem Beziehungsk(r)ampf PLI® (1 Tag)\n(Aufbaumodul für den Zertifikatslehrgang Partner- und Beziehungscoach PLI®) \nDieses Seminar (1 Tag) richtet sich an Einzelpersonen und Paare\, die ihren Beziehungsalltag verbessern möchten\, aber auch an Coaches\, die ihr Wissen erweitern wollen. Kein Zweifel – die Liebe befindet sich in einem tiefgreifenden Wandel\, den wir nur schwer nachvollziehen können. Liebten wir früher die Partnerperson\, mit der wir zusammenlebten\, so wollen wir heute mit der Partnerperson zusammenleben\, die wir lieben. Partnerschaft hat einen neuen Sinn bekommen. \nIm Prozess dieser Veränderungen sind Gefühle zum Knotenpunkt unserer Auseinandersetzungen geworden\, denn zum ersten Mal in der Geschichte der Liebesbeziehungen können wir uns eine Liebe frei von materiellen Zwängen leisten – den Luxus emotionaler Liebe. Beim Versuch\, Liebe auf die Grundlage dieser neuen Möglichkeiten zu stellen\, stossen wir jedoch an Grenzen. Unsere Denkweise\, unser Verhalten\, vor allem aber unsere Gefühle halten mit dem Tempo der Veränderungen nicht Schritt\, sie hinken der materiellen Entwicklung um Jahrzehnte hinterher. Erfahren Sie\, wie unterschiedlich verschiedene Geschlechter «Beziehung» erleben. Sie haben unterschiedliche Grundbedürfnisse\, unterschiedliche Art der Kommunikation\, unterschiedlichen Umgang mit Stress. Alle geben der Partnerperson das\, was sie sich selber wünschen. \nDurchführung: \nAuch in reiner ONLINE-Version und im Selbststudium möglich\nWeitere Informationen finden Sie im Infodossier.
URL:https://loesungs-impulse.ch/event/zertifikatslehrgang-schluss-mit-dem-beziehungskrampf-pli-start-12-05-2026-auch-via-zoom/
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SUMMARY:Zertifikatslehrgang zum Partner- und Beziehungscoach PLI\, Start 13.05.2026\, auch via Zoom
DESCRIPTION:Partner- und Beziehungscoach PLI ® (1 Tag)\n(Fortsetzungstag nach dem Einführungslehrgang Schluss mit dem Beziehungsk(r)ampf \nIm Partner- und Beziehungscoaching haben wir als Coach es mit zwei Personen mit unterschiedlichen Standpunkten\, Bedürfnissen\, Defiziten und Ängsten zu tun.\nDie neutrale\, wohlwollende Haltung des Coaches ist hier besonders wichtig. Beide Parteien fühlen sich schlecht. Beide wollen\, dass der Coach ihnen recht gibt. Der Coach fungiert hier als eine Art Beziehungsdolmetscher. Er ist bestrebt\, die unterschiedlichen Positionen einander näherzubringen\, verständlicher zu machen\, um eine Annäherung oder Einigung zu erwirken. Der Coach arbeitet hier auch mit seinem Wissen um die unterschiedlichen Wesensarten und bringt diese in die Sitzung mit ein. \nDurchführung: \nAuch in reiner ONLINE-Version und im Selbststudium möglich\nWeitere Informationen finden Sie im Infodossier.
URL:https://loesungs-impulse.ch/event/zertifikatslehrgang-zum-partner-und-beziehungscoach-pli-start-13-05-2026-auch-via-zoom/
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SUMMARY:Begleiten von Menschen mit psychischen Erkrankungen\, Start am 15.05.2026\, via Zoom
DESCRIPTION:Aufbau\n15 Tage aufgeteilt in 7 Modulen\, virtuell per Zoom \nZielgruppe\nDieser Lehrgang richtet sich an Fachpersonen aus Bereichen\,\n· Psychiatrische Kliniken\n· Wohngruppen\n· Arbeitsstätten\n· Spitex\n· Sozialarbeitende\n· Mitarbeitende der Arbeitsintegration\n· Betreuung\n· Gesundheit\n· SozialpädagogInnen\n· Angehörige und weitere Interessierte \nLernziele \n\nSensibilisierung im Umgang mit neurodivergenten und psychisch erkrankten Menschen\nVermittlung von praxisnahen Handlungsstrategien für herausfordernde Situationen\nFörderung von Resilienz und Selbstmanagement bei Fachpersonen und Angehörigen\nIntegration von Konzepten der Neuen Autorität als Teil einer präsenzorientierten Begleitungs- und Beziehungsarbeit\n\n  \nInhalt Modul 1 \nTage 1-3: Grundlagen psychischer Störungen und Neurodivergenz \n\nEinführung in ICD-10 und Ausblick auf ICD-11\, DSM-5\nNeurodivergenz: ADHS\, Autismus-Spektrum-Störungen (ASS) und neurologische Besonderheiten\nPsychiatrische Störungsbilder\nSymptome und Auswirkungen im Alltag und im institutionellen Kontext\nDifferenzialdiagnosen\, Komorbiditäten\, pharmakologische Grundlagen\n\n  \nModul 2 \nTage 4-5: Neurobiologische Grundlagen \n\nGrundlagen der Anatomie und Funktionen des Nervensystems\nDas autonome Nervensystem: Sympathikus\, Parasympathikus\, polyvagales Nervensystem\nStressreaktionen des Körpers und deren Auswirkungen auf Verhalten\nZusammenhang zwischen Nervensystem und psychischen Erkrankungen\n\n  \nModul 3 \nTage 6-7: Trauma und seine Auswirkungen \n\nFormen von Traumata: Entwicklungstrauma\, systemische und transgenerationale Traumata\nTraumadynamiken: PTBS\, Dissoziation\, somatische Folgen\nWiederkehrende Muster und Wege zur Stabilisierung\nPraktische Ansätze zur Begleitung traumatisierter Menschen\n\nModul 4 \nTage 8-9 Stressmanagement & Burnout-Prävention \n\nMechanismen von Stress: Akuter vs. chronischer Stress\nBurnout in helfenden Berufen: Erkennen und vorbeugen\nResilienzförderung: Strategien zur Selbstregulation\nPraktische Stressbewältigungsmethoden für den Alltag\n\nModul 5 \nTage 10-11 Beziehungsarbeit und ethische Prinzipien \n\nWertebasierte Beziehungsarbeit: Respekt\, Geduld und Wertschätzung\nEthische Grundlagen in der Begleitung von Menschen mit psychischen Erkrankungen\nBeziehungsdynamiken in herausfordernden Kontexten\nIntegration von Ansätzen der Neuen Autorität: Präsenz\, Klarheit und konstruktive Beziehungsgestaltung\n\nModul 6 \nTage 12-13 Krisenintervention und praktische Werkzeuge \n\nErkennen von Krisen und deeskalierende Kommunikation\nNotfallmanagement: Umgang mit suizidalen Krisen und akuten psychischen Ausnahmezuständen\nGesprächsführung in Krisensituationen\, Rollenspiele und Praxisübungen\nSystemische Ansätze zur Konflikt- und Krisenbewältigung\n\nModul 7 \nTage 14-15 Selbstmanagement und Abschluss \n\nSelbstreflexion und Supervision: Eigene Haltung und Rolle reflektieren\nAbgrenzung und Selbstfürsorge in der Begleitung\nFallbesprechungen: Transfer des Gelernten in den Praxisalltag\nAbschlusskolloquium mit Präsentation von Praxisprojekten\nZertifikatsübergabe Methodik\nTheoretischer Input auf Grundlage aktueller wissenschaftlicher Erkenntnisse\nPraxisorientierte Fallbeispiele\, Rollenspiele und Gruppenarbeiten\nInteraktive Reflexionsphasen und Supervision\n\n  \nTitel \nNach erfolgreichem Abschluss erhalten die Teilnehmenden ein Zertifikat über: \nCAS in Begleitung von Menschen mit psychischen Störungen oder Erkrankungen PLI® \n  \nDas Anmeldeformular sowie weitere Informationen finden Sie im Infodossier.
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CATEGORIES:CAS Begleitung von Menschen mit psychischen Herausforderungen oder Erkrankungen PLI®
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SUMMARY:Zertifikatslehrgang  «Unterricht für Erwachsene gestalten PLI®»\, 15.05.2026\, auch via Zoom
DESCRIPTION:Seminar «Unterricht für Erwachsene gestalten PLI®» (2 Tage)\nDieser Lehrgang ist an Personen gerichtet\, \n\ndie bereits Seminare und Workshops planen und durchführen\, dazu jedoch über keine Ausbildung verfügen.\ndie lernen möchten\, wie man selber Seminare und Workshops planen und durchführen kann.\n\n  \nDie Teilnehmenden \n\nlernen\, Seminare\, Workshops und Lehrgänge zu definieren\, zu planen\, durchzuführen und zu evaluieren\n\n  \nInhalte von der Grob- zur Feinplanung \n\nTitel\, Art (Workshop\, Seminar\, Lehrgang?)\nZielgruppe definieren und ansprechen\, wem will ich etwas vermitteln\nLänge\, Dauer\, Inhalte\, Preis\, Dozierende\, Räumlichkeiten\, Unterlagen\, Bewerbung\, Durchführung\, Evaluation des Erfolgs (Qualität – Zufriedenheit)\n\n  \nErstellung von Unterlagen \n\nDefinition der Inhalte\, woher nehme ich diese\, Umfang\, Quellen\nWie definiere ich Lernziele\nWie vermittle ich die Inhalte\, verschiedene Präsentationstechniken\n\n  \nDie Rolle als Kursleitung oder dozierende Person\, inkl. Aufgaben\, Risiken und Abgrenzungen\, den Unterricht interaktiv gestalten \n\nWie gestalte ich einen Unterrichtstag lebendig und spannend\n\n  \nUmgang mit Konflikten \n  \nSeminar «Unterricht für Erwachsene gestalten PLI®» \nWeitere Informationen finden Sie im Infodossier.
