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SUMMARY:CAS Kinder-\, Jugend- und Familiencoach für neurodivergente Familien PLI®\, Start 15.08.2026\, via Zoom oder Selbststudium
DESCRIPTION:Aufbau\nPraxisorientierte\,1-jährige Ausbildung zum Kinder-\, Jugend- und Familiencoach für neurodivergente Familien PLI® \nBaustein 1 – Coaching-Basisausbildung:10 Tage \nBaustein 2 – Kinder-\, Jugend- und Familiencoach: 5 Tage \nBaustein 3 – Spezifische Themen neurodivergenter Familien: 5 Tage \nBaustein 1\nBefähigt die Studierenden\, im privaten\, persönlichen und beruflichen Umfeld schwierigen Situationen souverän zu begegnen und andere mit fundiertem und psychologischem Wissen als Coach zu begleiten (im Sinne von Hilfe zur Selbsthilfe). Der praktische Nutzen und die unmittelbare Anwendbarkeit steht hier im Vordergrund. \nBaustein 2\nBeinhaltet einerseits einen praktischen Einblick in die verschiedenen Tätigkeitsfelder eines Kinder-\, Jugend- und Familiencoaches auf selbstständiger Basis oder angestellt\, andererseits bezweckt sie eine fundierte Vorbereitung auf die praktische Prüfung. \nBaustein 3\nBeinhaltet tiefgehendes und breitgefächertes Wissen über die spezifischen Herausforderungen neurodivergenter Familien und zahlreiche Impulse\, Anregungen\, Tools und Strategien für den Umgang damit. Die Studierenden werden als Coach und Beratungsperson dahingehend ausgebildet\, dass sie mit den Betroffenen (Kindern und Erwachsenen) arbeiten\, aber auch die Eltern stabilisieren und unterstützen können\, sei es im familieninternen System\, sei es in Gesprächen mit Lehrpersonen\, Schulen\, Ausbildungspersonen\, Sozialversicherungen usw. \nDabei wird stets lösungsorientiert und systemisch gearbeitet. Die Studierenden arbeiten an eigenen Fallbeispielen oder an Fallbeispielen aus unserer Praxis. Stets erfolgt darauf ein Erfahrungsaustausch im Plenum. \nWir bieten: \n\nIndividuelle Begleitung durch die Ausbildung\nWissenschaftlich fundierte\, theoretische Methoden und viele praktische Tools\nZahlreiche Beispiele aus unserem reichen Praxiserfahrungsschatz\n\n  \nZielgruppe\nGeeignet für Personen\, \n\ndie sich für das Begleiten und Beraten von neurodivergenten Menschen und Familien inte-ressieren\nFachkräfte aus dem Bereich Case Management\nFachkräfte aus dem Bereich Arbeitsagogik\nPflegefachpersonal\nFachkräfte aus dem Bereich Sozialpädagogik\nBildungspersonen\nBeratende und Coaches\nBerufs- und Privatbeistandschaften\nFachkräfte aus dem Bereich sozialpädagogische und psychosoziale (Familien-)begleitung\nKindergartenpersonal\nFachpersonen Betreuung (FaBe)\nPersonen aus allen Berufsfeldern\n\n  \nBaustein 1\nErlangen Sie tiefgehendes und breitgefächertes Fachwissen über die Tätigkeit und Rolle eines lösungsorientierten und systemisch orientierten Coaches. \nBaustein 2\nRichtet sich an (berufserfahrene) Personen\, die ihre Begleitungs- und Beratungskompetenz in Bezug auf Kinder\, Jugendliche und Familien erweitern und vertiefen möchten. Der Fachausweis befähigt Sie\, Kinder\, Jugendliche und Familien in ihrem persönlichen Umfeld\, in ihren persönlichen Themen wie Erziehung\, Entwicklung vom Kind zum Jugendlichen\, während der Pubertät\, Entwicklung zu jungen Erwachsenen\, bei der Berufswahl und in der Ausbildung\, zu begleiten. Die Eltern begleiten Sie in ihren Rollenwechseln von der Paar- zur Elternrolle sowie in der Partnerschaft als Paar. Ihnen sind die verschiedenen Aspekte der Familiendynamik sowie deren gesellschaftliche Herausforderungen bekannt. Als Eltern ist man stetigem Wandel unterworfen und mit stetiger Entwicklung konfrontiert. Auch Themen wie Konflikte bei Trennung oder Scheidung und Situationen in Patchworkfamilien gehen Sie professionell an. Neuerungen sind bekannterweise krisengefährdete Lebensphasen. Als Familiencoach begleiten Sie Ihre Kundschaft mit viel Einfühlungsvermögen\, fundiertem Fachwissen und einer Vielfalt an Methodenkompetenz. \nBaustein 3\nRichtet sich an\, \nEltern und Angehörige: Elternteile\, Geschwister und andere Verwandte von neurodivergenten Kindern oder Jugendlichen\, die Unterstützung und Strategien suchen\, um die Herausforderungen im Familienalltag besser zu bewältigen. \nFachkräfte aus dem sozialen Bereich: Sozialarbeitende\, Therapiefachpersonen\, psychologische Fachkräfte und Beratungspersonen\, die mit neurodivergenten Familien arbeiten und ihre Kenntnisse und Fähigkeiten erweitern möchten\, um effektiver unterstützen zu können. \nPädagogische Fachkräfte und Lehrpersonen: Fachkräfte aus dem Bildungsbereich\, die mit neurodivergenten Schulkindern und Jugendlichen arbeiten und lernen möchten\, wie sie eine inklusive und unterstützende Lernumgebung schaffen können. \nCoaches und Schulungsfachkräfte: Personen\, die im Bereich Coaching tätig sind und sich auf neurodivergente Klientschaft spezialisieren möchten\, um deren spezifische Bedürfnisse besser zu verstehen und zu adressieren. \nGesundheitsdienstleistende: Medizinische Fachkräfte\, Ergotherapiefachkräfte\, Logopädische Fachkräfte und andere Fachkräfte\, die in der Gesundheitsversorgung tätig sind und ein besseres Verständnis für die Herausforderungen neurodivergenter Familien entwickeln möchten. \nGemeindearbeitende und Ehrenamtliche: Personen\, die in gemeinnützigen Organisationen oder Selbsthilfegruppen aktiv sind und sich für die Unterstützung neurodivergenter Familien engagieren. \nInteressierte Fachleute: Personen\, die sich für das Thema Neurodiversität interessieren und sich weiterbilden möchten\, um ein besseres Verständnis für die Bedürfnisse und Herausforderungen neurodivergenter Familien zu entwickeln. \nLernziele\nDie Ausbildung zum Kinder-\, Jugend- und Familiencoach für neurodivergente Familien PLI® ist eine fachspezifische Ausbildung mit den Schwerpunktthemen Coaching\, Beratung und Schulung neurodivergenten Einzelpersonen\, Teams und Familien. \nBaustein 1 \n\nBefähigt die Studierenden\, ihre Kundschaft im Sinne von Coaching mit einem fundierten Fachwissen zu begleiten.\nVermittelt die Arbeitsweise nach dem lösungsorientierten Ansatz im Coaching.\nVermittelt die Arbeitsweise nach dem systemischen Ansatz im Coaching.\nVermittelt die Arbeitsweise nach dem Ansatz der psychosozialen Neuorientierung (NLP).\nVermittelt die Arbeitsweise nach dem konstruktivistischen Ansatz.\n\nBaustein 2 \n\nEine Vertiefung\, Erweiterung\, Ergänzung und Anwendung der erlernten Methoden und Techniken der Stufe 1\, ausgerichtet auf Begleitung von Kindern\, Jugendlichen und Familien.\nDie Erweiterung der eigenen Coaching- und Beratungskompetenz.\nVermittelt fundiertes Wissen über Familiendynamiken und die Familiensystemtheorie.\nVermittelt das Wissen und die Kompetenz\, Übergänge in Familien zu begleiten.\nEntwicklung und Erweiterung der eigenen psychosozialen Kompetenzen.\nBefähigung zur Durchführung von Einzel- und Familiencoaching sowie sozialpädagogischen (Familien-)Begleitungen und psychosozialen Begleitungen.\nBefähigung zur Durchführung von Schulungen für Kinder\, Jugendliche und Familien.\n\nBaustein 3 \n\nVermittelt fundiertes Wissen über den Umgang mit den spezifischen Herausforderungen neurodivergenter Familien.\nBefähigt dazu\, neurodivergente Familien in all ihren Alltagsherausforderungen professionell zu (unter)stützen\, zu begleiten und zu beraten\, spezifisch auch im Umgang mit Lehrpersonen\, Schulen sowie familienintern und in vielen weiteren Zusammenhängen.\nVerständnis von Neurodiversität: Einführung in die verschiedenen Formen der Neurodivergenz wie Autismus\, ADHS\, Dyslexie usw. Diskussion über die Stärken und Herausforderungen\, die mit diesen Bedingungen einhergehen.\nKommunikation in neurodivergenten Familien: Strategien zur Verbesserung der Kommunikation zwischen Familienmitgliedern\, einschliesslich nonverbaler Kommunikation und alternativen Kommunikationsmethoden.\nEmotionale Unterstützung und Empathie: Techniken zur Förderung von Empathie und emotionaler Unterstützung innerhalb der Familie\, um ein besseres Verständnis für die Bedürfnisse und Gefühle jedes Familienmitglieds zu entwickeln.\nAlltagsbewältigung und Routinen: Entwicklung von Strategien zur Strukturierung des Alltags\, um den Bedürfnissen alle Familienmitglieder gerecht zu werden. Tipps zur Schaffung von stabilen und vorhersehbaren Routinen.\nKonfliktlösung und Problemlösungsfähigkeiten: Methoden zur konstruktiven Konfliktlösung\, die auf die besonderen Bedürfnisse neurodivergenter Familien zugeschnitten sind.\nStärkung der Resilienz: Förderung von Resilienz und Bewältigungsmechanismen für alle Familienmitglieder\, um Herausforderungen besser zu meistern.\nRessourcen und Unterstützungssysteme: Informationen über verfügbare Ressourcen\, Unterstützungsgruppen und Netzwerke für neurodivergente Familien.\nSelbstfürsorge für Eltern: Strategien zur Selbstfürsorge für neurodivergente Eltern\, um ihre eigene mentale Gesundheit und ihr Wohlbefinden zu fördern.\nBildung und Advocacy: Aufklärung über die Rechte von neurodivergenten Kindern im Bildungssystem und wie Eltern sich für die Bedürfnisse ihrer Kinder einsetzen können.\nKreative Ausdrucksformen: Nutzung von Kunst\, Musik und anderen kreativen Ausdrucksformen als Mittel zur Förderung der Kommunikation und des emotionalen Ausdrucks innerhalb der Familie.\n\n  \nAusbildungsumfang und Zeitaufwand \n220 Unterrichtseinheiten Präsenzunterricht\, 50 Unterrichtseinheiten selbstständiges Studium\, 50 Unterrichtseinheiten Peerlearning\, 120 Unterrichtseinheiten schriftliche Prüfungsarbeiten auf den Stufen 1 und 2. Auf Stufe 3 findet ein Fachgespräch im Sinne einer Reflexion zum erlernten Inhalt statt. \nFür den Abschluss eines CAS\, DAS oder MAS beachten Sie bitte das jeweilige spezielle Reglement. \nInhalte\nBaustein 1 – Coaching-Basisausbildung (10 Tage)\n(Details siehe separates Infodossier) \n\nCoaching-Grundhaltung\nLösungs- und ressourcenorientiertes Coaching\nSystemisches Coaching\nPsychosoziale Neuorientierung (analog NLP)\nWeiterentwicklung der mentalen\, emotionalen und praktischen Kompetenzen\nMenschenkenntnis (unterschiedliche Wesensarten)\nResilienz\, Selbstregulation\, Autonomie\n\nFachwissen \n\nGesprächsführung nach dem lösungsorientierten Ansatz\nProfessionelle Begleitung Ihrer Klientschaft\nKommunikation in Konfliktsituationen\nBurnoutprävention und -begleitung\nKommunikation in Konfliktsituationen\, Gesprächsführung\n\n  \nBaustein 2 – Kinder-\, Jugend- und Familiencoach PLI® (5 Tage)\nTag 1: \n\nRollenverständis und -bewusstsein als Kinder-\, Jugend- und Familiencoach und Abgrenzung: In welchem Setting arbeiten wir?\, Wer sind die Mitplayer? Evtl. medizinisches Fachpersonal\, Lehrpersonen usw.