BEGIN:VCALENDAR VERSION:2.0 PRODID:-//Praxis für Lösungs-Impulse AG - ECPv6.15.20//NONSGML v1.0//EN CALSCALE:GREGORIAN METHOD:PUBLISH X-WR-CALNAME:Praxis für Lösungs-Impulse AG X-ORIGINAL-URL:https://loesungs-impulse.ch X-WR-CALDESC:Veranstaltungen für Praxis für Lösungs-Impulse AG REFRESH-INTERVAL;VALUE=DURATION:PT1H X-Robots-Tag:noindex X-PUBLISHED-TTL:PT1H BEGIN:VTIMEZONE TZID:Europe/Zurich BEGIN:DAYLIGHT TZOFFSETFROM:+0100 TZOFFSETTO:+0200 TZNAME:CEST DTSTART:20250330T010000 END:DAYLIGHT BEGIN:STANDARD TZOFFSETFROM:+0200 TZOFFSETTO:+0100 TZNAME:CET DTSTART:20251026T010000 END:STANDARD BEGIN:DAYLIGHT TZOFFSETFROM:+0100 TZOFFSETTO:+0200 TZNAME:CEST DTSTART:20260329T010000 END:DAYLIGHT BEGIN:STANDARD TZOFFSETFROM:+0200 TZOFFSETTO:+0100 TZNAME:CET DTSTART:20261025T010000 END:STANDARD BEGIN:DAYLIGHT TZOFFSETFROM:+0100 TZOFFSETTO:+0200 TZNAME:CEST DTSTART:20270328T010000 END:DAYLIGHT BEGIN:STANDARD TZOFFSETFROM:+0200 TZOFFSETTO:+0100 TZNAME:CET DTSTART:20271031T010000 END:STANDARD BEGIN:DAYLIGHT TZOFFSETFROM:+0100 TZOFFSETTO:+0200 TZNAME:CEST DTSTART:20280326T010000 END:DAYLIGHT BEGIN:STANDARD TZOFFSETFROM:+0200 TZOFFSETTO:+0100 TZNAME:CET DTSTART:20281029T010000 END:STANDARD BEGIN:DAYLIGHT TZOFFSETFROM:+0100 TZOFFSETTO:+0200 TZNAME:CEST DTSTART:20290325T010000 END:DAYLIGHT BEGIN:STANDARD TZOFFSETFROM:+0200 TZOFFSETTO:+0100 TZNAME:CET DTSTART:20291028T010000 END:STANDARD END:VTIMEZONE BEGIN:VEVENT DTSTART;VALUE=DATE:20260815 DTEND;VALUE=DATE:20270109 DTSTAMP:20260425T220546 CREATED:20250813T143449Z LAST-MODIFIED:20260403T093159Z UID:46199-1786780800-1799395199@loesungs-impulse.ch SUMMARY:CAS Kinder-\, Jugend- und Familiencoach für neurodivergente Familien PLI®\, Start 15.08.2026\, via Zoom oder Selbststudium DESCRIPTION:Aufbau\nPraxisorientierte\,1-jährige Ausbildung zum Kinder-\, Jugend- und Familiencoach für neurodivergente Familien PLI® \nBaustein 1 – Coaching-Basisausbildung:10 Tage \nBaustein 2 – Kinder-\, Jugend- und Familiencoach: 5 Tage \nBaustein 3 – Spezifische Themen neurodivergenter Familien: 5 Tage \nBaustein 1\nBefähigt die Studierenden\, im privaten\, persönlichen und beruflichen Umfeld schwierigen Situationen souverän zu begegnen und andere mit fundiertem und psychologischem Wissen als Coach zu begleiten (im Sinne von Hilfe zur Selbsthilfe). Der praktische Nutzen und die unmittelbare Anwendbarkeit steht hier im Vordergrund. \nBaustein 2\nBeinhaltet einerseits einen praktischen Einblick in die verschiedenen Tätigkeitsfelder eines Kinder-\, Jugend- und Familiencoaches auf selbstständiger Basis oder angestellt\, andererseits bezweckt sie eine fundierte Vorbereitung auf die praktische Prüfung. \nBaustein 3\nBeinhaltet tiefgehendes und breitgefächertes Wissen über die spezifischen Herausforderungen neurodivergenter Familien und zahlreiche Impulse\, Anregungen\, Tools und Strategien für den Umgang damit. Die Studierenden werden als Coach und Beratungsperson dahingehend ausgebildet\, dass sie mit den Betroffenen (Kindern und Erwachsenen) arbeiten\, aber auch die Eltern stabilisieren und unterstützen können\, sei es im familieninternen System\, sei es in Gesprächen mit Lehrpersonen\, Schulen\, Ausbildungspersonen\, Sozialversicherungen usw. \nDabei wird stets lösungsorientiert und systemisch gearbeitet. Die Studierenden arbeiten an eigenen Fallbeispielen oder an Fallbeispielen aus unserer Praxis. Stets erfolgt darauf ein Erfahrungsaustausch im Plenum. \nWir bieten: \n\nIndividuelle Begleitung durch die Ausbildung\nWissenschaftlich fundierte\, theoretische Methoden und viele praktische Tools\nZahlreiche Beispiele aus unserem reichen Praxiserfahrungsschatz\n\n  \nZielgruppe\nGeeignet für Personen\, \n\ndie sich für das Begleiten und Beraten von neurodivergenten Menschen und Familien inte-ressieren\nFachkräfte aus dem Bereich Case Management\nFachkräfte aus dem Bereich Arbeitsagogik\nPflegefachpersonal\nFachkräfte aus dem Bereich Sozialpädagogik\nBildungspersonen\nBeratende und Coaches\nBerufs- und Privatbeistandschaften\nFachkräfte aus dem Bereich sozialpädagogische und psychosoziale (Familien-)begleitung\nKindergartenpersonal\nFachpersonen Betreuung (FaBe)\nPersonen aus allen Berufsfeldern\n\n  \nBaustein 1\nErlangen Sie tiefgehendes und breitgefächertes Fachwissen über die Tätigkeit und Rolle eines lösungsorientierten und systemisch orientierten Coaches. \nBaustein 2\nRichtet sich an (berufserfahrene) Personen\, die ihre Begleitungs- und Beratungskompetenz in Bezug auf Kinder\, Jugendliche und Familien erweitern und vertiefen möchten. Der Fachausweis befähigt Sie\, Kinder\, Jugendliche und Familien in ihrem persönlichen Umfeld\, in ihren persönlichen Themen wie Erziehung\, Entwicklung vom Kind zum Jugendlichen\, während der Pubertät\, Entwicklung zu jungen Erwachsenen\, bei der Berufswahl und in der Ausbildung\, zu begleiten. Die Eltern begleiten Sie in ihren Rollenwechseln von der Paar- zur Elternrolle sowie in der Partnerschaft als Paar. Ihnen sind die verschiedenen Aspekte der Familiendynamik sowie deren gesellschaftliche Herausforderungen bekannt. Als Eltern ist man stetigem Wandel unterworfen und mit stetiger Entwicklung konfrontiert. Auch Themen wie Konflikte bei Trennung oder Scheidung und Situationen in Patchworkfamilien gehen Sie professionell an. Neuerungen sind bekannterweise krisengefährdete Lebensphasen. Als Familiencoach begleiten Sie Ihre Kundschaft mit viel Einfühlungsvermögen\, fundiertem Fachwissen und einer Vielfalt an Methodenkompetenz. \nBaustein 3\nRichtet sich an\, \nEltern und Angehörige: Elternteile\, Geschwister und andere Verwandte von neurodivergenten Kindern oder Jugendlichen\, die Unterstützung und Strategien suchen\, um die Herausforderungen im Familienalltag besser zu bewältigen. \nFachkräfte aus dem sozialen Bereich: Sozialarbeitende\, Therapiefachpersonen\, psychologische Fachkräfte und Beratungspersonen\, die mit neurodivergenten Familien arbeiten und ihre Kenntnisse und Fähigkeiten erweitern möchten\, um effektiver unterstützen zu können. \nPädagogische Fachkräfte und Lehrpersonen: Fachkräfte aus dem Bildungsbereich\, die mit neurodivergenten Schulkindern und Jugendlichen arbeiten und lernen möchten\, wie sie eine inklusive und unterstützende Lernumgebung schaffen können. \nCoaches und Schulungsfachkräfte: Personen\, die im Bereich Coaching tätig sind und sich auf neurodivergente Klientschaft spezialisieren möchten\, um deren spezifische Bedürfnisse besser zu verstehen und zu adressieren. \nGesundheitsdienstleistende: Medizinische Fachkräfte\, Ergotherapiefachkräfte\, Logopädische Fachkräfte und andere Fachkräfte\, die in der Gesundheitsversorgung tätig sind und ein besseres Verständnis für die Herausforderungen neurodivergenter Familien entwickeln möchten. \nGemeindearbeitende und Ehrenamtliche: Personen\, die in gemeinnützigen Organisationen oder Selbsthilfegruppen aktiv sind und sich für die Unterstützung neurodivergenter Familien engagieren. \nInteressierte Fachleute: Personen\, die sich für das Thema Neurodiversität interessieren und sich weiterbilden möchten\, um ein besseres Verständnis für die Bedürfnisse und Herausforderungen neurodivergenter Familien zu entwickeln. \nLernziele\nDie Ausbildung zum Kinder-\, Jugend- und Familiencoach für neurodivergente Familien PLI® ist eine fachspezifische Ausbildung mit den Schwerpunktthemen Coaching\, Beratung und Schulung neurodivergenten Einzelpersonen\, Teams und Familien. \nBaustein 1 \n\nBefähigt die Studierenden\, ihre Kundschaft im Sinne von Coaching mit einem fundierten Fachwissen zu begleiten.\nVermittelt die Arbeitsweise nach dem lösungsorientierten Ansatz im Coaching.\nVermittelt die Arbeitsweise nach dem systemischen Ansatz im Coaching.\nVermittelt die Arbeitsweise nach dem Ansatz der psychosozialen Neuorientierung (NLP).\nVermittelt die Arbeitsweise nach dem konstruktivistischen Ansatz.\n\nBaustein 2 \n\nEine Vertiefung\, Erweiterung\, Ergänzung und Anwendung der erlernten Methoden und Techniken der Stufe 1\, ausgerichtet auf Begleitung von Kindern\, Jugendlichen und Familien.\nDie Erweiterung der eigenen Coaching- und Beratungskompetenz.\nVermittelt fundiertes Wissen über Familiendynamiken und die Familiensystemtheorie.\nVermittelt das Wissen und die Kompetenz\, Übergänge in Familien zu begleiten.\nEntwicklung und Erweiterung der eigenen psychosozialen Kompetenzen.\nBefähigung zur Durchführung von Einzel- und Familiencoaching sowie sozialpädagogischen (Familien-)Begleitungen und psychosozialen Begleitungen.\nBefähigung zur Durchführung von Schulungen für Kinder\, Jugendliche und Familien.\n\nBaustein 3 \n\nVermittelt fundiertes Wissen über den Umgang mit den spezifischen Herausforderungen neurodivergenter Familien.\nBefähigt dazu\, neurodivergente Familien in all ihren Alltagsherausforderungen professionell zu (unter)stützen\, zu begleiten und zu beraten\, spezifisch auch im Umgang mit Lehrpersonen\, Schulen sowie familienintern und in vielen weiteren Zusammenhängen.\nVerständnis von Neurodiversität: Einführung in die verschiedenen Formen der Neurodivergenz wie Autismus\, ADHS\, Dyslexie usw. Diskussion über die Stärken und Herausforderungen\, die mit diesen Bedingungen einhergehen.\nKommunikation in neurodivergenten Familien: Strategien zur Verbesserung der Kommunikation zwischen Familienmitgliedern\, einschliesslich nonverbaler Kommunikation und alternativen Kommunikationsmethoden.\nEmotionale Unterstützung und Empathie: Techniken zur Förderung von Empathie und emotionaler Unterstützung innerhalb der Familie\, um ein besseres Verständnis für die Bedürfnisse und Gefühle jedes Familienmitglieds zu entwickeln.\nAlltagsbewältigung und Routinen: Entwicklung von Strategien zur Strukturierung des Alltags\, um den Bedürfnissen alle Familienmitglieder gerecht zu werden. Tipps zur Schaffung von stabilen und vorhersehbaren Routinen.\nKonfliktlösung und Problemlösungsfähigkeiten: Methoden zur konstruktiven Konfliktlösung\, die auf die besonderen Bedürfnisse neurodivergenter Familien zugeschnitten sind.\nStärkung der Resilienz: Förderung von Resilienz und Bewältigungsmechanismen für alle Familienmitglieder\, um Herausforderungen besser zu meistern.\nRessourcen und Unterstützungssysteme: Informationen über verfügbare Ressourcen\, Unterstützungsgruppen und Netzwerke für neurodivergente Familien.\nSelbstfürsorge für Eltern: Strategien zur Selbstfürsorge für neurodivergente Eltern\, um ihre eigene mentale Gesundheit und ihr Wohlbefinden zu fördern.\nBildung und Advocacy: Aufklärung über die Rechte von neurodivergenten Kindern im Bildungssystem und wie Eltern sich für die Bedürfnisse ihrer Kinder einsetzen können.\nKreative Ausdrucksformen: Nutzung von Kunst\, Musik und anderen kreativen Ausdrucksformen als Mittel zur Förderung der Kommunikation und des emotionalen Ausdrucks innerhalb der Familie.\n\n  \nAusbildungsumfang und Zeitaufwand \n220 Unterrichtseinheiten Präsenzunterricht\, 50 Unterrichtseinheiten selbstständiges Studium\, 50 Unterrichtseinheiten Peerlearning\, 120 Unterrichtseinheiten schriftliche Prüfungsarbeiten auf den Stufen 1 und 2. Auf Stufe 3 findet ein Fachgespräch im Sinne einer Reflexion zum erlernten Inhalt statt. \nFür den Abschluss eines CAS\, DAS oder MAS beachten Sie bitte das jeweilige spezielle Reglement. \nInhalte\nBaustein 1 – Coaching-Basisausbildung (10 Tage)\n(Details siehe separates Infodossier) \n\nCoaching-Grundhaltung\nLösungs- und ressourcenorientiertes Coaching\nSystemisches Coaching\nPsychosoziale Neuorientierung (analog NLP)\nWeiterentwicklung der mentalen\, emotionalen und praktischen Kompetenzen\nMenschenkenntnis (unterschiedliche Wesensarten)\nResilienz\, Selbstregulation\, Autonomie\n\nFachwissen \n\nGesprächsführung nach dem lösungsorientierten Ansatz\nProfessionelle Begleitung Ihrer Klientschaft\nKommunikation in Konfliktsituationen\nBurnoutprävention und -begleitung\nKommunikation in Konfliktsituationen\, Gesprächsführung\n\n  \nBaustein 2 – Kinder-\, Jugend- und Familiencoach PLI® (5 Tage)\nTag 1: \n\nRollenverständis und -bewusstsein als Kinder-\, Jugend- und Familiencoach und Abgrenzung: In welchem Setting arbeiten wir?\, Wer sind die Mitplayer? Evtl. medizinisches Fachpersonal\, Lehrpersonen usw.\nContracting/Datenschutz/Infofluss\nGrundlagen der Familienpsychologie: Sichtweisen und Definitionen von Familie\, Familie im Wandel\, Familienpsychologie – eine sozialwissenschaftliche Disziplin. Praxisrelevanz der Familienpsychologie\nDie Familiensystemtheorie: Systemtheoretische Grundannahmen\, zentrale Aspekte der Familiensystemtheorie\, Beitrag des Konstruktivismus\nFamilienentwicklung: Familienphasen und Familienentwicklungsaufgaben\, nicht-normative Familienentwicklungsaufgaben\, Familienentwicklung aus systemischer Sicht\, Bewältigung von Belastungen im Familienlebenszyklus\n\n  \nTag 2 \n\nDer Übergang zur Elternschaft: Schwangerschaft und Geburt als biologischer Prozess\, Rollendynamiken vom Paar zu Elternteilen\, unterschiedlichen Rollen gerecht werden\, in der Partnerschaft\, der Familie\, im Beruf\, Identifizierung mit diesen Rollen\, sich verändernde\, entwickelnde Rollen\, von der Beziehung zur Ehe\, Mutter werden\, Frau bleiben/Vater werden\, Mann bleiben\nBindung zwischen Eltern und Kindern: Bindungs- und Fürsorgeverhalten aus ethnologischer Sicht\, Bindungstheorie\, Unterschiede in der Bindungsqualität\, praktische Anwendungen der Bindungstheorie\nLösungsorientiertes Coaching mit Kindern: Umgang mit Jugendlichen und Pubertierenden\, Umgang mit Widerstand\, was braucht es für eine gelingende Integration in die Gesellschaft/ins Berufsleben\nGeschwisterbeziehungen: Früher und heute\, Geschwisterposition und Entwicklung\, Geschlecht und Altersabstand\, Geschwisterbeziehungen im Lebenslauf\, Halb- und Stiefgeschwister (z. B. in Patchworkfamilien)\n\n  \nTag 3 \n\nPaarbeziehungen: Früher und heute\, Partnerwahl und Partnerschaft\, Paarentwicklung\, Umgang mit Doppelbelastungen und Berufstätigkeit\nGrosseltern und Enkelkinder: Im 21. Jahrhundert\, unterschiedliche Generationen und deren Perspektiven\, spezifische Themen\nRegenbogenfamilien: Gleichgeschlechtliche Partnerschaft und Familie\, Daten\, Erkenntnisse\, Forschungsergebnisse\, Regenbogenfamilien aus familienpsychologischer Sicht\n\n  \nTag 4 \n\nFamilien mit psychisch kranken Mitgliedern: Individuelle und familiäre Auswirkungen\, ein Kind ist psychisch krank\, ein Elternteil ist psychisch krank\, Hilfe und Unterstützung für Betroffene und ihre Familien\nGewalt in der Familie: Häusliche Gewalt und ihre Folgen\, wie verbreitet ist sie – Schätzungen und Statistiken\, Bedingungen und Ursachen\, Interventions- und Hilfskonzepte\nScheidung und Trennung: Trennung oder Scheidung als Prozess\, Hintergründe\, Bewältigung durch die Partnerperson\, Auswirkungen auf die Kinder aus familientheoretischer Sicht\, professionelle Hilfe\n\n  \nTag 5 \n\nSterben\, Tod und Trauer: Wie wir sterben: biologische und soziokulturelle Aspekte\, psychologische Aspekte\, Perspektive der Familienangehörigen aus familienpsychologischer Sicht\, Hospizgedanke: Leben bis zum Schluss\nHypothesenbildung in Bezug auf Gestaltung des Coaching-Prozesses\nUmgang mit unterschiedlichen Bedürfnissen: Wer hat recht? Allparteiliche Haltung hilft\, ein Kind hat eine Beeinträchtigung\, Lernbehinderung oder ADHS\, wissenschaftliche Grundlagen\, in Kombination mit wirkungsvollen Interventionen aus der Gestalttherapie\, der Spieltheorie\, dem humanistischen Ansatz\, kombiniert mit systemischen Techniken\, intensive Arbeit an Fallbeispielen aus der Praxis und Austausch im Plenum\n\n  \nBaustein 3 – Spezifische Themen neurodivergenter Familien (5 Tage)\nIn einer Welt\, die zunehmend Vielfalt und Individualität schätzt\, stehen neurodivergente Familien oft vor besonderen Herausforderungen. Dieser Lehrgang bietet Ihnen die Möglichkeit\, wertvolle Fähigkeiten und Kenntnisse zu erwerben\, um neurodivergente Familien in ihrer einzigartigen Dynamik zu unterstützen. \nTag 1: Einführung in Neurodiversität und erste Herausforderungen \n\nVorstellung und Einführung ins Thema\nFormen der Neurodivergenz (ADHS\, Autismus\, Dyslexie\, Hochsensibilität etc.)\nAuswirkungen auf das Familienleben: Stärken und Herausforderungen\nBelastungen bei der Abklärung und Warten auf Diagnosen\nReflexion: eigene Erfahrungen und Herausforderungen\n\n  \nTag 2: Kommunikation und emotionale Unterstützung in der Familie \n\nStrategien zur Verbesserung der Kommunikation\nAktives Zuhören und alternative Kommunikationsmethoden\nEmotionale Unterstützung und Empathieförderung innerhalb der Familie\nBesondere Herausforderungen für Mütter und neurodivergente Eltern\nSelbstfürsorge: Wege aus der Erschöpfung\n\n  \nTag 3: Alltagsbewältigung und schulische Herausforderungen \n\nStrukturierung des Alltags und stabile Routinen\nBalance zwischen Flexibilität und festen Abläufen\nHerausforderungen in der Schule: Mobbing\, Überforderung\, Stigmatisierung\nKommunikation mit Lehrpersonen und Schulen – Wege zur erfolgreichen Zusammenarbeit\nRechte von neurodivergenten Kindern im Bildungssystem und Advocacy\n\n  \nTag 4: Konfliktlösung\, Resilienz und Problembewältigung \n\nMethoden zur konstruktiven Konfliktlösung\nDeeskalationstechniken für herausfordernde Situationen\nResilienzförderung für Kinder und Eltern\nUmgang mit emotionalen Ausbrüchen und Stressbewältigung\nEntwicklung individueller Handlungsstrategien für den Familienalltag\n\n  \nTag 5: Prüfung\, Ressourcen und Abschluss \n\nSchriftliche und/oder praktische Prüfung zu den Lehrgangsinhalten\nÜberblick über verfügbare Ressourcen und Unterstützungsnetzwerke\nKreative Ausdrucksformen: Kunst\, Musik und Bewegung als Unterstützung für neurodivergente Kinder\nReflexion und Austausch über persönliche Erkenntnisse\nAbschlussdiskussion und Feedbackrunde\n\n  \n  \nAbsolvierungsmöglichkeiten\nPräsenzunterricht – Teilnahme vor Ort oder per Zoom\, 09.00 – 16.00 Uhr \nOnline – Selbststudium mit persönlicher Begleitung durch Dozententeam \n  \nDurchführungsorte: vor Ort oder via Zoom\nPraxis für Lösungs-Impulse AG \n\nIndustriestrasse 30b\, 4542 Luterbach\nTiergartenweg 1\, 4710 Balsthal\n\n\nTitel\nNach bestandener Prüfung wird der Titel verliehen: \nDipl. Kinder-\, Jugend- und Familiencoach für neurodivergente Familien PLI® \nErfolgreich bestandene Abschlussprüfung CAS\, DAS oder MAS: CAS\, DAS oder MAS in Kinder-\, Jugend- und Familiencoaching für neurodivergente Familien PLI® \nPrüfung\n(analog allgemeines Prüfungsreglement von Praxis für Lösungs-Impulse AG) \n\nAm Ende der Bausteine 1 und 2 legen die Studierenden je eine einfache schriftliche und praktische Prüfung ab.