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SUMMARY:CAS (DAS/MAS) in Ernährungsberatung Neurodivergenz PLI®\, Start 19.05.2026\, auch via Zoom oder Selbststudium
DESCRIPTION:Aufbau & Vorteile des Ernährungscoachs Neurodivergenz PLI®\nDer 5-tägige Lehrgang ist ein Nachdiplomstudium nach dem Absolvieren des Lehrgangs CAS ADHS- oder CAS Autismus-Coach PLI ®. Damit kann ein DAS angestrebt werden. Dafür sind 30 themenverwandte Bildungstage erforderlich. \nEine Ernährungsberatung mit Spezialisierung auf Neurodivergenz kann für eine Vielzahl von Menschen und Berufsgruppen hilfreich sein\, besonders aber für diejenigen\, die eng mit neurodivergenten Menschen arbeiten oder leben. Neurodivergente Menschen\, wie etwa solche mit ADHS\, Autismus-Spektrum-Störungen oder anderen neurologischen Besonderheiten\, haben oft spezifische Bedürfnisse und Herausforderungen in Bezug auf Ernährung und Stoffwechsel\, die in der klassischen Ernährungsberatung oft nicht ausreichend berücksichtigt werden. \nZielpublikum\n\nNeurodivergente Menschen selbst: Durch eine spezialisierte Beratung lernen sie\, wie bestimmte Nahrungsmittel und Nährstoffe ihre Konzentration\, Energie und allgemeines Wohlbefinden positiv beeinflussen können. Die Beratung hilft dabei\, Ernährungsmuster zu erkennen und zu entwickeln\, die individuell angepasst sind und Symptome wie Konzentrationsschwäche\, Energielosigkeit oder Reizüberflutung mindern können.\nEltern und Angehörige neurodivergenter Kinder: Eltern von Kindern mit ADHS und Autismus stehen oft vor besonderen Herausforderungen\, wenn es um das Essverhalten ihrer Kinder geht\, etwa beim «Picky Eating» oder der Ablehnung bestimmter Lebensmittel aufgrund sensorischer Überempfindlichkeiten. Eine spezialisierte Ernährungsberatung kann den Eltern helfen\, gesunde\, akzeptierte Alternativen zu finden\, die den Nährstoffbedarf decken und den Alltag erleichtern.\nPflegefachpersonen und Therapiefachkräfte: Eine enge Zusammenarbeit mit einer Ernährungsberatung für Neurodivergenz kann Pflegefachpersonen und Therapiefachkräfte dabei unterstützen\, neurodivergente Menschen ganzheitlicher zu begleiten. Sie lernen\, welche Ernährungsansätze sich positiv auf die mentale und körperliche Gesundheit ihrer Klientschaft auswirken können und wie diese Ansätze in die Pflege oder Therapie integriert werden können.\nPädagogische Fachkräfte und Schulbegleitung: Lehrkräfte und Begleitpersonen in Schulen oder Fördereinrichtungen können von einer solchen Beratung profitieren\, um zu verstehen\, wie sich Ernährung auf das Verhalten und die Konzentration von neurodivergenten Kindern auswirkt. Sie können Eltern dabei unterstützen\, ein gesundes Ernährungsumfeld zu schaffen und auch in der Schule für eine förderliche Essumgebung sorgen.\nMedizinisches Fachpersonal: Auch ärztliches und psychologisches Fachpersonal\, das neurodivergente Menschen betreut\, profitiert von einer engen Zusammenarbeit mit einer spezialisierten Ernährungsberatung. Die Fachkräfte erhalten so fundierte Informationen über die Wechselwirkungen zwischen Ernährung und neurodivergenten Symptomen\, was zu einer umfassenderen und individualisierten medizinischen Versorgung führt.\n\nEine Ernährungsberatung für Neurodivergenz schafft also für alle Beteiligten eine wertvolle Unterstützung. Durch diese spezialisierte Beratung wird ein besseres Verständnis geschaffen und eine ganzheitliche Gesundheitsförderung möglich\, die sich positiv auf die Lebensqualität\, die mentale Stabilität und das körperliche Wohlbefinden neurodivergenter Menschen auswirken kann. \nDer grosse Vorteil einer Ernährungsberatung mit Spezialisierung auf Neurodivergenz liegt darin\, dass sie die individuellen Bedürfnisse und Besonderheiten neurodivergenter Menschen gezielt und ganzheitlich berücksichtigt. Menschen mit ASS/ADHS/PDA-Profil/HSP usw. haben oft spezifische Herausforderungen in Bezug auf Ernährung\, wie z. B. sensorische Empfindlichkeiten\, Probleme mit dem Blutzuckerspiegel oder besondere Nährstoffanforderungen. Diese werden in der klassischen Ernährungsberatung oft nicht ausreichend beachtet. Eine spezialisierte Ernährungsberatung kann hier genau ansetzen und massgeschneiderte Lösungen bieten. \nZentrale Vorteile im Überblick\n\nIndividuelle Anpassung an neurodivergente Bedürfnisse: Eine Ernährungsberatung mit diesem Spezialwissen versteht die sensorischen\, biochemischen und hormonellen Besonderheiten\, die neurodivergente Menschen betreffen\, und kann Empfehlungen geben\, die auf diese speziellen Anforderungen zugeschnitten sind. So wird eine individuelle und wirklich hilfreiche Ernährungsbegleitung möglich.\nVerbesserung der Lebensqualität und Symptomlinderung: Die gezielte Anpassung der Ernährung kann dazu beitragen\, Symptome wie Reizüberflutung\, Konzentrationsprobleme und Stimmungsschwankungen zu lindern. So kann die Ernährung neurodivergenten Menschen dabei helfen\, im Alltag stabiler\, ausgeglichener und belastbarer zu sein.\nAlltagstaugliche\, familienfreundliche Lösungen: Eine spezialisierte Ernährungsberatung weiss um die Schwierigkeiten\, die neurodivergente Menschen und ihre Familien mit bestimmten Lebensmitteln und Essgewohnheiten haben können (z. B. Picky Eating). Durch angepasste\, pragmatische Lösungen hilft sie\, eine Ernährung zu finden\, die sich leicht in den Alltag integrieren lässt und für die ganze Familie funktioniert.\nLangfristige Gesundheitsvorsorge: Eine Ernährungsberatung für Neurodivergenz hat ein Verständnis für die langfristigen gesundheitlichen Risiken neurodivergenter Menschen\, wie beispielsweise ein erhöhtes Risiko für Stoffwechselprobleme oder stille Entzündungen. Durch präventive\, gezielte Ernährung kann sie helfen\, diese Risiken zu reduzieren und die Gesundheit langfristig zu fördern.\nEntlastung für Angehörige und Fachkräfte: Angehörige und Fachpersonen\, die neurodivergente Menschen betreuen\, profitieren von einer kompetenten Ernährungsberatung. Sie erhalten einfache\, umsetzbare Empfehlungen\, die den Alltag erleichtern und das Wohlbefinden der neurodivergenten Menschen nachhaltig fördern.\n\nEine Ernährungsberatung mit Spezialisierung auf ADHS/Autismus kann auch für Krankenkassen von grossem Nutzen sein. Durch die Zusammenarbeit mit einer spezialisierten Ernährungsberatung können Krankenkassen präventive Gesundheitsmassnahmen gezielt fördern und langfristig Kosten im Gesundheitswesen senken. Gerade bei neurodivergenten Menschen\, die oft spezifische Bedürfnisse und erhöhte Risiken für Komorbiditäten wie Stoffwechselprobleme\, stille Entzündungen oder psychische Belastungen haben\, kann eine präventive\, massgeschneiderte Ernährungsberatung die Häufigkeit und Schwere medizinischer Eingriffe reduzieren. \nWie Krankenkassen profitieren können:\n\nFörderung präventiver Gesundheitsmassnahmen: Krankenkassen können durch die Zusammenarbeit mit einer spezialisierten Ernährungsberatung präventive Massnahmen unterstützen\, die langfristig die Gesundheit und Lebensqualität von neurodivergenten Versicherten fördern. Durch präventive Ernährungsberatung lassen sich Risiken für chronische Krankheiten und psychische Belastungen mindern\, was teure Behandlungen und Krankenhausaufenthalte reduzieren kann.\nLangfristige Kostenersparnis durch Reduktion von Komorbiditäten: Neurodivergente Menschen haben häufig ein höheres Risiko für bestimmte Komorbiditäten\, die mit hohen Behandlungskosten verbunden sind. Eine Ernährungsberatung\, die speziell auf Neurodivergenz abgestimmt ist\, hilft\, diese Risiken frühzeitig zu erkennen. Dies senkt das Risiko chronischer Erkrankungen und kann somit die langfristigen Gesundheitskosten für Krankenkassen deutlich verringern.\nFörderung individueller Gesundheitsprogramme: Krankenkassen könnten gezielte Programme zur Gesundheitsförderung für neurodivergente Versicherte anbieten\, in denen Ernährungsberatung eine zentrale Rolle spielt. Durch spezielle Tarife oder Zuschüsse für Ernährungsberatung bei Neurodivergenz könnten Krankenkassen ein Zeichen setzen und innovative Versorgungsmodelle fördern\, die auf die besonderen Bedürfnisse dieser Klientengruppe eingehen.