\nContracting/Datenschutz/Infofluss\nGrundlagen der Familienpsychologie: Sichtweisen und Definitionen von Familie\, Familie im Wandel\, Familienpsychologie – eine sozialwissenschaftliche Disziplin. Praxisrelevanz der Familienpsychologie\nDie Familiensystemtheorie: Systemtheoretische Grundannahmen\, zentrale Aspekte der Familiensystemtheorie\, Beitrag des Konstruktivismus\nFamilienentwicklung: Familienphasen und Familienentwicklungsaufgaben\, nicht-normative Familienentwicklungsaufgaben\, Familienentwicklung aus systemischer Sicht\, Bewältigung von Belastungen im Familienlebenszyklus\n\n  \nTag 2 \n\nDer Übergang zur Elternschaft: Schwangerschaft und Geburt als biologischer Prozess\, Rollendynamiken vom Paar zu Elternteilen\, unterschiedlichen Rollen gerecht werden\, in der Partnerschaft\, der Familie\, im Beruf\, Identifizierung mit diesen Rollen\, sich verändernde\, entwickelnde Rollen\, von der Beziehung zur Ehe\, Mutter werden\, Frau bleiben/Vater werden\, Mann bleiben\nBindung zwischen Eltern und Kindern: Bindungs- und Fürsorgeverhalten aus ethnologischer Sicht\, Bindungstheorie\, Unterschiede in der Bindungsqualität\, praktische Anwendungen der Bindungstheorie\nLösungsorientiertes Coaching mit Kindern: Umgang mit Jugendlichen und Pubertierenden\, Umgang mit Widerstand\, was braucht es für eine gelingende Integration in die Gesellschaft/ins Berufsleben\nGeschwisterbeziehungen: Früher und heute\, Geschwisterposition und Entwicklung\, Geschlecht und Altersabstand\, Geschwisterbeziehungen im Lebenslauf\, Halb- und Stiefgeschwister (z. B. in Patchworkfamilien)\n\n  \nTag 3  \n\nPaarbeziehungen: Früher und heute\, Partnerwahl und Partnerschaft\, Paarentwicklung\, Umgang mit Doppelbelastungen und Berufstätigkeit\nGrosseltern und Enkelkinder: Im 21. Jahrhundert\, unterschiedliche Generationen und deren Perspektiven\, spezifische Themen\nRegenbogenfamilien: Gleichgeschlechtliche Partnerschaft und Familie\, Daten\, Erkenntnisse\, Forschungsergebnisse\, Regenbogenfamilien aus familienpsychologischer Sicht\n\n  \nTag 4  \n\nFamilien mit psychisch kranken Mitgliedern: Individuelle und familiäre Auswirkungen\, ein Kind ist psychisch krank\, ein Elternteil ist psychisch krank\, Hilfe und Unterstützung für Betroffene und ihre Familien\nGewalt in der Familie: Häusliche Gewalt und ihre Folgen\, wie verbreitet ist sie – Schätzungen und Statistiken\, Bedingungen und Ursachen\, Interventions- und Hilfskonzepte\nScheidung und Trennung: Trennung oder Scheidung als Prozess\, Hintergründe\, Bewältigung durch die Partnerperson\, Auswirkungen auf die Kinder aus familientheoretischer Sicht\, professionelle Hilfe\n\n  \nTag 5  \n\nSterben\, Tod und Trauer: Wie wir sterben: biologische und soziokulturelle Aspekte\, psychologische Aspekte\, Perspektive der Familienangehörigen aus familienpsychologischer Sicht\, Hospizgedanke: Leben bis zum Schluss\nHypothesenbildung in Bezug auf Gestaltung des Coaching-Prozesses\nUmgang mit unterschiedlichen Bedürfnissen: Wer hat recht? Allparteiliche Haltung hilft\, ein Kind hat eine Beeinträchtigung\, Lernbehinderung oder ADHS\, wissenschaftliche Grundlagen\, in Kombination mit wirkungsvollen Interventionen aus der Gestalttherapie\, der Spieltheorie\, dem humanistischen Ansatz\, kombiniert mit systemischen Techniken\, intensive Arbeit an Fallbeispielen aus der Praxis und Austausch im Plenum\n\n  \nBaustein 3 – Spezifische Themen neurodivergenter Familien (5 Tage)\nIn einer Welt\, die zunehmend Vielfalt und Individualität schätzt\, stehen neurodivergente Familien oft vor besonderen Herausforderungen. Dieser Lehrgang bietet Ihnen die Möglichkeit\, wertvolle Fähigkeiten und Kenntnisse zu erwerben\, um neurodivergente Familien in ihrer einzigartigen Dynamik zu unterstützen. \nTag 1: Einführung in Neurodiversität und erste Herausforderungen \n\nVorstellung und Einführung ins Thema\nFormen der Neurodivergenz (ADHS\, Autismus\, Dyslexie\, Hochsensibilität etc.)\nAuswirkungen auf das Familienleben: Stärken und Herausforderungen\nBelastungen bei der Abklärung und Warten auf Diagnosen\nReflexion: eigene Erfahrungen und Herausforderungen\n\n  \nTag 2: Kommunikation und emotionale Unterstützung in der Familie \n\nStrategien zur Verbesserung der Kommunikation\nAktives Zuhören und alternative Kommunikationsmethoden\nEmotionale Unterstützung und Empathieförderung innerhalb der Familie\nBesondere Herausforderungen für Mütter und neurodivergente Eltern\nSelbstfürsorge: Wege aus der Erschöpfung\n\n  \nTag 3: Alltagsbewältigung und schulische Herausforderungen \n\nStrukturierung des Alltags und stabile Routinen\nBalance zwischen Flexibilität und festen Abläufen\nHerausforderungen in der Schule: Mobbing\, Überforderung\, Stigmatisierung\nKommunikation mit Lehrpersonen und Schulen – Wege zur erfolgreichen Zusammenarbeit\nRechte von neurodivergenten Kindern im Bildungssystem und Advocacy\n\n  \nTag 4: Konfliktlösung\, Resilienz und Problembewältigung \n\nMethoden zur konstruktiven Konfliktlösung\nDeeskalationstechniken für herausfordernde Situationen\nResilienzförderung für Kinder und Eltern\nUmgang mit emotionalen Ausbrüchen und Stressbewältigung\nEntwicklung individueller Handlungsstrategien für den Familienalltag\n\n  \nTag 5: Prüfung\, Ressourcen und Abschluss \n\nSchriftliche und/oder praktische Prüfung zu den Lehrgangsinhalten\nÜberblick über verfügbare Ressourcen und Unterstützungsnetzwerke\nKreative Ausdrucksformen: Kunst\, Musik und Bewegung als Unterstützung für neurodivergente Kinder\nReflexion und Austausch über persönliche Erkenntnisse\nAbschlussdiskussion und Feedbackrunde\n\n  \n  \nAbsolvierungsmöglichkeiten\nPräsenzunterricht – Teilnahme vor Ort oder per Zoom\, 09.00 – 16.00 Uhr \nOnline – Selbststudium mit persönlicher Begleitung durch Dozententeam \n  \nDurchführungsorte: vor Ort oder via Zoom\nPraxis für Lösungs-Impulse AG \n\nIndustriestrasse 30b\, 4542 Luterbach\nTiergartenweg 1\, 4710 Balsthal\n\n\nTitel\nNach bestandener Prüfung wird der Titel verliehen: \nDipl. Kinder-\, Jugend- und Familiencoach für neurodivergente Familien PLI® \nErfolgreich bestandene Abschlussprüfung CAS\, DAS oder MAS: CAS\, DAS oder MAS in Kinder-\, Jugend- und Familiencoaching für neurodivergente Familien PLI® \nPrüfung\n(analog allgemeines Prüfungsreglement von Praxis für Lösungs-Impulse AG) \n\nAm Ende der Bausteine 1 und 2 legen die Studierenden je eine einfache schriftliche und praktische Prüfung ab.\nIn Baustein 3 führen die Studierenden mit dem Prüfungsteam ein Fachgespräch im Plenum zum Thema Begleiten von neurodivergenter Familien.\n\n  \nDie Infobroschüre finden Sie hier.
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SUMMARY:PLI ® Kinder-\, Jugend- und Familiencoach ECA\, Luterbach\, Start 15.08.2026\, auch via Zoom.
DESCRIPTION:PLI ® Kinder-\, Jugend- und Familiencoach ECA\nSamstagslehrgang \nPraxisorientierte\,1-jährige Ausbildung zum PLI® Kinder-\, Jugend- und Familiencoach ECA  \nZielpublikum\nStufe 1: Coaching-Ausbildung PLI ® (10 Tage): Geeignet für Personen\, die sich für das Begleiten und Beraten von Menschen interessieren. Führungskräfte\, Geschäftsführende\, HR-Verantwortliche\, Personen im Case Management oder in der Arbeitsagogik\, Pflegefachpersonal\, Bildungspersonen\, Beratende und Coaches\, Berufs- und Privatbeistandschaften\, psychosoziale (Familien-)begleitende\, Lehrpersonen\, Kindergartenfachkräfte\, Fachpersonen Betreuung (FaBe)\, Personen aus allen Berufsfeldern. \n  \nStufen 2 und 3: (PLI® Kinder-\, Jugend und Familiencoach\, ECA Coach\, 11 Tage – insgesamt 21 Tage): Richtet sich an berufserfahrene Personen\, die ihre Begleitungs- und Beratungskompetenz in Bezug auf Kinder\, Jugendliche und Familien erweitern und vertiefen möchten. Der Fachausweis befähigt Sie\, Kinder\, Jugendliche und Familien in ihrem persönlichen Umfeld und ihren persönlichen Themen wie Erziehung\, Entwicklung vom Kind zum Teenager\, während der Pubertät und weiter ins Erwachsenenleben sowie bei der Berufswahl und in der Ausbildung zu begleiten. Eltern begleiten Sie bei ihrem Rollenwechsel vom Paar zur Elternschaft und bereiten sie auf ihre Elternrolle und gleichzeitige Rolle als Partnerperson in der Paarbeziehung vor. Sie erfahren mehr über die verschiedenen Aspekte der Familiendynamik sowie die damit verbundenen gesellschaftlichen Herausforderungen. Als Eltern ist man stetigem Wandel unterworfen und mit stetiger Entwicklung konfrontiert. Auch Themen wie Konflikte bei Trennung oder Scheidung sowie Situationen in Patchworkfamilien gehen Sie professionell an. Veränderungen bringen bekanntlich krisengefährdete Lebensphasen mit sich. Als Familiencoach begleiten Sie Ihre Klientschaft mit viel Einfühlungsvermögen\, fundiertem Fachwissen und einer Vielfalt an Methodenkompetenz. \nModulare\, dreistufig aufgebaute Ausbildung\nStufe 1 (10 Tage) befähigt die Studierenden\, im privaten\, persönlichen und beruflichen Umfeld\, schwierigen Situationen souverän zu begegnen und andere mit fundiertem und psychologischem Wissen als Coach zu begleiten (im Sinne von Hilfe zur Selbsthilfe). Der praktische Nutzen und die unmittelbare Anwendbarkeit stehen hier im Vordergrund. \nStufe 2 (6 Tage) beinhaltet eine Erweiterung und Vertiefung der Methodenkompetenz sowie die Selbstreflexion (und damit Weiterentwicklung) der eigenen Kompetenzen und des Fachwissens in Bezug auf das Begleiten von Kindern\, Jugendlichen und Familien mit deren Dynamiken. \nStufe 3 (5 Tage) beinhaltet einerseits einen praktischen Einblick in die verschiedenen Tätigkeitsfelder eines Kinder-\, Jugend- und Familien­coaches\, sei es auf selbstständiger Basis oder angestellt in einer Institution\, andererseits bezweckt sie eine fundierte Vorbereitung auf die praktische Prüfung. \nDabei wird stets lösungsorientiert-systemisch gearbeitet. Die Studierenden arbeiten an eigenen Fallbeispielen aus der Praxis\, worauf stets ein Erfahrungsaustausch im Plenum folgt. \nDie PLI ® Ausbildung zum Kinder-\, Jugend- und Familiencoach ECA ist eine fachspezifische Ausbildung mit den Schwerpunktthemen Coaching\, Beratung und Schulung von Einzelpersonen\, Teams und Familien. \nDie Stufe 1 \n\nBefähigt die Studierenden\, ihre Kundschaft im Sinne von Coaching mit einem fundierten Fachwissen zu begleiten.\nVermittelt die Arbeitsweise nach dem lösungsorientierten Ansatz im Coaching.\nVermittelt die Arbeitsweise nach dem systemischen Ansatz im Coaching.\nVermittelt die Arbeitsweise nach dem Ansatz der psychosozialen Neuorientierung (NLP).\nVermittelt die Arbeitsweise nach dem konstruktivistischen Ansatz.\n\nDie Stufen 2 und 3 \n\nVertiefung\, Erweiterung\, Ergänzung und Anwendung der erlernten Methoden und Techniken der Stufe 1\, ausgerichtet auf Begleitung von Kindern\, Jugendlichen und Familien.\nErweiterung der eigenen Coaching-/Beratungs­kompetenz.\nEntwicklung/Erweiterung der eigenen psychosozialen Kompetenzen.\nBefähigung zur Durchführung von Einzel- und Familiencoaching sowie sozialpädagogischen Begleitungen (Familienbegleitung\, psychosoziale Begleitung).\nBefähigung zur Durchführung von Schulungsmassnahmen für Kinder\, Jugendliche und Familien.\n\n\nAusbildungsumfang und Zeitaufwand\n210 Unterrichtseinheiten Präsenzunterricht\, 50 Unterrichtseinheiten im Selbststudium\, \n50 Unterrichtseinheiten Peerlearning\, 100 Unterrichtseinheiten schriftliche Prüfungsarbeiten \nAusbildungsmöglichkeiten\n\nLive oder über Zoom\nOnline – im Selbststudium und völlig zeitunabhängig/in Begleitung unseres Dozententeams\n\nAufbau und Beschreibung der Stufen PLI® Kinder-\, Jugend- und Familiencoach ECA\nDie Ausbildung umfasst insgesamt 21 Tage und ist in 3 Bausteinen aufgebaut. \nStufe 1 (PLI® Coaching-Basis-Ausbildung ) (10 Tage) \n\n\n\nModul\nInhalt\nAnzahl Tage\n\n\n1\nSelbsterkenntnis – erfahren\n2 Tage\n\n\n2\nSelbstentwicklung – erwirken\n2 Tage\n\n\n3\nSelbstverantwortung – erleben\n2 Tage\n\n\n4\nResilienz\, Selbstregulation und Autonomie\n2 Tage\n\n\n5\nBurnoutprävention und –begleitung\, Kommunikation in Konfliktsituationen\, Gesprächsführung\, praktische Prüfung und Abschluss mit Zertifikat\n2 Tage\n\n\n\n  \n\nCoaching-Grundhaltung\nLösungs- und ressourcenorientiertes Coaching\nSystemisches Coaching\nPsychosoziale Neuorientierung (analog NLP)\nWeiterentwicklung der mentalen\, emotionalen und praktischen Kompetenzen\nMenschenkenntnis (unterschiedliche Wesensarten)\nResilienz\, Selbstregulation\, Autonomie\n\nFachwissen \n\nGesprächsführung nach dem lösungsorientierten Ansatz\nProfessionelle Begleitung Ihrer Klientschaft\nKommunikation in Konfliktsituationen\nBurnoutprävention und -begleitung\n\n  \nStufe 2 (6 Tage) \nSie absolvieren wahlweise 6 Tage aus unserern themenspezifischen Zertifikatslehrgängen/\nAlle im Hybridunterricht – Live oder Zoom \n\n\n\nPartner-/Beziehungscoach PLI® \nPartner-/Beziehungscoaching + Schluss mit dem Beziehungsk(r)ampf»\n2 Tage\n\n\nCase Management PLI ® \nGanzheitliche Fallführung/Case Management/Sozialversicherungs-grundwissen\n2 Tage\n\n\nBurnout-Coach PLI®\n2 Tage\n\n\nJob-Coach PLI®\n2/4/6 Tage\n\n\nAD(H)S Coach PLI® (s. sep. Infodossier)\n4/7 Tage\n\n\nAUTISMUS Coach PLI® (s. sep. Infodossier)\n4/7 Tage\n\n\nFühren von Kindes- und Erwachsenenschutzmandaten PLI®  \nSozialpädagogische Familienbegleitungen und Beistandschaftsmandate\n2 Tage \n \n\n\nMeridianklopftechnik -EFT- Emotional Freedom Techniques PLI®\n2 Abende\n\n\nAnti-Mobbing-Coach PLI®\n2 Abende oder 2 Tage\n\n\nPsychografie PLI®\n2 Abende\n\n\nKommunikation in Konfliktsituationen PLI®\n4 Abende\n\n\nUnterricht mit Erwachsenen gestalten PLI®\n2 Tage\n\n\nAccess Bars PLI®\n1 Tage\n\n\nResilienzcoach PLI®\n2 Tage\n\n\nBachblüten PLI®\n1 Tag\n\n\nJapanisches Heilströmen PLI®\n1 Tag\n\n\n\nMit der Absolvierung unserer themenspezifischen Zertifikatslehrgänge im Anschluss an die PLI Coaching-Basisausbildung oder einer gleichwertigen Ausbildung sind Sie berechtigt\, folgende markenrechtlich geschützten Titel zu tragen: \n\nBeziehungscoach PLI ® \nCase ManagerIn PLI®\nBurnout-Coach PLI ®\nJob-Coach PLI ®\nAD(H)S-Coach PLI ®\nAutismus-Coach PLI ®\nSPF FamilienbegleiterIn PLI ®\n\nDie detaillierte Beschreibung der Stufen 1 und 2 entnehmen Sie bitte dem \n«Infodossier PLI ®Coaching-Basisausbildung» und «Infodossier PLI ® Zertifikatslehrgänge» \n\nStufe 3 (5 Tage) \n\n\n\n\nInhalte Tag 1:\n\n\n\n\nRollenverständis/-bewusstsein als Kinder-\, Jugend- und Familiencoach und Abgrenzung \n\nIn welchem Setting arbeiten wir?