\nIn Baustein 3 führen die Studierenden mit dem Prüfungsteam ein Fachgespräch im Plenum zum Thema Begleiten von neurodivergenter Familien.\n\n  \nDie Infobroschüre finden Sie hier. URL:https://loesungs-impulse.ch/event/cas-kinder-jugend-und-familiencoach-fuer-neurodivergente-familien-pli-start-15-08-2026-via-zoom-oder-selbststudium/ LOCATION:Praxis für Lösungs-Impulse AG\, Industriestrasse 30b\, 4542 Luterbach CATEGORIES:CAS DAS MAS Lehrgänge,Kinder-, Jugend- und Familiencoach für neurodivergente Familien,Seminare ATTACH;FMTTYPE=image/jpeg:https://loesungs-impulse.ch/wp-content/uploads/shutterstock_2006981468-scaled.jpg ORGANIZER;CN="Praxis f%C3%BCr L%C3%B6sungs-Impulse AG":MAILTO:info@loesungs-impulse.ch END:VEVENT BEGIN:VEVENT DTSTART;VALUE=DATE:20260817 DTEND;VALUE=DATE:20270315 DTSTAMP:20260425T220546 CREATED:20250815T070015Z LAST-MODIFIED:20260403T115007Z UID:46344-1786953600-1805011199@loesungs-impulse.ch SUMMARY:CAS in Leadership – Führungsfachperson PLI®\, Start 17.08.2026\, auch via Zoom oder Online-Selbststudium DESCRIPTION:CAS LEADERSHIP PLI®\n\nIn der heutigen Arbeitswelt ist eine starke und kompetente Führung unerlässlich\, um Teams zu inspirieren\, strategische Ziele zu erreichen und langfristigen Erfolg zu sichern. Unser Lehrgang «CAS Leadership – Führungsfachperson PLI®» richtet sich an angehende und erfahrene Führungskräfte\, die ihre Leadership-Kompetenzen auf das nächste Level heben möchten.\n\nDurch praxisorientierte Inhalte\, fundiertes Fachwissen und interaktive Lernmethoden vermitteln wir Ihnen die Schlüsselqualifikationen\, um als Führungsfachperson in unterschiedlichsten Unternehmensbereichen erfolgreich zu agieren. Sie lernen\, wie Sie Ihre Führungspersönlichkeit entwickeln\, Kommunikation effektiv einsetzen und mit Herausforderungen im Management souverän umgehen können.\n\n  \nZielgruppe\n\nFührungskräfte & Teamleitende – Für alle\, die ihre Leadership-Kompetenzen stärken und Teams erfolgreich führen möchten.\nHR-Verantwortliche & Fachpersonen Personalentwicklung – Unterstützen Führungskräfte gezielt in ihrer Weiterentwicklung.\nCoaches & Beratende – Fachkräfte für Business\, Karriere oder Change\, die Führungskräfte begleiten wollen.\nFachkräfte Unternehmensberatung & Organisationsentwicklung – Begleiten Transformationsprozesse und strategische Veränderungen.\nSchulungsfachkräfte & Weiterbildungsanbietende – Erweitern ihr Wissen um Coaching-Methoden für Führungskräfte.\nFachkräfte Psychologie & Sozialpädagogik – Begleiten Führungskräfte in herausfordernden Situationen.\nSelbstständige & Unternehmungen – Entwickeln ihre eigene Leadership-Kompetenz oder bieten Leadership-Coaching an.\n\n\n\nLernziele\nDer Lehrgang unterstützt sowohl erfahrene als auch angehende Führungskräfte dabei\, ihre Führungsrolle bewusst zu reflektieren\, neue Kompetenzen zu entwickeln und ihre Wirksamkeit im Führungsalltag zu steigern. Die Lernziele gliedern sich in folgende Bereiche:\n\n\n\nGrundlagen des Leadership-Coachings\n\nVerständnis für die Bedeutung und Abgrenzung von Leadership-Coaching\nEntwicklung eines klaren Rollenverständnisses als Führungskraft\nReflexion des eigenen Führungsstils und der damit verbundenen Wirkung\n\n\nSelbstführung und Persönlichkeitsentwicklung\n\nStärkung des Mindsets für eine souveräne und reflektierte Führung\nFörderung der emotionalen Intelligenz und Selbstreflexion\nEntwicklung von Resilienzstrategien und Stressmanagement-Techniken\n\n\nKommunikation und Konfliktmanagement\n\nAnwendung systemischer und lösungsorientierter Gesprächsführung\nVertiefung von aktiver Zuhörkompetenz\, Fragetechniken und Feedbackkultur\nUmgang mit Konflikten und Deeskalation im Führungsalltag\n\n\nPsychografie und individuelle Führungskompetenzen\n\nVerständnis für unterschiedliche Persönlichkeitsstrukturen\nAnpassung der eigenen Führungsstrategie an individuelle Bedürfnisse\nEntwicklung eines situationsgerechten Führungsstils\n\n\nMotivation und Führung von Teams\n\nErarbeitung und Anwendung verschiedener Führungsstile\nMotivationstechniken zur Förderung von Einzelpersonen und Teams\nStrategien für den Umgang mit Widerständen und Veränderungsprozessen\n\n\nTeam- und Organisationsentwicklung\n\nSteuerung von Gruppendynamiken und Teamentwicklung\nEinführung in agile Führung und moderne Organisationskonzepte\nFörderung einer werteorientierten Unternehmenskultur\n\n\nResilienz und Burnout-Prävention\n\nPräventive Massnahmen zur Stressbewältigung für Führungskräfte\nFörderung der eigenen Resilienz sowie der Resilienz des Teams\nSensibilisierung für Burnout-Anzeichen und frühzeitige Intervention\n\n\nFührung in Veränderungsprozessen\n\nGestaltung und Begleitung von Change- und Transformationsprozessen\nUmgang mit Unsicherheiten und Krisensituationen in der Führung\nUnterstützung von Mitarbeitenden in Übergangsphasen\n\n\nEthik und Verantwortung in der Führung\n\nAuseinandersetzung mit ethischen Fragestellungen im Leadership\nVerantwortung gegenüber Mitarbeitenden und Organisationen\nBewusstsein für die Grenzen der eigenen Führungsrolle\n\n\nPraxis-Transfer und Supervision\n\nAnwendung und Reflexion der erlernten Methoden in der Praxis\nVertiefung durch Supervision und kollegiales Peer-Coaching\nAbschlussprojekt und praktische Prüfung zur Sicherstellung des Kompetenztransfers\n\n\n\nInhalt\n\nTag 1: Einführung in den Lehrgang\, Zielsetzung & Erwartungen\n\nWas ist Leadership-Coaching? Abgrenzung zu anderen Coaching-Ansätzen\nDie Rolle und Haltung von Führungskräften\nSelbstreflexion als Führungskraft: Werte\, Glaubenssätze & Mindset\nEmotionale Intelligenz und Selbstregulation: die Kunst der bewussten Führung\nResilienz und Stressmanagement für Führungskräfte: mit innerer Stärke durch Herausforderungen\n\n\nTag 2: Kommunikation auf allen Ebenen & lösungsorientierte Gesprächsführung\n\nKommunikation auf verschiedenen Ebenen\nWie gebe ich einen Auftrag? Bringschuld vs. Holschuld\nSystemische & lösungsorientierte Gesprächsführung\nAktives Zuhören\, gezielte Fragetechniken & Feedbackkultur\nKörpersprache als Werkzeug der Führung\n\nTag 3: Konfliktmanagement & schwierige Gespräche führen\n\nKonfliktdynamiken in Unternehmen erkennen\nSystemisches Konfliktmanagement: Analyse & Lösungsansätze\nDeeskalation & Mediationstechniken\nUmgang mit Widerständen und schwierigen Mitarbeitenden\nSchwierige Gespräche souverän führen\n\n\nTag 4: Einführung in das Psychografie-Modell\n\nEinblick in die Psychografie\nNeuropsychologische Erkenntnisse in der Stressbewältigung\nDas Gefühlszentrum – das limbische System\nFallen der Persönlichkeiten\nFallenverhalten der 9 Untertypen\nFragen an den Kunden zur Typenbestimmung\n\n\nTag 5: Vertiefung und Typenbestimmung\n\nDas Erreichen von Zielen\nDer Prozess der Entdeckung\nIntuitives Verhalten in Beziehungen\nDas tragisch-komische Fallen-Verhalten\nDie neun Aspekte im Autonomie-Training: Fallen-Verhalten und autonomes Verhalten\nBedeutung von Fixierung\, Verfälschung und Vernachlässigung für die einzelnen Typen\nFallen-Dreiecke der Untertypen\nCharismatischen Fähigkeiten\nDie neun Kompetenzprozesse der Untertypen\nPsychografie und Beziehungen: häufig gestellte Fragen (FAQs)\nWie Psychografie in Beziehungskonstellationen wirkt\nDer Einsatz von Psychografie am Arbeitsplatz\nTypologische Stärken und Schwächen von Führungskräften\nDas zentrale Lernziel: Kommunikationsebenen\nDas Coaching-Konzept\n\nTag 6: Antimobbing\n\nWoher kommt der Begriff «Mobbing»?\nWas genau gilt als Mobbing?\nWelche Arten von Mobbing gibt es?\nErste Anzeichen\nWer genau ist gefährdet? Ein typisches «Opferprofil»\nEin typisches «Täterprofil»\nWer sind die Mitläufer\nMobbing in der Schule\nMobbing am Arbeitsplatz\nRechtliche Grundlagen\nErlernen Sie zahlreiche Tools\, welche sich im Anti-Mobbing-Coaching bei Betroffenen aller Altersstufen besonders gut eignen\n\n\nTag 7: Führungskompetenz & Motivationstechniken\n\nUnterschiedliche Führungsstile & deren Wirkung\nFührung zwischen Hierarchie & Agilität\nWie motiviere ich unterschiedliche Persönlichkeitestypen?\nLeistungsdruck & Erwartungen managen\nSelbstmotivation als Führungskraft – Die Basis für inspirierende Führung\n\n\nTag 8: Team- & Organisationsentwiklung\n\nGruppendynamik und Teamentwicklung\nTeambuilding: Erfolgsfaktoren & Stolpersteine\nUnternehmenskultur & Werteorientierung in Unternehmen\nAgiles Führen – Flexibilität als Erfolgsfaktor\nPraxisbeispiele aus unterschiedlichen Branchen\n\n\nTag 9: Erfolg\, im Beruf oder im persönlichen Bereich\, kommt von innen\, aus der Resilienz\n\nDas Modell «die 7 Säulen der Resilienz»\nHaupterkenntnisse\nLeitfragen\nWas ist Resilienz?\nDie Psychosynthese zur Förderung der Resilienz\nRoberto Assagioli – Pionier der transpersonalen Psychologie\nRoberto Assagiolis Handbuch der Psychosynthese\nDie Struktur des Menschen – das «Ei-Modell»\nDas tiefere Unbewusste umfasst:\nDas mittlere Unbewusste\nDas höhere Unbewusste oder Überbewusste\nDas Bewusstseinsfeld\nDas «Ich» oder bewusste Selbst\nDas höhere (transpersonale) Selbst\nDas kollektive Unbewusste\n\n\nTag 10: Einblick in die eigene Resilienz gewinnen\n\nResilienz als Prozess\nResilienz als Persönlichkeitseigenschaft oder Fähigkeit\nResilienzfaktoren\nEinflussfaktoren für personen- und gruppenspezifische Resilienz\nResilienz und psychische Gesundheit\nBedeutung von Erinnerungsveränderung für Resilienz und Traumata\nMöglichkeiten kindliche Resilienz zu fördern\nDisidentifikationsübung\n\n\nTag 11: Erfolg\, im Beruf oder im persönlichen Bereich\, kommt von innen\n\nWas ist ein Problem\, wann wird eine Situation für uns zum Problem?\nWas ist Stress\, wie geraten wir in Stress?\nDie 4 Phasen\, wie ein Burnout entsteht\nDie Alarmphase\nDie Widerstandsphase\nDie Erschöpfungsphase\nDer Rückzug\nDer (fehlende) Dialog mit sich selber\nDie alten Programme und warum sie so stabil sind\nDie 6 entscheidenden Lebensbereiche – Macht der inneren Realitäten\nDer fehlende Umgang mit Emotionen – Menschen mit Burnout haben kein Ventil\nWas kann man dagegen tun?\nWas kann ein Unternehmen für die Mitarbeitenden tun?\nWas kann die Partnerschaft tun? Wo liegen die Gefahren für die Partnerperson?\nWas können Betroffene selber tun?\nErstellen Sie Ihr persönliches Stressprofil\nDie Alarmphase\nDie Widerstandsphase\nDie Erschöpfungsphase\nDer Rückzug\nAnalyse Ihres Konfliktverhaltens anhand des Käfermodells\nZwölf Richtlinien für die Aufrechterhaltung Ihrer Leistungsfähigkeit und Gesundheit\nUnternehmenskultur: Eine gute Atmosphäre ist Voraussetzung für Gesundheit\n\n\nTag 12: Einblick in die eigene Krankheit gewinnen\n\nWas ist Burnout: Symptombeschreibungen\nZeitlicher Verlauf uns Auswirkungen auf das Umfeld\nWelche Burnout-Auslöser gibt es?\nErklärungsmodelle zur Entstehung von Depressionen\nVerhaltensanalyse: Ausgangspunkt der Begleitung in Coaching und Beratung\nLebensmottos und Schemata\nAnnäherungsziele und Vermeidungsziele\nBehandlung von Burnout auf gedanklicher Ebene\nBurnout auf emotionaler Ebene\nWechselwirkung Gedanken – Emotionen\nDas A-B-C Modell\nDie Spaltentechnik\nPräventive Massnahmen gegen Burnout\, Zeitmanagement und persönliche Ressourcen\nAchtsamkeit und Anleitung zu Achtsamkeitsübungen\nSinn- und Wertfragen\nZusammenfassung aller Module\nAnzeichen von Überforderung\nIdentifikation von Stresssignalen\nAnleitung zur Erstellung eines persönlichen Notfallplanes\n\n\nTag 13: Coaching in Veränderungsprozessen\n\nGrundlagen des Change-Management\nEmotionale Reaktionen auf Veränderung verstehen und begleiten\nWiderstände im Team erkennen & auflösen\nFührung in Krisenzeiten: Chancen & Risiken\nStrategien zur erfolgreichen Umsetzung von Veränderungen\n\n\nTag 14: Ethik und Verantwortung im Leadership\n\nÜberblick über grundlegende ethische Prinzipien in der Führung\nVerantwortung gegenüber Mitarbeitenden & Unternehmen\nReflexion des eigenen Führungsstils\n\n\n\nTag 15: Praxis-Transfer und Supervision\n\nPraxisfälle und Reflexion von Coaching-Prozessen\nSupervision und Peer-Coaching\nAbschlussarbeit oder Praxisprojekt\nPraktische Prüfung\n\n\nAbsolvierungsmöglichkeiten\n\nPräsenzunterricht – Teilnahme vor Ort oder per Zoom\, jeweils von 09:00 – 16:00 Uhr\nOnline – Selbststudium mit persönlicher Begleitung durch Dozententeam\n\n\nDurchführungsorte\nVor Ort\, via Zoom oder mit unserer beliebten Online-Version\n\nPraxis für Lösungs-Impulse AG\nIndustriestrasse 30b\, 4542 Luterbach\n\n\nTitel\nNach erfolgreichem Abschluss erhalten die Teilnehmenden ein Zertifikat über: CAS Leadership – Führungsfachperson PLI®\n\nDas Anmeldeformular sowie weitere Informationen finden Sie im Infodossier. URL:https://loesungs-impulse.ch/event/cas-in-leadership-fuehrungsfachperson-pli-start-17-08-2026-auch-via-zoom-oder-online-selbststudium/ LOCATION:Praxis für Lösungs-Impulse AG\, Industriestrasse 30b\, 4542 Luterbach CATEGORIES:CAS Leadership ATTACH;FMTTYPE=image/png:https://loesungs-impulse.ch/wp-content/uploads/fraucoach-2-1.png ORGANIZER;CN="Praxis f%C3%BCr L%C3%B6sungs-Impulse AG":MAILTO:info@loesungs-impulse.ch END:VEVENT BEGIN:VEVENT DTSTART;VALUE=DATE:20260819 DTEND;VALUE=DATE:20270109 DTSTAMP:20260425T220546 CREATED:20250813T143608Z LAST-MODIFIED:20260403T093333Z UID:46202-1787126400-1799395199@loesungs-impulse.ch SUMMARY:CAS Kinder-\, Jugend- und Familiencoach für neurodivergente Familien PLI®\, Start 19.08.2026\, via Zoom oder Selbststudium DESCRIPTION:Aufbau\nPraxisorientierte\,1-jährige Ausbildung zum Kinder-\, Jugend- und Familiencoach für neurodivergente Familien PLI® \nBaustein 1 – Coaching-Basisausbildung:10 Tage \nBaustein 2 – Kinder-\, Jugend- und Familiencoach: 5 Tage \nBaustein 3 – Spezifische Themen neurodivergenter Familien: 5 Tage \nBaustein 1\nBefähigt die Studierenden\, im privaten\, persönlichen und beruflichen Umfeld schwierigen Situationen souverän zu begegnen und andere mit fundiertem und psychologischem Wissen als Coach zu begleiten (im Sinne von Hilfe zur Selbsthilfe). Der praktische Nutzen und die unmittelbare Anwendbarkeit steht hier im Vordergrund. \nBaustein 2\nBeinhaltet einerseits einen praktischen Einblick in die verschiedenen Tätigkeitsfelder eines Kinder-\, Jugend- und Familiencoaches auf selbstständiger Basis oder angestellt\, andererseits bezweckt sie eine fundierte Vorbereitung auf die praktische Prüfung. \nBaustein 3\nBeinhaltet tiefgehendes und breitgefächertes Wissen über die spezifischen Herausforderungen neurodivergenter Familien und zahlreiche Impulse\, Anregungen\, Tools und Strategien für den Umgang damit. Die Studierenden werden als Coach und Beratungsperson dahingehend ausgebildet\, dass sie mit den Betroffenen (Kindern und Erwachsenen) arbeiten\, aber auch die Eltern stabilisieren und unterstützen können\, sei es im familieninternen System\, sei es in Gesprächen mit Lehrpersonen\, Schulen\, Ausbildungspersonen\, Sozialversicherungen usw. \nDabei wird stets lösungsorientiert und systemisch gearbeitet. Die Studierenden arbeiten an eigenen Fallbeispielen oder an Fallbeispielen aus unserer Praxis. Stets erfolgt darauf ein Erfahrungsaustausch im Plenum. \nWir bieten: \n\nIndividuelle Begleitung durch die Ausbildung\nWissenschaftlich fundierte\, theoretische Methoden und viele praktische Tools\nZahlreiche Beispiele aus unserem reichen Praxiserfahrungsschatz\n\n  \nZielgruppe\nGeeignet für Personen\, \n\ndie sich für das Begleiten und Beraten von neurodivergenten Menschen und Familien inte-ressieren\nFachkräfte aus dem Bereich Case Management\nFachkräfte aus dem Bereich Arbeitsagogik\nPflegefachpersonal\nFachkräfte aus dem Bereich Sozialpädagogik\nBildungspersonen\nBeratende und Coaches\nBerufs- und Privatbeistandschaften\nFachkräfte aus dem Bereich sozialpädagogische und psychosoziale (Familien-)begleitung\nKindergartenpersonal\nFachpersonen Betreuung (FaBe)\nPersonen aus allen Berufsfeldern\n\n  \nBaustein 1\nErlangen Sie tiefgehendes und breitgefächertes Fachwissen über die Tätigkeit und Rolle eines lösungsorientierten und systemisch orientierten Coaches. \nBaustein 2\nRichtet sich an (berufserfahrene) Personen\, die ihre Begleitungs- und Beratungskompetenz in Bezug auf Kinder\, Jugendliche und Familien erweitern und vertiefen möchten. Der Fachausweis befähigt Sie\, Kinder\, Jugendliche und Familien in ihrem persönlichen Umfeld\, in ihren persönlichen Themen wie Erziehung\, Entwicklung vom Kind zum Jugendlichen\, während der Pubertät\, Entwicklung zu jungen Erwachsenen\, bei der Berufswahl und in der Ausbildung\, zu begleiten. Die Eltern begleiten Sie in ihren Rollenwechseln von der Paar- zur Elternrolle sowie in der Partnerschaft als Paar. Ihnen sind die verschiedenen Aspekte der Familiendynamik sowie deren gesellschaftliche Herausforderungen bekannt. Als Eltern ist man stetigem Wandel unterworfen und mit stetiger Entwicklung konfrontiert. Auch Themen wie Konflikte bei Trennung oder Scheidung und Situationen in Patchworkfamilien gehen Sie professionell an. Neuerungen sind bekannterweise krisengefährdete Lebensphasen. Als Familiencoach begleiten Sie Ihre Kundschaft mit viel Einfühlungsvermögen\, fundiertem Fachwissen und einer Vielfalt an Methodenkompetenz. \nBaustein 3\nRichtet sich an\, \nEltern und Angehörige: Elternteile\, Geschwister und andere Verwandte von neurodivergenten Kindern oder Jugendlichen\, die Unterstützung und Strategien suchen\, um die Herausforderungen im Familienalltag besser zu bewältigen. \nFachkräfte aus dem sozialen Bereich: Sozialarbeitende\, Therapiefachpersonen\, psychologische Fachkräfte und Beratungspersonen\, die mit neurodivergenten Familien arbeiten und ihre Kenntnisse und Fähigkeiten erweitern möchten\, um effektiver unterstützen zu können. \nPädagogische Fachkräfte und Lehrpersonen: Fachkräfte aus dem Bildungsbereich\, die mit neurodivergenten Schulkindern und Jugendlichen arbeiten und lernen möchten\, wie sie eine inklusive und unterstützende Lernumgebung schaffen können. \nCoaches und Schulungsfachkräfte: Personen\, die im Bereich Coaching tätig sind und sich auf neurodivergente Klientschaft spezialisieren möchten\, um deren spezifische Bedürfnisse besser zu verstehen und zu adressieren. \nGesundheitsdienstleistende: Medizinische Fachkräfte\, Ergotherapiefachkräfte\, Logopädische Fachkräfte und andere Fachkräfte\, die in der Gesundheitsversorgung tätig sind und ein besseres Verständnis für die Herausforderungen neurodivergenter Familien entwickeln möchten. \nGemeindearbeitende und Ehrenamtliche: Personen\, die in gemeinnützigen Organisationen oder Selbsthilfegruppen aktiv sind und sich für die Unterstützung neurodivergenter Familien engagieren. \nInteressierte Fachleute: Personen\, die sich für das Thema Neurodiversität interessieren und sich weiterbilden möchten\, um ein besseres Verständnis für die Bedürfnisse und Herausforderungen neurodivergenter Familien zu entwickeln. \nLernziele\nDie Ausbildung zum Kinder-\, Jugend- und Familiencoach für neurodivergente Familien PLI® ist eine fachspezifische Ausbildung mit den Schwerpunktthemen Coaching\, Beratung und Schulung neurodivergenten Einzelpersonen\, Teams und Familien. \nBaustein 1 \n\nBefähigt die Studierenden\, ihre Kundschaft im Sinne von Coaching mit einem fundierten Fachwissen zu begleiten.