\nUnterstützung von Angehörigen und Pflegepersonen: Krankenkassen könnten Ernährungsberatung als Leistung für Angehörige und pflegende Personen neurodivergenter Menschen integrieren. Dies würde nicht nur den neurodivergenten Versicherten selbst zugutekommen\, sondern auch die betreuenden Personen entlasten\, indem sie praktische Unterstützung für den oft herausfordernden Pflegealltag erhalten.\nImagegewinn und Attraktivität für neurodivergente Versicherte und ihre Familien: Krankenkassen\, die spezialisierte Ernährungsberatung für neurodivergente Menschen als festen Bestandteil ihres Angebots integrieren\, positionieren sich als innovativ und kundenorientiert. Sie signalisieren so ein tiefes Verständnis für die besonderen Bedürfnisse neurodivergenter Menschen und ihrer Familien und erhöhen ihre Attraktivität für diese Zielgruppe.\n\n  \nHier sind einige konkrete Beispiele\, wie Krankenkassen von einer spezialisierten Ernährungsberatung für neurodivergente Menschen profitieren könnten: \n\nPräventives Ernährungsprogramm für ADHS-Patienten: Eine Krankenkasse bietet ein speziell entwickeltes Präventionsprogramm für Kinder und Erwachsene mit ADHS an. Dabei erhalten Versicherte Zugang zu einer Ernährungsberatung\, die auf stabilen Blutzuckerwerten und antientzündlicher Ernährung basiert\, um Konzentrationsprobleme und Stimmungsschwankungen zu reduzieren. Durch diese Begleitung lassen sich Überreizbarkeit und Energietiefs vermindern\, was die allgemeine Lebensqualität und die schulische oder berufliche Leistungsfähigkeit steigern kann. Die Krankenkasse spart langfristig Kosten\, da weniger medizinische Interventionen und Medikamente notwendig sind.\nZuschuss für Ernährungsberatung bei Autismus: Eine Krankenkasse bietet neurodivergenten Menschen mit Autismus und ihren Familien einen Zuschuss für eine spezialisierte Ernährungsberatung. Gerade bei autistischen Kindern\, die oft unter Picky Eating oder sensorischen Herausforderungen beim Essen leiden\, kann dies dazu beitragen\, Mangelernährung zu verhindern und die Akzeptanz für gesunde Nahrungsmittel zu erhöhen. Die Eltern erhalten praktische Unterstützung für den Alltag\, und die Krankenkasse profitiert\, indem potenzielle Mangelerscheinungen und Folgeerkrankungen vermieden werden.\nGesundheitscoach für neurodivergente Erwachsene: Eine Krankenkasse initiiert ein Programm\, bei dem neurodivergente Erwachsene mit einem Gesundheitscoach zusammenarbeiten\, der auf Ernährung und Lebensstil spezialisiert ist. Viele Erwachsene mit ADHS oder Autismus haben ein erhöhtes Risiko für Stoffwechselprobleme und hormonelle Dysbalancen. Ein Coach hilft ihnen\, ihre Ernährung und tägliche Routine so anzupassen\, dass sie stabiler und ausgeglichener bleiben. Durch regelmässige Beratung und Motivation gelingt es vielen Betroffenen\, ihre Gesundheit aktiv zu stärken\, was die Krankenkasse langfristig entlastet.\nEltern-Coaching mit Ernährungsberatung für Familien mit neurodivergenten Kindern: Eine Krankenkasse bietet ein Programm für Eltern an\, deren Kinder neurodivergent sind. Hier erhalten die Eltern eine umfassende Ernährungsberatung\, die speziell auf Picky Eating und sensorische Sensibilitäten eingeht. Die Beratung zeigt ihnen\, wie sie Nährstoffmängel vorbeugen und die Ernährungsbedürfnisse ihrer Kinder besser verstehen können. Dies entlastet die Familien und verhindert Folgekosten durch unzureichende Ernährung\, die oft zu Verdauungsproblemen\, Schwächungen des Immunsystems oder erhöhter Reizbarkeit führen kann.\nIntegrierte Ernährungs- und Therapiebegleitung in psychiatrischen Einrichtungen: Eine Krankenkasse kooperiert mit psychiatrischen Kliniken\, die neurodivergente Patienten stationär behandeln\, und fördert die Einbindung von Ernährungsberatung in den Therapiealltag. Eine spezialisierte Ernährungsberatung unterstützt die Patientenschaft dabei\, gesunde Essgewohnheiten zu entwickeln\, die die Behandlungserfolge ergänzen. Diese Kombination kann zu stabileren psychischen Verläufen führen\, was Krankenhausaufenthalte verkürzt und Rückfallquoten senkt.\nErnährungsworkshops für Pflegepersonal in neurodivergenten Einrichtungen: Die Krankenkasse finanziert Workshops für Pflegefachpersonen in Einrichtungen\, die neurodivergente Menschen betreuen. Die Schulung vermittelt den Teilnehmenden Wissen darüber\, wie eine gezielte Ernährung das Verhalten und Wohlbefinden von neurodivergenten Bewohnenden verbessern kann. Dies führt zu einer besseren Versorgungsqualität und einer insgesamt stabileren Gesundheit der Bewohnenden\, was wiederum die Pflegekosten senkt.\n\nEin Beispiel für den Vorteil des Kurses Ernährungsberatung Neurodivergenz könnte wie folgt aussehen: einfache\, alltagstaugliche Lösungen für Eltern eines autistischen Kindes mit Picky Eating \nFamilie Meier hat einen Sohn\, Jonas\, der im Autismus-Spektrum ist. Jonas ist sehr wählerisch beim Essen – typische Merkmale des sogenannten Picky Eatings machen Mahlzeiten für die Familie zu einer täglichen Herausforderung. Seine sensorischen Überempfindlichkeiten führen dazu\, dass er viele Lebensmittel aufgrund von Konsistenz\, Farbe oder Geruch ablehnt. Die Familie macht sich Sorgen\, ob Jonas ausreichend Nährstoffe bekommt\, und kämpft damit\, ihm eine ausgewogene Ernährung anzubieten. \nDurch den Kurs Ernährungsberatung Neurodivergenz erhält eine spezialisierte Ernährungsfachkraft das nötige Wissen\, um Familien wie die Meiers gezielt zu unterstützen. Die Beratung entwickelt für Jonas ein auf seine sensorischen Besonderheiten abgestimmtes Ernährungsprogramm. Sie zeigt den Eltern\, wie sie Nährstoffe in die von Jonas akzeptierten Lebensmittel integrieren können und Jonas trotzdem Sicherheit und Freude beim Essen empfindet. \nWie Familien profitieren können\n\nEntlastung im Alltag: Die spezialisierte Ernährungsberatung hilft den Eltern\, das Thema Ernährung stressfreier zu gestalten. Sie verstehen besser\, welche Bedürfnisse Jonas hat\, und können sich auf Lösungen verlassen\, die wirklich zu ihm passen.\nFörderung von Jonas’ Gesundheit: Durch angepasste Ernährungsstrategien stellen die Eltern sicher\, dass Jonas trotz Picky Eating eine ausreichende Nährstoffzufuhr erhält. Das stärkt sein Immunsystem\, seine Konzentrationsfähigkeit und fördert seine allgemeine Gesundheit.\nLangfristige Entwicklung positiver Essgewohnheiten: Die Beratung hilft den Eltern\, bei Jonas Sicherheit über die Ernährung zu bekommen und behutsam neue Lebensmittel einzuführen\, was ihm langfristig vielleicht ein breiteres Spektrum an Nahrungsmitteln eröffnet. Dies wirkt sich positiv auf seine Gesundheit und seine Selbstständigkeit aus.\nStärkere Bindung und weniger Stress: Da die Eltern besser verstehen\, was Jonas braucht\, und Lösungen erhalten\, die zu seinem individuellen Essverhalten passen\, wird das Essen entspannter und die Beziehung zwischen Eltern und Kind gestärkt.\n\nDieses Beispiel zeigt\, wie der Kurs Ernährungsberatung dabei unterstützt\, individuelle\, praxisnahe Lösungen für die spezifischen Bedürfnisse neurodivergenter Menschen zu entwickeln. So werden Alltagsschwierigkeiten abgebaut und die Gesundheit nachhaltig gefördert. \nEin Beispiel für die friedvollen Vorteile des Kurses Ernährungsberater Neurodivergenz in einer Paarbeziehung könnte so aussehen: \nLaura und Tom sind seit mehreren Jahren ein Paar. Tom hat ADHS\, was sich manchmal auf seine Essgewohnheiten auswirkt: Er neigt dazu\, Mahlzeiten unregelmässig zu sich zu nehmen und wählt oft schnelle Snacks\, die ihm kurzfristig Energie geben. Laura hingegen legt grossen Wert auf ausgewogene Ernährung und regelmässige Mahlzeiten. Diese Unterschiede führen häufig zu Konflikten\, da Laura sich Sorgen um Toms Gesundheit macht und Tom sich durch ihre gut gemeinten Ratschläge unter Druck gesetzt fühlt. \nNach dem Kurs Ernährungsberatung Neurodivergenz hat Laura eine neue\, verständnisvollere Perspektive auf Toms Bedürfnisse und Herausforderungen gewonnen. Sie erhält von der Ernährungsberatung friedvolle und unterstützende Lösungsansätze\, die zu einer harmonischeren Paarbeziehung beitragen. \n\nVerständnis für neurodivergente Essbedürfnisse: Laura versteht nun besser\, dass Toms Ernährungsmuster mit seiner ADHS zusammenhängt und dass sein Bedürfnis nach schnellen Snacks und unregelmässigen Mahlzeiten oft eine Reaktion auf seine Konzentrations- und Energieschwankungen ist. Dieses Verständnis hilft ihr\, weniger kritisch und eher unterstützend auf seine Essgewohnheiten zu reagieren.