\nWer sind die Mitplayer?\nEvtl. kinderfachärztliches Personal\, Lehrpersonen usw.\nContracting/Datenschutz/Infofluss\n\nGrundlagen der Familienpsychologie \n\nSichtweisen und Definitionen von Familie\nFamilie im Wandel\nFamilienpsychologie – eine sozialwissenschaftliche Disziplin\nPraxisrelevanz der Familienpsychologie\n\nDie Familiensystemtheorie \n\nSystemtheoretische Grundannahmen\nZentrale Aspekte der Familiensystemtheorie\nDer Beitrag des Konstruktivismus\n\nFamilienentwicklung \n\nFamilienphasen und Familienentwicklungsaufgaben\nNicht-normative Familienentwicklungsaufgaben\nFamilienentwicklung aus systemischer Sicht\nDie Bewältigung von Belastungen im Familienlebenszyklus\n\n  \nInhalte Tag 2 \nDer Übergang zur Elternschaft \n\nSchwangerschaft und Geburt als biologischer Prozess\nRollendynamiken vom Paar zu Eltern\nUnterschiedlichen Rollen gerecht werden\, in der Partnerschaft\, der Familie\, im Beruf\nIdentifizierung mit diesen Rollen\nSich verändernde\, entwickelnde Rollen\nVon der Partnerschaft zur Ehe\nMutter werden\, Frau bleiben/Vater werden\, Mann bleiben\n\nBindung zwischen Eltern und Kindern \n\nBindungs- und Fürsorgeverhalten aus ethnologischer Sicht\nDie Bindungstheorie\nUnterschiede in der Bindungsqualität\nPraktische Anwendungen der Bindungstheorie\n\nLösungsorientiertes Coaching mit Kindern \n\nUmgang mit Jugendlichen/Pubertierenden\nUmgang mit Widerstand\nWas braucht es für eine gelingende Integration in die Gesellschaft/ins Berufsleben\n\nGeschwisterbeziehungen \n\nFrüher und heute\nGeschwisterposition und Entwicklung\nGeschlecht und Altersabstand\nGeschwisterbeziehungen im Lebenslauf\nHalb- und Stiefgeschwister (z. B. in Patchworkfamilien)\n\n  \nInhalte Tag 3 \nPaarbeziehungen \n\nFrüher und heute\nPartnerwahl und Partnerschaft\nPaarentwicklung\nUmgang mit Doppelbelastungen/Berufstätigkeit\n\nGrosseltern und Enkelkinder \n\nIm 21. Jahrhundert\nUnterschiedliche Generationen und deren Perspektiven\nSpezifische Themen\n\nRegenbogenfamilien \n\nGleichgeschlechtliche Partnerschaft und Familie\nDaten\, Erkenntnisse\, Forschungsergebnisse\nRegenbogenfamilien aus familienpsychologischer Sicht\n\n  \nInhalte Tag 4 \nFamilien mit psychisch kranken Mitgliedern \n\nIndividuelle und familiäre Auswirkungen\nEin Kind ist psychisch krank\nEin Elternteil ist psychisch krank\nHilfe und Unterstützung für Betroffene und ihre Familien\n\nGewalt in der Familie \n\nHäusliche Gewalt und ihre Folgen\nWie verbreitet ist sie – Schätzungen und Statistiken\nBedingungen und Ursachen\nInterventions- und Hilfskonzepte\n\nScheidung und Trennung \n\nTrennung/Scheidung als Prozess/Hintergründe\nBewältigung durch die Partner\nAuswirkungen auf die Kinder\nAus familientheoretischer Sicht\nProfessionelle Hilfe\n\n  \nInhalte Tag 5 \nSterben/Tod/Trauer \n\nWie wir sterben: biologisch und soziokulturelle Aspekte\nPsychologische Aspekte\nDie Perspektive der Familienangehörigen\nAus familienpsychologischer Sicht\nDer Hospizgedanke: Leben bis zum Schluss\n\nHypothesenbildung in Bezug auf Gestaltung des Coaching-Prozesses \nUmgang mit unterschiedlichen Bedürfnissen \n\nWer hat recht? Allparteiliche Haltung hilft.\nEin Kind hat eine Beeinträchtigung/Lernbehinderung/ADHS\nWissenschaftliche Grundlagen\, in Kombination mit wirkungsvollen\nInterventionen aus der Gestalttherapie\, der Spieltheorie\, dem humanistischen Ansatz\nKombination mit systemischen Techniken\nIntensive Arbeit an Fallbeispielen aus der Praxis/Austausch im Plenum\n\n  \nWir bieten\n\nIndividuelle Begleitung durch die Ausbildung\nWissenschaftlich fundierte\, theoretische Methoden und viele praktische Tools\nZahlreiche Beispiele aus unserem reichen Praxiserfahrungsschatz\n\n  \nPrüfungsreglement\n(analog allgemeines Prüfungsreglement der Praxis für Lösungs-Impulse AG) \nAm Ende der Ausbildung zum PLI® Kinder-\, Jugend- und Familiencoach ECA legen die Studierenden eine praktische Prüfung ab. \nDazu erarbeiten Sie ein Begleitungskonzept mit folgenden Punkten: \n\nSie dokumentieren 5 Begleitungen mit folgenden Inhalten: Thema\, Zielerarbeitung\, Verlauf der Sitzung\, Hausaufgaben\, Reflexion (2–3 A4-Seiten pro Begleitung\, Schriftgrösse Arial 11)\nSie schreiben eine thematische Arbeit zu einem Thema im Zusammenhang mit Kinder\,- Jugend- und Familiencoaching\,14–16 A4-Seiten\, Schriftgrösse Arial 11.\nSie präsentieren in einem Fachgespräch mit 2 Experten ihre Facharbeiten und beantworten diesen Fragen zu ihren Arbeiten.\n\n  \nAnmeldeformular und weitere Informationen finden Sie im Infodossier.
URL:https://loesungs-impulse.ch/event/pli-kinder-jugend-und-familiencoach-eca-luterbach-start-15-08-2026-auch-via-zoom/
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SUMMARY:Zertifikatslehrgang  Kinder-\, Jugend- und Familiencoach für neurodivergente Familien PLI®\, Start 15.08.2026\, via Zoom oder Selbststudium
DESCRIPTION:Aufbau\nPraxisorientierte\,1-jährige Ausbildung zum Kinder-\, Jugend- und Familiencoach für neurodivergente Familien PLI® \nBaustein 1 – Coaching-Basisausbildung:10 Tage \nBaustein 2 – Kinder-\, Jugend- und Familiencoach: 5 Tage \nBaustein 3 – Spezifische Themen neurodivergenter Familien: 5 Tage \nBaustein 1\nBefähigt die Studierenden\, im privaten\, persönlichen und beruflichen Umfeld schwierigen Situationen souverän zu begegnen und andere mit fundiertem und psychologischem Wissen als Coach zu begleiten (im Sinne von Hilfe zur Selbsthilfe). Der praktische Nutzen und die unmittelbare Anwendbarkeit steht hier im Vordergrund. \nBaustein 2\nBeinhaltet einerseits einen praktischen Einblick in die verschiedenen Tätigkeitsfelder eines Kinder-\, Jugend- und Familiencoaches auf selbstständiger Basis oder angestellt\, andererseits bezweckt sie eine fundierte Vorbereitung auf die praktische Prüfung. \nBaustein 3\nBeinhaltet tiefgehendes und breitgefächertes Wissen über die spezifischen Herausforderungen neurodivergenter Familien und zahlreiche Impulse\, Anregungen\, Tools und Strategien für den Umgang damit. Die Studierenden werden als Coach und Beratungsperson dahingehend ausgebildet\, dass sie mit den Betroffenen (Kindern und Erwachsenen) arbeiten\, aber auch die Eltern stabilisieren und unterstützen können\, sei es im familieninternen System\, sei es in Gesprächen mit Lehrpersonen\, Schulen\, Ausbildungspersonen\, Sozialversicherungen usw. \nDabei wird stets lösungsorientiert und systemisch gearbeitet. Die Studierenden arbeiten an eigenen Fallbeispielen oder an Fallbeispielen aus unserer Praxis. Stets erfolgt darauf ein Erfahrungsaustausch im Plenum. \nWir bieten: \n\nIndividuelle Begleitung durch die Ausbildung\nWissenschaftlich fundierte\, theoretische Methoden und viele praktische Tools\nZahlreiche Beispiele aus unserem reichen Praxiserfahrungsschatz\n\n  \nZielgruppe\nGeeignet für Personen\, \n\ndie sich für das Begleiten und Beraten von neurodivergenten Menschen und Familien inte-ressieren\nFachkräfte aus dem Bereich Case Management\nFachkräfte aus dem Bereich Arbeitsagogik\nPflegefachpersonal\nFachkräfte aus dem Bereich Sozialpädagogik\nBildungspersonen\nBeratende und Coaches\nBerufs- und Privatbeistandschaften\nFachkräfte aus dem Bereich sozialpädagogische und psychosoziale (Familien-)begleitung\nKindergartenpersonal\nFachpersonen Betreuung (FaBe)\nPersonen aus allen Berufsfeldern\n\n  \nBaustein 1\nErlangen Sie tiefgehendes und breitgefächertes Fachwissen über die Tätigkeit und Rolle eines lösungsorientierten und systemisch orientierten Coaches. \nBaustein 2\nRichtet sich an (berufserfahrene) Personen\, die ihre Begleitungs- und Beratungskompetenz in Bezug auf Kinder\, Jugendliche und Familien erweitern und vertiefen möchten. Der Fachausweis befähigt Sie\, Kinder\, Jugendliche und Familien in ihrem persönlichen Umfeld\, in ihren persönlichen Themen wie Erziehung\, Entwicklung vom Kind zum Jugendlichen\, während der Pubertät\, Entwicklung zu jungen Erwachsenen\, bei der Berufswahl und in der Ausbildung\, zu begleiten. Die Eltern begleiten Sie in ihren Rollenwechseln von der Paar- zur Elternrolle sowie in der Partnerschaft als Paar. Ihnen sind die verschiedenen Aspekte der Familiendynamik sowie deren gesellschaftliche Herausforderungen bekannt. Als Eltern ist man stetigem Wandel unterworfen und mit stetiger Entwicklung konfrontiert. Auch Themen wie Konflikte bei Trennung oder Scheidung und Situationen in Patchworkfamilien gehen Sie professionell an. Neuerungen sind bekannterweise krisengefährdete Lebensphasen. Als Familiencoach begleiten Sie Ihre Kundschaft mit viel Einfühlungsvermögen\, fundiertem Fachwissen und einer Vielfalt an Methodenkompetenz. \nBaustein 3\nRichtet sich an\, \nEltern und Angehörige: Elternteile\, Geschwister und andere Verwandte von neurodivergenten Kindern oder Jugendlichen\, die Unterstützung und Strategien suchen\, um die Herausforderungen im Familienalltag besser zu bewältigen. \nFachkräfte aus dem sozialen Bereich: Sozialarbeitende\, Therapiefachpersonen\, psychologische Fachkräfte und Beratungspersonen\, die mit neurodivergenten Familien arbeiten und ihre Kenntnisse und Fähigkeiten erweitern möchten\, um effektiver unterstützen zu können. \nPädagogische Fachkräfte und Lehrpersonen: Fachkräfte aus dem Bildungsbereich\, die mit neurodivergenten Schulkindern und Jugendlichen arbeiten und lernen möchten\, wie sie eine inklusive und unterstützende Lernumgebung schaffen können. \nCoaches und Schulungsfachkräfte: Personen\, die im Bereich Coaching tätig sind und sich auf neurodivergente Klientschaft spezialisieren möchten\, um deren spezifische Bedürfnisse besser zu verstehen und zu adressieren. \nGesundheitsdienstleistende: Medizinische Fachkräfte\, Ergotherapiefachkräfte\, Logopädische Fachkräfte und andere Fachkräfte\, die in der Gesundheitsversorgung tätig sind und ein besseres Verständnis für die Herausforderungen neurodivergenter Familien entwickeln möchten. \nGemeindearbeitende und Ehrenamtliche: Personen\, die in gemeinnützigen Organisationen oder Selbsthilfegruppen aktiv sind und sich für die Unterstützung neurodivergenter Familien engagieren. \nInteressierte Fachleute: Personen\, die sich für das Thema Neurodiversität interessieren und sich weiterbilden möchten\, um ein besseres Verständnis für die Bedürfnisse und Herausforderungen neurodivergenter Familien zu entwickeln. \nLernziele\nDie Ausbildung zum Kinder-\, Jugend- und Familiencoach für neurodivergente Familien PLI® ist eine fachspezifische Ausbildung mit den Schwerpunktthemen Coaching\, Beratung und Schulung neurodivergenten Einzelpersonen\, Teams und Familien. \nBaustein 1 \n\nBefähigt die Studierenden\, ihre Kundschaft im Sinne von Coaching mit einem fundierten Fachwissen zu begleiten.