\nVermittelt die Arbeitsweise nach dem lösungsorientierten Ansatz im Coaching.\nVermittelt die Arbeitsweise nach dem systemischen Ansatz im Coaching.\nVermittelt die Arbeitsweise nach dem Ansatz der psychosozialen Neuorientierung (NLP).\nVermittelt die Arbeitsweise nach dem konstruktivistischen Ansatz.\n\nBaustein 2 \n\nEine Vertiefung\, Erweiterung\, Ergänzung und Anwendung der erlernten Methoden und Techniken der Stufe 1\, ausgerichtet auf Begleitung von Kindern\, Jugendlichen und Familien.\nDie Erweiterung der eigenen Coaching- und Beratungskompetenz.\nVermittelt fundiertes Wissen über Familiendynamiken und die Familiensystemtheorie.\nVermittelt das Wissen und die Kompetenz\, Übergänge in Familien zu begleiten.\nEntwicklung und Erweiterung der eigenen psychosozialen Kompetenzen.\nBefähigung zur Durchführung von Einzel- und Familiencoaching sowie sozialpädagogischen (Familien-)Begleitungen und psychosozialen Begleitungen.\nBefähigung zur Durchführung von Schulungen für Kinder\, Jugendliche und Familien.\n\nBaustein 3 \n\nVermittelt fundiertes Wissen über den Umgang mit den spezifischen Herausforderungen neurodivergenter Familien.\nBefähigt dazu\, neurodivergente Familien in all ihren Alltagsherausforderungen professionell zu (unter)stützen\, zu begleiten und zu beraten\, spezifisch auch im Umgang mit Lehrpersonen\, Schulen sowie familienintern und in vielen weiteren Zusammenhängen.\nVerständnis von Neurodiversität: Einführung in die verschiedenen Formen der Neurodivergenz wie Autismus\, ADHS\, Dyslexie usw. Diskussion über die Stärken und Herausforderungen\, die mit diesen Bedingungen einhergehen.\nKommunikation in neurodivergenten Familien: Strategien zur Verbesserung der Kommunikation zwischen Familienmitgliedern\, einschliesslich nonverbaler Kommunikation und alternativen Kommunikationsmethoden.\nEmotionale Unterstützung und Empathie: Techniken zur Förderung von Empathie und emotionaler Unterstützung innerhalb der Familie\, um ein besseres Verständnis für die Bedürfnisse und Gefühle jedes Familienmitglieds zu entwickeln.\nAlltagsbewältigung und Routinen: Entwicklung von Strategien zur Strukturierung des Alltags\, um den Bedürfnissen alle Familienmitglieder gerecht zu werden. Tipps zur Schaffung von stabilen und vorhersehbaren Routinen.\nKonfliktlösung und Problemlösungsfähigkeiten: Methoden zur konstruktiven Konfliktlösung\, die auf die besonderen Bedürfnisse neurodivergenter Familien zugeschnitten sind.\nStärkung der Resilienz: Förderung von Resilienz und Bewältigungsmechanismen für alle Familienmitglieder\, um Herausforderungen besser zu meistern.\nRessourcen und Unterstützungssysteme: Informationen über verfügbare Ressourcen\, Unterstützungsgruppen und Netzwerke für neurodivergente Familien.\nSelbstfürsorge für Eltern: Strategien zur Selbstfürsorge für neurodivergente Eltern\, um ihre eigene mentale Gesundheit und ihr Wohlbefinden zu fördern.\nBildung und Advocacy: Aufklärung über die Rechte von neurodivergenten Kindern im Bildungssystem und wie Eltern sich für die Bedürfnisse ihrer Kinder einsetzen können.\nKreative Ausdrucksformen: Nutzung von Kunst\, Musik und anderen kreativen Ausdrucksformen als Mittel zur Förderung der Kommunikation und des emotionalen Ausdrucks innerhalb der Familie.\n\n  \nAusbildungsumfang und Zeitaufwand \n220 Unterrichtseinheiten Präsenzunterricht\, 50 Unterrichtseinheiten selbstständiges Studium\, 50 Unterrichtseinheiten Peerlearning\, 120 Unterrichtseinheiten schriftliche Prüfungsarbeiten auf den Stufen 1 und 2. Auf Stufe 3 findet ein Fachgespräch im Sinne einer Reflexion zum erlernten Inhalt statt. \nFür den Abschluss eines CAS\, DAS oder MAS beachten Sie bitte das jeweilige spezielle Reglement. \nInhalte\nBaustein 1 – Coaching-Basisausbildung (10 Tage)\n(Details siehe separates Infodossier) \n\nCoaching-Grundhaltung\nLösungs- und ressourcenorientiertes Coaching\nSystemisches Coaching\nPsychosoziale Neuorientierung (analog NLP)\nWeiterentwicklung der mentalen\, emotionalen und praktischen Kompetenzen\nMenschenkenntnis (unterschiedliche Wesensarten)\nResilienz\, Selbstregulation\, Autonomie\n\nFachwissen \n\nGesprächsführung nach dem lösungsorientierten Ansatz\nProfessionelle Begleitung Ihrer Klientschaft\nKommunikation in Konfliktsituationen\nBurnoutprävention und -begleitung\nKommunikation in Konfliktsituationen\, Gesprächsführung\n\n  \nBaustein 2 – Kinder-\, Jugend- und Familiencoach PLI® (5 Tage)\nTag 1: \n\nRollenverständis und -bewusstsein als Kinder-\, Jugend- und Familiencoach und Abgrenzung: In welchem Setting arbeiten wir?\, Wer sind die Mitplayer? Evtl. medizinisches Fachpersonal\, Lehrpersonen usw.\nContracting/Datenschutz/Infofluss\nGrundlagen der Familienpsychologie: Sichtweisen und Definitionen von Familie\, Familie im Wandel\, Familienpsychologie – eine sozialwissenschaftliche Disziplin. Praxisrelevanz der Familienpsychologie\nDie Familiensystemtheorie: Systemtheoretische Grundannahmen\, zentrale Aspekte der Familiensystemtheorie\, Beitrag des Konstruktivismus\nFamilienentwicklung: Familienphasen und Familienentwicklungsaufgaben\, nicht-normative Familienentwicklungsaufgaben\, Familienentwicklung aus systemischer Sicht\, Bewältigung von Belastungen im Familienlebenszyklus\n\n  \nTag 2 \n\nDer Übergang zur Elternschaft: Schwangerschaft und Geburt als biologischer Prozess\, Rollendynamiken vom Paar zu Elternteilen\, unterschiedlichen Rollen gerecht werden\, in der Partnerschaft\, der Familie\, im Beruf\, Identifizierung mit diesen Rollen\, sich verändernde\, entwickelnde Rollen\, von der Beziehung zur Ehe\, Mutter werden\, Frau bleiben/Vater werden\, Mann bleiben\nBindung zwischen Eltern und Kindern: Bindungs- und Fürsorgeverhalten aus ethnologischer Sicht\, Bindungstheorie\, Unterschiede in der Bindungsqualität\, praktische Anwendungen der Bindungstheorie\nLösungsorientiertes Coaching mit Kindern: Umgang mit Jugendlichen und Pubertierenden\, Umgang mit Widerstand\, was braucht es für eine gelingende Integration in die Gesellschaft/ins Berufsleben\nGeschwisterbeziehungen: Früher und heute\, Geschwisterposition und Entwicklung\, Geschlecht und Altersabstand\, Geschwisterbeziehungen im Lebenslauf\, Halb- und Stiefgeschwister (z. B. in Patchworkfamilien)\n\n  \nTag 3 \n\nPaarbeziehungen: Früher und heute\, Partnerwahl und Partnerschaft\, Paarentwicklung\, Umgang mit Doppelbelastungen und Berufstätigkeit\nGrosseltern und Enkelkinder: Im 21. Jahrhundert\, unterschiedliche Generationen und deren Perspektiven\, spezifische Themen\nRegenbogenfamilien: Gleichgeschlechtliche Partnerschaft und Familie\, Daten\, Erkenntnisse\, Forschungsergebnisse\, Regenbogenfamilien aus familienpsychologischer Sicht\n\n  \nTag 4 \n\nFamilien mit psychisch kranken Mitgliedern: Individuelle und familiäre Auswirkungen\, ein Kind ist psychisch krank\, ein Elternteil ist psychisch krank\, Hilfe und Unterstützung für Betroffene und ihre Familien\nGewalt in der Familie: Häusliche Gewalt und ihre Folgen\, wie verbreitet ist sie – Schätzungen und Statistiken\, Bedingungen und Ursachen\, Interventions- und Hilfskonzepte\nScheidung und Trennung: Trennung oder Scheidung als Prozess\, Hintergründe\, Bewältigung durch die Partnerperson\, Auswirkungen auf die Kinder aus familientheoretischer Sicht\, professionelle Hilfe\n\n  \nTag 5 \n\nSterben\, Tod und Trauer: Wie wir sterben: biologische und soziokulturelle Aspekte\, psychologische Aspekte\, Perspektive der Familienangehörigen aus familienpsychologischer Sicht\, Hospizgedanke: Leben bis zum Schluss\nHypothesenbildung in Bezug auf Gestaltung des Coaching-Prozesses\nUmgang mit unterschiedlichen Bedürfnissen: Wer hat recht? Allparteiliche Haltung hilft\, ein Kind hat eine Beeinträchtigung\, Lernbehinderung oder ADHS\, wissenschaftliche Grundlagen\, in Kombination mit wirkungsvollen Interventionen aus der Gestalttherapie\, der Spieltheorie\, dem humanistischen Ansatz\, kombiniert mit systemischen Techniken\, intensive Arbeit an Fallbeispielen aus der Praxis und Austausch im Plenum\n\n  \nBaustein 3 – Spezifische Themen neurodivergenter Familien (5 Tage)\nIn einer Welt\, die zunehmend Vielfalt und Individualität schätzt\, stehen neurodivergente Familien oft vor besonderen Herausforderungen. Dieser Lehrgang bietet Ihnen die Möglichkeit\, wertvolle Fähigkeiten und Kenntnisse zu erwerben\, um neurodivergente Familien in ihrer einzigartigen Dynamik zu unterstützen. \nTag 1: Einführung in Neurodiversität und erste Herausforderungen \n\nVorstellung und Einführung ins Thema\nFormen der Neurodivergenz (ADHS\, Autismus\, Dyslexie\, Hochsensibilität etc.)\nAuswirkungen auf das Familienleben: Stärken und Herausforderungen\nBelastungen bei der Abklärung und Warten auf Diagnosen\nReflexion: eigene Erfahrungen und Herausforderungen\n\n  \nTag 2: Kommunikation und emotionale Unterstützung in der Familie \n\nStrategien zur Verbesserung der Kommunikation\nAktives Zuhören und alternative Kommunikationsmethoden\nEmotionale Unterstützung und Empathieförderung innerhalb der Familie\nBesondere Herausforderungen für Mütter und neurodivergente Eltern\nSelbstfürsorge: Wege aus der Erschöpfung\n\n  \nTag 3: Alltagsbewältigung und schulische Herausforderungen \n\nStrukturierung des Alltags und stabile Routinen\nBalance zwischen Flexibilität und festen Abläufen\nHerausforderungen in der Schule: Mobbing\, Überforderung\, Stigmatisierung\nKommunikation mit Lehrpersonen und Schulen – Wege zur erfolgreichen Zusammenarbeit\nRechte von neurodivergenten Kindern im Bildungssystem und Advocacy\n\n  \nTag 4: Konfliktlösung\, Resilienz und Problembewältigung \n\nMethoden zur konstruktiven Konfliktlösung\nDeeskalationstechniken für herausfordernde Situationen\nResilienzförderung für Kinder und Eltern\nUmgang mit emotionalen Ausbrüchen und Stressbewältigung\nEntwicklung individueller Handlungsstrategien für den Familienalltag\n\n  \nTag 5: Prüfung\, Ressourcen und Abschluss \n\nSchriftliche und/oder praktische Prüfung zu den Lehrgangsinhalten\nÜberblick über verfügbare Ressourcen und Unterstützungsnetzwerke\nKreative Ausdrucksformen: Kunst\, Musik und Bewegung als Unterstützung für neurodivergente Kinder\nReflexion und Austausch über persönliche Erkenntnisse\nAbschlussdiskussion und Feedbackrunde\n\n  \n  \nAbsolvierungsmöglichkeiten\nPräsenzunterricht – Teilnahme vor Ort oder per Zoom\, 09.00 – 16.00 Uhr \nOnline – Selbststudium mit persönlicher Begleitung durch Dozententeam \n  \nDurchführungsorte: vor Ort oder via Zoom\nPraxis für Lösungs-Impulse AG \n\nIndustriestrasse 30b\, 4542 Luterbach\nTiergartenweg 1\, 4710 Balsthal\n\n\nTitel\nNach bestandener Prüfung wird der Titel verliehen: \nDipl. Kinder-\, Jugend- und Familiencoach für neurodivergente Familien PLI® \nErfolgreich bestandene Abschlussprüfung CAS\, DAS oder MAS: CAS\, DAS oder MAS in Kinder-\, Jugend- und Familiencoaching für neurodivergente Familien PLI® \nPrüfung\n(analog allgemeines Prüfungsreglement von Praxis für Lösungs-Impulse AG) \n\nAm Ende der Bausteine 1 und 2 legen die Studierenden je eine einfache schriftliche und praktische Prüfung ab.\nIn Baustein 3 führen die Studierenden mit dem Prüfungsteam ein Fachgespräch im Plenum zum Thema Begleiten von neurodivergenter Familien.\n\n  \nDie Infobroschüre finden Sie hier. URL:https://loesungs-impulse.ch/event/cas-kinder-jugend-und-familiencoach-fuer-neurodivergente-familien-pli-start-19-08-2026-via-zoom-oder-selbststudium/ LOCATION:Praxis für Lösungs-Impulse AG\, Industriestrasse 30b\, 4542 Luterbach CATEGORIES:CAS DAS MAS Lehrgänge,Kinder-, Jugend- und Familiencoach für neurodivergente Familien,Seminare ATTACH;FMTTYPE=image/jpeg:https://loesungs-impulse.ch/wp-content/uploads/shutterstock_2006981468-scaled.jpg ORGANIZER;CN="Praxis f%C3%BCr L%C3%B6sungs-Impulse AG":MAILTO:info@loesungs-impulse.ch END:VEVENT BEGIN:VEVENT DTSTART;VALUE=DATE:20260822 DTEND;VALUE=DATE:20270315 DTSTAMP:20260425T220546 CREATED:20250602T085419Z LAST-MODIFIED:20260413T085850Z UID:42245-1787385600-1805011199@loesungs-impulse.ch SUMMARY:CAS in ADHS-Coaching und -Beratung PLI® (15 Tage)\, Balsthal\, 22.08.2026\, auch via Zoom DESCRIPTION:CAS-\, DAS- oder MAS-Abschluss\nÜberblick \nDer Lehrgang zur Ausbildung als ADHS-Coach wird von der Praxis für Lösungs-Impulse (PLI) angeboten. PLI hat sich seit 2009 darauf spezialisiert\, Menschen aller Altersgruppen\, die von ADHS betroffen sind\, sowie deren soziales Umfeld zu unterstützen. Der Lehrgang ist interdisziplinär und ganzheitlich ausgerichtet und wird in Balsthal und Luterbach in der gesamten Deutschschweiz angeboten. Er kann auch vollumfänglich per Zoom absolviert werden. \nZielgruppe \n\nLehrpersonen/Schulleitung\nTherapiefachkräfte\nFachkräfte aus den Bereichen Sozialpädagogik und Heilpädagogik\nCoaches\nArbeitgebende\nFührungskräfte\nAngehörige\nBetroffene\n\nLehrinhalte \n\nGrundlagen von ADHS\nUmgang mit dem Lernen\, Hausaufgaben und Prüfungen\nZusammenarbeit Eltern und Schule\nCoachinghaltung und -methoden\nLeidensdruck bei Kindern und Erwachsenen\nADHS in der Schule und am Arbeitsplatz\nMedizinische Inhalte zu ADHS\nMethoden aus der Komplementärmedizin\nErnährung bei ADHS\nPsychosoziale Begleitung\nSozialpädagogische Familienbegleitungen\nGrundsätze des Schweizer Sozialversicherungswesens\n\nZiele des Lehrgangs \n\nVerbesserung von Beziehungen\nEntlastung bei Konflikten\nErhalt des Arbeitsplatzes\nVermeidung einer Arbeitsunfähigkeit\nVerhinderung von Invalidität\nAufbau einer Tagesstruktur\nVerbesserung des Selbstwertes\nPositive Haltung sich selbst gegenüber\nWahrnehmen und Respektieren der eigenen Grenzen\nErlernen neuer Strategien im Umgang mit Problemsituationen\n\n  \nBesonderheiten \n\nDer Lehrgang ist sehr praxisorientiert.\nEr bietet eine breitgefächerte Palette an Unterstützungen an.\nEs werden auch geführte Gesprächsgruppen angeboten.\nDer Lehrgang kann in fast monatlichen Abständen absolviert werden und erfreut sich grosser Beliebtheit.\n\nNeu bieten wir auch Abschlüsse als Certificate of Advanced Studies CAS\, Diploma of Advanced Studies DAS und Master of Advanced Studies MAS an. Bis vor wenigen Jahren wurden diese Lehrgänge rein von Hochschulen und Universitäten angeboten. Neu dürfen auch private Bildungsinstitutionen\, welche die entsprechende Erfahrung und Qualität bieten\, diese Lehrgänge anbieten. Die Leistungsausweise werden nach dem ECTS Bologna System berechnet. Ein CAS hat 15 ECTS\, ein DAS 30 ECTS und ein MAS 60 ECTS. Alle Zertifikatskurse bestehen aus Präsenztagen (vor Ort oder Zoom) sowie zusätzlicher Zeit im Selbststudium. Bereits absolvierte Bildungstage können Ihnen angerechnet werden. Diese können in einem Äquivalenzverfahren als Teil eines DAS oder MAS anerkannt werden. Über die Konditionen für die Erlangung eines Masters of Advanced Studies MAS und die Konditionen eines Äquivalenzverfahrens informieren wir gerne in einem persönlichen Gespräch. Bitte beachten Sie\, dass beim MAS die erfolgreiche Eingabe einer wissenschaftlichen Masterarbeit Voraussetzung ist. Die Masterarbeiten werden von uns eng begleitet und betreut. \nDiese Abschlüsse bieten sich vielleicht auch denjenigen an\, die keine eidgenössische Prüfung machen möchten oder können\, weil sie zum Beispiel nicht über die geforderte Berufserfahrung verfügen. \nFalls wir Ihr Interesse geweckt haben\, melden Sie sich doch bei uns\, geben Sie uns an\, welche Lehrgänge\, mit wie vielen Bildungstagen Sie bei uns absolviert haben und was für einen Abschluss Sie anstreben. Dann beraten wir Sie gerne\, indem wir Ihnen aufzeigen\, welcher Weg Sie genau zu Ihrem angestrebten Ziel führt. \nAbsolvierungsmöglichkeiten:\n\nLive oder über Zoom\nOnline – im Selbststudium und völlig zeitunabhängig sowie in Begleitung unseres Dozententeams\n\n\nDas Anmeldeformular sowie weitere Informationen finden Sie im Infodossier. URL:https://loesungs-impulse.ch/event/cas-in-adhs-coaching-und-beratung-pli-15-tage-balsthal-21-08-2026-auch-via-zoom/ LOCATION:Tiergartenweg 1\, 4710 Balsthal\, Tiergartenweg 1\, Balsthal\, Solothurn\, 4710\, Schweiz CATEGORIES:Kurs ADHS Coach ATTACH;FMTTYPE=image/jpeg:https://loesungs-impulse.ch/wp-content/uploads/shutterstock_2006981468-scaled.jpg ORGANIZER;CN="Praxis f%C3%BCr L%C3%B6sungs-Impulse AG":MAILTO:info@loesungs-impulse.ch END:VEVENT BEGIN:VEVENT DTSTART;VALUE=DATE:20260822 DTEND;VALUE=DATE:20270315 DTSTAMP:20260425T220546 CREATED:20260309T072756Z LAST-MODIFIED:20260413T085921Z UID:50073-1787385600-1805011199@loesungs-impulse.ch SUMMARY:CAS in ADHS-Coaching und -Beratung PLI® (15 Tage)\, Baden\, 22.08.2026\, auch via Zoom DESCRIPTION:CAS-\, DAS- oder MAS-Abschluss\nÜberblick \nDer Lehrgang zur Ausbildung als ADHS-Coach wird von der Praxis für Lösungs-Impulse (PLI) angeboten. PLI hat sich seit 2009 darauf spezialisiert\, Menschen aller Altersgruppen\, die von ADHS betroffen sind\, sowie deren soziales Umfeld zu unterstützen. Der Lehrgang ist interdisziplinär und ganzheitlich ausgerichtet und wird in Balsthal und Luterbach in der gesamten Deutschschweiz angeboten. Er kann auch vollumfänglich per Zoom absolviert werden. \nZielgruppe \n\nLehrpersonen/Schulleitung\nTherapiefachkräfte\nFachkräfte aus den Bereichen Sozialpädagogik und Heilpädagogik\nCoaches\nArbeitgebende\nFührungskräfte\nAngehörige\nBetroffene\n\nLehrinhalte \n\nGrundlagen von ADHS\nUmgang mit dem Lernen\, Hausaufgaben und Prüfungen\nZusammenarbeit Eltern und Schule\nCoachinghaltung und -methoden\nLeidensdruck bei Kindern und Erwachsenen\nADHS in der Schule und am Arbeitsplatz\nMedizinische Inhalte zu ADHS\nMethoden aus der Komplementärmedizin\nErnährung bei ADHS\nPsychosoziale Begleitung\nSozialpädagogische Familienbegleitungen\nGrundsätze des Schweizer Sozialversicherungswesens\n\nZiele des Lehrgangs \n\nVerbesserung von Beziehungen\nEntlastung bei Konflikten\nErhalt des Arbeitsplatzes\nVermeidung einer Arbeitsunfähigkeit\nVerhinderung von Invalidität\nAufbau einer Tagesstruktur\nVerbesserung des Selbstwertes\nPositive Haltung sich selbst gegenüber\nWahrnehmen und Respektieren der eigenen Grenzen\nErlernen neuer Strategien im Umgang mit Problemsituationen\n\n  \nBesonderheiten \n\nDer Lehrgang ist sehr praxisorientiert.