\nGemeinsame Planung ohne Druck: Statt Tom zu drängen\, seine Ernährung komplett umzustellen\, schlägt die Beratung friedvolle Kompromisse vor. Sie zeigt Laura und Tom\, wie sie gemeinsame Mahlzeiten planen können\, die flexibel sind und trotzdem gesunde Optionen bieten. Laura lernt\, wie sie Mahlzeiten so gestaltet\, dass Tom gesunde Snacks hat\, die seine Konzentration unterstützen\, ohne dass er sich eingeschränkt fühlt.\nAkzeptanz von individuellen Essensbedürfnissen: Die Ernährungsberatung vermittelt Laura\, dass es in Ordnung ist\, wenn Tom nicht immer nach festen Zeiten isst. Sie entwickelt für Tom eine Sammlung von «schnellen\, gesunden Snacks»\, die er unkompliziert essen kann\, wenn er hungrig ist. So wird ein Gleichgewicht zwischen Toms individuellen Bedürfnissen und Lauras Wunsch nach einer gesunden Ernährung hergestellt.\nFörderung einer entspannten Atmosphäre beim Essen: Laura lernt\, wie wichtig es ist\, gemeinsame Mahlzeiten ohne Kritik oder Druck zu gestalten. Anstatt Tom während des Essens zu kommentieren\, wie gesund oder ausgewogen seine Auswahl ist\, konzentrieren sie sich darauf\, die gemeinsame Zeit zu geniessen und die Mahlzeit entspannt zu gestalten. Die friedliche Atmosphäre stärkt ihre Beziehung und sorgt dafür\, dass beide die Mahlzeit als verbindend und wohltuend erleben.\nLangfristig friedvolle Routinen schaffen: Laura und Tom entwickeln mithilfe der Beratung langfristige Routinen\, die ihnen beiden gerecht werden. An einigen Tagen der Woche nehmen sie sich bewusst Zeit für eine gemeinsame\, vollwertige Mahlzeit\, während an anderen Tagen beide frei entscheiden\, wann und was sie essen möchten. Diese Flexibilität stärkt ihre Eigenverantwortung und das gegenseitige Vertrauen.\n\nWie der Kurs Angehörige und Betroffene unterstützt und Verständnis schafft\n\nMehr Verständnis für die besonderen Bedürfnisse neurodivergenter Menschen: Angehörige und Betroffene lernen gemeinsam\, warum bestimmte Essensvorlieben\, sensorische Empfindlichkeiten oder spezielle Ernährungsbedürfnisse bestehen. Diese Erkenntnisse helfen den Betroffenen\, sich selbst besser zu verstehen und ihre Bedürfnisse klarer zu kommunizieren. Angehörige gewinnen dadurch ein tieferes Verständnis\, was zu weniger Missverständnissen und Konflikten führt. Die Beziehung wird insgesamt ruhiger und respektvoller.\n\n\nHilfreiche Unterstützung statt Kontrolle: Betroffene erleben durch den Kurs\, dass sie ernst genommen und nicht bevormundet werden. Der Kurs zeigt Angehörigen\, wie sie ihre neurodivergenten Familienmitglieder unterstützend begleiten können\, ohne sie unter Druck zu setzen. Gemeinsam finden sie Lösungen\, die auf Augenhöhe entwickelt werden und die Autonomie der Betroffenen fördern. Dies stärkt das Vertrauen und gibt neurodivergenten Menschen das Gefühl\, in ihrer Familie eine sichere und unterstützende Umgebung zu haben.\n\n\nPraktische und stressfreie Lösungen für den Alltag: Für Betroffene und Angehörige bietet der Kurs alltagstaugliche Tipps\, um schwierige Essenssituationen friedvoll zu meistern. Betroffene lernen\, wie sie sich Schritt für Schritt an neue\, gesunde Lebensmittel gewöhnen können\, ohne überfordert zu werden. Angehörige erhalten Anleitungen\, wie sie Mahlzeiten ohne Druck und Zwang gestalten können\, was zu einer entspannteren Essensatmosphäre führt und die Beziehung zwischen den Familienmitgliedern harmonisiert.\n\n\nStärkere Bindung und bessere Kommunikation: Der Kurs legt Wert auf eine offene und respektvolle Kommunikation. Betroffene lernen\, ihre Bedürfnisse klar auszudrücken\, während Angehörige erfahren\, wie wichtig es ist\, zuzuhören und nicht vorschnell zu urteilen. Diese Art der Kommunikation schafft ein tieferes Verständnis füreinander und stärkt die emotionale Bindung innerhalb der Familie. Alle fühlen sich gehört und respektiert.\n\n\nFörderung von Selbstständigkeit ohne Überforderung: Betroffene erhalten durch den Kurs das Vertrauen und die Unterstützung\, mehr Verantwortung für ihre eigene Ernährung zu übernehmen. Angehörige lernen\, wie sie eine gesunde Balance zwischen Unterstützung und Selbstständigkeit finden können\, ohne sich gezwungen zu fühlen\, ständig eingreifen zu müssen. Für neurodivergente Menschen bedeutet das eine wertvolle Förderung ihrer Eigenständigkeit und für die Angehörigen eine Entlastung im Alltag.\n\n\nEntlastung für Angehörige und mehr Sicherheit für Betroffene: Angehörige erfahren\, wie sie die Bedürfnisse ihrer neurodivergenten Familienmitglieder berücksichtigen können\, ohne selbst überlastet zu werden. Für Betroffene bedeutet dies\, dass sie in ihrem Umfeld auf mehr Verständnis stossen und weniger das Gefühl haben\, sich ständig anpassen zu müssen. Diese Entlastung und Unterstützung schafft ein stabiles\, friedvolles Familienumfeld\, das allen Beteiligten Sicherheit und Ruhe gibt.\n\n  \nWas den Kurs einzigartig macht\n\nTiefes Verständnis aus eigener Erfahrung: Der Kurs wurde von Fachleuten entwickelt\, die neurodivergente Menschen und deren Herausforderungen verstehen – entweder aus eigener Erfahrung oder durch jahrelange Arbeit mit Betroffenen. Sie wissen\, wie sich sensorische Empfindlichkeiten\, Energieschwankungen oder Schwierigkeiten bei der Essensplanung im Alltag auswirken. Dieses Verständnis fliesst in die Beratung ein\, sodass die Empfehlungen nicht theoretisch bleiben\, sondern direkt auf die echten Bedürfnisse und Erfahrungen abgestimmt sind.\n\n\nPraktische\, lebensnahe Lösungen statt allgemeiner Ratschläge: Anders als in der klassischen Ernährungsberatung stehen hier nicht starr festgelegte Ernährungsempfehlungen im Vordergrund\, sondern flexible\, alltagstaugliche Ansätze\, die sich an den individuellen Bedürfnissen neurodivergenter Menschen orientieren. Die Beratenden wissen\, dass typische Ernährungspläne oft nicht funktionieren\, wenn jemand z. B. nur eine begrenzte Auswahl an Lebensmitteln akzeptiert. Stattdessen wird hier auf Lösungen gesetzt\, die auch bei Picky Eating oder sensorischen Empfindlichkeiten realistisch und umsetzbar sind.\n\n\nEmpathie und echtes Verständnis\, keine Bevormundung: Hier fühlen sich neurodivergente Menschen und ihre Angehörigen verstanden und angenommen. Die Beratenden wissen aus eigener Erfahrung oder der engen Zusammenarbeit mit Betroffenen\, wie frustrierend es sein kann\, wenn man sich nicht in starre Ernährungskonzepte einfügt. Anstatt belehrend zu wirken\, begegnen sie den Familien mit Einfühlungsvermögen und arbeiten gemeinsam an friedvollen Lösungen\, die zu jedem Einzelnen passen.\n\n\nFörderung der Eigenständigkeit und des Vertrauens: Da die Beratung die Bedürfnisse und Herausforderungen der neurodivergenten Menschen versteht\, weiss sie\, wie wichtig es ist\, ihnen Selbstvertrauen und Eigenständigkeit im Umgang mit ihrer Ernährung zu geben. Der Kurs geht darauf ein\, wie man neurodivergente Menschen dabei unterstützt\, Verantwortung für ihre eigene Gesundheit zu übernehmen\, ohne sich dabei überwältigt oder kontrolliert zu fühlen.\nSpezialisiertes Wissen\, das auf die echten Bedürfnisse eingeht: Das Wissen der Beratenden geht über allgemeine Ernährungsempfehlungen hinaus: Sie verstehen die Wechselwirkungen zwischen Ernährung und Symptomen wie Reizbarkeit\, Konzentrationsproblemen oder Energiemangel und können daher gezielte\, bedarfsgerechte Empfehlungen geben. Sie wissen\, dass kleine Anpassungen\, wie stabile Blutzuckerwerte oder antientzündliche Ernährung\, oft einen grossen Unterschied im Alltag machen können.