\nVermittelt die Arbeitsweise nach dem lösungsorientierten Ansatz im Coaching.\nVermittelt die Arbeitsweise nach dem systemischen Ansatz im Coaching.\nVermittelt die Arbeitsweise nach dem Ansatz der psychosozialen Neuorientierung (NLP).\nVermittelt die Arbeitsweise nach dem konstruktivistischen Ansatz.\n\nBaustein 2 \n\nEine Vertiefung\, Erweiterung\, Ergänzung und Anwendung der erlernten Methoden und Techniken der Stufe 1\, ausgerichtet auf Begleitung von Kindern\, Jugendlichen und Familien.\nDie Erweiterung der eigenen Coaching- und Beratungskompetenz.\nVermittelt fundiertes Wissen über Familiendynamiken und die Familiensystemtheorie.\nVermittelt das Wissen und die Kompetenz\, Übergänge in Familien zu begleiten.\nEntwicklung und Erweiterung der eigenen psychosozialen Kompetenzen.\nBefähigung zur Durchführung von Einzel- und Familiencoaching sowie sozialpädagogischen (Familien-)Begleitungen und psychosozialen Begleitungen.\nBefähigung zur Durchführung von Schulungen für Kinder\, Jugendliche und Familien.\n\nBaustein 3 \n\nVermittelt fundiertes Wissen über den Umgang mit den spezifischen Herausforderungen neurodivergenter Familien.\nBefähigt dazu\, neurodivergente Familien in all ihren Alltagsherausforderungen professionell zu (unter)stützen\, zu begleiten und zu beraten\, spezifisch auch im Umgang mit Lehrpersonen\, Schulen sowie familienintern und in vielen weiteren Zusammenhängen.\nVerständnis von Neurodiversität: Einführung in die verschiedenen Formen der Neurodivergenz wie Autismus\, ADHS\, Dyslexie usw. Diskussion über die Stärken und Herausforderungen\, die mit diesen Bedingungen einhergehen.\nKommunikation in neurodivergenten Familien: Strategien zur Verbesserung der Kommunikation zwischen Familienmitgliedern\, einschliesslich nonverbaler Kommunikation und alternativen Kommunikationsmethoden.\nEmotionale Unterstützung und Empathie: Techniken zur Förderung von Empathie und emotionaler Unterstützung innerhalb der Familie\, um ein besseres Verständnis für die Bedürfnisse und Gefühle jedes Familienmitglieds zu entwickeln.\nAlltagsbewältigung und Routinen: Entwicklung von Strategien zur Strukturierung des Alltags\, um den Bedürfnissen alle Familienmitglieder gerecht zu werden. Tipps zur Schaffung von stabilen und vorhersehbaren Routinen.\nKonfliktlösung und Problemlösungsfähigkeiten: Methoden zur konstruktiven Konfliktlösung\, die auf die besonderen Bedürfnisse neurodivergenter Familien zugeschnitten sind.\nStärkung der Resilienz: Förderung von Resilienz und Bewältigungsmechanismen für alle Familienmitglieder\, um Herausforderungen besser zu meistern.\nRessourcen und Unterstützungssysteme: Informationen über verfügbare Ressourcen\, Unterstützungsgruppen und Netzwerke für neurodivergente Familien.\nSelbstfürsorge für Eltern: Strategien zur Selbstfürsorge für neurodivergente Eltern\, um ihre eigene mentale Gesundheit und ihr Wohlbefinden zu fördern.\nBildung und Advocacy: Aufklärung über die Rechte von neurodivergenten Kindern im Bildungssystem und wie Eltern sich für die Bedürfnisse ihrer Kinder einsetzen können.\nKreative Ausdrucksformen: Nutzung von Kunst\, Musik und anderen kreativen Ausdrucksformen als Mittel zur Förderung der Kommunikation und des emotionalen Ausdrucks innerhalb der Familie.\n\n  \nAusbildungsumfang und Zeitaufwand \n220 Unterrichtseinheiten Präsenzunterricht\, 50 Unterrichtseinheiten selbstständiges Studium\, 50 Unterrichtseinheiten Peerlearning\, 120 Unterrichtseinheiten schriftliche Prüfungsarbeiten auf den Stufen 1 und 2. Auf Stufe 3 findet ein Fachgespräch im Sinne einer Reflexion zum erlernten Inhalt statt. \nFür den Abschluss eines CAS\, DAS oder MAS beachten Sie bitte das jeweilige spezielle Reglement. \nInhalte\nBaustein 1 – Coaching-Basisausbildung (10 Tage)\n(Details siehe separates Infodossier) \n\nCoaching-Grundhaltung\nLösungs- und ressourcenorientiertes Coaching\nSystemisches Coaching\nPsychosoziale Neuorientierung (analog NLP)\nWeiterentwicklung der mentalen\, emotionalen und praktischen Kompetenzen\nMenschenkenntnis (unterschiedliche Wesensarten)\nResilienz\, Selbstregulation\, Autonomie\n\nFachwissen \n\nGesprächsführung nach dem lösungsorientierten Ansatz\nProfessionelle Begleitung Ihrer Klientschaft\nKommunikation in Konfliktsituationen\nBurnoutprävention und -begleitung\nKommunikation in Konfliktsituationen\, Gesprächsführung\n\n  \nBaustein 2 – Kinder-\, Jugend- und Familiencoach PLI® (5 Tage)\nTag 1: \n\nRollenverständis und -bewusstsein als Kinder-\, Jugend- und Familiencoach und Abgrenzung: In welchem Setting arbeiten wir?\, Wer sind die Mitplayer? Evtl. medizinisches Fachpersonal\, Lehrpersonen usw.\nContracting/Datenschutz/Infofluss\nGrundlagen der Familienpsychologie: Sichtweisen und Definitionen von Familie\, Familie im Wandel\, Familienpsychologie – eine sozialwissenschaftliche Disziplin. Praxisrelevanz der Familienpsychologie\nDie Familiensystemtheorie: Systemtheoretische Grundannahmen\, zentrale Aspekte der Familiensystemtheorie\, Beitrag des Konstruktivismus\nFamilienentwicklung: Familienphasen und Familienentwicklungsaufgaben\, nicht-normative Familienentwicklungsaufgaben\, Familienentwicklung aus systemischer Sicht\, Bewältigung von Belastungen im Familienlebenszyklus\n\n  \nTag 2 \n\nDer Übergang zur Elternschaft: Schwangerschaft und Geburt als biologischer Prozess\, Rollendynamiken vom Paar zu Elternteilen\, unterschiedlichen Rollen gerecht werden\, in der Partnerschaft\, der Familie\, im Beruf\, Identifizierung mit diesen Rollen\, sich verändernde\, entwickelnde Rollen\, von der Beziehung zur Ehe\, Mutter werden\, Frau bleiben/Vater werden\, Mann bleiben\nBindung zwischen Eltern und Kindern: Bindungs- und Fürsorgeverhalten aus ethnologischer Sicht\, Bindungstheorie\, Unterschiede in der Bindungsqualität\, praktische Anwendungen der Bindungstheorie\nLösungsorientiertes Coaching mit Kindern: Umgang mit Jugendlichen und Pubertierenden\, Umgang mit Widerstand\, was braucht es für eine gelingende Integration in die Gesellschaft/ins Berufsleben\nGeschwisterbeziehungen: Früher und heute\, Geschwisterposition und Entwicklung\, Geschlecht und Altersabstand\, Geschwisterbeziehungen im Lebenslauf\, Halb- und Stiefgeschwister (z. B. in Patchworkfamilien)\n\n  \nTag 3  \n\nPaarbeziehungen: Früher und heute\, Partnerwahl und Partnerschaft\, Paarentwicklung\, Umgang mit Doppelbelastungen und Berufstätigkeit\nGrosseltern und Enkelkinder: Im 21. Jahrhundert\, unterschiedliche Generationen und deren Perspektiven\, spezifische Themen\nRegenbogenfamilien: Gleichgeschlechtliche Partnerschaft und Familie\, Daten\, Erkenntnisse\, Forschungsergebnisse\, Regenbogenfamilien aus familienpsychologischer Sicht\n\n  \nTag 4  \n\nFamilien mit psychisch kranken Mitgliedern: Individuelle und familiäre Auswirkungen\, ein Kind ist psychisch krank\, ein Elternteil ist psychisch krank\, Hilfe und Unterstützung für Betroffene und ihre Familien\nGewalt in der Familie: Häusliche Gewalt und ihre Folgen\, wie verbreitet ist sie – Schätzungen und Statistiken\, Bedingungen und Ursachen\, Interventions- und Hilfskonzepte\nScheidung und Trennung: Trennung oder Scheidung als Prozess\, Hintergründe\, Bewältigung durch die Partnerperson\, Auswirkungen auf die Kinder aus familientheoretischer Sicht\, professionelle Hilfe\n\n  \nTag 5  \n\nSterben\, Tod und Trauer: Wie wir sterben: biologische und soziokulturelle Aspekte\, psychologische Aspekte\, Perspektive der Familienangehörigen aus familienpsychologischer Sicht\, Hospizgedanke: Leben bis zum Schluss\nHypothesenbildung in Bezug auf Gestaltung des Coaching-Prozesses\nUmgang mit unterschiedlichen Bedürfnissen: Wer hat recht? Allparteiliche Haltung hilft\, ein Kind hat eine Beeinträchtigung\, Lernbehinderung oder ADHS\, wissenschaftliche Grundlagen\, in Kombination mit wirkungsvollen Interventionen aus der Gestalttherapie\, der Spieltheorie\, dem humanistischen Ansatz\, kombiniert mit systemischen Techniken\, intensive Arbeit an Fallbeispielen aus der Praxis und Austausch im Plenum\n\n  \nBaustein 3 – Spezifische Themen neurodivergenter Familien (5 Tage)\nIn einer Welt\, die zunehmend Vielfalt und Individualität schätzt\, stehen neurodivergente Familien oft vor besonderen Herausforderungen. Dieser Lehrgang bietet Ihnen die Möglichkeit\, wertvolle Fähigkeiten und Kenntnisse zu erwerben\, um neurodivergente Familien in ihrer einzigartigen Dynamik zu unterstützen. \nTag 1: Einführung in Neurodiversität und erste Herausforderungen \n\nVorstellung und Einführung ins Thema\nFormen der Neurodivergenz (ADHS\, Autismus\, Dyslexie\, Hochsensibilität etc.)\nAuswirkungen auf das Familienleben: Stärken und Herausforderungen\nBelastungen bei der Abklärung und Warten auf Diagnosen\nReflexion: eigene Erfahrungen und Herausforderungen\n\n  \nTag 2: Kommunikation und emotionale Unterstützung in der Familie \n\nStrategien zur Verbesserung der Kommunikation\nAktives Zuhören und alternative Kommunikationsmethoden\nEmotionale Unterstützung und Empathieförderung innerhalb der Familie\nBesondere Herausforderungen für Mütter und neurodivergente Eltern\nSelbstfürsorge: Wege aus der Erschöpfung\n\n  \nTag 3: Alltagsbewältigung und schulische Herausforderungen \n\nStrukturierung des Alltags und stabile Routinen\nBalance zwischen Flexibilität und festen Abläufen\nHerausforderungen in der Schule: Mobbing\, Überforderung\, Stigmatisierung\nKommunikation mit Lehrpersonen und Schulen – Wege zur erfolgreichen Zusammenarbeit\nRechte von neurodivergenten Kindern im Bildungssystem und Advocacy\n\n  \nTag 4: Konfliktlösung\, Resilienz und Problembewältigung \n\nMethoden zur konstruktiven Konfliktlösung\nDeeskalationstechniken für herausfordernde Situationen\nResilienzförderung für Kinder und Eltern\nUmgang mit emotionalen Ausbrüchen und Stressbewältigung\nEntwicklung individueller Handlungsstrategien für den Familienalltag\n\n  \nTag 5: Prüfung\, Ressourcen und Abschluss \n\nSchriftliche und/oder praktische Prüfung zu den Lehrgangsinhalten\nÜberblick über verfügbare Ressourcen und Unterstützungsnetzwerke\nKreative Ausdrucksformen: Kunst\, Musik und Bewegung als Unterstützung für neurodivergente Kinder\nReflexion und Austausch über persönliche Erkenntnisse\nAbschlussdiskussion und Feedbackrunde\n\n  \nAbsolvierungsmöglichkeiten\nPräsenzunterricht – Teilnahme vor Ort oder per Zoom\, 09.00 – 16.00 Uhr \nOnline – Selbststudium mit persönlicher Begleitung durch Dozententeam \n  \nDurchführungsorte: vor Ort oder via Zoom\nPraxis für Lösungs-Impulse AG \n\nIndustriestrasse 30b\, 4542 Luterbach\nTiergartenweg 1\, 4710 Balsthal\n\n\nTitel\nNach bestandener Prüfung wird der Titel verliehen: \nDipl. Kinder-\, Jugend- und Familiencoach für neurodivergente Familien PLI® \nErfolgreich bestandene Abschlussprüfung CAS\, DAS oder MAS: CAS\, DAS oder MAS in Kinder-\, Jugend- und Familiencoaching für neurodivergente Familien PLI® \nPrüfung\n(analog allgemeines Prüfungsreglement von Praxis für Lösungs-Impulse AG) \n\nAm Ende der Bausteine 1 und 2 legen die Studierenden je eine einfache schriftliche und praktische Prüfung ab.\nIn Baustein 3 führen die Studierenden mit dem Prüfungsteam ein Fachgespräch im Plenum zum Thema Begleiten von neurodivergenter Familien.\n\n  \nDie Infobroschüre finden Sie hier.