\nEr bietet eine breitgefächerte Palette an Unterstützungen an.\nEs werden auch geführte Gesprächsgruppen angeboten.\nDer Lehrgang kann in fast monatlichen Abständen absolviert werden und erfreut sich grosser Beliebtheit.\n\nNeu bieten wir auch Abschlüsse als Certificate of Advanced Studies CAS\, Diploma of Advanced Studies DAS und Master of Advanced Studies MAS an. Bis vor wenigen Jahren wurden diese Lehrgänge rein von Hochschulen und Universitäten angeboten. Neu dürfen auch private Bildungsinstitutionen\, welche die entsprechende Erfahrung und Qualität bieten\, diese Lehrgänge anbieten. Die Leistungsausweise werden nach dem ECTS Bologna System berechnet. Ein CAS hat 15 ECTS\, ein DAS 30 ECTS und ein MAS 60 ECTS. Alle Zertifikatskurse bestehen aus Präsenztagen (vor Ort oder Zoom) sowie zusätzlicher Zeit im Selbststudium. Bereits absolvierte Bildungstage können Ihnen angerechnet werden. Diese können in einem Äquivalenzverfahren als Teil eines DAS oder MAS anerkannt werden. Über die Konditionen für die Erlangung eines Masters of Advanced Studies MAS und die Konditionen eines Äquivalenzverfahrens informieren wir gerne in einem persönlichen Gespräch. Bitte beachten Sie\, dass beim MAS die erfolgreiche Eingabe einer wissenschaftlichen Masterarbeit Voraussetzung ist. Die Masterarbeiten werden von uns eng begleitet und betreut. \nDiese Abschlüsse bieten sich vielleicht auch denjenigen an\, die keine eidgenössische Prüfung machen möchten oder können\, weil sie zum Beispiel nicht über die geforderte Berufserfahrung verfügen. \nFalls wir Ihr Interesse geweckt haben\, melden Sie sich doch bei uns\, geben Sie uns an\, welche Lehrgänge\, mit wie vielen Bildungstagen Sie bei uns absolviert haben und was für einen Abschluss Sie anstreben. Dann beraten wir Sie gerne\, indem wir Ihnen aufzeigen\, welcher Weg Sie genau zu Ihrem angestrebten Ziel führt. \nAbsolvierungsmöglichkeiten:\n\nLive oder über Zoom\nOnline – im Selbststudium und völlig zeitunabhängig sowie in Begleitung unseres Dozententeams\n\n\nDas Anmeldeformular sowie weitere Informationen finden Sie im Infodossier. URL:https://loesungs-impulse.ch/event/cas-in-adhs-coaching-und-beratung-pli-15-tage-baden-22-08-2026-auch-via-zoom/ LOCATION:Baden\, Switzerland CATEGORIES:Kurs ADHS Coach ATTACH;FMTTYPE=image/jpeg:https://loesungs-impulse.ch/wp-content/uploads/shutterstock_2006981468-scaled.jpg ORGANIZER;CN="Praxis f%C3%BCr L%C3%B6sungs-Impulse AG":MAILTO:info@loesungs-impulse.ch END:VEVENT BEGIN:VEVENT DTSTART;VALUE=DATE:20260827 DTEND;VALUE=DATE:20261017 DTSTAMP:20260425T220546 CREATED:20250813T135216Z LAST-MODIFIED:20260403T150437Z UID:46175-1787817600-1792137599@loesungs-impulse.ch SUMMARY:Hochsensibilitätscoach PLI®\, Start 27.08.2026\, auch via Zoom/Selbststudium DESCRIPTION:Hochsensibilitätscoach PLI® (auch als CAS/DAS/MAS in Neurodivergenz-Coaching und -Beratung\, mit Themenschwerpunkt Hochsensibilität PLI®)\nHochsensibilität ist ein Persönlichkeitsmerkmal\, das etwa 15–20 % der Bevölkerung betrifft. Menschen mit Hochsensibilität nehmen Reize aus ihrer Umgebung intensiver wahr und haben eine tiefere emotionale Empathie. Diese erhöhte Wahrnehmungsfähigkeit bringt sowohl besondere Stärken als auch Herausforderungen mit sich\, vor allem in einer reizüberfluteten\, schnellen Welt. \nDie Ausbildung zum Hochsensibilitätscoach vermittelt Ihnen das notwendige Wissen und die praktischen Fähigkeiten\, um hochsensible Menschen gezielt zu unterstützen. Sie lernen\, wie Sie ihre einzigartigen Stärken fördern und gleichzeitig helfen\, mit den Herausforderungen wie Reizüberflutung und emotionaler Erschöpfung umzugehen. \nAls Coach für Hochsensibilität leisten Sie einen wichtigen Beitrag zu einer inklusiveren und achtsameren Gesellschaft. Sie helfen dabei\, das Bewusstsein für Hochsensibilität zu schärfen und verhindern\, dass hochsensible Menschen sich für ihre Empfindsamkeit schämen oder gar als «zu empfindlich» abgewertet werden. Stattdessen fördern Sie Selbstverständnis und Selbstakzeptanz\, was den Weg für mehr innere Ruhe\, Klarheit und Lebensfreude ebnen kann. \n1. Vorteile und Nutzen der Ausbildung\n\nSpezialisierung: Sie werden als zertifizierter Hochsensibilitätscoach eine nischenorientierte Expertise aufbauen.\n\n\nBerufliche Weiterentwicklung: Diese Ausbildung erweitert Ihr Coaching-Portfolio und ermöglicht es Ihnen\, gezielt mit hochsensiblen Menschen zu arbeiten.\n\n\nPraktische Anwendung: Durch zahlreiche Übungen und Fallbeispiele können Sie Ihr Wissen direkt anwenden und sicher im Coaching-Prozess agieren.\n\nZielgruppe\nDieser Lehrgang ist geeignet für\, \n\nCoaches\nTherapiefachkräfte\nFachkräfte im Gesundheitsbereich\nPädagogische Fachkräfte\nBetroffene\n\nLernziele\n\nFundiertes Verständnis der Hochsensibilität (SPS) und ihrer neurobiologischen Grundlagen\nErlernen praxisnaher Coaching-Methoden zur Unterstützung Hochsensibler\nStrategien zur Reizregulation\, emotionalen Selbststärkung & Resilienz\nEin spezifischer Tag zur Reflexion der Verbindung von Hochsensibilität & Neurodivergenz\n\nInhalte\nTag 1: \n\nHochsensibilität – Wissenschaftliche Grundlagen & Neurobiologie: Definition & wissenschaftliche Grundlagen (Elaine Aron: Sensory Processing Sensitivity – SPS)\, Unterschiede zu Hypersensitivität\, Sensory Processing Disorder & Stressintoleranz\nNeurobiologische Grundlagen: Verstärkte Aktivität in sensorischen & emotionalen Gehirnarealen\, Cortisol\, Adrenalin & Stressreaktionen bei Hochsensiblen\, Hochsensibilität in verschiedenen Altersgruppen (Kinder\, Erwachsene\, ältere Menschen)\nSelbsterfahrung & Coaching-Grundlagen: Selbstreflexion: Wo befinde ich mich auf dem Sensibilitätsspektrum?\, Abgrenzung von Hochsensibilität zu Trauma & emotionaler Dysregulation\, erste Coaching-Methoden: Gesprächsführung mit Hochsensiblen\, erste Stabilisierungstechniken\n\n  \nTag 2: \n\nHochsensible Wahrnehmung & Reizverarbeitung\, sensorische Verarbeitung & individuelle Unterschiede: Wie erleben hochsensible Menschen die Welt?\, hochsensible Sinnesverarbeitung: auditive\, visuelle\, taktile & olfaktorische Empfindlichkeit\, Strategien für sensorische Reizreduktion\, Zusammenhang zwischen Nervensystem & Hochsensibilität (Polyvagal-Theorie nach Porges)\nPraxis – Wahrnehmungs- & Körperübungen\, Sensorikübungen: Wie reagiert mein Körper auf verschiedene Reize?\, Achtsamkeit & Erdungstechniken für Hochsensible\, Coaching-Techniken zur Reizregulation:\, körperbasierte Methoden zur Beruhigung\, Anpassung der Umwelt für hochsensible Menschen\n\n  \nTag3: \n\nHochsensibilität & Neurodivergenz – Gemeinsamkeiten & Unterschiede (Hier liegt der Fokus auf der Verbindung zwischen Hochsensibilität und Neurodivergenz mit der Überleitung zu den ADHS-/ASS-Lehrgängen\, CAS/DAS/Aufbaustudium Ernährung/Gesundheit.)\nHochsensibilität im Kontext von ADHS & Autismus: Unterschiede & Überschneidungen\, Hochsensibilität vs. sensorische Besonderheiten bei ADHS & Autismus\, Forschung von Tony Attwood zu sensorischer Verarbeitung bei Autismus\, neurodivergente Wahrnehmung vs. hochsensible Wahrnehmung: ADHS: Reizoffenheit\, Impulsivität & emotionale Intensität\, Autismus: Detailfokus\, sensorische Hypersensitivität & soziale Überforderung\, wie wirkt sich Neurodivergenz auf Hochsensibilität aus?\nPraxis – Coaching hochsensibler & neurodivergenter Menschen: Coaching-Methoden für neurodivergente Hochsensible\, Techniken zur Anpassung von Reizverarbeitung & Stressregulation\, Abgrenzung & Selbstfürsorge als neurodivergente Hochsensible\n\n  \nTag 4: \n\nEmotionale Hochsensibilität & Resilienz\, emotionale Intensität & Stressbewältigung: Warum fühlen Hochsensible «tiefer»?\, Hochsensibilität Frau & Mann\, Neurobiologie der Emotionen & Hochsensibilität\, Stressresistenz & Resilienz fördern bei Hochsensiblen\nPraxis – Emotionscoaching & Regulationstechniken: Achtsamkeit & Co-Regulation für Hochsensible\, Techniken zur Stabilisierung bei Überforderung (Safe Spaces\, sensorische Anker\, Emotionsregulation)\, Grenzsetzung & Selbstschutz für hochsensible Menschen\n\n  \nTag 5: \n\nHochsensibilität als Ressource & Coaching-Vertiefung: Hochsensibilität als Stärke nutzen: Kreativität\, Intuition & Innovationskraft bei Hochsensibilität\, berufliche Perspektiven & Herausforderungen für Hochsensible\, Stärken-Orientierung im Coaching mit Hochsensiblen\nSupervision & Fallarbeit: Fallsupervision: Arbeit an konkreten Coaching-Fällen\, Reflexion & individuelle Coaching-Strategien entwickeln\, Zertifikatsvergabe & Abschlussrunde\n\n  \nZusätzliche Inhalte & Materialien \n\nSkript mit wissenschaftlichen Quellen & Praxistools\nCoaching-Methoden für den Alltag\n\n  \nAbsolvierungsmöglichkeiten\nPräsenzunterricht – Teilnahme vor Ort oder per Zoom\, jeweils von 09:00 – 16:00 Uhr \nOnline – Selbststudium mit persönlicher Begleitung durch Dozententeam \nDurchführungsorte\nVor Ort\, via Zoom oder mit unserer beliebten Online-Version \n\nPraxis für Lösungs-Impulse AG\, Industriestrasse 30b\, 4542 Luterbach\n\n  \nTitel\nMit der Absolvierung unseres themenspezifischen Zertifikatslehrganges sind Sie berechtigt\, folgenden markenrechtlich geschützten Titel zu tragen: \n\nHochsensibilitätscoach PLI® \nCAS in Neurodivergenz-Coaching und -Beratung\, mit Themenschwerpunkt Hochsensibilität PLI®\n\n  \nDas Anmeldeformular sowie weitere Informationen finden Sie im Infodossier. URL:https://loesungs-impulse.ch/event/hochsensibilitaetscoach-pli-start-27-08-2025-auch-via-zoom-selbststudium/ LOCATION:Praxis für Lösungs-Impulse AG\, Industriestrasse 30b\, 4542 Luterbach CATEGORIES:Hochsensibilitätscoach ATTACH;FMTTYPE=image/jpeg:https://loesungs-impulse.ch/wp-content/uploads/shutterstock_2459475815-scaled.jpg ORGANIZER;CN="Praxis f%C3%BCr L%C3%B6sungs-Impulse AG":MAILTO:info@loesungs-impulse.ch END:VEVENT BEGIN:VEVENT DTSTART;VALUE=DATE:20260828 DTEND;VALUE=DATE:20261213 DTSTAMP:20260425T220546 CREATED:20250815T084936Z LAST-MODIFIED:20260403T121340Z UID:46456-1787904000-1797062399@loesungs-impulse.ch SUMMARY:Mentalcoaching PLI® oder CAS in Mentalcoaching und -beratung PLI®\, Start am 28.08.2026\, auch via Zoom oder Selbststudium DESCRIPTION:Aufbau\nDer CAS in Mentalcoaching und -beratung PLI® ist eine praxisorientierte\, fachspezifische Ausbildung mit den Schwerpunktthemen Coaching\, Beratung und Schulung von Einzelpersonen\, Teams und Klassen. \nBaustein 1 – Coaching-Basisausbildung PLI® (10 Tage)\nBefähigt die Studierenden\, im privaten\, persönlichen und beruflichen Umfeld schwierigen Situationen souverän zu begegnen und andere mit fundiertem und psychologischem Wissen als Coach zu begleiten (im Sinne von Hilfe zur Selbsthilfe). Der praktische Nutzen und die unmittelbare Anwendbarkeit steht hier im Vordergrund. \nBaustein 2 – Mentalcoaching PLI® (5 Tage)\nBeinhaltet einerseits einen praktischen Einblick in die verschiedenen Tätigkeitsfelder von Mentalcoaches\, selbstständig oder angestellt in einer Institution. Im Weiteren bezweckt sie eine fundierte Vorbereitung auf die praktische Prüfung. \nIm Lehrgang wird stets lösungs- und ressourcenorientiert sowie systemisch gearbeitet\, die Studierenden arbeiten dabei an echten Fallbeispielen aus ihrer oder unserer Praxis. Stets erfolgt darauf ein Erfahrungsaustausch im Plenum. \nWir bieten: \n\nIndividuelle Begleitung durch die Ausbildung\nWissenschaftlich fundierte\, theoretische Methoden und viele praktische Tools\nZahlreiche Beispiele aus unserem reichen Praxiserfahrungsschatz\n\n  \nZielgruppe\nBaustein 1: Coaching-Basisausbildung PLI® \nGeeignet für Personen\, \n\ndie sich für das Begleiten und Beraten\, das Lernen von Menschen interessieren\nHR-Verantwortliche\nFachkräfte aus dem Gebiet Arbeitsagogik\nAusbildende\nBerufsbildende\nBeratende und Coaches\nBerufs- und Privatbeistandschaften\nFachkräfte aus dem Gebiet sozialpädagogische oder psychosoziale (Familien-)begleitung\nFachkräfte aus dem Gebiet Heilpädagogik\nLehrpersonen\nKlassenassistenzpersonen\nKindergartenpersonal\nJob-Coaches\nPflegefachpersonal\nFachpersonen Betreuung (FaBe)\nFachkräfte aus dem Gebiet Case Management\nPersonen aus allen Berufsfeldern.\n\n  \nBaustein 2 – Mentalcoaching PLI® \nGeeignet für Personen\, \n\nFachkräfte aus dem Bereich Sport oder Training\nAngehenden Coaches und Beratende\nTherapiefachkräfte\, Coaches und Beratende\nPersonen mit Interesse an Persönlichkeitsentwicklung\n\n  \nLernziele\nBaustein 1: Coaching-Basisausbildung PLI® \n\nBefähigt die Studierenden\, ihre Kundschaft im Sinne von Coaching mit einem fundierten Fachwissen zu begleiten.\nVermittelt die Arbeitsweise nach dem lösungsorientierten Ansatz im Coaching.\nVermittelt die Arbeitsweise nach dem systemischen Ansatz im Coaching.\nVermittelt die Arbeitsweise nach dem Ansatz der psychosozialen Neuorientierung (NLP).\nVermittelt die Arbeitsweise nach dem konstruktivistischen Ansatz.\n\n  \nBaustein  2: Mentalcoaching PLI® \nDie Fähigkeit entwickeln\, Ihre Klientschaft zu unterstützen\, ihre mentalen Blockaden zu überwinden\, ihre Resilienz zu stärken und ihre Ziele effektiv zu erreichen\, indem geeignete Coaching-Methoden\, Techniken und Strategien angewendet werden. \nIm Detail umfasst ein solches Lernziel verschiedene Aspekte: \n\nStärkung der mentalen Resilienz: Klientschaft dabei unterstützen\, ihre psychische Widerstandsfähigkeit zu steigern\, um mit Stress\, Rückschlägen und Herausforderungen besser umzugehen.\nZielsetzung und -verwirklichung: Die Klientschaft befähigen\, klare\, erreichbare Ziele zu formulieren und diese konsequent zu verfolgen.\nMotivation und Fokus: Techniken entwickeln\, die der Klientschaft helfen\, motiviert zu bleiben und sich auf ihre langfristigen Ziele zu konzentrieren.\nUmgang mit negativen Denkmustern: Die Klientschaft zu unterstützen\, selbstlimitierende Glaubenssätze und negative Gedanken zu erkennen und zu verändern.\nFörderung von Selbstreflexion und Achtsamkeit: Die Klientschaft anleiten\, ihre eigenen Stärken\, Schwächen und Potenziale zu erkennen und ihre Handlungen bewusst zu reflektieren.\nKommunikation und Empathie: Die Fähigkeit entwickeln\, aktiv zuzuhören\, offene Fragen zu stellen und auf die Bedürfnisse der Klientschaft einzugehen\, um eine vertrauensvolle Beziehung zu schaffen.\n\nInhalte\nBaustein 1: Coaching-Basisausbildung (10 Tage)\n \n\nBefähigt die Studierenden\, ihre Kundschaft im Sinne von Coaching mit einem fundierten Fachwissen zu begleiten.\nVermittelt die Arbeitsweise nach dem lösungsorientierten Ansatz im Coaching.\nVermittelt die Arbeitsweise nach dem systemischen Ansatz im Coaching.\nVermittelt die Arbeitsweise nach dem Ansatz der psychosozialen Neuorientierung (NLP).\nVermittelt die Arbeitsweise nach dem konstruktivistischen Ansatz.\nKommunikation in Konfliktsituationen\, Gesprächsführung\nCoaching-Grundhaltung\nLösungs- und ressourcenorientiertes Coaching\nSystemisches Coaching\nPsychosoziale Neuorientierung (analog NLP)\nWeiterentwicklung der mentalen\, emotionalen und praktischen Kompetenzen\nMenschenkenntnis (unterschiedliche Wesensarten)\nResilienz\, Selbstregulation\, Autonomie\n\n  \nFachwissen \n\nGesprächsführung nach dem lösungsorientierten Ansatz\nProfessionelle Begleitung Ihrer Klientschaft\nKommunikation in Konfliktsituationen\nBurnoutprävention und -begleitung\n\n  \nBaustein 2 – Mentalcoaching PLI® (5 Tage) \nTag 1: Grundlagen und Coaching-Prozess \n\nDefinitionen: Abgrenzung von Coaching\, Therapie und Beratung. Unterschiede Coach\, Beratungs- und Schulungsfachkraft\n\n\nDer Coaching-Prozess: Phasen\, Ziele und Herausforderungen\n\n\nEthische Grundlagen: Werte\, Haltung und Schweigepflicht im Coaching\n\n\nVertragsgestaltung: rechtliche Aspekte und Rahmenbedingungen für das Coaching\n\n\nNeurobiologische Grundlagen: Wie beeinflussen unsere Gedanken und Gefühle unser Verhalten?\n\n\nEntspannung und Anspannung: Atem- und Achtsamkeitstechniken\n\n  \nTag 2: Wissenschaftliche Grundlagen und Coaching-Tools \n\nWirkungsweise: Wie wirken mentale Techniken auf Veränderungsprozesse?\n\n\nDreiklang des Mentaltrainings: Steuerung der Gedanken\, mentalen Bilder und Gefühle bzw. Emotionen\n\n\nForschungsergebnisse: evidenzbasierte Methoden im Coaching\n\n\nCoaching-Tools: Fragetechniken (sokratische Fragen\, offene Fragen)\, Gedanken-Stopp\, Moment of Excellence\n\n\nMotivationsforschung: Wie können wir Menschen nachhaltig motivieren?