\n\nNachdiplomstudium zum Ernährungscoach Neurodivergenz PLI® (5 Tage)\nDie Ausbildung zum Ernährungscoach Neurodivergenz PLI ® befähigt Personen mit entsprechender Vorbildung zum Ernährungscoaching bzw. zur Begleitung und Beratung von neurodivergenten Kindern\, Jugendlichen und Erwachsenen und deren Umfeld. \nInhaltsverzeichnis für Studientage zur Ernährung bei Neurodivergenz\nStudientag 1: Einführung in neurodivergente Ernährungsanforderungen und die Rolle der spezialisierten Ernährungsberatung \n\nEinführung und Lernziele\nWas bedeutet Neurodivergenz?\nDefinition und Überblick über ADHS\, Autismus\, Doppeldiagnosen und PDA\nSpezifische Ernährungsbedürfnisse und sensorische Besonderheiten\nBedeutung einer angepassten Ernährung für neurodivergente Menschen\nPositive Effekte auf Wohlbefinden und Alltag\nDie Rolle der spezialisierten Ernährungsberatungsberatung\nAufgaben und Qualifikationen\nBeratung zu Safe Foods\, Blutzuckerschwankungen\, Nährstoffbedarf und Begleiterkrankungen\nNährstoffe und Körperfunktionen bei Neurodivergenz\nWichtige Nährstoffe und deren Einfluss auf das Gehirn\, Stimmung und Energie\nGesellschaftlicher Bedarf und Wachstumspotenzial des Berufsfelds\nCoachingtools und Methoden\nBedürfnisanalyse\, Visualisierungshilfen\, Snack-Uhr und Essens-Tracker\nPraktische Übungen\n\nStudientag 2: Spezifische Nährstoffe und deren Wirkung auf das Wohlbefinden neurodivergenter Menschen \n\nEinführung in essenzielle Nährstoffe\nOmega-3-Fettsäuren\, Magnesium\, Zink und B-Vitamine\nNährstoffe für Konzentration und emotionale Stabilität\nDetaillierte Wirkung und praktische Beispiele\nNährstoffbedarf bei ADHS und Autismus\nSpezifische Anforderungen und Vermeidung von Mängeln\nEisen und Blutzuckerstabilisierung\nStabilisierung der Energie und Konzentrationsfähigkeit\nPraxisorientierte Ernährungspläne und Rezeptvorschläge\nWochenpläne und Snacks\nMethoden und Tools zur Überwachung der Nährstoffversorgung\nChecklisten und Erinnerungssysteme\nPraktische Übungen\n\nStudientag 3: Alltagstaugliche Ernährungsstrategien für neurodivergente Menschen \n\nEinführung in alltagsgerechte Planung und Struktur\nStruktur und Routine als Stabilitätsfaktor\nPlanung von Mahlzeiten und Snacks\nSafe Foods und sensorische Anpassung\nSensorische Akzeptanz und Erweiterung des Speiseplans\nEssen ohne Druck für PDA-Betroffene\nWahlmöglichkeiten und stressfreie Atmosphäre\nNährstoffreiche\, schnell umsetzbare Mahlzeiten\nTipps und Beispiele für unkomplizierte Rezepte\nEinkaufsorganisation und visuelle Planungstools\nChecklisten und Planungshilfen für neurodivergente Menschen\nPraktische Übungen\n\nStudientag 4: Ernährung bei Nahrungsmittelunverträglichkeiten\, Komorbiditäten und Autoimmunerkrankungen \n\nEinführung in häufige Nahrungsmittelunverträglichkeiten\nLaktose\, Gluten\, Fruktose und Histamin\nZusammenhang zwischen Unverträglichkeiten und neurodivergenten Symptomen\nEinfluss auf Reizbarkeit und Konzentration\nKomorbiditäten und deren Einfluss auf Ernährung\nAngststörungen\, Depressionen\, Reizdarmsyndrom\nAutoimmunerkrankungen und entzündungshemmende Ernährung\nHashimoto-Thyreoiditis\, Zöliakie und entzündungshemmende Lebensmittel\nHormonelle Ungleichgewichte und deren Auswirkungen\nBlutzuckerstabilisierung und Nährstoffe für die Hormonbalance\nIndividuelle Ernährungspläne und Anpassungen für Kinder\nSafe Foods und sensorische Verträglichkeit\nPraktische Übungen und Fallbeispiele\n\nStudientag 5: Essstörungen\, Selbstfürsorge und Alltagsstrategien für neurodivergente Menschen \n\nEinführung in Essstörungen bei neurodivergenten Menschen\nMagersucht\, Bulimie\, ARFID und deren Besonderheiten\nZusammenhang zwischen Neurodivergenz und Essverhalten\nMedizinisches Gaslighting und Missverständnisse in der Behandlung\nSelbstfürsorge und Achtsamkeit\nFörderung der Selbstakzeptanz und friedvolle Lösungsansätze\nUnterstützende Alltagsstrategien und hilfreiche Küchenhelfer\nThermomix\, Airfryer und Meal-Prep-Tools\nOrganisation und Einkauf für neurodivergente Menschen\nEinkaufsplanung und Ergänzungsleistungen in D-A-CH\nVorteile spezialisierter Ernährungsberatung für neurodivergente Menschen und deren Familien\nPraktische Übungen\n\nLernziele\, Absolvierungsmöglichkeit und Kosten\nDie Teilnehmenden der 5 Tage-Ausbildung \n\nkennen neurobiologische Zusammenhänge.\nwissen\, was ADHS vom medizinischen Standpunkt her ist.\nkennen die neurobiologischen Zusammenhänge.\nwissen\, wie sie einen ganzen Coaching-/Begleitungsprozess aufbauen\, unter Einbezug aller am System beteiligten Personen.\nkennen ernährungswissenschaftliche Inhalte\, auf die zu achten ist.\nund viele mehr.\n\nAbsolvierungsmöglichkeiten: Vor Ort in Langenthal oder über Zoom \nBesonderheiten: Praxis für Lösungs-Impulse AG ist einerseits ein europäisch lizenziertes Ausbildungsinstitut\, andererseits in den entsprechenden Themen auch in der Praxis im Coaching/der Beratung tätig. Alle Aus- und Weiterbildungen wurden von Marianne und Rolf Flury und ihrem Team persönlich entwickelt. Dabei fliesst ihre langjährige\, themenspezifische Praxiserfahrung in die Lehrgänge mit ein. Die Ausbildungen und Lehrgänge sind einerseits theoretisch/wissenschaftlich fundiert\, andererseits sehr praxisorientiert aufgebaut. \n\nJeweils von 09.00 – 16.00 Uhr\nLive vor Ort\, per Zoom und im Selbststudium mit unserer Online-Version\, völlig zeitunabhängig von unseren Ausbildungsdaten\, in naher Begleitung durch uns.\nWir bieten\n\nIndividuelle Begleitung durch die Ausbildung\nWissenschaftlich fundierte\, theoretische Methoden und viele praktische Tools\nZahlreiche Beispiele aus unserem reichen Praxiserfahrungsschatz\n\nDas Anmeldeformular sowie weitere Informationen finden Sie im Infodossier.
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SUMMARY:Zertifikatslehrgang Case Management PLI®\, 2 Tage\, Start 20.05.2026\, auch via Zoom
DESCRIPTION:Sozialversicherungswesen – ganzheitliche Fallführung – Case Management\nIn diesem Modul lernen Sie die wichtigsten Unterstützungs- und Integrationsmassnahmen der einzelnen Sozialversicherungen kennen\, können diese bei Bedarf vernetzen und als Unterstützung des Coachings integrieren. \nAnmeldung\, Fristen\, Leistungen und Pflichten\, aber auch Versicherungsfallen der folgenden Versicherungen (siehe unten) gehören zum Modulinhalt: \n\nGrundlagen des Sozialversicherungsrechts\nInvalidenversicherung (IV)\nKrankenversicherung (KV): Krankenkassen\, Krankentaggeld\nObligatorische Unfallversicherung (UV)\, Unfalltaggeld\nArbeitslosenversicherung (ALV)\nErgänzungsleistungen (EL)\nBerufliche Vorsorge (BV)\n\nCase Management ist ein Handlungskonzept zur systematischen Gestaltung von Beratungs- und Unterstützungsprozessen für Menschen\, die aufgrund ihrer komplexen Problemlage mehrere professionelle Dienste in Anspruch nehmen müssen. Fachkräfte im Case Management übernehmen die Aufgabe der Prozesssteuerung und sorgen dafür\, dass Hilfeleistungen im Einzelfall optimal zugänglich gemacht werden können. \nEine wirksame Anwendung von Case Management baut darauf auf\, dass verschiedene Leistungsträger im Interesse einer optimalen Unterstützung der Klientschaft partnerschaftlich zusammenarbeiten. Über die Fallsteuerung hinaus nimmt Case Management Einfluss auf eine effiziente Angebotsplanung und -steuerung\, damit die Weiterentwicklung einer kooperativen Zusammenarbeit mit passenden Diensten sichergestellt werden kann. \n\nIntake und Assessment: Zugangssteuerung und Erfassung der Ausgangslage\nHandlungsplanung und Linking: Zielorientierte Handlungsplanung und Kontrakt\nMotivierende Gesprächsführung\nVerhandlungsführung und Vermittlung in Konflikten\nMonitoring und Fallevaluation: Überprüfung des Handelns\n\nDurchführung:\nAuch als ONLINE-VERSION im Selbststudium mit Begleitung möglich \n2-tägiges Seminar \nWeitere Informationen finden Sie im Infodossier. \n 