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DESCRIPTION:Aufbau\nPraxisorientierte\,1-jährige Ausbildung zum Kinder-\, Jugend- und Familiencoach für neurodivergente Familien PLI® \nBaustein 1 – Coaching-Basisausbildung:10 Tage \nBaustein 2 – Kinder-\, Jugend- und Familiencoach: 5 Tage \nBaustein 3 – Spezifische Themen neurodivergenter Familien: 5 Tage \nBaustein 1\nBefähigt die Studierenden\, im privaten\, persönlichen und beruflichen Umfeld schwierigen Situationen souverän zu begegnen und andere mit fundiertem und psychologischem Wissen als Coach zu begleiten (im Sinne von Hilfe zur Selbsthilfe). Der praktische Nutzen und die unmittelbare Anwendbarkeit steht hier im Vordergrund. \nBaustein 2\nBeinhaltet einerseits einen praktischen Einblick in die verschiedenen Tätigkeitsfelder eines Kinder-\, Jugend- und Familiencoaches auf selbstständiger Basis oder angestellt\, andererseits bezweckt sie eine fundierte Vorbereitung auf die praktische Prüfung. \nBaustein 3\nBeinhaltet tiefgehendes und breitgefächertes Wissen über die spezifischen Herausforderungen neurodivergenter Familien und zahlreiche Impulse\, Anregungen\, Tools und Strategien für den Umgang damit. Die Studierenden werden als Coach und Beratungsperson dahingehend ausgebildet\, dass sie mit den Betroffenen (Kindern und Erwachsenen) arbeiten\, aber auch die Eltern stabilisieren und unterstützen können\, sei es im familieninternen System\, sei es in Gesprächen mit Lehrpersonen\, Schulen\, Ausbildungspersonen\, Sozialversicherungen usw. \nDabei wird stets lösungsorientiert und systemisch gearbeitet. Die Studierenden arbeiten an eigenen Fallbeispielen oder an Fallbeispielen aus unserer Praxis. Stets erfolgt darauf ein Erfahrungsaustausch im Plenum. \nWir bieten: \n\nIndividuelle Begleitung durch die Ausbildung\nWissenschaftlich fundierte\, theoretische Methoden und viele praktische Tools\nZahlreiche Beispiele aus unserem reichen Praxiserfahrungsschatz\n\n  \nZielgruppe\nGeeignet für Personen\, \n\ndie sich für das Begleiten und Beraten von neurodivergenten Menschen und Familien inte-ressieren\nFachkräfte aus dem Bereich Case Management\nFachkräfte aus dem Bereich Arbeitsagogik\nPflegefachpersonal\nFachkräfte aus dem Bereich Sozialpädagogik\nBildungspersonen\nBeratende und Coaches\nBerufs- und Privatbeistandschaften\nFachkräfte aus dem Bereich sozialpädagogische und psychosoziale (Familien-)begleitung\nKindergartenpersonal\nFachpersonen Betreuung (FaBe)\nPersonen aus allen Berufsfeldern\n\n  \nBaustein 1\nErlangen Sie tiefgehendes und breitgefächertes Fachwissen über die Tätigkeit und Rolle eines lösungsorientierten und systemisch orientierten Coaches. \nBaustein 2\nRichtet sich an (berufserfahrene) Personen\, die ihre Begleitungs- und Beratungskompetenz in Bezug auf Kinder\, Jugendliche und Familien erweitern und vertiefen möchten. Der Fachausweis befähigt Sie\, Kinder\, Jugendliche und Familien in ihrem persönlichen Umfeld\, in ihren persönlichen Themen wie Erziehung\, Entwicklung vom Kind zum Jugendlichen\, während der Pubertät\, Entwicklung zu jungen Erwachsenen\, bei der Berufswahl und in der Ausbildung\, zu begleiten. Die Eltern begleiten Sie in ihren Rollenwechseln von der Paar- zur Elternrolle sowie in der Partnerschaft als Paar. Ihnen sind die verschiedenen Aspekte der Familiendynamik sowie deren gesellschaftliche Herausforderungen bekannt. Als Eltern ist man stetigem Wandel unterworfen und mit stetiger Entwicklung konfrontiert. Auch Themen wie Konflikte bei Trennung oder Scheidung und Situationen in Patchworkfamilien gehen Sie professionell an. Neuerungen sind bekannterweise krisengefährdete Lebensphasen. Als Familiencoach begleiten Sie Ihre Kundschaft mit viel Einfühlungsvermögen\, fundiertem Fachwissen und einer Vielfalt an Methodenkompetenz. \nBaustein 3\nRichtet sich an\, \nEltern und Angehörige: Elternteile\, Geschwister und andere Verwandte von neurodivergenten Kindern oder Jugendlichen\, die Unterstützung und Strategien suchen\, um die Herausforderungen im Familienalltag besser zu bewältigen. \nFachkräfte aus dem sozialen Bereich: Sozialarbeitende\, Therapiefachpersonen\, psychologische Fachkräfte und Beratungspersonen\, die mit neurodivergenten Familien arbeiten und ihre Kenntnisse und Fähigkeiten erweitern möchten\, um effektiver unterstützen zu können. \nPädagogische Fachkräfte und Lehrpersonen: Fachkräfte aus dem Bildungsbereich\, die mit neurodivergenten Schulkindern und Jugendlichen arbeiten und lernen möchten\, wie sie eine inklusive und unterstützende Lernumgebung schaffen können. \nCoaches und Schulungsfachkräfte: Personen\, die im Bereich Coaching tätig sind und sich auf neurodivergente Klientschaft spezialisieren möchten\, um deren spezifische Bedürfnisse besser zu verstehen und zu adressieren. \nGesundheitsdienstleistende: Medizinische Fachkräfte\, Ergotherapiefachkräfte\, Logopädische Fachkräfte und andere Fachkräfte\, die in der Gesundheitsversorgung tätig sind und ein besseres Verständnis für die Herausforderungen neurodivergenter Familien entwickeln möchten. \nGemeindearbeitende und Ehrenamtliche: Personen\, die in gemeinnützigen Organisationen oder Selbsthilfegruppen aktiv sind und sich für die Unterstützung neurodivergenter Familien engagieren. \nInteressierte Fachleute: Personen\, die sich für das Thema Neurodiversität interessieren und sich weiterbilden möchten\, um ein besseres Verständnis für die Bedürfnisse und Herausforderungen neurodivergenter Familien zu entwickeln. \nLernziele\nDie Ausbildung zum Kinder-\, Jugend- und Familiencoach für neurodivergente Familien PLI® ist eine fachspezifische Ausbildung mit den Schwerpunktthemen Coaching\, Beratung und Schulung neurodivergenten Einzelpersonen\, Teams und Familien. \nBaustein 1 \n\nBefähigt die Studierenden\, ihre Kundschaft im Sinne von Coaching mit einem fundierten Fachwissen zu begleiten.\nVermittelt die Arbeitsweise nach dem lösungsorientierten Ansatz im Coaching.\nVermittelt die Arbeitsweise nach dem systemischen Ansatz im Coaching.\nVermittelt die Arbeitsweise nach dem Ansatz der psychosozialen Neuorientierung (NLP).\nVermittelt die Arbeitsweise nach dem konstruktivistischen Ansatz.\n\nBaustein 2 \n\nEine Vertiefung\, Erweiterung\, Ergänzung und Anwendung der erlernten Methoden und Techniken der Stufe 1\, ausgerichtet auf Begleitung von Kindern\, Jugendlichen und Familien.\nDie Erweiterung der eigenen Coaching- und Beratungskompetenz.\nVermittelt fundiertes Wissen über Familiendynamiken und die Familiensystemtheorie.\nVermittelt das Wissen und die Kompetenz\, Übergänge in Familien zu begleiten.\nEntwicklung und Erweiterung der eigenen psychosozialen Kompetenzen.\nBefähigung zur Durchführung von Einzel- und Familiencoaching sowie sozialpädagogischen (Familien-)Begleitungen und psychosozialen Begleitungen.\nBefähigung zur Durchführung von Schulungen für Kinder\, Jugendliche und Familien.\n\nBaustein 3 \n\nVermittelt fundiertes Wissen über den Umgang mit den spezifischen Herausforderungen neurodivergenter Familien.\nBefähigt dazu\, neurodivergente Familien in all ihren Alltagsherausforderungen professionell zu (unter)stützen\, zu begleiten und zu beraten\, spezifisch auch im Umgang mit Lehrpersonen\, Schulen sowie familienintern und in vielen weiteren Zusammenhängen.\nVerständnis von Neurodiversität: Einführung in die verschiedenen Formen der Neurodivergenz wie Autismus\, ADHS\, Dyslexie usw. Diskussion über die Stärken und Herausforderungen\, die mit diesen Bedingungen einhergehen.\nKommunikation in neurodivergenten Familien: Strategien zur Verbesserung der Kommunikation zwischen Familienmitgliedern\, einschliesslich nonverbaler Kommunikation und alternativen Kommunikationsmethoden.\nEmotionale Unterstützung und Empathie: Techniken zur Förderung von Empathie und emotionaler Unterstützung innerhalb der Familie\, um ein besseres Verständnis für die Bedürfnisse und Gefühle jedes Familienmitglieds zu entwickeln.\nAlltagsbewältigung und Routinen: Entwicklung von Strategien zur Strukturierung des Alltags\, um den Bedürfnissen alle Familienmitglieder gerecht zu werden. 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Auf Stufe 3 findet ein Fachgespräch im Sinne einer Reflexion zum erlernten Inhalt statt. \nFür den Abschluss eines CAS\, DAS oder MAS beachten Sie bitte das jeweilige spezielle Reglement. \nInhalte\nBaustein 1 – Coaching-Basisausbildung (10 Tage)\n(Details siehe separates Infodossier) \n\nCoaching-Grundhaltung\nLösungs- und ressourcenorientiertes Coaching\nSystemisches Coaching\nPsychosoziale Neuorientierung (analog NLP)\nWeiterentwicklung der mentalen\, emotionalen und praktischen Kompetenzen\nMenschenkenntnis (unterschiedliche Wesensarten)\nResilienz\, Selbstregulation\, Autonomie\n\nFachwissen \n\nGesprächsführung nach dem lösungsorientierten Ansatz\nProfessionelle Begleitung Ihrer Klientschaft\nKommunikation in Konfliktsituationen\nBurnoutprävention und -begleitung\nKommunikation in Konfliktsituationen\, Gesprächsführung\n\n  \nBaustein 2 – Kinder-\, Jugend- und Familiencoach PLI® (5 Tage)\nTag 1: \n\nRollenverständis und -bewusstsein als Kinder-\, Jugend- und Familiencoach und Abgrenzung: In welchem Setting arbeiten wir?\, Wer sind die Mitplayer? 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Praxisrelevanz der Familienpsychologie\nDie Familiensystemtheorie: Systemtheoretische Grundannahmen\, zentrale Aspekte der Familiensystemtheorie\, Beitrag des Konstruktivismus\nFamilienentwicklung: Familienphasen und Familienentwicklungsaufgaben\, nicht-normative Familienentwicklungsaufgaben\, Familienentwicklung aus systemischer Sicht\, Bewältigung von Belastungen im Familienlebenszyklus\n\n  \nTag 2 \n\nDer Übergang zur Elternschaft: Schwangerschaft und Geburt als biologischer Prozess\, Rollendynamiken vom Paar zu Elternteilen\, unterschiedlichen Rollen gerecht werden\, in der Partnerschaft\, der Familie\, im Beruf\, Identifizierung mit diesen Rollen\, sich verändernde\, entwickelnde Rollen\, von der Beziehung zur Ehe\, Mutter werden\, Frau bleiben/Vater werden\, Mann bleiben\nBindung zwischen Eltern und Kindern: Bindungs- und Fürsorgeverhalten aus ethnologischer Sicht\, Bindungstheorie\, Unterschiede in der Bindungsqualität\, praktische Anwendungen der Bindungstheorie\nLösungsorientiertes Coaching mit Kindern: Umgang mit Jugendlichen und Pubertierenden\, Umgang mit Widerstand\, was braucht es für eine gelingende Integration in die Gesellschaft/ins Berufsleben\nGeschwisterbeziehungen: Früher und heute\, Geschwisterposition und Entwicklung\, Geschlecht und Altersabstand\, Geschwisterbeziehungen im Lebenslauf\, Halb- und Stiefgeschwister (z. B. in Patchworkfamilien)\n\n  \nTag 3  \n\nPaarbeziehungen: Früher und heute\, Partnerwahl und Partnerschaft\, Paarentwicklung\, Umgang mit Doppelbelastungen und Berufstätigkeit\nGrosseltern und Enkelkinder: Im 21. Jahrhundert\, unterschiedliche Generationen und deren Perspektiven\, spezifische Themen\nRegenbogenfamilien: Gleichgeschlechtliche Partnerschaft und Familie\, Daten\, Erkenntnisse\, Forschungsergebnisse\, Regenbogenfamilien aus familienpsychologischer Sicht\n\n  \nTag 4  \n\nFamilien mit psychisch kranken Mitgliedern: Individuelle und familiäre Auswirkungen\, ein Kind ist psychisch krank\, ein Elternteil ist psychisch krank\, Hilfe und Unterstützung für Betroffene und ihre Familien\nGewalt in der Familie: Häusliche Gewalt und ihre Folgen\, wie verbreitet ist sie – Schätzungen und Statistiken\, Bedingungen und Ursachen\, Interventions- und Hilfskonzepte\nScheidung und Trennung: Trennung oder Scheidung als Prozess\, Hintergründe\, Bewältigung durch die Partnerperson\, Auswirkungen auf die Kinder aus familientheoretischer Sicht\, professionelle Hilfe\n\n  \nTag 5  \n\nSterben\, Tod und Trauer: Wie wir sterben: biologische und soziokulturelle Aspekte\, psychologische Aspekte\, Perspektive der Familienangehörigen aus familienpsychologischer Sicht\, Hospizgedanke: Leben bis zum Schluss\nHypothesenbildung in Bezug auf Gestaltung des Coaching-Prozesses\nUmgang mit unterschiedlichen Bedürfnissen: Wer hat recht? Allparteiliche Haltung hilft\, ein Kind hat eine Beeinträchtigung\, Lernbehinderung oder ADHS\, wissenschaftliche Grundlagen\, in Kombination mit wirkungsvollen Interventionen aus der Gestalttherapie\, der Spieltheorie\, dem humanistischen Ansatz\, kombiniert mit systemischen Techniken\, intensive Arbeit an Fallbeispielen aus der Praxis und Austausch im Plenum\n\n  \nBaustein 3 – Spezifische Themen neurodivergenter Familien (5 Tage)\nIn einer Welt\, die zunehmend Vielfalt und Individualität schätzt\, stehen neurodivergente Familien oft vor besonderen Herausforderungen. Dieser Lehrgang bietet Ihnen die Möglichkeit\, wertvolle Fähigkeiten und Kenntnisse zu erwerben\, um neurodivergente Familien in ihrer einzigartigen Dynamik zu unterstützen. \nTag 1: Einführung in Neurodiversität und erste Herausforderungen \n\nVorstellung und Einführung ins Thema\nFormen der Neurodivergenz (ADHS\, Autismus\, Dyslexie\, Hochsensibilität etc.)