\n\n  \nTag 3: Praktische Übungen und Coaching-Simulationen \n\nAchtsamkeit und Selbstreflexion: Techniken für Coaches und Klientschaft\n\n\nVisualisierung und Zielsetzung: Ziele formulieren\, Vision Boards erstellen\n\n\nEmpowerment: Klientschaft stärken und zur Selbstwirksamkeit befähigen\n\n\nWeitere Coaching-Tools: Glaubenssätze umwandeln\, Dilts-Pyramide\n\n                                    \nTag 4: Entwicklung individueller Trainingspläne in der Praxis \n\nWerte: tiefgründige Erhebung der individuellen Werte und Ziele\n\n\nMassnahmenplanung: Auswahl geeigneter Techniken und Strategien\, Berücksichtigung von Ressourcen und Herausforderungen\n\n\nZeitplanung: realistische Umsetzung und Erfolgskontrolle\n\n\nCoaching-Simulationen: Rollenspiele in verschiedenen Coaching-Situationen (z. B. Zielkonflikte\, Motivationsverlust)\n\n  \nTag 5: Praxis\, Reflexion und Ausblick \n\nFallbeispiele: gemeinsame Analyse und Diskussion komplexer Coaching-Fälle\n\n\nPraxisübungen: Entwicklung von individuellen Trainingsplänen für fiktive Klientschaft\n\n\nFeedback: konstruktive Rückmeldungen\n\n\nZertifizierung: Übergabe der Zertifikate\n\n\nAusblick: Weiterbildungsmöglichkeiten\, Aufbau eines eigenen Coaching-Geschäfts\n\n  \nDurchführungsdaten\nBaustein 1: Coaching-Basisausbildung (10 Tage) \n\nSiehe Infodossier «PLI® Coaching-Basisausbildung»\n\nBaustein 2 – Mentalcoaching PLI® siehe Infodossier Mentalcoaching \nAbsolvierungsmöglichkeiten\nPräsenzunterricht – Teilnahme vor Ort oder per Zoom\, jeweils von 09:00 – 16:00 Uhr \nOnline – Selbststudium mit persönlicher Begleitung durch Dozententeam \nDurchführungsorte\nVor Ort\, via Zoom oder mit unserer beliebten Online-Version \nPraxis für Lösungs-Impulse AG\, Industriestrasse 30b\, 4542 Luterbach \nTitel\nMit der Absolvierung unseres themenspezifischen Zertifikatslehrganges sind Sie berechtigt\, folgenden markenrechtlich geschützten Titel zu tragen: \n\nMentalcoaching PLI® \nCAS in Mentalcoaching und -beratung PLI®\n\n  \nDas Anmeldeformular sowie weitere Informationen finden Sie im Infodossier. URL:https://loesungs-impulse.ch/event/mentalcoaching-pli-oder-cas-in-mentalcoaching-und-beratung-pli-start-am-28-08-2026-auch-via-zoom-oder-selbststudium/ LOCATION:Praxis für Lösungs-Impulse AG\, Industriestrasse 30b\, 4542 Luterbach CATEGORIES:CAS DAS MAS Lehrgänge,Mentalcoaching ATTACH;FMTTYPE=image/jpeg:https://loesungs-impulse.ch/wp-content/uploads/shutterstock_2279296951-scaled.jpg ORGANIZER;CN="Praxis f%C3%BCr L%C3%B6sungs-Impulse AG":MAILTO:info@loesungs-impulse.ch END:VEVENT BEGIN:VEVENT DTSTART;VALUE=DATE:20260905 DTEND;VALUE=DATE:20270102 DTSTAMP:20260425T220546 CREATED:20250716T095847Z LAST-MODIFIED:20260403T120800Z UID:43634-1788595200-1798790399@loesungs-impulse.ch SUMMARY:CAS in Leadership – Führungsfachperson PLI®\, Modul 2 MBA Wirtschaftspsychologie und Leadership\, Start 05.09.2026\, online DESCRIPTION:CAS LEADERSHIP PLI® – MODUL 2 MBA Wirtschaftspsychologie und Leadership PLI®\nAls CAS einzeln buchbar oder als Modul 2 im MBA Wirtschaftspsycholgie und Leadership PLI®. \nIn der heutigen Arbeitswelt ist eine starke und kompetente Führung unerlässlich\, um Teams zu inspirieren\, strategische Ziele zu erreichen und langfristigen Erfolg zu sichern. Unser Lehrgang «CAS Leadership – Führungsfachperson PLI®» richtet sich an angehende und erfahrene Führungskräfte\, die ihre Leadership-Kompetenzen auf das nächste Level heben möchten.\n\nDurch praxisorientierte Inhalte\, fundiertes Fachwissen und interaktive Lernmethoden vermitteln wir Ihnen die Schlüsselqualifikationen\, um als Führungsfachperson in unterschiedlichsten Unternehmensbereichen erfolgreich zu agieren. Sie lernen\, wie Sie Ihre Führungspersönlichkeit entwickeln\, Kommunikation effektiv einsetzen und mit Herausforderungen im Management souverän umgehen können.\n  \nZielgruppe\n\nFührungskräfte & Teamleitende – Für alle\, die ihre Leadership-Kompetenzen stärken und Teams erfolgreich führen möchten.\nHR-Verantwortliche & Fachpersonen Personalentwicklung – Unterstützen Führungskräfte gezielt in ihrer Weiterentwicklung.\nCoaches & Beratende – Fachkräfte für Business\, Karriere oder Change\, die Führungskräfte begleiten wollen.\nFachkräfte Unternehmensberatung & Organisationsentwicklung – Begleiten Transformationsprozesse und strategische Veränderungen.\nSchulungsfachkräfte & Weiterbildungsanbietende – Erweitern ihr Wissen um Coaching-Methoden für Führungskräfte.\nFachkräfte Psychologie & Sozialpädagogik – Begleiten Führungskräfte in herausfordernden Situationen.\nSelbstständige & Unternehmungen – Entwickeln ihre eigene Leadership-Kompetenz oder bieten Leadership-Coaching an.\n\n\nLernziele\nDer Lehrgang unterstützt sowohl erfahrene als auch angehende Führungskräfte dabei\, ihre Führungsrolle bewusst zu reflektieren\, neue Kompetenzen zu entwickeln und ihre Wirksamkeit im Führungsalltag zu steigern. Die Lernziele gliedern sich in folgende Bereiche:\n\n\n\nGrundlagen des Leadership-Coachings\n\nVerständnis für die Bedeutung und Abgrenzung von Leadership-Coaching\nEntwicklung eines klaren Rollenverständnisses als Führungskraft\nReflexion des eigenen Führungsstils und der damit verbundenen Wirkung\n\n\nSelbstführung und Persönlichkeitsentwicklung\n\nStärkung des Mindsets für eine souveräne und reflektierte Führung\nFörderung der emotionalen Intelligenz und Selbstreflexion\nEntwicklung von Resilienzstrategien und Stressmanagement-Techniken\n\n\nKommunikation und Konfliktmanagement\n\nAnwendung systemischer und lösungsorientierter Gesprächsführung\nVertiefung von aktiver Zuhörkompetenz\, Fragetechniken und Feedbackkultur\nUmgang mit Konflikten und Deeskalation im Führungsalltag\n\n\nPsychografie und individuelle Führungskompetenzen\n\nVerständnis für unterschiedliche Persönlichkeitsstrukturen\nAnpassung der eigenen Führungsstrategie an individuelle Bedürfnisse\nEntwicklung eines situationsgerechten Führungsstils\n\n\nMotivation und Führung von Teams\n\nErarbeitung und Anwendung verschiedener Führungsstile\nMotivationstechniken zur Förderung von Einzelpersonen und Teams\nStrategien für den Umgang mit Widerständen und Veränderungsprozessen\n\n\nTeam- und Organisationsentwicklung\n\nSteuerung von Gruppendynamiken und Teamentwicklung\nEinführung in agile Führung und moderne Organisationskonzepte\nFörderung einer werteorientierten Unternehmenskultur\n\n\nResilienz und Burnout-Prävention\n\nPräventive Massnahmen zur Stressbewältigung für Führungskräfte\nFörderung der eigenen Resilienz sowie der Resilienz des Teams\nSensibilisierung für Burnout-Anzeichen und frühzeitige Intervention\n\n\nFührung in Veränderungsprozessen\n\nGestaltung und Begleitung von Change- und Transformationsprozessen\nUmgang mit Unsicherheiten und Krisensituationen in der Führung\nUnterstützung von Mitarbeitenden in Übergangsphasen\n\n\nEthik und Verantwortung in der Führung\n\nAuseinandersetzung mit ethischen Fragestellungen im Leadership\nVerantwortung gegenüber Mitarbeitenden und Organisationen\nBewusstsein für die Grenzen der eigenen Führungsrolle\n\n\nPraxis-Transfer und Supervision\n\nAnwendung und Reflexion der erlernten Methoden in der Praxis\nVertiefung durch Supervision und kollegiales Peer-Coaching\nAbschlussprojekt und praktische Prüfung zur Sicherstellung des Kompetenztransfers\n\n\nDas Anmeldeformular sowie weitere Informationen finden Sie im Infodossier. URL:https://loesungs-impulse.ch/event/cas-in-leadership-fuehrungsfachperson-pli-modul-2-mba-start-01-03-2026-balsthal/ LOCATION:Virtuell CATEGORIES:CAS DAS MAS Lehrgänge,MBA ATTACH;FMTTYPE=image/png:https://loesungs-impulse.ch/wp-content/uploads/fraucoach-2-1.png ORGANIZER;CN="Praxis f%C3%BCr L%C3%B6sungs-Impulse AG":MAILTO:info@loesungs-impulse.ch END:VEVENT BEGIN:VEVENT DTSTART;VALUE=DATE:20260908 DTEND;VALUE=DATE:20261016 DTSTAMP:20260425T220546 CREATED:20250813T141825Z LAST-MODIFIED:20260403T122021Z UID:46186-1788854400-1792051199@loesungs-impulse.ch SUMMARY:Coach für Neurodivergenz am Arbeitsplatz PLI®\, Start 08.09.2026\, auch via Zoom/Selbststudium DESCRIPTION:Coach für Neurodivergenz am Arbeitsplatz PLI® (auch als CAS/DAS/MAS in Neurodivergenz-Coaching\, mit Themenschwerpunkt Arbeitsplatz PLI®)\nEin Neurodivergenzcoach mit Schwerpunkt Arbeitsplatz unterstützt neurodivergente Mitarbeitende\, fördert ihre Stärken und entwickelt individuelle Strategien zur Bewältigung von Herausforderungen. Zu den Aufgaben gehört die Beratung von Führungskräften und HR-Teams\, um ein inklusives Arbeitsumfeld zu schaffen und die Integration von neurodivergenten Mitarbeitenden zu erleichtern. EinCoach hilft dabei\, massgeschneiderte Unterstützungspläne zu erstellen\, die sowohl die berufliche Entwicklung als auch das Wohlbefinden der Mitarbeitenden fördern. Zudem bieten Coaches Schulungen an\, um das Bewusstsein für Neurodivergenz zu erhöhen und Kommunikation sowie Zusammenarbeit im Team zu verbessern. Ein weiterer Schwerpunkt liegt auf der Förderung von Selbstorganisation und Stressbewältigungstechniken\, um neurodivergente Mitarbeitende optimal zu unterstützen. \nMit dem Wissen um Neurodivergenz können im Unternehmen die besonderen Stärken von neurodivergenten Mitarbeitenden gezielt eingesetzt werden. Dies führt zu einem Mehrwert für alle. \nZielgruppe\nDieser Lehrgang ist geeignet für\, \n\nHR- und Personalverantwortliche: Fachleute\, die verantwortlich für die Gestaltung inklusiver Arbeitsumfelder und die Integration von neurodivergenten Mitarbeitenden sind.\nFührungskräfte und Teamleiter: Personen\, die Verantwortung für die Leitung von Teams und die Förderung einer inklusiven Unternehmenskultur tragen.\nCoaches und Beratungspersonen: Fachkräfte\, die bereits im Coaching oder in der Beratung tätig sind und sich auf neurodivergente Mitarbeitende spezialisieren möchten.\nArbeitgebende und Unternehmensentscheider: Personen\, die die Bedürfnisse von neurodivergenten Mitarbeitenden erkennen und an der Schaffung von Barrierefreiheit und Inklusion arbeiten möchten.\nFachkräfte aus dem sozialen Bereich: Fachkräfte aus den Bereichen Therapie\, Sozialarbeit und Bildungsberatung\, die ihr Wissen und ihre Fähigkeiten auf den Arbeitsplatzbereich anwenden wollen.\nFachkräfte aus dem psychiatrisch–pflegerischen Bereich: wie psychiatrische Spitex\, die ihre Klientschaft bei der Integration in die Arbeitswelt unterstützen wollen\nPersonen aus dem Kontext «berufliche Integration»: wie Job-Coach Arbeitsintegration\, berufliche Eingliederungsfachpersonen IV\, Personen aus dem Case Management\nFachpersonen Berufsberatung\nUnd weitere an der Thematik interessierte Personen\n\n  \nLernziele\n\nVerständnis für Neurodivergenz: Erlernen der verschiedenen neurodivergenten Diagnosen und deren Auswirkungen auf das Arbeitsumfeld.\nIndividuelle Unterstützung: Entwicklung von massgeschneiderten Unterstützungsplänen und Coaching-Techniken für neurodivergente Mitarbeitende.\nKommunikation und Sensibilisierung: Vermittlung von effektiven Kommunikationsstrategien und Sensibilisierung für die Bedürfnisse neurodivergenter Personen.\nInklusives Arbeitsumfeld: Förderung eines inklusiven Arbeitsplatzes und Unterstützung bei der Integration neurodivergenter Mitarbeitender. Förderung der Stärken\, gezielte Platzierung im Unternehmen\nRechtliche und ethische Aspekte: Kenntnis der rechtlichen Rahmenbedingungen und der ethischen Standards im Umgang mit neurodivergenten Mitarbeitenden\n\n\nInhalte\nTag 1: \nEinführung und Grundlagen \n\nWas ist Neurodivergenz?: Definition und Begriffsklärung\, Definition und Begriffsklärung\, Neurodiversitäts-Paradigma: von der Pathologie zur Akzeptanz\, Neurodivergenz-Spektrum: ADHS\, Autismus\, Dyslexie\, Hochsensibilität\, Tourette u. a.\nNeurobiologie und Arbeitswelt: sensorische Verarbeitung & Informationsfilterung (z. B. Hochsensibilität\, Reizüberflutung)\, exekutive Funktionen: Herausforderungen im Arbeitsalltag\, Energiemanagement & Erschöpfung: Warum Smalltalk und Meetings so anstrengend sein können\nStärken und Schwächen der Neurodivergenz im Arbeitsalltag: Kreativität\, Detailgenauigkeit\, Hyperfokus: Wann Neurodivergenz ein Vorteil ist\, Herausforderungen: Prokrastination\, Reizüberflutung\, Zeitmanagement\, der richtige Rahmen: Wie Arbeitsbedingungen Potenziale fördern oder bremsen können\n Erste Reflexion: Welche neurodivergenten Herausforderungen sind in der eigenen Arbeitswelt sichtbar?\n\n  \nTag 2: \nPsychologische Herausforderungen und mentale Gesundheit \n\nPsychologische Belastungen am Arbeitsplatz: Rejection Sensitivity Dysphoria (RSD): Wie sich Zurückweisung und Kritik intensiv auswirken\, Imposter-Syndrom: Selbstzweifel und Angst\, «aufzufliegen»\, Burnout-Risiko und emotionale Dysregulation\nKommunikation & soziale Interaktion: Masking & Camouflaging: Anpassung und die langfristigen Folgen\, Neurodivergente vs. neurotypische Kommunikationsmuster\, Klarheit\, Direktheit und Missverständnisse\nAchtsamkeit im Umgang mit sich selbst und anderen: Selbstfürsorge und Stressbewältigung im Arbeitsalltag\, Umgang mit sensorischer Überlastung\, Schutzfaktoren: Resilienz\, Pausen\, Safe Spaces\n\n  \nTag3: \nStrukturelle Herausforderungen uns Lösungen \n\nNeurodivergenz und Arbeitsrecht: rechtliche Rahmenbedingungen & Gleichstellungsgesetz\, Barrierefreiheit im Job: Was bedeutet das für neurodivergente Menschen?\, Inklusionsmassnahmen & Schutz vor Diskriminierung\nUnterstützungsmöglichkeiten der Sozialversicherungen: IV-Eingliederungsmassnahmen: Arbeitsanpassung & Begleitung\, Job-Coaching & berufliche Re-Integration\, Unterstützungsangebote für Arbeitgebende & Arbeitnehmende\nFlexible Arbeitsmodelle & Arbeitsgestaltung: Homeoffice\, flexible Arbeitszeiten\, sensorisch angepasste Arbeitsplätze\, Fokus vs. Multitasking: Strategien für produktives Arbeiten\, Unterstützung durch Technologie: Apps & Tools für Struktur und Organisation\n\n  \nTag 4: \nFührung\, Teamarbeit und Unternehmenskultur \n\nFührung und neurodivergente Mitarbeitende: wertschätzende Führung: Erkennen und Fördern von Stärken\, neurodivergente Stärken gezielt nutzen\, klare Kommunikation und transparente Erwartungen\nNeurodivergenz und Teamdynamik: unterschiedliche Arbeitsweisen verstehen und respektieren\, Inklusionsstrategien für diverse Teams\, Konfliktprävention und lösungsorientierte Kommunikation\nCoaching und individuelle Begleitung: Ansätze für neurodivergenzfreundliches Coaching\, Selbstregulation\, Time Management & Strukturierungshilfen\, individuelle Lösungsansätze für spezifische Herausforderungen\n\n  \nTag 5: \nIntegration in den Arbeitsalltag und Zukunftsperspektiven \n\nBest Practices & erfolgreiche Fallbeispiele: Unternehmen\, die Neurodivergenz erfolgreich integrieren\, Erfahrungsberichte von Betroffenen & Arbeitgebenden\nPersönliche Reflexion und Transfer in die Praxis: Entwickeln eines individuellen Massnahmenplans\, Austausch: Welche Änderungen können sofort umgesetzt werden?\, Zukunftsperspektiven: Wie kann die Arbeitswelt neurofreundlicher werden?\nAbschluss & Zertifikatsvergabe: offene Fragerunde\, Netzwerken & Austausch\n\n  \nZusätzliche Inhalte & Materialien \n\nSkript mit wissenschaftlichen Quellen & Praxistools\n\n  \nAbsolvierungsmöglichkeiten\nPräsenzunterricht – Teilnahme vor Ort oder per Zoom\, jeweils von 09:00 – 16:00 Uhr \nOnline – Selbststudium mit persönlicher Begleitung durch Dozententeam \nDurchführungsorte\nVor Ort\, via Zoom oder mit unserer beliebten Online-Version \n\nPraxis für Lösungs-Impulse AG\, Industriestrasse 30b\, 4542 Luterbach\n\n  \nTitel\nMit der Absolvierung unseres themenspezifischen Zertifikatslehrganges sind Sie berechtigt\, folgenden markenrechtlich geschützten Titel zu tragen: \n\nCoach für Neurodivergenz am Arbeitsplatz PLI®\nCAS in Coaching und Beratung für Neurodivergenz am Arbeitsplatz PLI®\n\n  \nDas Anmeldeformular sowie weitere Informationen finden Sie im Infodossier. URL:https://loesungs-impulse.ch/event/coach-fuer-neurodivergenz-am-arbeitsplatz-pli-start-08-09-2026-auch-via-zoom-selbststudium/ LOCATION:Praxis für Lösungs-Impulse AG\, Industriestrasse 30b\, 4542 Luterbach CATEGORIES:Coach für Neurodivergenz am Arbeitsplatz ATTACH;FMTTYPE=image/png:https://loesungs-impulse.ch/wp-content/uploads/femalebusinesscoach5.png ORGANIZER;CN="Praxis f%C3%BCr L%C3%B6sungs-Impulse AG":MAILTO:info@loesungs-impulse.ch END:VEVENT BEGIN:VEVENT DTSTART;VALUE=DATE:20260910 DTEND;VALUE=DATE:20261031 DTSTAMP:20260425T220546 CREATED:20250815T075219Z LAST-MODIFIED:20260403T143633Z UID:46390-1789027200-1793347199@loesungs-impulse.ch SUMMARY:CAS Burnout-Coaching PLI®\,15 Tage\, Start 10.09.2026\, auch via Zoom DESCRIPTION:CAS in Burnout-Coaching PLI®\nMenschen\, die ausbrennen\, sind in zentralen Lebensbereichen mit sich und anderen nicht in einer gesunden Beziehung. Nach und nach verlieren sie den Kontakt zu sich selber. Hilflosigkeit gilt als einer der grössten Stressauslöser. Dieses Gefühl kann niemand auf Dauer aushalten. \nDurch anhaltende Stressbelastung geht zunehmend Lebensqualität verloren. Man funktioniert\, anstatt zu leben. Ein entscheidender Faktor ist die frühkindliche Prägung. Oft handelt es sich um negative Erfahrungen\, die integriert wurden: «Du musst immer Leistung erbringen. Du darfst keine Fehler machen. Du musst immer stark sein\, musst es anderen recht machen…». Das Leben ist auf leistungsbezogenen Erfolg ausgerichtet und nicht auf Wohlbefinden und Glückseligkeit. \nLernen Sie\, Menschen präventiv vor einem Burnout zu bewahren und sie professionell aus einem Burnout heraus zu begleiten. Sie als Coach kennen die unterschiedlichen Phasen genau. Sie wissen\, was Sie auch der Partnerperson unterstützend anbieten können. Professionell begleiten Sie Ihre Kundschaft zurück in den Arbeitsprozess und unterstützen sie beim Aufbau der Leistung und des Pensums. \nZielpublikum\nGeeignet für Personen\, \n\ndie sich für das Begleiten und Beraten von Menschen interessieren\nHR-Verantwortliche\nFachkräfte aus dem Gebiet Arbeitsagogik\nFachkräfte aus dem Gebiet Berufsbildung\nFachkräfte aus dem Gebiet Ausbildung\nBeratende und Coaches\nBerufs- und Privatbeistandsschaften\nFachkräfte aus dem Gebiet sozialpädagogische oder psychosoziale (Familien-)begleitung\nFachkräfte aus dem Gebiet Heilpädagogik\nLehrpersonen\nKlassenassistenzpersonen\nKindergartenpersonal\nJob-Coaches\nPflegefachpersonal\nFachpersonen Betreuung (FaBe)\nFachkräfte aus dem Gebiet Case Management\nPersonen aus allen Berufsfeldern\n\nBaustein 1 – Coaching-Basisausbildung PLI® (10 Tage)\nBefähigt die Studierenden\, im privaten\, persönlichen und beruflichen Umfeld\, schwierigen Situationen souverän zu begegnen und andere mit fundiertem und psychologischem Wissen als Coach zu begleiten (im Sinne von Hilfe zur Selbsthilfe). Der praktische Nutzen und die unmittelbare An-wendbarkeit steht hier im Vordergrund. \nBaustein 2 – Burnout-Coaching PLI® (5 Tage)\nBeinhaltet einerseits einen praktischen Einblick in die verschiedenen Tätigkeitsfelder eines Burn-out Coaches\, sei es selbstständig oder angestellt in einer Institution. Im Weiteren bezweckt sie eine fundierte Vorbereitung auf die praktische Prüfung. \nWir bieten: \n\nIndividuelle Begleitung durch die Ausbildung\nWissenschaftlich fundierte\, theoretische Methoden und viele praktische Tools\nZahlreiche Beispiele aus unserem reichen Praxiserfahrungsschatz\n\n  \nLernziele\nIm Lehrgang wird stets lösungs- und ressourcenorientiert-systemisch gearbeitet. Die Studierenden arbeiten dabei an echten Fallbeispielen aus ihrer oder unserer Praxis\, stets erfolgt darauf ein Erfahrungsaustausch im Plenum. Der CAS in Burnout-Coaching PLI ®ist eine fachspezifische Ausbildung mit den Schwerpunktthemen Coaching\, Beratung und Schulung von Einzelpersonen\, Teams und Klassen. \nBaustein 1 – Coaching-Basisausbildung PLI® \n\nbefähigt die Studierenden\, ihre Kundschaft im Sinne von Coaching mit einem fundierten Fachwissen zu begleiten.