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SUMMARY:Coach für Neurodivergenz am Arbeitsplatz PLI®\, Start 28.05.2026\, auch via Zoom/Selbststudium
DESCRIPTION:Coach für Neurodivergenz am Arbeitsplatz PLI® (auch als CAS/DAS/MAS in Neurodivergenz-Coaching\, mit Themenschwerpunkt Arbeitsplatz PLI®)\nEin Neurodivergenzcoach mit Schwerpunkt Arbeitsplatz unterstützt neurodivergente Mitarbeitende\, fördert ihre Stärken und entwickelt individuelle Strategien zur Bewältigung von Herausforderungen. Zu den Aufgaben gehört die Beratung von Führungskräften und HR-Teams\, um ein inklusives Arbeitsumfeld zu schaffen und die Integration von neurodivergenten Mitarbeitenden zu erleichtern. EinCoach hilft dabei\, massgeschneiderte Unterstützungspläne zu erstellen\, die sowohl die berufliche Entwicklung als auch das Wohlbefinden der Mitarbeitenden fördern. Zudem bieten Coaches Schulungen an\, um das Bewusstsein für Neurodivergenz zu erhöhen und Kommunikation sowie Zusammenarbeit im Team zu verbessern. Ein weiterer Schwerpunkt liegt auf der Förderung von Selbstorganisation und Stressbewältigungstechniken\, um neurodivergente Mitarbeitende optimal zu unterstützen. \nMit dem Wissen um Neurodivergenz können im Unternehmen die besonderen Stärken von neurodivergenten Mitarbeitenden gezielt eingesetzt werden. Dies führt zu einem Mehrwert für alle. \nZielgruppe\nDieser Lehrgang ist geeignet für\, \n\nHR- und Personalverantwortliche: Fachleute\, die verantwortlich für die Gestaltung inklusiver Arbeitsumfelder und die Integration von neurodivergenten Mitarbeitenden sind.\nFührungskräfte und Teamleiter: Personen\, die Verantwortung für die Leitung von Teams und die Förderung einer inklusiven Unternehmenskultur tragen.\nCoaches und Beratungspersonen: Fachkräfte\, die bereits im Coaching oder in der Beratung tätig sind und sich auf neurodivergente Mitarbeitende spezialisieren möchten.\nArbeitgebende und Unternehmensentscheider: Personen\, die die Bedürfnisse von neurodivergenten Mitarbeitenden erkennen und an der Schaffung von Barrierefreiheit und Inklusion arbeiten möchten.\nFachkräfte aus dem sozialen Bereich: Fachkräfte aus den Bereichen Therapie\, Sozialarbeit und Bildungsberatung\, die ihr Wissen und ihre Fähigkeiten auf den Arbeitsplatzbereich anwenden wollen.\nFachkräfte aus dem psychiatrisch–pflegerischen Bereich: wie psychiatrische Spitex\, die ihre Klientschaft bei der Integration in die Arbeitswelt unterstützen wollen\nPersonen aus dem Kontext «berufliche Integration»: wie Job-Coach Arbeitsintegration\, berufliche Eingliederungsfachpersonen IV\, Personen aus dem Case Management\nFachpersonen Berufsberatung\nUnd weitere an der Thematik interessierte Personen\n\n  \nLernziele\n\nVerständnis für Neurodivergenz: Erlernen der verschiedenen neurodivergenten Diagnosen und deren Auswirkungen auf das Arbeitsumfeld.\nIndividuelle Unterstützung: Entwicklung von massgeschneiderten Unterstützungsplänen und Coaching-Techniken für neurodivergente Mitarbeitende.\nKommunikation und Sensibilisierung: Vermittlung von effektiven Kommunikationsstrategien und Sensibilisierung für die Bedürfnisse neurodivergenter Personen.\nInklusives Arbeitsumfeld: Förderung eines inklusiven Arbeitsplatzes und Unterstützung bei der Integration neurodivergenter Mitarbeitender. Förderung der Stärken\, gezielte Platzierung im Unternehmen\nRechtliche und ethische Aspekte: Kenntnis der rechtlichen Rahmenbedingungen und der ethischen Standards im Umgang mit neurodivergenten Mitarbeitenden\n\n\nInhalte\nTag 1: \nEinführung und Grundlagen \n\nWas ist Neurodivergenz?: Definition und Begriffsklärung\, Definition und Begriffsklärung\, Neurodiversitäts-Paradigma: von der Pathologie zur Akzeptanz\, Neurodivergenz-Spektrum: ADHS\, Autismus\, Dyslexie\, Hochsensibilität\, Tourette u. a.\nNeurobiologie und Arbeitswelt: sensorische Verarbeitung & Informationsfilterung (z. B. Hochsensibilität\, Reizüberflutung)\, exekutive Funktionen: Herausforderungen im Arbeitsalltag\, Energiemanagement & Erschöpfung: Warum Smalltalk und Meetings so anstrengend sein können\nStärken und Schwächen der Neurodivergenz im Arbeitsalltag: Kreativität\, Detailgenauigkeit\, Hyperfokus: Wann Neurodivergenz ein Vorteil ist\, Herausforderungen: Prokrastination\, Reizüberflutung\, Zeitmanagement\, der richtige Rahmen: Wie Arbeitsbedingungen Potenziale fördern oder bremsen können\n Erste Reflexion: Welche neurodivergenten Herausforderungen sind in der eigenen Arbeitswelt sichtbar?\n\n  \nTag 2: \nPsychologische Herausforderungen und mentale Gesundheit \n\nPsychologische Belastungen am Arbeitsplatz: Rejection Sensitivity Dysphoria (RSD): Wie sich Zurückweisung und Kritik intensiv auswirken\, Imposter-Syndrom: Selbstzweifel und Angst\, «aufzufliegen»\, Burnout-Risiko und emotionale Dysregulation\nKommunikation & soziale Interaktion: Masking & Camouflaging: Anpassung und die langfristigen Folgen\, Neurodivergente vs. neurotypische Kommunikationsmuster\, Klarheit\, Direktheit und Missverständnisse\nAchtsamkeit im Umgang mit sich selbst und anderen: Selbstfürsorge und Stressbewältigung im Arbeitsalltag\, Umgang mit sensorischer Überlastung\, Schutzfaktoren: Resilienz\, Pausen\, Safe Spaces\n\n  \nTag3: \nStrukturelle Herausforderungen uns Lösungen \n\nNeurodivergenz und Arbeitsrecht: rechtliche Rahmenbedingungen & Gleichstellungsgesetz\, Barrierefreiheit im Job: Was bedeutet das für neurodivergente Menschen?\, Inklusionsmassnahmen & Schutz vor Diskriminierung\nUnterstützungsmöglichkeiten der Sozialversicherungen: IV-Eingliederungsmassnahmen: Arbeitsanpassung & Begleitung\, Job-Coaching & berufliche Re-Integration\, Unterstützungsangebote für Arbeitgebende & Arbeitnehmende\nFlexible Arbeitsmodelle & Arbeitsgestaltung: Homeoffice\, flexible Arbeitszeiten\, sensorisch angepasste Arbeitsplätze\, Fokus vs. Multitasking: Strategien für produktives Arbeiten\, Unterstützung durch Technologie: Apps & Tools für Struktur und Organisation\n\n  \nTag 4: \nFührung\, Teamarbeit und Unternehmenskultur \n\nFührung und neurodivergente Mitarbeitende: wertschätzende Führung: Erkennen und Fördern von Stärken\, neurodivergente Stärken gezielt nutzen\, klare Kommunikation und transparente Erwartungen\nNeurodivergenz und Teamdynamik: unterschiedliche Arbeitsweisen verstehen und respektieren\, Inklusionsstrategien für diverse Teams\, Konfliktprävention und lösungsorientierte Kommunikation\nCoaching und individuelle Begleitung: Ansätze für neurodivergenzfreundliches Coaching\, Selbstregulation\, Time Management & Strukturierungshilfen\, individuelle Lösungsansätze für spezifische Herausforderungen\n\n  \nTag 5: \nIntegration in den Arbeitsalltag und Zukunftsperspektiven \n\nBest Practices & erfolgreiche Fallbeispiele: Unternehmen\, die Neurodivergenz erfolgreich integrieren\, Erfahrungsberichte von Betroffenen & Arbeitgebenden\nPersönliche Reflexion und Transfer in die Praxis: Entwickeln eines individuellen Massnahmenplans\, Austausch: Welche Änderungen können sofort umgesetzt werden?\, Zukunftsperspektiven: Wie kann die Arbeitswelt neurofreundlicher werden?\nAbschluss & Zertifikatsvergabe: offene Fragerunde\, Netzwerken & Austausch\n\n  \nZusätzliche Inhalte & Materialien \n\nSkript mit wissenschaftlichen Quellen & Praxistools\n\n  \nAbsolvierungsmöglichkeiten\nPräsenzunterricht – Teilnahme vor Ort oder per Zoom\, jeweils von 09:00 – 16:00 Uhr \nOnline – Selbststudium mit persönlicher Begleitung durch Dozententeam \nDurchführungsorte\nVor Ort\, via Zoom oder mit unserer beliebten Online-Version \n\nPraxis für Lösungs-Impulse AG\, Industriestrasse 30b\, 4542 Luterbach\n\n  \nTitel\nMit der Absolvierung unseres themenspezifischen Zertifikatslehrganges sind Sie berechtigt\, folgenden markenrechtlich geschützten Titel zu tragen: \n\nCoach für Neurodivergenz am Arbeitsplatz PLI®\nCAS in Coaching und Beratung für Neurodivergenz am Arbeitsplatz PLI®\n\n  \nDas Anmeldeformular sowie weitere Informationen finden Sie im Infodossier.