\nAuswirkungen auf das Familienleben: Stärken und Herausforderungen\nBelastungen bei der Abklärung und Warten auf Diagnosen\nReflexion: eigene Erfahrungen und Herausforderungen\n\n  \nTag 2: Kommunikation und emotionale Unterstützung in der Familie \n\nStrategien zur Verbesserung der Kommunikation\nAktives Zuhören und alternative Kommunikationsmethoden\nEmotionale Unterstützung und Empathieförderung innerhalb der Familie\nBesondere Herausforderungen für Mütter und neurodivergente Eltern\nSelbstfürsorge: Wege aus der Erschöpfung\n\n  \nTag 3: Alltagsbewältigung und schulische Herausforderungen \n\nStrukturierung des Alltags und stabile Routinen\nBalance zwischen Flexibilität und festen Abläufen\nHerausforderungen in der Schule: Mobbing\, Überforderung\, Stigmatisierung\nKommunikation mit Lehrpersonen und Schulen – Wege zur erfolgreichen Zusammenarbeit\nRechte von neurodivergenten Kindern im Bildungssystem und Advocacy\n\n  \nTag 4: Konfliktlösung\, Resilienz und Problembewältigung \n\nMethoden zur konstruktiven Konfliktlösung\nDeeskalationstechniken für herausfordernde Situationen\nResilienzförderung für Kinder und Eltern\nUmgang mit emotionalen Ausbrüchen und Stressbewältigung\nEntwicklung individueller Handlungsstrategien für den Familienalltag\n\n  \nTag 5: Prüfung\, Ressourcen und Abschluss \n\nSchriftliche und/oder praktische Prüfung zu den Lehrgangsinhalten\nÜberblick über verfügbare Ressourcen und Unterstützungsnetzwerke\nKreative Ausdrucksformen: Kunst\, Musik und Bewegung als Unterstützung für neurodivergente Kinder\nReflexion und Austausch über persönliche Erkenntnisse\nAbschlussdiskussion und Feedbackrunde\n\n  \n  \nAbsolvierungsmöglichkeiten\nPräsenzunterricht – Teilnahme vor Ort oder per Zoom\, 09.00 – 16.00 Uhr \nOnline – Selbststudium mit persönlicher Begleitung durch Dozententeam \n  \nDurchführungsorte: vor Ort oder via Zoom\nPraxis für Lösungs-Impulse AG \n\nIndustriestrasse 30b\, 4542 Luterbach\nTiergartenweg 1\, 4710 Balsthal\n\n\nTitel\nNach bestandener Prüfung wird der Titel verliehen: \nDipl. Kinder-\, Jugend- und Familiencoach für neurodivergente Familien PLI® \nErfolgreich bestandene Abschlussprüfung CAS\, DAS oder MAS: CAS\, DAS oder MAS in Kinder-\, Jugend- und Familiencoaching für neurodivergente Familien PLI® \nPrüfung\n(analog allgemeines Prüfungsreglement von Praxis für Lösungs-Impulse AG) \n\nAm Ende der Bausteine 1 und 2 legen die Studierenden je eine einfache schriftliche und praktische Prüfung ab.\nIn Baustein 3 führen die Studierenden mit dem Prüfungsteam ein Fachgespräch im Plenum zum Thema Begleiten von neurodivergenter Familien.\n\n  \nDie Infobroschüre finden Sie hier.
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SUMMARY:PLI ® Kinder-\, Jugend- und Familiencoach ECA\, Luterbach\, Start 19.08.2026\, auch via Zoom.
DESCRIPTION:PLI ® Kinder-\, Jugend- und Familiencoach ECA\nPraxisorientierte\,1-jährige Ausbildung zum PLI® Kinder-\, Jugend- und Familiencoach ECA  \nZielpublikum\nStufe 1: Coaching-Ausbildung PLI ® (10 Tage): Geeignet für Personen\, die sich für das Begleiten und Beraten von Menschen interessieren. Führungskräfte\, Geschäftsführende\, HR-Verantwortliche\, Personen im Case Management oder in der Arbeitsagogik\, Pflegefachpersonal\, Bildungspersonen\, Beratende und Coaches\, Berufs- und Privatbeistandschaften\, psychosoziale (Familien-)begleitende\, Lehrpersonen\, Kindergartenfachkräfte\, Fachpersonen Betreuung (FaBe)\, Personen aus allen Berufsfeldern. \n  \nStufen 2 und 3: (PLI® Kinder-\, Jugend und Familiencoach\, ECA Coach\, 11 Tage – insgesamt 21 Tage): Richtet sich an berufserfahrene Personen\, die ihre Begleitungs- und Beratungskompetenz in Bezug auf Kinder\, Jugendliche und Familien erweitern und vertiefen möchten. Der Fachausweis befähigt Sie\, Kinder\, Jugendliche und Familien in ihrem persönlichen Umfeld und ihren persönlichen Themen wie Erziehung\, Entwicklung vom Kind zum Teenager\, während der Pubertät und weiter ins Erwachsenenleben sowie bei der Berufswahl und in der Ausbildung zu begleiten. Eltern begleiten Sie bei ihrem Rollenwechsel vom Paar zur Elternschaft und bereiten sie auf ihre Elternrolle und gleichzeitige Rolle als Partnerperson in der Paarbeziehung vor. Sie erfahren mehr über die verschiedenen Aspekte der Familiendynamik sowie die damit verbundenen gesellschaftlichen Herausforderungen. Als Eltern ist man stetigem Wandel unterworfen und mit stetiger Entwicklung konfrontiert. Auch Themen wie Konflikte bei Trennung oder Scheidung sowie Situationen in Patchworkfamilien gehen Sie professionell an. Veränderungen bringen bekanntlich krisengefährdete Lebensphasen mit sich. Als Familiencoach begleiten Sie Ihre Klientschaft mit viel Einfühlungsvermögen\, fundiertem Fachwissen und einer Vielfalt an Methodenkompetenz. \nModulare\, dreistufig aufgebaute Ausbildung\nStufe 1 (10 Tage) befähigt die Studierenden\, im privaten\, persönlichen und beruflichen Umfeld\, schwierigen Situationen souverän zu begegnen und andere mit fundiertem und psychologischem Wissen als Coach zu begleiten (im Sinne von Hilfe zur Selbsthilfe). Der praktische Nutzen und die unmittelbare Anwendbarkeit stehen hier im Vordergrund. \nStufe 2 (6 Tage) beinhaltet eine Erweiterung und Vertiefung der Methodenkompetenz sowie die Selbstreflexion (und damit Weiterentwicklung) der eigenen Kompetenzen und des Fachwissens in Bezug auf das Begleiten von Kindern\, Jugendlichen und Familien mit deren Dynamiken. \nStufe 3 (5 Tage) beinhaltet einerseits einen praktischen Einblick in die verschiedenen Tätigkeitsfelder eines Kinder-\, Jugend- und Familien­coaches\, sei es auf selbstständiger Basis oder angestellt in einer Institution\, andererseits bezweckt sie eine fundierte Vorbereitung auf die praktische Prüfung. \nDabei wird stets lösungsorientiert-systemisch gearbeitet. Die Studierenden arbeiten an eigenen Fallbeispielen aus der Praxis\, worauf stets ein Erfahrungsaustausch im Plenum folgt. \nDie PLI ® Ausbildung zum Kinder-\, Jugend- und Familiencoach ECA ist eine fachspezifische Ausbildung mit den Schwerpunktthemen Coaching\, Beratung und Schulung von Einzelpersonen\, Teams und Familien. \nDie Stufe 1 \n\nBefähigt die Studierenden\, ihre Kundschaft im Sinne von Coaching mit einem fundierten Fachwissen zu begleiten.\nVermittelt die Arbeitsweise nach dem lösungsorientierten Ansatz im Coaching.\nVermittelt die Arbeitsweise nach dem systemischen Ansatz im Coaching.\nVermittelt die Arbeitsweise nach dem Ansatz der psychosozialen Neuorientierung (NLP).\nVermittelt die Arbeitsweise nach dem konstruktivistischen Ansatz.\n\nDie Stufen 2 und 3 \n\nVertiefung\, Erweiterung\, Ergänzung und Anwendung der erlernten Methoden und Techniken der Stufe 1\, ausgerichtet auf Begleitung von Kindern\, Jugendlichen und Familien.\nErweiterung der eigenen Coaching-/Beratungs­kompetenz.\nEntwicklung/Erweiterung der eigenen psychosozialen Kompetenzen.\nBefähigung zur Durchführung von Einzel- und Familiencoaching sowie sozialpädagogischen Begleitungen (Familienbegleitung\, psychosoziale Begleitung).\nBefähigung zur Durchführung von Schulungsmassnahmen für Kinder\, Jugendliche und Familien.\n\n\nAusbildungsumfang und Zeitaufwand\n210 Unterrichtseinheiten Präsenzunterricht\, 50 Unterrichtseinheiten im Selbststudium\, \n50 Unterrichtseinheiten Peerlearning\, 100 Unterrichtseinheiten schriftliche Prüfungsarbeiten \nAusbildungsmöglichkeiten\n\nLive oder über Zoom\nOnline – im Selbststudium und völlig zeitunabhängig/in Begleitung unseres Dozententeams\n\nAufbau und Beschreibung der Stufen PLI® Kinder-\, Jugend- und Familiencoach ECA\nDie Ausbildung umfasst insgesamt 21 Tage und ist in 3 Bausteinen aufgebaut. \nStufe 1 (PLI® Coaching-Basis-Ausbildung ) (10 Tage) \n\n\n\nModul\nInhalt\nAnzahl Tage\n\n\n1\nSelbsterkenntnis – erfahren\n2 Tage\n\n\n2\nSelbstentwicklung – erwirken\n2 Tage\n\n\n3\nSelbstverantwortung – erleben\n2 Tage\n\n\n4\nResilienz\, Selbstregulation und Autonomie\n2 Tage\n\n\n5\nBurnoutprävention und –begleitung\, Kommunikation in Konfliktsituationen\, Gesprächsführung\, praktische Prüfung und Abschluss mit Zertifikat\n2 Tage\n\n\n\n  \n\nCoaching-Grundhaltung\nLösungs- und ressourcenorientiertes Coaching\nSystemisches Coaching\nPsychosoziale Neuorientierung (analog NLP)\nWeiterentwicklung der mentalen\, emotionalen und praktischen Kompetenzen\nMenschenkenntnis (unterschiedliche Wesensarten)\nResilienz\, Selbstregulation\, Autonomie\n\nFachwissen \n\nGesprächsführung nach dem lösungsorientierten Ansatz\nProfessionelle Begleitung Ihrer Klientschaft\nKommunikation in Konfliktsituationen\nBurnoutprävention und -begleitung\n\n  \nStufe 2 (6 Tage) \nSie absolvieren wahlweise 6 Tage aus unserern themenspezifischen Zertifikatslehrgängen/\nAlle im Hybridunterricht – Live oder Zoom \n\n\n\nPartner-/Beziehungscoach PLI® \nPartner-/Beziehungscoaching + Schluss mit dem Beziehungsk(r)ampf»\n2 Tage\n\n\nCase Management PLI ® \nGanzheitliche Fallführung/Case Management/Sozialversicherungs-grundwissen\n2 Tage\n\n\nBurnout-Coach PLI®\n2 Tage\n\n\nJob-Coach PLI®\n2/4/6 Tage\n\n\nAD(H)S Coach PLI® (s. sep. Infodossier)\n4/7 Tage\n\n\nAUTISMUS Coach PLI® (s. sep. Infodossier)\n4/7 Tage\n\n\nFühren von Kindes- und Erwachsenenschutzmandaten PLI®  \nSozialpädagogische Familienbegleitungen und Beistandschaftsmandate\n2 Tage \n \n\n\nMeridianklopftechnik -EFT- Emotional Freedom Techniques PLI®\n2 Abende\n\n\nAnti-Mobbing-Coach PLI®\n2 Abende oder 2 Tage\n\n\nPsychografie PLI®\n2 Abende\n\n\nKommunikation in Konfliktsituationen PLI®\n4 Abende\n\n\nUnterricht mit Erwachsenen gestalten PLI®\n2 Tage\n\n\nAccess Bars PLI®\n1 Tage\n\n\nResilienzcoach PLI®\n2 Tage\n\n\nBachblüten PLI®\n1 Tag\n\n\nJapanisches Heilströmen PLI®\n1 Tag\n\n\n\nMit der Absolvierung unserer themenspezifischen Zertifikatslehrgänge im Anschluss an die PLI Coaching-Basisausbildung oder einer gleichwertigen Ausbildung sind Sie berechtigt\, folgende markenrechtlich geschützten Titel zu tragen: \n\nBeziehungscoach PLI ® \nCase ManagerIn PLI®\nBurnout-Coach PLI ®\nJob-Coach PLI ®\nAD(H)S-Coach PLI ®\nAutismus-Coach PLI ®\nSPF FamilienbegleiterIn PLI ®\n\nDie detaillierte Beschreibung der Stufen 1 und 2 entnehmen Sie bitte dem \n«Infodossier PLI ®Coaching-Basisausbildung» und «Infodossier PLI ® Zertifikatslehrgänge» \n\nStufe 3 (5 Tage) \n\n\n\n\nInhalte Tag 1:\n\n\n\n\nRollenverständis/-bewusstsein als Kinder-\, Jugend- und Familiencoach und Abgrenzung \n\nIn welchem Setting arbeiten wir?