\nvermittelt die Arbeitsweise nach dem lösungsorientierten Ansatz im Coaching.\nvermittelt die Arbeitsweise nach dem systemischen Ansatz im Coaching.\nvermittelt die Arbeitsweise nach dem Ansatz der psychosozialen Neuorientierung (NLP).\nvermittelt die Arbeitsweise nach dem konstruktivistischen Ansatz.\n\nBaustein 2 – Burnout-Coaching PLI® \n\nbefähigt die Studierenden\, ihre Kundschaft präventiv zu unterstützen und sich vor einem Burnout zu bewahren.\nbefähigt die Studierenden\, ihre Kundschaft professionell aus einem Burnout heraus zu begleiten.\nvermittelt das Wissen um die unterschiedlichen Phasen und entsprechend einzuleitenden Handlungen und Schritte\, auch in Zusammenarbeit mit medizinischem Fachpersonal und Versicherungen.\nvermittelt das Wissen\, wie auch die Partnerperson in den Prozess integriert werden kann.\nvermittelt das Wissen\, wie die Kundschaft zurück in den Arbeitsprozess begleitet und beim Aufbau ihrer Leistung und ihres Pensums unterstützt werden.\nbefähigt die Studierenden\, körperliche Funktionen und Zusammenhänge im Zusammenhang mit dem Burnout-Syndrom zu erkennen und beratend tätig werden zu können.\nvermittelt tiefgehendes Wissen\, welche Auswirkungen Stress auf die Zellgesundheit\, Gehirn\, Hormonsystem\, Darm\, die Lebensfreude und Energie hat und wie auf allen Ebenen unterstützende Massnahmen eingeleitet werden können.\n\n\n Ausbildungsumfang und Zeitaufwand\nDie Leistungsausweise werden nach dem ECTS Bologna System berechnet. Ein CAS hat 15 ECTS = (450 h\, davon 120 h Präsenz- bzw. Kontaktunterricht und 330 h Selbststudium) \n  \nAusbildungsmöglichkeiten\n\nLive oder über Zoom\nOnline – im Selbststudium und völlig zeitunabhängig sowie in Begleitung unseres Dozententeams\n\n  \nAufbau und Beschreibung des Lehrgangs CAS Burnout-Coaching PLI ®\nDie Ausbildung umfasst insgesamt 15 Tage und ist in 2 Bausteinen aufgebaut. \nBaustein 1 (PLI®  Coaching-Basis-Ausbildung\, 10 Tage) \n\nCoaching-Grundhaltung\nLösungs- und ressourcenorientiertes Coaching\nSystemisches Coaching\nPsychosoziale Neuorientierung (analog NLP)\nWeiterentwicklung der mentalen\, emotionalen und praktischen Kompetenzen\nMenschenkenntnis (unterschiedliche Wesensarten)\nResilienz\, Selbstregulation\, Autonomie\nPraktische Prüfung und Abschluss mit Zertifikat\n\n  \nFachwissen \n\nGesprächsführung nach dem lösungsorientierten Ansatz\nProfessionelle Begleitung Ihrer Klientschaft\nKommunikation in Konfliktsituationen\nBurnoutprävention und -begleitung\n\n  \nBaustein 2  (5 Tage) \nInhalte Tag 1 \nErfolg\, im Beruf oder im persönlichen Bereich\, kommt von innen \n\nWas ist ein Problem\, wann wird eine Situation für uns zum Problem?\nWas ist Stress\, wie geraten wir in Stress?\nDie 4 Phasen\, wie ein Burnout entsteht\nDie Alarmphase\nDie Widerstandphase\nDie Erschöpfungsphase\nDer Rückzug\nDer (fehlende) Dialog mit sich selber\nDie alten Programme und warum sind sie so stabil?\nDie 6 entscheidenden Lebensbereiche und Macht der inneren Realitäten\nDer fehlende Umgang mit Emotionen – Menschen mit Burnout haben kein Ventil\nWas kann man dagegen tun?\nWas kann ein Unternehmen für die Mitarbeitenden tun?\nWas kann die Partnerschaft tun? Wo liegen die Gefahren für die Partnerperson?\nWas können Betroffene selber tun?\n\nWir arbeiten mit dem Wissen der Vergessenskurve nach Dr. Ebbinghaus.\nVormittag: Vertiefung des Erlernten der Tage 1 bis 4 im Plenum\nNachmittag: praktische Prüfung – Durchführung einer Burnoutcoachingsitzung: A mit B und B mit A\, danach Fachgespräch im Plenum\nNach bestandener Prüfung Ababe des CAS-ZertifikatsErstellen Sie Ihr persönliches Stressprofil\n\nDie Alarmphase\nDie Widerstandphase\nDie Erschöpfungsphase\nDer Rückzug\n\n\nAnalyse Ihres Konfliktverhaltens anhand des Käfermodells\nZwölf Richtlinien für die Aufrechterhaltung Ihrer Leistungsfähigkeit und Gesundheit\nUnternehmenskultur: eine gute Atmosphäre ist Voraussetzung für Gesundheit\n\n  \nInhalte Tag 2 \n Einblick in die eigene Krankheit gewinnen \n\nWas ist Burnout\, Symptombeschreibungen\nZeitlicher Verlauf und Auswirkungen auf das Umfeld\nWelche Burnout-Auslöser gibt es?\nErklärungsmodelle zur Entstehung von Depressionen\nVerhaltensanalyse: Ausgangspunkt der Begleitung in Coaching und Beratung\nLebensmottos und Schemata\nAnnäherungsziele und Vermeidungsziele\nBehandlung von Burnout auf gedanklicher Ebene\nBurnout auf emotionaler Ebene\nWechselwirkung Gedanken – Emotionen\nDas A-B-C Modell\nDie Spaltentechnik\nPräventive Massnahmen gegen Burnout\, Zeitmanagement und per-sönliche Ressourcen\nAchtsamkeit und Anleitung zu Achtsamkeitsübungen\nSinn- und Wertfragen\nZusammenfassung aller Module\nAnzeichen von Überforderung\nIdentifikation von Stresssignalen\nAnleitung zur Erstellung eines persönlichen Notfallplanes\n\nInhalte Tag 3 \n Wir alle können lernen\, wieder glücklich zu sein – manchmal benötigen wir lediglich etwas Unterstützung (aus dem Film Trolls) \nIst das Burnout Syndrom in der Psychoecke oder doch ein Verbrechen im menschlichen Körper? \n\nBrennpunkt Zelle\, wo der Krimi stattfindet\nDie grosse Verwirrung oder der Nebel im Hirn – Brain Fog\nFlaute im Zellkraftwerk – Mitochondriopathie\nVon der Durststrecke der Mikronährstoffversorgung\nDer Komplize – der Darm und sein Motiv\nKPU/HPU\, die unaussprechliche Stoffwechselstörung\nDie müden Oberkommissare – Schilddrüse und die Nebennieren\nDie Sirene und Blaulicht – Stress brennt aus\nDauerbrand – Bedeutung der Ernährung im Burnout\nWas im Geheimen blieb – zusammenfassende Cofaktoren\n\n  \nInhalte Tag 4 \n Den Körper aus der Burnout-Schieflage wieder ins Lot und in die Ausgewogenheit bringen \n\nZellen-Yoga – körperliche und seelische Entstressung\nDie Vollversorgung mit Mikronährstoffen\nHeilsame Ernährung\nDarmgesundheit\nGlück und Freude an Bord – das ausgewogene Hormonsystem\nErholung im Schlaf – Schlafhygiene\nDie Versöhnung – Freundschaft mit dem Körper wieder herstellen\nDie Schaltzentrale Gehirn zurückerobern\nWas ganz besonderes – Individualität\n\n  \nTag 5 \nRepetitions-  und Vertiefungstag\, praktische Prüfung mit Gruppen-Fachgespräch\n\n\nLive vor Ort\, per Zoom und im Selbststudium mit unserer Online-Version\, völlig zeitunabhängig von unseren Ausbildungsdaten\, in naher Begleitung durch unser Dozententeam. \nDas Anmeldeformular sowie weitere Informationen finden Sie im Infodossier. URL:https://loesungs-impulse.ch/event/cas-burnout-coaching-pli15-tage-start-10-09-2026-auch-via-zoom/ LOCATION:Praxis für Lösungs-Impulse AG\, Industriestrasse 30b\, 4542 Luterbach CATEGORIES:Burnout-Coach ATTACH;FMTTYPE=image/jpeg:https://loesungs-impulse.ch/wp-content/uploads/shutterstock_2006981468-scaled.jpg ORGANIZER;CN="Praxis f%C3%BCr L%C3%B6sungs-Impulse AG":MAILTO:info@loesungs-impulse.ch END:VEVENT BEGIN:VEVENT DTSTART;VALUE=DATE:20260917 DTEND;VALUE=DATE:20261021 DTSTAMP:20260425T220546 CREATED:20250815T084122Z LAST-MODIFIED:20260403T130434Z UID:46446-1789632000-1792483199@loesungs-impulse.ch SUMMARY:CAS in CAS Psychografie PLI® (15 Tage)\, Start 17.09.2026\, auch via Zoom DESCRIPTION:CAS Psychografie PLI®\nPraxisorientierte Ausbildung CAS in Kompetenzcoaching und Beratung mit der Psychografie – CAS Psychografie PLI® \nZielpublikum\nGeeignet für Personen\, die sich für das Begleiten und Beraten\, das Lernen von Menschen interessieren. HR-Verantwortliche\, Fachkräfte aus dem Gebiet Arbeitsagogik\, Ausbildende\, Berufsbildende\, Beratende und Coaches\, Berufs- und Privatbeistandschaften\, Fachkräfte aus dem Gebiet sozialpädagogische/psychosoziale (Familien-)begleitung\, Fachkräfte aus dem Gebiet Heilpädagogik\, Lehrpersonen\, Klassenassistenzpersonen\, Kindergartenpersonal\, Job-Coaches\, Pflegefachpersonal\, Fachpersonen Betreuung (FaBe)\, Fachkräfte aus dem Gebiet Case Management\, Fachkräfte aus den Gebieten Therapie und Psychologie\, Personen aus allen Berufsfeldern\, Personen\, die ihre Beziehungen\, Selbstwahrnehmung und Persönlichkeitsentwicklung verbessern möchten. \nModulare\, zweistufig aufgebaute Ausbildung\nBaustein 1 (10 Tage) befähigt die Studierenden\, im privaten\, persönlichen und beruflichen Umfeld schwierigen Situationen souverän zu begegnen und andere mit fundiertem und psychologischem Wissen als Coach zu begleiten (im Sinne von Hilfe zur Selbsthilfe). Der praktische Nutzen und die unmittelbare Anwendbarkeit stehen hier im Vordergrund. \nBaustein 2 (5 Tage) vermittelt eine fundierte Einführung in das Psychografiemodell von Dr. Dietmar Friedmann. Die Inhalte umfassen die drei Kompetenzen und ihre Fallen\, die neun Wesensarten mit ihren typenspezifischen Lösungswegen sowie die Anwendung des Modells in Beziehungskonstellationen und am Arbeitsplatz. Praktische Übungen\, typologische Selbstreflexion und die Entwicklung charismatischer Fähigkeiten bereiten auf die Abschlussprüfung und die Kompetenzberatung vor. \nIm Lehrgang wird stets lösungs- und ressourcenorientiert sowie systemisch gearbeitet. Die Studierenden arbeiten dabei an echten Fallbeispielen aus ihrer oder unserer Praxis\, stets erfolgt darauf ein Erfahrungsaustausch im Plenum. \nAusbildungsziele\nDer CAS in Psychografie PLI® nach Dr. Dietmar Friedmann vermittelt praxisorientiertes Wissen zur Anwendung der Psychografie in Coaching\, Beratung und Führung\, mit Fokus auf typologische Analyse und tyenpunabhängige Kompetenzförderung mit dem Modell der Psychografie. In der Psychografie geht man davon aus\, dass jedes der integrierten neun Themen (Denken\, Handeln\, Fühlen\, Wir\, Du\, Ich\, Gegenwart\, Vergangenheit\, Denken) in sich eine Kompetenz darstellt. Eine Kompetenz ist nicht etwas Statisches\, sondern wird durch einen Prozess entwickelt. Gemäss Dr. Friedmann ist es von Vorteil\, sich auf einen anderen Teil als den\, der belastet ist\, zu konzentrieren\, um beim belasteten Thema eine Verbesserung zu erwirken. \nBaustein 1 \n\nBefähigt die Studierenden\, ihre Kundschaft im Sinne von Coaching mit einem fundierten Fachwissen zu begleiten.\nVermittelt die Arbeitsweise nach dem lösungsorientierten Ansatz im Coaching.\nVermittelt die Arbeitsweise nach dem systemischen Ansatz im Coaching.\nVermittelt die Arbeitsweise nach dem Ansatz der psychosozialen Neuorientierung(NLP).\nVermittelt die Arbeitsweise nach dem konstruktivistischen Ansatz.\n\n  \nBaustein 2 \n\nVermittelt fundierte Kenntnisse zum Kompetenzenmodell der Psychografie nach Dr. Dietmar Friedmann\, einschliesslich der Entstehung der drei Kompetenzen und typischer Fallen wie Abhängigkeit\, Selbstzweifel und Sorgen.\nBefähigt dazu\, die neun Wesensarten mit ihren typenspezifischen Lösungswegen zu verstehen und anzuwenden.\nFördert die Fähigkeit\, die Typenbestimmung in der Praxis durchzuführen und die individuellen Dynamiken von Fallen\, Verfälschungen und Vernachlässigungen zu analysieren.\nVermittelt Kompetenzen zur Entwicklung typenspezifischer Lösungsstrategien anhand konkreter Beispiele und individueller Themen.\nBefähigt dazu\, die Anwendung der Psychografie in Beziehungskonstellationen zu verstehen\, Schlüsselkompetenzen zu erkennen und vernachlässigte Bereiche gezielt zu aktivieren.\nUnterstützt die Entwicklung eines tiefen Verständnisses für gemeinsame Fallen in Beziehungen und die Nutzung von Heilungspotenzialen.\nVermittelt praktische Fertigkeiten zur Anwendung der Psychografie am Arbeitsplatz und zur Analyse der Stärken und Schwächen unterschiedlicher Typen in Führung und Zusammenarbeit.\n\nBefähigt dazu\, die eigene charismatische Persönlichkeit zu entwickeln und zu stärken\, ausgehend von den individuellen Kompetenzen der neun Typen.\nBereitet auf die Abschlussprüfung vor\, einschliesslich der Durchführung einer typenunabhängigen kompetenzbasierten Beratung und eines Fachgesprächs.\n\n  \nAusbildungsumfang und Zeitaufwand\nDie Leistungsausweise werden nach dem ECTS Bologna System berechnet. Ein CAS hat 15 ECTS = (450 h\, davon 120 h Präsenz- bzw. Kontaktunterricht und 330 h Selbststudium) \n  \nAusbildungsmöglichkeiten\n\nLive oder über Zoom\nOnline – im Selbststudium und völlig zeitunabhängig sowie in Begleitung unseres Dozententeams\n\n  \nAufbau und Beschreibung CAS in Psychografie PLI ®\nDie Ausbildung umfasst insgesamt 15 Tage und ist in 2 Bausteinen aufgebaut. \nBaustein 1 (PLI®  Coaching-Basisausbildung ): 10 Tage\n \nDie Stufe 1 \n\nBefähigt die Studierenden\, ihre Kundschaft im Sinne von Coaching mit einem fundierten Fachwissen zu begleiten.\nVermittelt die Arbeitsweise nach dem lösungsorientierten Ansatz im Coaching.\nVermittelt die Arbeitsweise nach dem systemischen Ansatz im Coaching.\nVermittelt die Arbeitsweise nach dem Ansatz der psychosozialen Neuorientierung (NLP).\nVermittelt die Arbeitsweise nach dem konstruktivistischen Ansatz.\nKommunikation in Konfliktsituationen\, Gesprächsführung\nCoaching-Grundhaltung\nLösungs- und ressourcenorientiertes Coaching\nSystemisches Coaching\nPsychosoziale Neuorientierung (analog NLP)\nWeiterentwicklung der mentalen\, emotionalen und praktischen Kompetenzen\nMenschenkenntnis (unterschiedliche Wesensarten)\nResilienz\, Selbstregulation\, Autonomie\n\nFachwissen \n\nGesprächsführung nach dem lösungsorientierten Ansatz\nProfessionelle Begleitung Ihrer Klientschaft\nKommunikation in Konfliktsituationen\nBurnoutprävention und -begleitung\n\n  \nBaustein 2: 5 Tage\nInhalte Tag 1: Einführung in das Psychografiemodell \n\nEinblick in die Psychografie\nNeuropsychologische Erkenntnisse in der Stressbewältigung\nDas Gefühlszentrum – das limbische System\nFallen der Persönlichkeiten\nFallenverhalten der 9 Untertypen\nFragen an die Klientschaft zur Typenbestimmung\n\n  \nInhalte Tag 2: Vertiefung und Typenbestimmung \n\nDas Erreichen von Zielen\nDer Prozess der Entdeckung\nIntuitives Verhalten in Beziehungen\nDas tragisch-komische Fallenverhalten\nDie neun Aspekte im Autonomietraining: Fallenverhalten und autonomes Verhalten\nBedeutung von Fixierung\, Verfälschung und Vernachlässigung für die einzelnen Typen\nFallendreiecke der Untertypen\nCharismatischen Fähigkeiten\nDie neun Kompetenzprozesse der Untertypen\n\n  \nInhalte Tag 3: Psychografie und Beziehungen \n\nHäufig gestellte Fragen (FAQs)\nWie Psychografie in Beziehungskonstellationen wirkt\nDer Einsatz von Psychografie am Arbeitsplatz\nTypologische Stärken und Schwächen von Führungskräften\nDas zentrale Lernziel: Kommunikationsebenen\nDas Coaching-Konzept\n\n  \nInhalte Tag 4: Pflegende und betreuende Angehörige \n\nAufbau Psychogramme der Untertypen\nFunktionsweise und Struktur von Kompetenz-Prozessen\nBedeutung von Fixierung\, Verfälschung\, Vernachlässigung\nGrenzen des pragmatischen Vorgehens\nDie neun Wege zur Lebenskompetenz\nKompetenzberatung mit den 9 Themen der Psychografie\nDurchführung einer Kompetenzberatung\n\n  \nInhalte Tag 5: Abschluss und Kompetenzberatung \n\nGesundheitsförderung durch Kompetenz-Training und Auflösung von Stress aus frühen Antreibern\nDie grosse Erlaubnis\, gesundes Denken und integrales Erleben\nStärkung des Wohlbefindens durch Zugehörigkeit und Gemeinschaft\nBedeutung von gesundem systemischen Erkennen\, Identität und Steuerung\nFunktionsweise der Hot-Stuff-Methode\nDer innere Regisseur für konstruktives Verhalten\n\nNachmittag: Praktische Prüfung – Coaching-Sitzung bzw. Kompetenzberatung nach Friedmann (Fachgespräch) \nJeweils von 09.00 – 16.00 Uhr \nLive vor Ort\, per Zoom und im Selbststudium mit unserer Online-Version\, völlig zeitunabhängig von unseren Ausbildungsdaten sowie in naher Begleitung durch unser Dozententeam. \n  \nWir bieten\n\nIndividuelle Begleitung durch die Ausbildung\nWissenschaftlich fundierte\, theoretische Methoden und viele praktische Tools\nZahlreiche Beispiele aus unserem reichen Praxiserfahrungsschatz\n\n  \nPrüfungsreglement\n(analog allgemeines Prüfungsreglement von Praxis für Lösungs-Impulse AG) \nAm Ende der Ausbildung CAS Psychografie PLI® legen die Studierenden eine praktische Prüfung in der Form eines Coachinggesprächs ab. \nFür die CAS-Urkunde: Zusätzlich zum ersten Prüfungsteil (oben) führen Sie mit 2 Fachkräften ein Fachgespräch zum Thema Psychografie. \n  \nDas Anmeldeformular sowie weitere Informationen finden Sie im Infodossier. URL:https://loesungs-impulse.ch/event/cas-in-cas-psychografie-pli-15-tage-start-17-09-2026-auch-via-zoom/ LOCATION:Praxis für Lösungs-Impulse AG\, Industriestrasse 30b\, 4542 Luterbach CATEGORIES:CAS DAS MAS Lehrgänge,Psychografie ATTACH;FMTTYPE=image/jpeg:https://loesungs-impulse.ch/wp-content/uploads/shutterstock_2006981468-scaled.jpg ORGANIZER;CN="Praxis f%C3%BCr L%C3%B6sungs-Impulse AG":MAILTO:info@loesungs-impulse.ch END:VEVENT BEGIN:VEVENT DTSTART;VALUE=DATE:20261005 DTEND;VALUE=DATE:20261104 DTSTAMP:20260425T220546 CREATED:20250813T134611Z LAST-MODIFIED:20260403T145751Z UID:46169-1791187200-1793692799@loesungs-impulse.ch SUMMARY:CAS (DAS/MAS) in Gesundheitscoaching und -beratung Neurodivergenz PLI®\, Start 05.10.2026\, auch via Zoom DESCRIPTION:  \nCAS (DAS/MAS) in Gesundheitscoaching und -beratung Neurodivergenz PLI®\nAufbau\nDie Ausbildung Gesundheitsberatung Neurodivergenz PLI® richtet sich an Fachpersonen mit entsprechender Vorbildung. Sie qualifiziert die Teilnehmenden dazu\, Kinder\, Jugendliche und Erwachsene mit ADHS\, Autismus-Spektrum-Störung sowie deren Umfeld in gesundheitlichen Fragen kompetent zu beraten und zu begleiten.