URL:https://loesungs-impulse.ch/event/coach-fuer-neurodivergenz-am-arbeitsplatz-pli-start-28-05-2026-auch-via-zoom-selbststudium/
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SUMMARY:CAS Job-Coach Arbeitsintegration für neurodivergente Personen PLI®\, Start 02.06.2026\, Luterbach\, auch via Zoom oder Selbststudium
DESCRIPTION:Job-Coach Arbeitsintegration für neurodivergente Personen PLI® – ein Tätigkeitsfeld mit grossem Bedarf!\nWas sind Job-Coaches in der Arbeitsintegration?\nJob-Coaches leisten einen wichtigen Beitrag dafür\, dass neurodivergente Menschen ihr Recht auf Arbeit und ihren Platz in der Gesellschaft wahrnehmen können.\nNeurodivergente Menschen\, deren Zugang bzw. Verbleib im allgemeinen Arbeitsmarkt aus verschiedenen Gründen erschwert ist\, finden kompetente und effektive Unterstützung bei den Job-Coaches. Die Job-Coaches identifizieren und klären zusammen mit ihrer Klientschaft ihre Ressourcen\, Talente und Wünsche in Bezug auf den Arbeitsmarkt.\nJob-Coaches unterstützen die neurodivergente Klientschaft bei der Formulierung entsprechender Ziele sowie bei der Umsetzung der Massnahmen\, die zu deren Erreichung notwendig sind.\nIn ihrem Berufsalltag begleiten und unterstützen Job-Coaches ihre Klientschaft bedürfnisgerecht. Sie koordinieren den Prozess der Integration in den allgemeinen Arbeitsmarkt.\nSie arbeiten intensiv mit Auftraggebenden (IV\, RAV und Sozialdienst)\, Arbeitgebenden sowie anderen relevanten Ämtern und Stellen zusammen. \nJob-Coaches Arbeitsintegration können… \n\nihre neuordivergente Klientschaft bei der Erfassung der Situation und der Bewertung von Möglichkeiten des Arbeitsmarkteintritts unterstützen\ndie neurodivergente Klientschaft beim Identifizieren und Verfolgen von Berufschancen sowie beim Finden von Problemlösungen begleiten und beraten\naktiv mit Anspruchsgruppen wie Arbeitgebenden\, Ämtern\, Institutionen und Organisationen agieren und die Klientschaft über diese Vernetzung unterstützen\n\nJob-Coaches Arbeitsintegration arbeiten z. B. in Unternehmen\, in Institutionen oder als Selbständige. \nWie sehen Ihre beruflichen Perspektiven als Job-Coach Arbeitsintegration für neurodivergente Personen aus? \nJob-Coaching ist ein Berufsbild\, dass Ihnen sehr viel Spielraum für die perspektivische Gestaltung Ihrer Tätigkeit offeriert. Ob Sie sich bewusst im sozialen Umfeld engagieren möchten\, Sie sich eine berufliche Perspektive in Unternehmen oder Institutionen vorstellen\, ob Sie sich unternehmerisch eine selbständige Existenz aufbauen möchten oder ob Sie einfach Ihre beruflichen Fähigkeiten erweitern möchten – diese Ausbildung gibt Ihnen eine starke Basis dafür. \nGemeinsam planen wir Ihre Laufbahn … \nWir bieten unseren Studierenden eine intensive Unterstützung bei der Planung der eigenen Karriere oder unternehmerischen Laufbahn. Dazu starten wir die Ausbildung mit einem professionellen Assessment\, in dem wir gemeinsam Ihre Schwerpunkte festlegen sowie eventuell über die Ausbildung hinausgehenden Bedarf formulieren. \nInhalte\nIn diesem Lehrgang erarbeiten sich die künftigen Job-Coaches Arbeitsintegration die beruflichen Methoden- und Handlungskompetenzen und entwickeln eine nachhaltig tragfähige Motivation und Grundhaltung für diesen zeitgemässen und anspruchsvollen Beruf. \nModul A: Mandate planen und klären \n\nUmfassende Auftragsklärung\nSituationsgerechte Erstgespräche und Einholung der relevanten Informationen\nErstellung eines Handlungsplans gemäss Anliegen und Talenten\nBegleitung des Arbeitsmarkteintritts\nBerichte verfassen\nZukunftsorientierter Abschluss der Begleitung\n\n  \nB: Klientschaft begleiten und beraten \n\nErstellung individueller Berufsprofile für die neurodivergente Klientschaft\nUnterstützung bei der Suche nach einer passenden beruflichen Tätigkeit oder einem entsprechenden Ausbildungsplatz\nBegleitung und Unterstützung bei Vorstellungsgesprächen\nEntwicklung individueller Unterstützungsangebote für eine nachhaltige Integration\nUnterstützung in Konfliktsituationen und Vermitteln zwischen Anspruchsgruppen\nVermittlung geeigneter Fachpersonen in Krisensituationen\nGesprächsgestaltung mit Arbeitgebenden und dem/der Klienten/-in\nModeration von Standortgesprächen\n\n  \nC: Mit Anspruchsgruppen wie Arbeitgebern\, Ämtern\, Institutionen und Organisationen agieren \n\nZusammenarbeit mit involvierten Anspruchsgruppen\nAktive Teilnahme und Moderation an und von interdisziplinären Besprechungen\nArbeit in interdisziplinären Projektgruppen innerhalb von Institutionen\nAufbau von Netzwerken zu potenziellen Arbeitgebenden\nArgumentations- und Kommunikationstechniken\nÜberblick über Trends und Entwicklungen und aktive Beteiligung an der Weiterentwicklung von Arbeitsbereichen\nVerständnis für Neurodivergenz: Erlernen der verschiedenen neurodivergenten Diagnosen und deren Auswirkungen auf das Arbeitsumfeld.\nIndividuelle Unterstützung: Entwicklung von massgeschneiderten Unterstützungsplänen und Coaching-Techniken für neurodivergente Mitarbeitende.\nKommunikation und Sensibilisierung: Vermittlung von effektiven Kommunikationsstrategien und Sensibilisierung für die Bedürfnisse neurodivergenter Personen.\nInklusives Arbeitsumfeld: Förderung eines inklusiven Arbeitsplatzes und Unterstützung bei der Integration neurodivergenter Mitarbeitender. Förderung der Stärken\, gezielte Platzierung im Unternehmen\nRechtliche und ethische Aspekte: Kenntnis der rechtlichen Rahmenbedingungen und der ethischen Standards im Umgang mit neurodivergenten Mitarbeitenden\n\n  \nModerne Lehr- und Lernkonzepte …\nBlended Learning und individuelle Lernpfade \nDer Lehrgang ist modular aufgebaut. Abhängig von Ziel und Inhalt werden die unterschiedlichen Lern- und Ausbildungsformen optimal kombiniert. Ein methodisch abgestimmtes Portfolio an Lern-Settings ermöglicht unseren Studierenden effiziente und individuelle Lernpfade. \nModular abgestimmtes Methoden-Portfolio \n\nPräsenz-Vorlesungen\nOnline-Vorlesungen\nInteraktive Präsenz-Seminare\nInteraktive Online-Seminare\nGruppen-Projektarbeit\nSelbstgesteuerte Lernprojekte\nIndividuelle Praxisaufgaben\nLern-Communities\nIndividuelle Supervision\nGruppen-Supervision\nLern-Coaching\nRecherche- und Analyseprojekte\n… weitere kreative Lehr- und Lerntechniken\n\nUnsere Dozierende sind erfahrene Job-Coaches Arbeitsintegration Neurodivergenz\, Schulungsfachkräfte\, Betreuungsfachkräfte und Führungskräfte mit hohem sozialen und beruflichen Engagement. \nAbsolvierungsmöglichkeiten\nPräsenzunterricht – Teilnahme vor Ort oder per Zoom\, 09.00 – 16.00 Uhr \nOnline – Selbststudium mit persönlicher Begleitung durch Dozententeam \n  \nDurchführungsorte\nVor Ort oder via Zoom  \nPraxis für Lösungs-Impulse AG \n\nIndustriestrasse 30b\, 4542 Luterbach\nTiergartenweg 1\, 4710 Balsthal\n\n  \n Titel\nNach bestandener Prüfung wird der Titel verliehen: \nJob-Coach Arbeitsintegration für neurodivergente Personen PLI® \nAls CAS\, DAS oder MAS abgeschlossen: CAS\, DAS oder MAS Job-Coaching Arbeitsintegration für neurodivergente Personen PLI® \n  \nDie Infobroschüre finden Sie hier
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SUMMARY:Vorbereitungslehrgang für die eidg. Berufsprüfung Job-Coaching Arbeitsintegration PLI® mit eidg. FA\, Start 02.06.2026\, Luterbach\, auch via Zoom