\nWer sind die Mitplayer?\nEvtl. kinderfachärztliches Personal\, Lehrpersonen usw.\nContracting/Datenschutz/Infofluss\n\nGrundlagen der Familienpsychologie \n\nSichtweisen und Definitionen von Familie\nFamilie im Wandel\nFamilienpsychologie – eine sozialwissenschaftliche Disziplin\nPraxisrelevanz der Familienpsychologie\n\nDie Familiensystemtheorie \n\nSystemtheoretische Grundannahmen\nZentrale Aspekte der Familiensystemtheorie\nDer Beitrag des Konstruktivismus\n\nFamilienentwicklung \n\nFamilienphasen und Familienentwicklungsaufgaben\nNicht-normative Familienentwicklungsaufgaben\nFamilienentwicklung aus systemischer Sicht\nDie Bewältigung von Belastungen im Familienlebenszyklus\n\n  \nInhalte Tag 2 \nDer Übergang zur Elternschaft \n\nSchwangerschaft und Geburt als biologischer Prozess\nRollendynamiken vom Paar zu Eltern\nUnterschiedlichen Rollen gerecht werden\, in der Partnerschaft\, der Familie\, im Beruf\nIdentifizierung mit diesen Rollen\nSich verändernde\, entwickelnde Rollen\nVon der Partnerschaft zur Ehe\nMutter werden\, Frau bleiben/Vater werden\, Mann bleiben\n\nBindung zwischen Eltern und Kindern \n\nBindungs- und Fürsorgeverhalten aus ethnologischer Sicht\nDie Bindungstheorie\nUnterschiede in der Bindungsqualität\nPraktische Anwendungen der Bindungstheorie\n\nLösungsorientiertes Coaching mit Kindern \n\nUmgang mit Jugendlichen/Pubertierenden\nUmgang mit Widerstand\nWas braucht es für eine gelingende Integration in die Gesellschaft/ins Berufsleben\n\nGeschwisterbeziehungen \n\nFrüher und heute\nGeschwisterposition und Entwicklung\nGeschlecht und Altersabstand\nGeschwisterbeziehungen im Lebenslauf\nHalb- und Stiefgeschwister (z. B. in Patchworkfamilien)\n\n  \nInhalte Tag 3 \nPaarbeziehungen \n\nFrüher und heute\nPartnerwahl und Partnerschaft\nPaarentwicklung\nUmgang mit Doppelbelastungen/Berufstätigkeit\n\nGrosseltern und Enkelkinder \n\nIm 21. Jahrhundert\nUnterschiedliche Generationen und deren Perspektiven\nSpezifische Themen\n\nRegenbogenfamilien \n\nGleichgeschlechtliche Partnerschaft und Familie\nDaten\, Erkenntnisse\, Forschungsergebnisse\nRegenbogenfamilien aus familienpsychologischer Sicht\n\n  \nInhalte Tag 4 \nFamilien mit psychisch kranken Mitgliedern \n\nIndividuelle und familiäre Auswirkungen\nEin Kind ist psychisch krank\nEin Elternteil ist psychisch krank\nHilfe und Unterstützung für Betroffene und ihre Familien\n\nGewalt in der Familie \n\nHäusliche Gewalt und ihre Folgen\nWie verbreitet ist sie – Schätzungen und Statistiken\nBedingungen und Ursachen\nInterventions- und Hilfskonzepte\n\nScheidung und Trennung \n\nTrennung/Scheidung als Prozess/Hintergründe\nBewältigung durch die Partner\nAuswirkungen auf die Kinder\nAus familientheoretischer Sicht\nProfessionelle Hilfe\n\n  \nInhalte Tag 5 \nSterben/Tod/Trauer \n\nWie wir sterben: biologisch und soziokulturelle Aspekte\nPsychologische Aspekte\nDie Perspektive der Familienangehörigen\nAus familienpsychologischer Sicht\nDer Hospizgedanke: Leben bis zum Schluss\n\nHypothesenbildung in Bezug auf Gestaltung des Coaching-Prozesses \nUmgang mit unterschiedlichen Bedürfnissen \n\nWer hat recht? Allparteiliche Haltung hilft.\nEin Kind hat eine Beeinträchtigung/Lernbehinderung/ADHS\nWissenschaftliche Grundlagen\, in Kombination mit wirkungsvollen\nInterventionen aus der Gestalttherapie\, der Spieltheorie\, dem humanistischen Ansatz\nKombination mit systemischen Techniken\nIntensive Arbeit an Fallbeispielen aus der Praxis/Austausch im Plenum\n\n  \nWir bieten\n\nIndividuelle Begleitung durch die Ausbildung\nWissenschaftlich fundierte\, theoretische Methoden und viele praktische Tools\nZahlreiche Beispiele aus unserem reichen Praxiserfahrungsschatz\n\n  \nPrüfungsreglement\n(analog allgemeines Prüfungsreglement der Praxis für Lösungs-Impulse AG) \nAm Ende der Ausbildung zum PLI® Kinder-\, Jugend- und Familiencoach ECA legen die Studierenden eine praktische Prüfung ab. \nDazu erarbeiten Sie ein Begleitungskonzept mit folgenden Punkten: \n\nSie dokumentieren 5 Begleitungen mit folgenden Inhalten: Thema\, Zielerarbeitung\, Verlauf der Sitzung\, Hausaufgaben\, Reflexion (2–3 A4-Seiten pro Begleitung\, Schriftgrösse Arial 11)\nSie schreiben eine thematische Arbeit zu einem Thema im Zusammenhang mit Kinder\,- Jugend- und Familiencoaching\,14–16 A4-Seiten\, Schriftgrösse Arial 11.\nSie präsentieren in einem Fachgespräch mit 2 Experten ihre Facharbeiten und beantworten diesen Fragen zu ihren Arbeiten.\n\n  \nAnmeldeformular und weitere Informationen finden Sie im Infodossier.
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SUMMARY:Zertifikatslehrgang  Kinder-\, Jugend- und Familiencoach für neurodivergente Familien PLI®\, Start 19.08.2026\, via Zoom oder Selbststudium
DESCRIPTION:Aufbau\nPraxisorientierte\,1-jährige Ausbildung zum Kinder-\, Jugend- und Familiencoach für neurodivergente Familien PLI® \nBaustein 1 – Coaching-Basisausbildung:10 Tage \nBaustein 2 – Kinder-\, Jugend- und Familiencoach: 5 Tage \nBaustein 3 – Spezifische Themen neurodivergenter Familien: 5 Tage \nBaustein 1\nBefähigt die Studierenden\, im privaten\, persönlichen und beruflichen Umfeld schwierigen Situationen souverän zu begegnen und andere mit fundiertem und psychologischem Wissen als Coach zu begleiten (im Sinne von Hilfe zur Selbsthilfe). Der praktische Nutzen und die unmittelbare Anwendbarkeit steht hier im Vordergrund. \nBaustein 2\nBeinhaltet einerseits einen praktischen Einblick in die verschiedenen Tätigkeitsfelder eines Kinder-\, Jugend- und Familiencoaches auf selbstständiger Basis oder angestellt\, andererseits bezweckt sie eine fundierte Vorbereitung auf die praktische Prüfung. \nBaustein 3\nBeinhaltet tiefgehendes und breitgefächertes Wissen über die spezifischen Herausforderungen neurodivergenter Familien und zahlreiche Impulse\, Anregungen\, Tools und Strategien für den Umgang damit. Die Studierenden werden als Coach und Beratungsperson dahingehend ausgebildet\, dass sie mit den Betroffenen (Kindern und Erwachsenen) arbeiten\, aber auch die Eltern stabilisieren und unterstützen können\, sei es im familieninternen System\, sei es in Gesprächen mit Lehrpersonen\, Schulen\, Ausbildungspersonen\, Sozialversicherungen usw. \nDabei wird stets lösungsorientiert und systemisch gearbeitet. Die Studierenden arbeiten an eigenen Fallbeispielen oder an Fallbeispielen aus unserer Praxis. Stets erfolgt darauf ein Erfahrungsaustausch im Plenum. \nWir bieten: \n\nIndividuelle Begleitung durch die Ausbildung\nWissenschaftlich fundierte\, theoretische Methoden und viele praktische Tools\nZahlreiche Beispiele aus unserem reichen Praxiserfahrungsschatz\n\n  \nZielgruppe\nGeeignet für Personen\, \n\ndie sich für das Begleiten und Beraten von neurodivergenten Menschen und Familien inte-ressieren\nFachkräfte aus dem Bereich Case Management\nFachkräfte aus dem Bereich Arbeitsagogik\nPflegefachpersonal\nFachkräfte aus dem Bereich Sozialpädagogik\nBildungspersonen\nBeratende und Coaches\nBerufs- und Privatbeistandschaften\nFachkräfte aus dem Bereich sozialpädagogische und psychosoziale (Familien-)begleitung\nKindergartenpersonal\nFachpersonen Betreuung (FaBe)\nPersonen aus allen Berufsfeldern\n\n  \nBaustein 1\nErlangen Sie tiefgehendes und breitgefächertes Fachwissen über die Tätigkeit und Rolle eines lösungsorientierten und systemisch orientierten Coaches. \nBaustein 2\nRichtet sich an (berufserfahrene) Personen\, die ihre Begleitungs- und Beratungskompetenz in Bezug auf Kinder\, Jugendliche und Familien erweitern und vertiefen möchten. Der Fachausweis befähigt Sie\, Kinder\, Jugendliche und Familien in ihrem persönlichen Umfeld\, in ihren persönlichen Themen wie Erziehung\, Entwicklung vom Kind zum Jugendlichen\, während der Pubertät\, Entwicklung zu jungen Erwachsenen\, bei der Berufswahl und in der Ausbildung\, zu begleiten. Die Eltern begleiten Sie in ihren Rollenwechseln von der Paar- zur Elternrolle sowie in der Partnerschaft als Paar. Ihnen sind die verschiedenen Aspekte der Familiendynamik sowie deren gesellschaftliche Herausforderungen bekannt. Als Eltern ist man stetigem Wandel unterworfen und mit stetiger Entwicklung konfrontiert. Auch Themen wie Konflikte bei Trennung oder Scheidung und Situationen in Patchworkfamilien gehen Sie professionell an. Neuerungen sind bekannterweise krisengefährdete Lebensphasen. Als Familiencoach begleiten Sie Ihre Kundschaft mit viel Einfühlungsvermögen\, fundiertem Fachwissen und einer Vielfalt an Methodenkompetenz. \nBaustein 3\nRichtet sich an\, \nEltern und Angehörige: Elternteile\, Geschwister und andere Verwandte von neurodivergenten Kindern oder Jugendlichen\, die Unterstützung und Strategien suchen\, um die Herausforderungen im Familienalltag besser zu bewältigen. \nFachkräfte aus dem sozialen Bereich: Sozialarbeitende\, Therapiefachpersonen\, psychologische Fachkräfte und Beratungspersonen\, die mit neurodivergenten Familien arbeiten und ihre Kenntnisse und Fähigkeiten erweitern möchten\, um effektiver unterstützen zu können. \nPädagogische Fachkräfte und Lehrpersonen: Fachkräfte aus dem Bildungsbereich\, die mit neurodivergenten Schulkindern und Jugendlichen arbeiten und lernen möchten\, wie sie eine inklusive und unterstützende Lernumgebung schaffen können. \nCoaches und Schulungsfachkräfte: Personen\, die im Bereich Coaching tätig sind und sich auf neurodivergente Klientschaft spezialisieren möchten\, um deren spezifische Bedürfnisse besser zu verstehen und zu adressieren. \nGesundheitsdienstleistende: Medizinische Fachkräfte\, Ergotherapiefachkräfte\, Logopädische Fachkräfte und andere Fachkräfte\, die in der Gesundheitsversorgung tätig sind und ein besseres Verständnis für die Herausforderungen neurodivergenter Familien entwickeln möchten. \nGemeindearbeitende und Ehrenamtliche: Personen\, die in gemeinnützigen Organisationen oder Selbsthilfegruppen aktiv sind und sich für die Unterstützung neurodivergenter Familien engagieren. \nInteressierte Fachleute: Personen\, die sich für das Thema Neurodiversität interessieren und sich weiterbilden möchten\, um ein besseres Verständnis für die Bedürfnisse und Herausforderungen neurodivergenter Familien zu entwickeln. \nLernziele\nDie Ausbildung zum Kinder-\, Jugend- und Familiencoach für neurodivergente Familien PLI® ist eine fachspezifische Ausbildung mit den Schwerpunktthemen Coaching\, Beratung und Schulung neurodivergenten Einzelpersonen\, Teams und Familien. \nBaustein 1 \n\nBefähigt die Studierenden\, ihre Kundschaft im Sinne von Coaching mit einem fundierten Fachwissen zu begleiten.