\nDer fünftägige Lehrgang ist ein Nachdiplomstudium\, das auf den abgeschlossenen Lehrgängen CAS ADHS-Coach PLI® oder CAS Autismus-Coach PLI® aufbaut. Absolvierende können mit diesem Lehrgang den Grundstein für ein DAS (Diploma of Advanced Studies) mit insgesamt 30 themenverwandten Bildungstagen legen.\nEine Gesundheitsberatung mit Spezialisierung auf Neurodivergenz bietet eine wertvolle Unterstützung für neurodivergente Menschen und deren Umfeld. Gerade bei Herausforderungen wie hormonellen Ungleichgewichten\, Komorbiditäten oder stillen Entzündungen wird eine ganzheitliche Begleitung benötigt\, die über den klassischen Ansatz hinausgeht. \nInhalte der Ausbildung \n\nIndividuelle Begleitung: Persönliche Unterstützung während der gesamten Ausbildung.\n\n\nWissenschaftliche Grundlagen: Theorie\, kombiniert mit praxisnahen Tools und Methoden.\n\n\nPraxisorientierung: vielfältige Fallbeispiele\, basierend auf langjähriger Erfahrung.\n\nDieser Kurs bietet eine spezialisierte Ausbildung\, die auf die besonderen Bedürfnisse neurodivergenter Menschen in Gesundheitsfragen eingeht\, um nachhaltige\, praxisnahe Lösungen zu entwickeln und um Brücken bilden zu können\, zwischen Betroffenen und dem Gesundheitssystem. \n2. Vorteile des Lehrgangs im Überblick\nDer Lehrgang Gesundheitsberatung Neurodivergenz PLI® bietet eine gezielte Weiterbildung für Fachpersonen und Angehörige\, die neurodivergente Menschen begleiten. Er vermittelt praxisorientiertes Wissen über Ernährung\, Stoffwechsel und Komorbiditäten unter Berücksichtigung der neurodivergenten Zusammenhänge sowie konkrete Ansätze für die Begleitung im Alltag. Teilnehmende erwerben spezialisierte Kenntnisse\, um die Lebensqualität neurodivergenter Menschen zu fördern und individuell auf ihre Bedürfnisse einzugehen. \n3. Wie Betroffene profitieren\nNeurodivergente Menschen profitieren von einer individuellen Beratung\, die ihre besonderen physiologischen und psychischen Anforderungen berücksichtigt. Der Lehrgang ermöglicht es\, die Auswirkungen von Gesundheit und Lebensstil auf das Wohlbefinden zu verstehen und gezielt anzupassen. Durch das Zusammenspiel von präventiven und unterstützenden Massnahmen können gesundheitliche Belastungen reduziert und die Alltagssituation verbessert werden. \n4. Wie der Lehrgang Angehörige und Familien unterstützt\nAngehörige und Familienmitglieder lernen\, neurodivergente Menschen in Gesundheitsfragen und bei Komorbiditäten besser zu verstehen und in ihrem Alltag zu unterstützen. Der Lehrgang bietet Einblicke in mögliche Herausforderungen und zeigt Wege auf\, wie familiäre Strukturen entlastet und die Lebensqualität aller Beteiligten gefördert werden können. Praktische Hilfestellungen und fundiertes Wissen erleichtern die Betreuung und stärken die physischen Voraussetzungen der betroffenen Person und somit auch das familiäre Zusammenleben. \n5. Mögliche Rolle im Gesundheitssystem\nDie Gesundheitsberatung Neurodivergenz PLI® ergänzt bestehende Strukturen des Gesundheitssystems\, indem sie die spezifischen Bedürfnisse neurodivergenter Menschen berücksichtigt. Einige neurodivergente Menschen können auf Medikamente und Behandlungen anders reagieren als neurotypische Menschen. Hier kann die Gesundheitsberatung gezielt Wissen vermitteln. Sie kann Fachpersonen aus den Bereichen Medizin\, Therapie oder Ernährungsberatung zuarbeiten und so eine Brücke zwischen verschiedenen Disziplinen schlagen. Gleichzeitig trägt sie dazu bei\, die Betreuung individueller und ressourcenorientierter zu gestalten\, wodurch Fehlbehandlungen oder Überlastungen im Gesundheitssystem vermieden werden können. \n6. Was den Lehrgang einzigartig macht\nDer Lehrgang Gesundheitsberatung Neurodivergenz PLI® zeichnet sich durch seine Spezialisierung und seinen praxisorientierten Ansatz aus. Er verbindet wissenschaftlich fundiertes Wissen mit anwendbaren Methoden\, die direkt auf die besonderen Bedürfnisse neurodivergenter Menschen zugeschnitten sind. \n\nInterdisziplinärer Fokus: Der Lehrgang vereint Aspekte aus Medizin\, Ernährung\, Psychologie und Pädagogik\, um eine umfassende Betreuung zu ermöglichen.\n\n\nSchwerpunkt Neurodivergenz: Im Gegensatz zu allgemeinen Gesundheits- oder Ernährungsberatungen liegt der Fokus gezielt auf den spezifischen physiologischen\, psychischen und sozialen Anforderungen neurodivergenter Menschen wie solchen mit ADHS oder Autismus.\n\n\nPraxisnähe: Die Teilnehmenden erhalten konkrete Werkzeuge und Strategien\, die sofort in der Arbeit oder im Alltag angewendet werden können.\n\n\nGanzheitliche Ansätze: Neben der Vermittlung von Fachwissen steht die individuelle Begleitung neurodivergenter Menschen im Vordergrund. Themen wie Ernährung\, Hormonhaushalt\, Stressbewältigung und Komorbiditäten werden integriert betrachtet.\n\n\nVerständnis für Komplexität: Der Lehrgang fördert ein tiefgehendes Verständnis für die Wechselwirkungen zwischen Neurodivergenz\, Gesundheit und Lebensqualität und bietet Ansätze\, um diese gezielt zu unterstützen.\n\n7. Zielgruppe\nDer Lehrgang richtet sich an: \n\nFachpersonen aus den Gebieten Medizin\, Psychologie\, Ernährung\, Therapie und Pflege.\nFachpersonen aus den Gebieten Heilpädagogik\, Sozialpädagogik und an andere Berufsgruppen\, die neurodivergente Menschen begleiten.\nAngehörige und Betreuende\, die sich fundiertes Wissen aneignen möchten\, um neurodivergente Menschen im Alltag besser zu unterstützen.\n\nDie Weiterbildung ist für alle geeignet\, die neurodivergente Menschen in Gesundheitsthemen im Alltag kompetent begleiten und auf ihre besonderen Bedürfnisse eingehen möchten. \n8. Lernziele\nKompetenz in der Gesundheitsberatung für neurodivergente Menschen \n\nVermittlung von fundiertem Wissen über die besonderen Bedürfnisse und Herausforderungen neurodivergenter Menschen\, einschliesslich ADHS\, Autismus und Komorbiditäten.\n\n\nEntwicklung von Beratungskompetenzen\, um Menschen und deren Umfeld in gesundheitlichen Fragen ganzheitlich zu unterstützen.\n\n  \nFörderung einer ganzheitlichen Perspektive \n\nVerstehen und Berücksichtigen der körperlichen\, psychischen\, sozialen und kognitiven Dimensionen neurodivergenter Lebensrealitäten.\n\n\nAnwendung individueller Ansätze\, die Ernährung\, Hormongesundheit\, Stressmanagement und sensorische Bedürfnisse einbeziehen.\n\n  \nIndividuelle Anpassung und praktische Lösungen \n\nEntwicklung flexibler\, alltagstauglicher Strategien\, die auf die Lebenssituation und Bedürfnisse der Betroffenen zugeschnitten sind.\n\n\nFähigkeit\, Menschen bei der Umsetzung medizinischer Empfehlungen und dem Aufbau nachhaltiger Routinen zu unterstützen.\n\n  \nFörderung von Inklusion und Lebensqualität \n\nSchulung in der Sensibilisierung des sozialen Umfelds\, einschliesslich Arbeitgebende\, Lehrpersonen und Angehörige\n\n\nUnterstützung bei der Bewältigung von Alltagsbarrieren in Schule\, Beruf und familiären Strukturen.\n\n  \nInterdisziplinäre Zusammenarbeit \n\nAufbau von Fähigkeiten\, um zwischen Kundschaft\, Fachpersonen und Institutionen zu vermitteln.\nFörderung der Vernetzung von medizinischen\, sozialen und pädagogischen Perspektiven zur abgestimmten Betreuung.\n\n\n\n\n  \nPrävention und Krisenbewältigung \n\nErlernen von Präventionsstrategien\, um gesundheitliche Risiken und Belastungen frühzeitig zu erkennen und zu minimieren.\nBegleitung von Personen in Krisensituationen durch praxisnahe und lösungsorientierte Ansätze.\n\n  \nFörderung der Resilienz und Selbstwirksamkeit \n\nStärkung der Kundschaft in ihrer Eigenverantwortung und ihrem Selbstbewusstsein\, um langfristige gesundheitliche und soziale Ziele zu erreichen.\n\n  \nPraktische Anwendung des Gelernten \n\nUmsetzung der theoretischen Grundlagen in praxisnahe Fallbeispiele und Übungen.\nReflexion und Anwendung erlernter Methoden in realistischen Beratungssituationen.\n\n  \n9. Inhalt\nStudientag 1: Einführung in die Rolle Gesundheitsberatung Neurodivergenz \nGrundlagen und systemische Zusammenhänge \n\nDefinition und Aufgaben der Gesundheitsberatung Neurodivergenz\nÜberblick über das Berufsbild und die Bedeutung der Gesundheitsberatung\nUnterstützung neurodivergenter Menschen in den Bereichen Coaching\, Therapie\, Ernährung und Alltag\nBedeutung der interdisziplinären Beratung bei Neurodivergenz\nFörderung der individuellen Stärken und Abbau von Barrieren\nZusammenarbeit mit Fachkräften aus Medizin und Therapie sowie Angehörigen\nFolgen unzureichender Unterstützung für Betroffene und Familien\nAuswirkungen von fehlender Beratung auf Gesundheit\, soziale Beziehungen und berufliche Chancen.\nDie Gesundheitsberatung als Schnittstelle zur Prävention und Krisenbewältigung\nZusammenhänge zwischen Neurodivergenz\, Gesundheit und Lebensqualität\nEinfluss von neurobiologischen\, psychischen und sozialen Faktoren auf die Lebensqualität\nGanzheitliche Ansätze zur Verbesserung des Wohlbefindens und zur Stabilisierung der Betroffenen\n\nNeurodivergente Störungsbilder: Überblick und Gemeinsamkeiten \n\nADHS\, Autismus und verwandte Neurodivergenzen\nDefinitionen und zentrale Merkmale von ADHS\, Autismus-Spektrum-Störung\, Legasthenie\, Dyspraxie\, Synästhesie\, Tourette-Syndrom\, Hochbegabung und weiteren\nUnterschiede und Gemeinsamkeiten in der neurobiologischen Ausprägung\nDoppeldiagnosen: ADHS und Autismus\nÜberlappungen in den Symptomen und Herausforderungen in der Diagnostik\nAuswirkungen auf das Verhalten\, die soziale Interaktion und die Therapieplanung\n\nNervensystem und Neurobiologie \n\nFunktion des Nervensystems und Bedeutung für Neurodivergenz\nAufbau und Aufgaben des Nervensystems\nNeurotransmitter und ihre Rolle bei der Regulation von Verhalten und Emotionen\nNeurobiologische Grundlagen von ADHS und Autismus\nDysregulation von Dopamin und anderen Neurotransmittern.\nUnterschiede in neuronaler Konnektivität und Plastizität.\n\n  \nStudientag 2: Sensorik und Immunsystem bei Neurodivergenz \n\nSensorik – Grundlagen\, Funktion und Verbindung zur Neurodivergenz\nEinführung: Was ist Sensorik?\nExterozeption\, Interozeption\, Propriozeption und das vestibuläre System\nFunktion der Sensorik\nVerarbeitung von Reizen für Verhalten\, Emotionen und Lernprozesse\nVerbindung zur Neurodivergenz\nSensorische Besonderheiten bei ADHS\, Autismus\, Dyspraxie und anderen Neurodivergenzen\nFörderung der sensorischen Integration\nAnsätze zur Unterstützung der Sensorik\nVerbesserung der Propriozeption\, vestibuläres Training und sensorische Diäten\nPraktische Hilfsmittel und Umgebungsanpassung\nEinsatz von Hilfsmitteln wie Gewichtsdecken\, sensorischen Materialien und geräuschdämpfenden Kopfhörern\n\nImmunsystem – Grundlagen\, Funktion und Verbindung zur Neurodivergenz \n\nEinführung: Was ist das Immunsystem?\nAngeborenes und erworbenes Immunsystem\nFunktion des Immunsystems\nSchutz vor Pathogenen\, Entzündungsregulation und Homöostase\nVerbindung zur Neurodivergenz\nChronische Entzündungen\, Autoimmunerkrankungen und Stressreaktionen bei ADHS und Autismus\nUnterstützung des Immunsystems bei Neurodivergenz\nAntientzündliche Massnahmen\nErnährung\, Stressmanagement und Schlafoptimierung\n\n  \nStudientag 3: Biochemische Grundlagen und hormonelle Dysbalancen bei Neurodivergenz \n\nNeurotransmitter\nEinführung: Was sind Neurotransmitter?\nAufbau und Funktion der chemischen Botenstoffe\nDie Rolle von Dopamin\, Serotonin\, Histamin und GABA im Nervensystem\nBedeutung für Verhalten\, Emotionen und kognitive Prozesse\nNeurotransmitter und Neurodivergenz\nDysfunktionen bei ADHS\, Autismus und verwandten Störungen\n\nEndokrines System (Hormonsystem) \n\nEinführung: Was ist das Hormonsystem?\nAufbau und Funktion der hormonproduzierenden Drüsen\nSchilddrüse und ihre Rolle bei Neurodivergenz\nT3- und T4-Hormone\, ihre Funktion und Auswirkungen auf Verhalten und Kognition\nStresssystem und die HPA-Achse\nDie Rolle von Cortisol in der Kampf-oder-Flucht-Reaktion und der chronischen Stressbewältigung\nHormonelle Veränderungen in Lebensphasen\nHerausforderungen in der Kindheit\, Pubertät\, Erwachsenenalter und Perimenopause.\nHormonsystem und Neurodivergenz\nZusammenhang zwischen hormonellen Dysregulationen\, Verhalten und neurodivergenten Symptomen\n\nStoffwechsel \n\nEinführung: Was ist der Stoffwechsel?\nMakro- und Mikronährstoffe als Grundlage für Energieproduktion und Zellregeneration\nBedeutung von Nährstoffmängeln bei Neurodivergenz\nHäufige Defizite (z. B. Vitamin D\, Magnesium\, Zink) und deren Auswirkungen auf Neurotransmitter und Hormone\nStoffwechselstörungen und Neurodivergenz\nLeaky Gut\, oxidativer Stress und ihre Verbindung zu kognitiven und emotionalen Symptomen\n\n  \nStudientag 4: Ernährung und systemische Gesundheit bei Neurodivergenz \nVerdauung und systemische Gesundheit\n\n\nEinführung: Das Verdauungssystem und seine Funktionen\nAufbau und Aufgaben des Verdauungssystems: Verdauung\, Nährstoffaufnahme\, Immunfunktion\nLeaky Gut und neurodivergente Symptome\nZusammenhang zwischen durchlässigem Darm\, Entzündungen und kognitiven Beeinträchtigungen\nNahrungsmittelunverträglichkeiten und autoimmune Darmerkrankungen\nHäufige Unverträglichkeiten (z. B. Gluten\, Laktose) und deren Auswirkungen auf Verhalten und Wohlbefinden\nBedeutung von Autoimmunerkrankungen wie Morbus Crohn bei neurodivergenten Menschen\nAntientzündliche Ernährung\nRolle von Omega-3-Fettsäuren\, Polyphenolen und antioxidativen Lebensmitteln bei der Reduktion von Entzündungen\nKorrektur von Nährstoffmängeln\nBedeutung von Mikronährstoffen (Vitamin D\, Magnesium\, Zink) für die Regulation von Neurotransmittern und hormonellen Prozessen\n\n\nErnährung und Gehirngesundheit\n\nEinführung: Die Darm-Hirn-Achse\nWie das Nervensystem und die Darmflora miteinander kommunizieren\nDarmbakterien und ihre Rolle bei Neurotransmittern\nEinfluss der Mikrobiota auf die Produktion von Serotonin\, GABA und Dopamin\nEntzündungen und kognitive Funktionen\nAuswirkungen von chronischen Entzündungen auf Konzentration\, Gedächtnis und emotionale Regulation\nErnährung zur Unterstützung der Gehirnfunktion\nAntioxidantien\, Omega-3-Fettsäuren und probiotische Lebensmittel als Basis für neuronale Gesundheit\n\nErnährung und Verhalten\n\nEinfluss der Ernährung auf Verhalten\nZusammenhang zwischen Blutzuckerschwankungen\, Impulsivität und emotionaler Dysregulation\nSafe Foods und sensorische Besonderheiten\nStrategien zur Förderung gesunder Ernährung bei Picky Eating und sensorischen Überempfindlichkeiten\nRegelmässige Mahlzeiten und exekutive Dysfunktionen\nBedeutung von strukturierten Mahlzeitenplänen bei Schwierigkeiten in der Organisation und Selbstkontrolle\n\n\nSoziale und psychologische Aspekte der Ernährung\n\nDie soziale Dimension von Ernährung\nBedeutung von Mahlzeiten als soziale Erfahrung in Familie\, Schule und Arbeitsumfeld\nHerausforderungen bei Essenssituationen durch sensorische Besonderheiten und soziale Ängste\nErnährung und emotionale Bindung\nWie gemeinsame Mahlzeiten das soziale Wohlbefinden und die emotionale Stabilität fördern können\nUnterstützung bei exekutiven Dysfunktionen\nVereinfachung von Essensvorbereitungen durch Routinen und strukturierte Unterstützung\nTipps für stressfreie Mahlzeiten in hektischen Alltagssituationen\n\n  \nStudientag 5: Chronische Erkrankungen\, Netzwerkarbeit und Coaching bei Neurodivergenz \n\nMitochondrien und chronische Erschöpfung\nEinführung: Mitochondrien und ihre Funktion\nMitochondrien als «Kraftwerke der Zellen»\, die Energie in Form von ATP bereitstellen\nBedeutung für Zellfunktion\, Regeneration und Immunabwehr\nMitochondriale Dysfunktion und chronische Erschöpfung\nZusammenhang zwischen beeinträchtigter Mitochondrienfunktion und Symptomen wie Erschöpfung\, Konzentrationsproblemen und verminderter Belastbarkeit\nHäufigkeit bei neurodivergenten Menschen\, insbesondere bei ADHS und Autismus\nUnterstützung der Mitochondrien durch Ernährung und Lebensstil\nAntioxidantien\, Coenzym Q10 und entzündungshemmende Ernährung zur Unterstützung der mitochondrialen Gesundheit\nStressmanagement\, Bewegung und Schlafoptimierung zur Förderung der Zellregeneration.\n\nMedizinische Kommunikation und Netzwerkarbeit \n\nMedizinisches Gaslighting und seine Auswirkungen\nDefinition: Das Abtun von Beschwerden neurodivergenter Menschen durch medizinisches Fachpersonal\nAuswirkungen auf die körperliche und psychische Gesundheit sowie die Verzögerung adäquater Behandlung\nStrategien für den Umgang mit medizinischem und therapeutischem Fachpersonal\nVorbereitung auf Arztbesuche\, z. B. durch Symptomtagebücher und gezielte Fragestellungen\nAufbau eines Unterstützungsnetzwerks\, das individuelle Bedürfnisse berücksichtigt\nNetzwerkarbeit und interdisziplinäre Zusammenarbeit\nBedeutung eines Teams aus Fachpersonen (medizinisches und therapeutisches Fachpersonal\, Ernährungsberatung\, Coaches).\nFörderung von Austausch und Kooperation zur Sicherstellung einer ganzheitlichen Versorgung.\n\n\nLernziele\, Absolvierungsmöglichkeit\nDie Teilnehmenden der 5 Tage-Ausbildung \n\nkennen neurobiologische Zusammenhänge.\nwissen\, was ADHS vom medizinischen Standpunkt her ist.\nkennen die neurobiologischen Zusammenhänge.\nwissen\, wie sie einen ganzen Coaching-/Begleitungsprozess aufbauen\, unter Einbezug aller am System beteiligten Personen.\nkennen ernährungswissenschaftliche Inhalte\, auf die zu achten ist.\nund viele mehr.