DESCRIPTION:Zwei Wege für die Ausbildung Job-Coaching Arbeitsintegration bei Praxis für Lösungs-Impulse AG\nEs gibt bei uns zwei Möglichkeiten\, sich auf die Berufsprüfung eidg. FA Job-Coaching Arbeitsintegration vorzubereiten. \n\nEntweder Sie sind bereits im Job-Coaching Arbeitsintegration tätig und bringen die für die eidg. Prüfung vorgegebene 2-jährige Berufserfahrung schon mit\nOder Sie absolvieren die Bildungstage dazu bei uns und erhöhen damit die Chance\, eine Stelle im Job-Coaching Arbeitsintegration zu finden\, um sich damit die Berufserfahrung zu erarbeiten.\n\nFalls Sie sich die Berufserfahrung noch erarbeiten müssen und die eidg. Prüfung erst zu einem späteren Zeitpunkt abschliessen\, dürfen Sie vor der Prüfung in einen laufenden Lehrgang noch einmal kostenneutral reinschnuppern\, um sich prüfungsfit zu machen. \nWir bieten jährlich je einmal im März (vor der Anmeldung zur eidg. Berufsprüfung) und einmal im September (vor der eidg. Berufsprüfung) einen Prüfungsvorbereitungstag an.\nDie Anmeldung dazu erfolgt individuell. \nAbschlüsse:\n\nZertifizierung Job-Coaching Arbeitsintegration PLI® und\nVorbereitung auf die eidgenössische Berufsprüfung «Job-Coaching Arbeitsintegration mit eidgenössischem Fachausweis»* im Äquivalenzverfahren\n\n* Die Zulassung zur eidgenössischen Berufsprüfung wird durch die Qualitätssicherungs-kommission nach der Anmeldung der Kandidierenden an die Berufsprüfung ausgesprochen\, wenn alle erforderlichen Nachweise vollständig eingereicht wurden. Zu den Details informieren wir Sie gerne ausführlich. \nAnteilige Kostenübernahme durch den Bund bei Absolvierung der eidg. Berufsprüfung: 50 %. \n«Job-Coaching Arbeitsintegration» – ein zeitgemässer und interessanter Beruf …\nWas sind Job-Coaches in der Arbeitsintegration?\nJob-Coaches leisten einen wichtigen Beitrag dafür\, dass Menschen ihr Recht auf Arbeit und ihren Platz in der Gesellschaft wahrnehmen können. Menschen\, deren Zugang bzw. Verbleib im allgemeinen Arbeitsmarkt aus verschiedenen Gründen erschwert ist\, finden kompetente und effektive Unterstützung bei den Job-Coaches. Job-Coaches identifizieren und klären zusammen mit ihrer Klientschaft ihre Ressourcen\, Talente und Wünsche in Bezug auf den Arbeitsmarkt. Sie unterstützen Ihre Klientschaft bei der Formulierung entsprechender Ziele sowie bei der Umsetzung der Massnahmen\, die zu deren Erreichung notwendig sind.\nIn ihrem Berufsalltag begleiten und unterstützen Job-Coaches ihre Klientschaft bedürfnisgerecht. Sie koordinieren den Prozess der Integration in den allgemeinen Arbeitsmarkt und arbeiten intensiv mit Auftraggebenden (IV/RAV/Sozialdienst)\, Arbeitgebenden sowie anderen relevanten Ämtern und Stellen zusammen. \nJob-Coaches Arbeitsintegration können … \n\nihre Klientschaft bei der Erfassung der Situation und der Bewertung von Möglichkeiten in Bezug auf den Arbeitsmarkteintritt unterstützen\nihre Klientschaft beim Identifizieren und Verfolgen von Berufschancen sowie bei der Findung von Problemlösungen begleiten und beraten\naktiv mit Anspruchsgruppen wie Arbeitgebenden\, Ämtern\, Institutionen und Organisationen agieren und über diese Vernetzung ihre Klientschaft unterstützen\n\nJob-Coaches Arbeitsintegration arbeiten z. B. in Unternehmen\, Institutionen oder als Selbständige. \nWie sehen Ihre beruflichen Perspektiven im Job-Coaching Arbeitsintegration aus?\nJob-Coaching ist ein Berufsbild\, dass Ihnen sehr viel Spielraum für die perspektivische Gestaltung Ihrer Tätigkeit offeriert. Diese Ausbildung gibt Ihnen eine starke Basis für Ihren zukünftigen Berufsweg\, ganz egal\, ob Sie sich bewusst im sozialen Umfeld engagieren möchten oder eine berufliche Perspektive in Unternehmen oder Institutionen vor Augen haben\, ob Sie sich unternehmerisch eine selbständige Existenz aufbauen möchten oder ob Sie einfach Ihre beruflichen Fähigkeiten erweitern wollen. \nGemeinsam planen wir Ihre Laufbahn … \nWir bieten unseren Studierenden eine intensive Unterstützung bei der Planung der eigenen Karriere oder unternehmerischen Laufbahn. Dazu starten wir die Ausbildung mit einem professionellen «Assessment»\, in dem wir gemeinsam Ihre Schwerpunkte festlegen sowie eventuell über die Ausbildung hinausgehenden Bedarf formulieren. \nWir bieten unseren Studierenden eine intensive Unterstützung bei der Planung der eigenen Karriere oder unternehmerischen Laufbahn. Dazu starten wir die Ausbildung mit einem professionellen „Assessment“\, in dem wir gemeinsam Ihre Schwerpunkte festlegen sowie eventuell über die Ausbildung hinausgehenden Bedarf formulieren. \nLehrgangsinhalte\nIn diesem Lehrgang erarbeiten sich die künftigen Job-Coaches Arbeitsintegration die beruflichen Methoden und Handlungskompetenzen und entwickeln eine nachhaltige\, tragfähige Motivation und Grundhaltung für diesen zeitgemässen und anspruchsvollen Beruf. \nA: Mandate planen und klären \n\nUmfassende Auftragsklärung\nSituationsgerechte Erstgespräche und Einholen der relevanten Informationen\nErstellen eines Handlungsplans gemäss Anliegen und Talenten\nBegleiten des Arbeitsmarkteintritts\nBerichte verfassen\nZukunftsorientierter Abschluss der Begleitung\n\nB: Klientschaft begleiten und beraten \n\nErstellen individueller Berufsprofile\nUnterstützung bei der Suche nach einer passenden beruflichen Tätigkeit oder einem entsprechenden Ausbildungsplatz\nBegleiten und unterstützen bei Vorstellungsgesprächen\nEntwickeln individueller Unterstützungsangebote für eine nachhaltige Integration\nUnterstützung in Konfliktsituationen und vermitteln zwischen Anspruchsgruppen\nVermittlung an geeignete Fachpersonen in Krisensituationen\nGesprächsgestaltung mit Arbeitgebenden und der Klientschaft\nModeration von Standortgesprächen\n\nC: Mit Anspruchsgruppen wie Arbeitgebenden\, Ämtern\, Institutionen und Organisationen agieren \n\nZusammenarbeit mit involvierten Anspruchsgruppen\nAktive Teilnahme an und Moderation von interdisziplinären Besprechungen\nArbeit in interdisziplinären Projektgruppen innerhalb von Institutionen\nAufbau von Netzwerken zu potenziellen Arbeitgebenden\nArgumentations- und Kommunikationstechniken\nÜberblick über Trends und Entwicklungen sowie aktive Beteiligung an der Weiterentwicklung von Arbeitsbereichen\n\n\nModerne Lehr- und Lernkonzepte …\nBlended Learning und individuelle Lernpfade\nDer Lehrgang ist modular aufgebaut. Abhängig von Ziel und Inhalt werden die unterschiedlichen Lern- und Ausbildungsformen optimal kombiniert. Ein methodisch abgestimmtes Portfolio an Lern-Settings ermöglicht unseren Studierenden effiziente und individuelle Lernpfade. \n… ein modular abgestimmtes Methoden-Portfolio \n\nPräsenz-Vorlesungen\nOnline-Vorlesungen\nInteraktive Präsenz-Seminare\nInteraktive Online-Seminare\nGruppen-Projektarbeit\nSelbstgesteuerte Lernprojekte\nIndividuelle Praxisaufgaben\nLern-Communities\nIndividuelle Supervision\nGruppen-Supervision\nLern-Coaching\nRecherche- und Analyseprojekte\nWeitere kreative Lehr- und Lerntechniken\n\nUnsere Lehrkräfte sind erfahrene Coaches\, Schulungsfachkräfte\, Betreuungsfachkräfte und Führungskräfte mit hohem sozialen und beruflichen Engagement. \nHybride Unterrichtskonzepte\nDas Ausbildungskonzept ist so konzipiert\, dass es bei Bedarf kurzfristig auf teilweise oder radikal eingeschränkte «Lockdown- und Quarantäne-Situationen» abgestimmt werden kann. Eine Online-Teilnahme an Präsenzveranstaltungen für einzelne Teilnehmende bzw. eine temporäre Verlagerung von Präsenzveranstaltungen in virtuelle Klassenräume erfolgt bei Bedarf routiniert und effizient. So können wir eine erfolgreiche Ausbildung auch unter erschwerten Bedingungen sicherstellen. Unsere Schulungsfachkräfte und Seminarleitende sind für die Arbeit in Online-Seminaren ausgebildet und zertifiziert. \nZeitliche Verteilung der Durchführungsformen: \nStoff- und Inhaltsvermittlung – 24 Tage \n\nPräsenz-Vorlesungen\nOnline-Vorlesungen\nInteraktive Präsenz-Seminare\nInteraktive Online-Seminare\n\n  \nSelbständige und selbstgesteuerte Erarbeitung – bis 10 Stunden pro Modul \n\nGruppenarbeiten\nSelbstgesteuerte Lernprojekte\nIndividuelle Praxisaufgaben\nQuellenbasierte Recherche- und Analyseaufträge\n\n  \nSupervision – 12 h \nKursübergreifend \n\nLern-Coaching\nLern-Communities\nLern-Kooperationen\n\n  \nAnteilige Kostenübernahme durch den Bund: \nDer Bund unterstützt Sie bei Lehrgängen und Vorbereitungskursen für den eidgenössischen Fachausweis. Er übernimmt maximal 50 Prozent der angefallenen Kursgebühren\, sofern Sie im Anschluss an den Lehrgang die eidgenössische Prüfung absolvieren. Sie erhalten unabhängig vom Prüfungserfolg maximal 3’750.– Franken für diesen Lehrgang zurückerstattet.\nÜber die Voraussetzungen und über den Antragsprozess informiert die Website des Staatssekretariats für Bildung\, Forschung und Innovation SBFI unter: www.sbfi.admin.ch/bundesbeitraege  \nDie neue Regelung gilt ab Januar 2018. \nAnrechenbare Vorleistungen: \nFür Absolvierende des Lehrgangs PLI® Job-Coaching (6 Tage) besteht die Möglichkeit der Anrechnung dieser Tage für diesen Lehrgang. Es erfolgt eine anteilsmässige Kostenreduktion. \n  \nAnmeldung\nLehrgangsanbieterin: \nPLI® Praxis für Lösungs-Impulse AG \n«Lizenziertes Lehrinstitut der European Coaching Association e.V.» \nMehr Details und Anmeldung: \nPraxis für Lösungs-Impulse AG | Industriestrasse 30b | 4542 Luterbach\, Schweiz\nKontakt: info@loesungs-impulse.ch | T 032 530 33 61 \nLehrgänge ab März 2025\, vor Ort oder über Zoom \nBalsthal: Tiergartenweg 1\, 4710 Balsthal \n  \nDas Anmeldeformular und weitere Informationen finden Sie im Infodossier.
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