\nVermittelt die Arbeitsweise nach dem lösungsorientierten Ansatz im Coaching.\nVermittelt die Arbeitsweise nach dem systemischen Ansatz im Coaching.\nVermittelt die Arbeitsweise nach dem Ansatz der psychosozialen Neuorientierung (NLP).\nVermittelt die Arbeitsweise nach dem konstruktivistischen Ansatz.\n\nBaustein 2 \n\nEine Vertiefung\, Erweiterung\, Ergänzung und Anwendung der erlernten Methoden und Techniken der Stufe 1\, ausgerichtet auf Begleitung von Kindern\, Jugendlichen und Familien.\nDie Erweiterung der eigenen Coaching- und Beratungskompetenz.\nVermittelt fundiertes Wissen über Familiendynamiken und die Familiensystemtheorie.\nVermittelt das Wissen und die Kompetenz\, Übergänge in Familien zu begleiten.\nEntwicklung und Erweiterung der eigenen psychosozialen Kompetenzen.\nBefähigung zur Durchführung von Einzel- und Familiencoaching sowie sozialpädagogischen (Familien-)Begleitungen und psychosozialen Begleitungen.\nBefähigung zur Durchführung von Schulungen für Kinder\, Jugendliche und Familien.\n\nBaustein 3 \n\nVermittelt fundiertes Wissen über den Umgang mit den spezifischen Herausforderungen neurodivergenter Familien.\nBefähigt dazu\, neurodivergente Familien in all ihren Alltagsherausforderungen professionell zu (unter)stützen\, zu begleiten und zu beraten\, spezifisch auch im Umgang mit Lehrpersonen\, Schulen sowie familienintern und in vielen weiteren Zusammenhängen.\nVerständnis von Neurodiversität: Einführung in die verschiedenen Formen der Neurodivergenz wie Autismus\, ADHS\, Dyslexie usw. Diskussion über die Stärken und Herausforderungen\, die mit diesen Bedingungen einhergehen.\nKommunikation in neurodivergenten Familien: Strategien zur Verbesserung der Kommunikation zwischen Familienmitgliedern\, einschliesslich nonverbaler Kommunikation und alternativen Kommunikationsmethoden.\nEmotionale Unterstützung und Empathie: Techniken zur Förderung von Empathie und emotionaler Unterstützung innerhalb der Familie\, um ein besseres Verständnis für die Bedürfnisse und Gefühle jedes Familienmitglieds zu entwickeln.\nAlltagsbewältigung und Routinen: Entwicklung von Strategien zur Strukturierung des Alltags\, um den Bedürfnissen alle Familienmitglieder gerecht zu werden. Tipps zur Schaffung von stabilen und vorhersehbaren Routinen.\nKonfliktlösung und Problemlösungsfähigkeiten: Methoden zur konstruktiven Konfliktlösung\, die auf die besonderen Bedürfnisse neurodivergenter Familien zugeschnitten sind.\nStärkung der Resilienz: Förderung von Resilienz und Bewältigungsmechanismen für alle Familienmitglieder\, um Herausforderungen besser zu meistern.\nRessourcen und Unterstützungssysteme: Informationen über verfügbare Ressourcen\, Unterstützungsgruppen und Netzwerke für neurodivergente Familien.\nSelbstfürsorge für Eltern: Strategien zur Selbstfürsorge für neurodivergente Eltern\, um ihre eigene mentale Gesundheit und ihr Wohlbefinden zu fördern.\nBildung und Advocacy: Aufklärung über die Rechte von neurodivergenten Kindern im Bildungssystem und wie Eltern sich für die Bedürfnisse ihrer Kinder einsetzen können.\nKreative Ausdrucksformen: Nutzung von Kunst\, Musik und anderen kreativen Ausdrucksformen als Mittel zur Förderung der Kommunikation und des emotionalen Ausdrucks innerhalb der Familie.\n\n  \nAusbildungsumfang und Zeitaufwand \n220 Unterrichtseinheiten Präsenzunterricht\, 50 Unterrichtseinheiten selbstständiges Studium\, 50 Unterrichtseinheiten Peerlearning\, 120 Unterrichtseinheiten schriftliche Prüfungsarbeiten auf den Stufen 1 und 2. Auf Stufe 3 findet ein Fachgespräch im Sinne einer Reflexion zum erlernten Inhalt statt. \nFür den Abschluss eines CAS\, DAS oder MAS beachten Sie bitte das jeweilige spezielle Reglement. \nInhalte\nBaustein 1 – Coaching-Basisausbildung (10 Tage)\n(Details siehe separates Infodossier) \n\nCoaching-Grundhaltung\nLösungs- und ressourcenorientiertes Coaching\nSystemisches Coaching\nPsychosoziale Neuorientierung (analog NLP)\nWeiterentwicklung der mentalen\, emotionalen und praktischen Kompetenzen\nMenschenkenntnis (unterschiedliche Wesensarten)\nResilienz\, Selbstregulation\, Autonomie\n\nFachwissen \n\nGesprächsführung nach dem lösungsorientierten Ansatz\nProfessionelle Begleitung Ihrer Klientschaft\nKommunikation in Konfliktsituationen\nBurnoutprävention und -begleitung\nKommunikation in Konfliktsituationen\, Gesprächsführung\n\n  \nBaustein 2 – Kinder-\, Jugend- und Familiencoach PLI® (5 Tage)\nTag 1: \n\nRollenverständis und -bewusstsein als Kinder-\, Jugend- und Familiencoach und Abgrenzung: In welchem Setting arbeiten wir?\, Wer sind die Mitplayer? Evtl. medizinisches Fachpersonal\, Lehrpersonen usw.\nContracting/Datenschutz/Infofluss\nGrundlagen der Familienpsychologie: Sichtweisen und Definitionen von Familie\, Familie im Wandel\, Familienpsychologie – eine sozialwissenschaftliche Disziplin. Praxisrelevanz der Familienpsychologie\nDie Familiensystemtheorie: Systemtheoretische Grundannahmen\, zentrale Aspekte der Familiensystemtheorie\, Beitrag des Konstruktivismus\nFamilienentwicklung: Familienphasen und Familienentwicklungsaufgaben\, nicht-normative Familienentwicklungsaufgaben\, Familienentwicklung aus systemischer Sicht\, Bewältigung von Belastungen im Familienlebenszyklus\n\n  \nTag 2 \n\nDer Übergang zur Elternschaft: Schwangerschaft und Geburt als biologischer Prozess\, Rollendynamiken vom Paar zu Elternteilen\, unterschiedlichen Rollen gerecht werden\, in der Partnerschaft\, der Familie\, im Beruf\, Identifizierung mit diesen Rollen\, sich verändernde\, entwickelnde Rollen\, von der Beziehung zur Ehe\, Mutter werden\, Frau bleiben/Vater werden\, Mann bleiben\nBindung zwischen Eltern und Kindern: Bindungs- und Fürsorgeverhalten aus ethnologischer Sicht\, Bindungstheorie\, Unterschiede in der Bindungsqualität\, praktische Anwendungen der Bindungstheorie\nLösungsorientiertes Coaching mit Kindern: Umgang mit Jugendlichen und Pubertierenden\, Umgang mit Widerstand\, was braucht es für eine gelingende Integration in die Gesellschaft/ins Berufsleben\nGeschwisterbeziehungen: Früher und heute\, Geschwisterposition und Entwicklung\, Geschlecht und Altersabstand\, Geschwisterbeziehungen im Lebenslauf\, Halb- und Stiefgeschwister (z. B. in Patchworkfamilien)\n\n  \nTag 3  \n\nPaarbeziehungen: Früher und heute\, Partnerwahl und Partnerschaft\, Paarentwicklung\, Umgang mit Doppelbelastungen und Berufstätigkeit\nGrosseltern und Enkelkinder: Im 21. Jahrhundert\, unterschiedliche Generationen und deren Perspektiven\, spezifische Themen\nRegenbogenfamilien: Gleichgeschlechtliche Partnerschaft und Familie\, Daten\, Erkenntnisse\, Forschungsergebnisse\, Regenbogenfamilien aus familienpsychologischer Sicht\n\n  \nTag 4  \n\nFamilien mit psychisch kranken Mitgliedern: Individuelle und familiäre Auswirkungen\, ein Kind ist psychisch krank\, ein Elternteil ist psychisch krank\, Hilfe und Unterstützung für Betroffene und ihre Familien\nGewalt in der Familie: Häusliche Gewalt und ihre Folgen\, wie verbreitet ist sie – Schätzungen und Statistiken\, Bedingungen und Ursachen\, Interventions- und Hilfskonzepte\nScheidung und Trennung: Trennung oder Scheidung als Prozess\, Hintergründe\, Bewältigung durch die Partnerperson\, Auswirkungen auf die Kinder aus familientheoretischer Sicht\, professionelle Hilfe\n\n  \nTag 5  \n\nSterben\, Tod und Trauer: Wie wir sterben: biologische und soziokulturelle Aspekte\, psychologische Aspekte\, Perspektive der Familienangehörigen aus familienpsychologischer Sicht\, Hospizgedanke: Leben bis zum Schluss\nHypothesenbildung in Bezug auf Gestaltung des Coaching-Prozesses\nUmgang mit unterschiedlichen Bedürfnissen: Wer hat recht? Allparteiliche Haltung hilft\, ein Kind hat eine Beeinträchtigung\, Lernbehinderung oder ADHS\, wissenschaftliche Grundlagen\, in Kombination mit wirkungsvollen Interventionen aus der Gestalttherapie\, der Spieltheorie\, dem humanistischen Ansatz\, kombiniert mit systemischen Techniken\, intensive Arbeit an Fallbeispielen aus der Praxis und Austausch im Plenum\n\n  \nBaustein 3 – Spezifische Themen neurodivergenter Familien (5 Tage)\nIn einer Welt\, die zunehmend Vielfalt und Individualität schätzt\, stehen neurodivergente Familien oft vor besonderen Herausforderungen. Dieser Lehrgang bietet Ihnen die Möglichkeit\, wertvolle Fähigkeiten und Kenntnisse zu erwerben\, um neurodivergente Familien in ihrer einzigartigen Dynamik zu unterstützen. \nTag 1: Einführung in Neurodiversität und erste Herausforderungen \n\nVorstellung und Einführung ins Thema\nFormen der Neurodivergenz (ADHS\, Autismus\, Dyslexie\, Hochsensibilität etc.)\nAuswirkungen auf das Familienleben: Stärken und Herausforderungen\nBelastungen bei der Abklärung und Warten auf Diagnosen\nReflexion: eigene Erfahrungen und Herausforderungen\n\n  \nTag 2: Kommunikation und emotionale Unterstützung in der Familie \n\nStrategien zur Verbesserung der Kommunikation\nAktives Zuhören und alternative Kommunikationsmethoden\nEmotionale Unterstützung und Empathieförderung innerhalb der Familie\nBesondere Herausforderungen für Mütter und neurodivergente Eltern\nSelbstfürsorge: Wege aus der Erschöpfung\n\n  \nTag 3: Alltagsbewältigung und schulische Herausforderungen \n\nStrukturierung des Alltags und stabile Routinen\nBalance zwischen Flexibilität und festen Abläufen\nHerausforderungen in der Schule: Mobbing\, Überforderung\, Stigmatisierung\nKommunikation mit Lehrpersonen und Schulen – Wege zur erfolgreichen Zusammenarbeit\nRechte von neurodivergenten Kindern im Bildungssystem und Advocacy\n\n  \nTag 4: Konfliktlösung\, Resilienz und Problembewältigung \n\nMethoden zur konstruktiven Konfliktlösung\nDeeskalationstechniken für herausfordernde Situationen\nResilienzförderung für Kinder und Eltern\nUmgang mit emotionalen Ausbrüchen und Stressbewältigung\nEntwicklung individueller Handlungsstrategien für den Familienalltag\n\n  \nTag 5: Prüfung\, Ressourcen und Abschluss \n\nSchriftliche und/oder praktische Prüfung zu den Lehrgangsinhalten\nÜberblick über verfügbare Ressourcen und Unterstützungsnetzwerke\nKreative Ausdrucksformen: Kunst\, Musik und Bewegung als Unterstützung für neurodivergente Kinder\nReflexion und Austausch über persönliche Erkenntnisse\nAbschlussdiskussion und Feedbackrunde\n\n  \nAbsolvierungsmöglichkeiten\nPräsenzunterricht – Teilnahme vor Ort oder per Zoom\, 09.00 – 16.00 Uhr \nOnline – Selbststudium mit persönlicher Begleitung durch Dozententeam \n  \nDurchführungsorte: vor Ort oder via Zoom\nPraxis für Lösungs-Impulse AG \n\nIndustriestrasse 30b\, 4542 Luterbach\nTiergartenweg 1\, 4710 Balsthal\n\n\nTitel\nNach bestandener Prüfung wird der Titel verliehen: \nDipl. Kinder-\, Jugend- und Familiencoach für neurodivergente Familien PLI® \nErfolgreich bestandene Abschlussprüfung CAS\, DAS oder MAS: CAS\, DAS oder MAS in Kinder-\, Jugend- und Familiencoaching für neurodivergente Familien PLI® \n  \nPrüfung\n(analog allgemeines Prüfungsreglement von Praxis für Lösungs-Impulse AG) \n\nAm Ende der Bausteine 1 und 2 legen die Studierenden je eine einfache schriftliche und praktische Prüfung ab.\nIn Baustein 3 führen die Studierenden mit dem Prüfungsteam ein Fachgespräch im Plenum zum Thema Begleiten von neurodivergenter Familien.\n\n  \nDie Infobroschüre finden Sie hier.
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