\n\n  \n11. Absolvierungsmöglichkeiten\nPräsenzunterricht – Teilnahme vor Ort oder per Zoom \nJeweils von 09:00 – 16:00 Uhr \nOnline – Selbststudium mit persönlicher Begleitung durch Dozententeam \nDurchführungsorte\nVor Ort\, via Zoom oder mit unserer beliebten Online Version \nPraxis für Lösungs-Impulse AG \nIndustriestrasse 30b\, 4542 Luterbach \nTitel\nMit der Absolvierung unseres themenspezifischen Nachdiplomstudiums (absolvierbar aufbauend nach CAS ADHS oder CAS ASS Coach/- beraterIn PLI ®ADHS) sind Sie berechtigt\, folgenden markenrechtlich geschützten Titel zu tragen: \nCAS in Gesundheitscoaching und -beratung Neurodivergenz PLI®\nIm Rahmen eines Äquivalenzverfahrens erlangen sie unter Anrechnung des vorher absolvierten oben definierten CAS Studiums einen CAS mit 20 ECTS. \n  \n Upgrade-Option auf DAS\, bei 30 absolvierten\, themenverwandten Inhalten \n  \nDas Anmeldeformular sowie weitere Informationen finden Sie im Infodossier. URL:https://loesungs-impulse.ch/event/cas-das-mas-in-gesundheitscoaching-und-beratung-neurodivergenz-pli-start-05-10-2026-auch-via-zoom/ LOCATION:Praxis für Lösungs-Impulse AG\, Industriestrasse 30b\, 4542 Luterbach CATEGORIES:CAS DAS MAS Lehrgänge,Gesundheitsberatung Neurodivergenz ATTACH;FMTTYPE=image/jpeg:https://loesungs-impulse.ch/wp-content/uploads/shutterstock_2390363559-scaled.jpg ORGANIZER;CN="Praxis f%C3%BCr L%C3%B6sungs-Impulse AG":MAILTO:info@loesungs-impulse.ch END:VEVENT BEGIN:VEVENT DTSTART;VALUE=DATE:20261010 DTEND;VALUE=DATE:20270329 DTSTAMP:20260425T220546 CREATED:20250602T085806Z LAST-MODIFIED:20260413T090137Z UID:42247-1791619200-1806220799@loesungs-impulse.ch SUMMARY:CAS in ADHS-Coaching und -Beratung PLI® (15 Tage)\, Luterbach\, 10.10.2026\, Samstagslehrgang\, auch via Zoom DESCRIPTION:CAS-\, DAS- oder MAS-Abschluss\nÜberblick \nDer Lehrgang zur Ausbildung als ADHS-Coach wird von der Praxis für Lösungs-Impulse (PLI) angeboten. PLI hat sich seit 2009 darauf spezialisiert\, Menschen aller Altersgruppen\, die von ADHS betroffen sind\, sowie deren soziales Umfeld zu unterstützen. Der Lehrgang ist interdisziplinär und ganzheitlich ausgerichtet und wird in Balsthal und Luterbach in der gesamten Deutschschweiz angeboten. Er kann auch vollumfänglich per Zoom absolviert werden. \nZielgruppe \n\nLehrpersonen/Schulleitung\nTherapiefachkräfte\nFachkräfte aus den Bereichen Sozialpädagogik und Heilpädagogik\nCoaches\nArbeitgebende\nFührungskräfte\nAngehörige\nBetroffene\n\nLehrinhalte \n\nGrundlagen von ADHS\nUmgang mit dem Lernen\, Hausaufgaben und Prüfungen\nZusammenarbeit Eltern und Schule\nCoachinghaltung und -methoden\nLeidensdruck bei Kindern und Erwachsenen\nADHS in der Schule und am Arbeitsplatz\nMedizinische Inhalte zu ADHS\nMethoden aus der Komplementärmedizin\nErnährung bei ADHS\nPsychosoziale Begleitung\nSozialpädagogische Familienbegleitungen\nGrundsätze des Schweizer Sozialversicherungswesens\n\nZiele des Lehrgangs \n\nVerbesserung von Beziehungen\nEntlastung bei Konflikten\nErhalt des Arbeitsplatzes\nVermeidung einer Arbeitsunfähigkeit\nVerhinderung von Invalidität\nAufbau einer Tagesstruktur\nVerbesserung des Selbstwertes\nPositive Haltung sich selbst gegenüber\nWahrnehmen und Respektieren der eigenen Grenzen\nErlernen neuer Strategien im Umgang mit Problemsituationen\n\n  \nBesonderheiten \n\nDer Lehrgang ist sehr praxisorientiert.\nEr bietet eine breitgefächerte Palette an Unterstützungen an.\nEs werden auch geführte Gesprächsgruppen angeboten.\nDer Lehrgang kann in fast monatlichen Abständen absolviert werden und erfreut sich grosser Beliebtheit.\n\nNeu bieten wir auch Abschlüsse als Certificate of Advanced Studies CAS\, Diploma of Advanced Studies DAS und Master of Advanced Studies MAS an. Bis vor wenigen Jahren wurden diese Lehrgänge rein von Hochschulen und Universitäten angeboten. Neu dürfen auch private Bildungsinstitutionen\, welche die entsprechende Erfahrung und Qualität bieten\, diese Lehrgänge anbieten. Die Leistungsausweise werden nach dem ECTS Bologna System berechnet. Ein CAS hat 15 ECTS\, ein DAS 30 ECTS und ein MAS 60 ECTS. Alle Zertifikatskurse bestehen aus Präsenztagen (vor Ort oder Zoom) sowie zusätzlicher Zeit im Selbststudium. Bereits absolvierte Bildungstage können Ihnen angerechnet werden. Diese können in einem Äquivalenzverfahren als Teil eines DAS oder MAS anerkannt werden. Über die Konditionen für die Erlangung eines Masters of Advanced Studies MAS und die Konditionen eines Äquivalenzverfahrens informieren wir gerne in einem persönlichen Gespräch. Bitte beachten Sie\, dass beim MAS die erfolgreiche Eingabe einer wissenschaftlichen Masterarbeit Voraussetzung ist. Die Masterarbeiten werden von uns eng begleitet und betreut. \nDiese Abschlüsse bieten sich vielleicht auch denjenigen an\, die keine eidgenössische Prüfung machen möchten oder können\, weil sie zum Beispiel nicht über die geforderte Berufserfahrung verfügen. \nFalls wir Ihr Interesse geweckt haben\, melden Sie sich doch bei uns\, geben Sie uns an\, welche Lehrgänge\, mit wie vielen Bildungstagen Sie bei uns absolviert haben und was für einen Abschluss Sie anstreben. Dann beraten wir Sie gerne\, indem wir Ihnen aufzeigen\, welcher Weg Sie genau zu Ihrem angestrebten Ziel führt. \nAbsolvierungsmöglichkeiten:\n\nLive oder über Zoom\nOnline – im Selbststudium und völlig zeitunabhängig sowie in Begleitung unseres Dozententeams\n\n  \nDas Anmeldeformular sowie weitere Informationen finden Sie im Infodossier. URL:https://loesungs-impulse.ch/event/cas-in-adhs-coaching-und-beratung-pli-15-tage-luterbach-10-10-2026-samstagslehrgang-auch-via-zoom/ LOCATION:Praxis für Lösungs-Impulse AG\, Industriestrasse 30b\, 4542 Luterbach CATEGORIES:Kurs ADHS Coach ATTACH;FMTTYPE=image/jpeg:https://loesungs-impulse.ch/wp-content/uploads/shutterstock_2006981468-scaled.jpg ORGANIZER;CN="Praxis f%C3%BCr L%C3%B6sungs-Impulse AG":MAILTO:info@loesungs-impulse.ch END:VEVENT BEGIN:VEVENT DTSTART;VALUE=DATE:20261010 DTEND;VALUE=DATE:20270329 DTSTAMP:20260425T220546 CREATED:20251110T131146Z LAST-MODIFIED:20260413T090211Z UID:48792-1791619200-1806220799@loesungs-impulse.ch SUMMARY:CAS in ADHS-Coaching und -Beratung PLI® (15 Tage)\, Baden\, 10.10.2026\, Samstagslehrgang\, auch via Zoom DESCRIPTION:CAS-\, DAS- oder MAS-Abschluss\nÜberblick \nDer Lehrgang zur Ausbildung als ADHS-Coach wird von der Praxis für Lösungs-Impulse (PLI) angeboten. PLI hat sich seit 2009 darauf spezialisiert\, Menschen aller Altersgruppen\, die von ADHS betroffen sind\, sowie deren soziales Umfeld zu unterstützen. Der Lehrgang ist interdisziplinär und ganzheitlich ausgerichtet und wird in Balsthal und Luterbach in der gesamten Deutschschweiz angeboten. Er kann auch vollumfänglich per Zoom absolviert werden. \nZielgruppe \n\nLehrpersonen/Schulleitung\nTherapiefachkräfte\nFachkräfte aus den Bereichen Sozialpädagogik und Heilpädagogik\nCoaches\nArbeitgebende\nFührungskräfte\nAngehörige\nBetroffene\n\nLehrinhalte \n\nGrundlagen von ADHS\nUmgang mit dem Lernen\, Hausaufgaben und Prüfungen\nZusammenarbeit Eltern und Schule\nCoachinghaltung und -methoden\nLeidensdruck bei Kindern und Erwachsenen\nADHS in der Schule und am Arbeitsplatz\nMedizinische Inhalte zu ADHS\nMethoden aus der Komplementärmedizin\nErnährung bei ADHS\nPsychosoziale Begleitung\nSozialpädagogische Familienbegleitungen\nGrundsätze des Schweizer Sozialversicherungswesens\n\nZiele des Lehrgangs \n\nVerbesserung von Beziehungen\nEntlastung bei Konflikten\nErhalt des Arbeitsplatzes\nVermeidung einer Arbeitsunfähigkeit\nVerhinderung von Invalidität\nAufbau einer Tagesstruktur\nVerbesserung des Selbstwertes\nPositive Haltung sich selbst gegenüber\nWahrnehmen und Respektieren der eigenen Grenzen\nErlernen neuer Strategien im Umgang mit Problemsituationen\n\n  \nBesonderheiten \n\nDer Lehrgang ist sehr praxisorientiert.\nEr bietet eine breitgefächerte Palette an Unterstützungen an.\nEs werden auch geführte Gesprächsgruppen angeboten.\nDer Lehrgang kann in fast monatlichen Abständen absolviert werden und erfreut sich grosser Beliebtheit.\n\nNeu bieten wir auch Abschlüsse als Certificate of Advanced Studies CAS\, Diploma of Advanced Studies DAS und Master of Advanced Studies MAS an. Bis vor wenigen Jahren wurden diese Lehrgänge rein von Hochschulen und Universitäten angeboten. Neu dürfen auch private Bildungsinstitutionen\, welche die entsprechende Erfahrung und Qualität bieten\, diese Lehrgänge anbieten. Die Leistungsausweise werden nach dem ECTS Bologna System berechnet. Ein CAS hat 15 ECTS\, ein DAS 30 ECTS und ein MAS 60 ECTS. Alle Zertifikatskurse bestehen aus Präsenztagen (vor Ort oder Zoom) sowie zusätzlicher Zeit im Selbststudium. Bereits absolvierte Bildungstage können Ihnen angerechnet werden. Diese können in einem Äquivalenzverfahren als Teil eines DAS oder MAS anerkannt werden. Über die Konditionen für die Erlangung eines Masters of Advanced Studies MAS und die Konditionen eines Äquivalenzverfahrens informieren wir gerne in einem persönlichen Gespräch. Bitte beachten Sie\, dass beim MAS die erfolgreiche Eingabe einer wissenschaftlichen Masterarbeit Voraussetzung ist. Die Masterarbeiten werden von uns eng begleitet und betreut. \nDiese Abschlüsse bieten sich vielleicht auch denjenigen an\, die keine eidgenössische Prüfung machen möchten oder können\, weil sie zum Beispiel nicht über die geforderte Berufserfahrung verfügen. \nFalls wir Ihr Interesse geweckt haben\, melden Sie sich doch bei uns\, geben Sie uns an\, welche Lehrgänge\, mit wie vielen Bildungstagen Sie bei uns absolviert haben und was für einen Abschluss Sie anstreben. Dann beraten wir Sie gerne\, indem wir Ihnen aufzeigen\, welcher Weg Sie genau zu Ihrem angestrebten Ziel führt. \nAbsolvierungsmöglichkeiten:\n\nLive oder über Zoom\nOnline – im Selbststudium und völlig zeitunabhängig sowie in Begleitung unseres Dozententeams\n\n\nDas Anmeldeformular sowie weitere Informationen finden Sie im Infodossier. URL:https://loesungs-impulse.ch/event/cas-in-adhs-coaching-und-beratung-pli-15-tage-baden-10-10-2026-samstagslehrgang-auch-via-zoom/ LOCATION:Baden\, Switzerland CATEGORIES:Kurs ADHS Coach ATTACH;FMTTYPE=image/jpeg:https://loesungs-impulse.ch/wp-content/uploads/shutterstock_2006981468-scaled.jpg ORGANIZER;CN="Praxis f%C3%BCr L%C3%B6sungs-Impulse AG":MAILTO:info@loesungs-impulse.ch END:VEVENT BEGIN:VEVENT DTSTART;VALUE=DATE:20261029 DTEND;VALUE=DATE:20261213 DTSTAMP:20260425T220546 CREATED:20250926T075533Z LAST-MODIFIED:20260403T150310Z UID:48221-1793260800-1797062399@loesungs-impulse.ch SUMMARY:Hochsensibilitätscoach PLI®\, Start 29.10.2026\, auch via Zoom/Selbststudium DESCRIPTION:Hochsensibilitätscoach PLI® (auch als CAS/DAS/MAS in Neurodivergenz-Coaching und -Beratung\, mit Themenschwerpunkt Hochsensibilität PLI®)\nHochsensibilität ist ein Persönlichkeitsmerkmal\, das etwa 15–20 % der Bevölkerung betrifft. Menschen mit Hochsensibilität nehmen Reize aus ihrer Umgebung intensiver wahr und haben eine tiefere emotionale Empathie. Diese erhöhte Wahrnehmungsfähigkeit bringt sowohl besondere Stärken als auch Herausforderungen mit sich\, vor allem in einer reizüberfluteten\, schnellen Welt. \nDie Ausbildung zum Hochsensibilitätscoach vermittelt Ihnen das notwendige Wissen und die praktischen Fähigkeiten\, um hochsensible Menschen gezielt zu unterstützen. Sie lernen\, wie Sie ihre einzigartigen Stärken fördern und gleichzeitig helfen\, mit den Herausforderungen wie Reizüberflutung und emotionaler Erschöpfung umzugehen. \nAls Coach für Hochsensibilität leisten Sie einen wichtigen Beitrag zu einer inklusiveren und achtsameren Gesellschaft. Sie helfen dabei\, das Bewusstsein für Hochsensibilität zu schärfen und verhindern\, dass hochsensible Menschen sich für ihre Empfindsamkeit schämen oder gar als «zu empfindlich» abgewertet werden. Stattdessen fördern Sie Selbstverständnis und Selbstakzeptanz\, was den Weg für mehr innere Ruhe\, Klarheit und Lebensfreude ebnen kann. \n1. Vorteile und Nutzen der Ausbildung\n\nSpezialisierung: Sie werden als zertifizierter Hochsensibilitätscoach eine nischenorientierte Expertise aufbauen.\n\n\nBerufliche Weiterentwicklung: Diese Ausbildung erweitert Ihr Coaching-Portfolio und ermöglicht es Ihnen\, gezielt mit hochsensiblen Menschen zu arbeiten.\n\n\nPraktische Anwendung: Durch zahlreiche Übungen und Fallbeispiele können Sie Ihr Wissen direkt anwenden und sicher im Coaching-Prozess agieren.\n\nZielgruppe\nDieser Lehrgang ist geeignet für\, \n\nCoaches\nTherapiefachkräfte\nFachkräfte im Gesundheitsbereich\nPädagogische Fachkräfte\nBetroffene\n\nLernziele\n\nFundiertes Verständnis der Hochsensibilität (SPS) und ihrer neurobiologischen Grundlagen\nErlernen praxisnaher Coaching-Methoden zur Unterstützung Hochsensibler\nStrategien zur Reizregulation\, emotionalen Selbststärkung & Resilienz\nEin spezifischer Tag zur Reflexion der Verbindung von Hochsensibilität & Neurodivergenz\n\nInhalte\nTag 1: \n\nHochsensibilität – Wissenschaftliche Grundlagen & Neurobiologie: Definition & wissenschaftliche Grundlagen (Elaine Aron: Sensory Processing Sensitivity – SPS)\, Unterschiede zu Hypersensitivität\, Sensory Processing Disorder & Stressintoleranz\nNeurobiologische Grundlagen: Verstärkte Aktivität in sensorischen & emotionalen Gehirnarealen\, Cortisol\, Adrenalin & Stressreaktionen bei Hochsensiblen\, Hochsensibilität in verschiedenen Altersgruppen (Kinder\, Erwachsene\, ältere Menschen)\nSelbsterfahrung & Coaching-Grundlagen: Selbstreflexion: Wo befinde ich mich auf dem Sensibilitätsspektrum?\, Abgrenzung von Hochsensibilität zu Trauma & emotionaler Dysregulation\, erste Coaching-Methoden: Gesprächsführung mit Hochsensiblen\, erste Stabilisierungstechniken\n\n  \nTag 2: \n\nHochsensible Wahrnehmung & Reizverarbeitung\, sensorische Verarbeitung & individuelle Unterschiede: Wie erleben hochsensible Menschen die Welt?\, hochsensible Sinnesverarbeitung: auditive\, visuelle\, taktile & olfaktorische Empfindlichkeit\, Strategien für sensorische Reizreduktion\, Zusammenhang zwischen Nervensystem & Hochsensibilität (Polyvagal-Theorie nach Porges)\nPraxis – Wahrnehmungs- & Körperübungen\, Sensorikübungen: Wie reagiert mein Körper auf verschiedene Reize?\, Achtsamkeit & Erdungstechniken für Hochsensible\, Coaching-Techniken zur Reizregulation:\, körperbasierte Methoden zur Beruhigung\, Anpassung der Umwelt für hochsensible Menschen\n\n  \nTag3: \n\nHochsensibilität & Neurodivergenz – Gemeinsamkeiten & Unterschiede (Hier liegt der Fokus auf der Verbindung zwischen Hochsensibilität und Neurodivergenz mit der Überleitung zu den ADHS-/ASS-Lehrgängen\, CAS/DAS/Aufbaustudium Ernährung/Gesundheit.)\nHochsensibilität im Kontext von ADHS & Autismus: Unterschiede & Überschneidungen\, Hochsensibilität vs. sensorische Besonderheiten bei ADHS & Autismus\, Forschung von Tony Attwood zu sensorischer Verarbeitung bei Autismus\, neurodivergente Wahrnehmung vs. hochsensible Wahrnehmung: ADHS: Reizoffenheit\, Impulsivität & emotionale Intensität\, Autismus: Detailfokus\, sensorische Hypersensitivität & soziale Überforderung\, wie wirkt sich Neurodivergenz auf Hochsensibilität aus?\nPraxis – Coaching hochsensibler & neurodivergenter Menschen: Coaching-Methoden für neurodivergente Hochsensible\, Techniken zur Anpassung von Reizverarbeitung & Stressregulation\, Abgrenzung & Selbstfürsorge als neurodivergente Hochsensible\n\n  \nTag 4: \n\nEmotionale Hochsensibilität & Resilienz\, emotionale Intensität & Stressbewältigung: Warum fühlen Hochsensible «tiefer»?\, Hochsensibilität Frau & Mann\, Neurobiologie der Emotionen & Hochsensibilität\, Stressresistenz & Resilienz fördern bei Hochsensiblen\nPraxis – Emotionscoaching & Regulationstechniken: Achtsamkeit & Co-Regulation für Hochsensible\, Techniken zur Stabilisierung bei Überforderung (Safe Spaces\, sensorische Anker\, Emotionsregulation)\, Grenzsetzung & Selbstschutz für hochsensible Menschen\n\n  \nTag 5: \n\nHochsensibilität als Ressource & Coaching-Vertiefung: Hochsensibilität als Stärke nutzen: Kreativität\, Intuition & Innovationskraft bei Hochsensibilität\, berufliche Perspektiven & Herausforderungen für Hochsensible\, Stärken-Orientierung im Coaching mit Hochsensiblen\nSupervision & Fallarbeit: Fallsupervision: Arbeit an konkreten Coaching-Fällen\, Reflexion & individuelle Coaching-Strategien entwickeln\, Zertifikatsvergabe & Abschlussrunde\n\n  \nZusätzliche Inhalte & Materialien \n\nSkript mit wissenschaftlichen Quellen & Praxistools\nCoaching-Methoden für den Alltag\n\n  \nAbsolvierungsmöglichkeiten\nPräsenzunterricht – Teilnahme vor Ort oder per Zoom\, jeweils von 09:00 – 16:00 Uhr \nOnline – Selbststudium mit persönlicher Begleitung durch Dozententeam \nDurchführungsorte\nVor Ort\, via Zoom oder mit unserer beliebten Online-Version \n\nPraxis für Lösungs-Impulse AG\, Industriestrasse 30b\, 4542 Luterbach\n\n  \nTitel\nMit der Absolvierung unseres themenspezifischen Zertifikatslehrganges sind Sie berechtigt\, folgenden markenrechtlich geschützten Titel zu tragen: \n\nHochsensibilitätscoach PLI® \nCAS in Neurodivergenz-Coaching und -Beratung\, mit Themenschwerpunkt Hochsensibilität PLI®\n\n\nDas Anmeldeformular sowie weitere Informationen finden Sie im Infodossier. URL:https://loesungs-impulse.ch/event/hochsensibilitaetscoach-pli-start-29-10-2026-auch-via-zoom-selbststudium/ LOCATION:Praxis für Lösungs-Impulse AG\, Industriestrasse 30b\, 4542 Luterbach CATEGORIES:Hochsensibilitätscoach ATTACH;FMTTYPE=image/jpeg:https://loesungs-impulse.ch/wp-content/uploads/shutterstock_2459475815-scaled.jpg ORGANIZER;CN="Praxis f%C3%BCr L%C3%B6sungs-Impulse AG":MAILTO:info@loesungs-impulse.ch END:VEVENT BEGIN:VEVENT DTSTART;VALUE=DATE:20261103 DTEND;VALUE=DATE:20270121 DTSTAMP:20260425T220546 CREATED:20250926T085313Z LAST-MODIFIED:20260403T121300Z UID:48281-1793692800-1800431999@loesungs-impulse.ch SUMMARY:Mentalcoaching PLI® oder CAS in Mentalcoaching und -beratung PLI®\, Start am 03.11.2026\, auch via Zoom oder Selbststudium DESCRIPTION:Aufbau\nDer CAS in Mentalcoaching und -beratung PLI® ist eine praxisorientierte\, fachspezifische Ausbildung mit den Schwerpunktthemen Coaching\, Beratung und Schulung von Einzelpersonen\, Teams und Klassen. \nBaustein 1 – Coaching-Basisausbildung PLI® (10 Tage)\nBefähigt die Studierenden\, im privaten\, persönlichen und beruflichen Umfeld schwierigen Situationen souverän zu begegnen und andere mit fundiertem und psychologischem Wissen als Coach zu begleiten (im Sinne von Hilfe zur Selbsthilfe). Der praktische Nutzen und die unmittelbare Anwendbarkeit steht hier im Vordergrund. \nBaustein 2 – Mentalcoaching PLI® (5 Tage)\nBeinhaltet einerseits einen praktischen Einblick in die verschiedenen Tätigkeitsfelder von Mentalcoaches\, selbstständig oder angestellt in einer Institution. Im Weiteren bezweckt sie eine fundierte Vorbereitung auf die praktische Prüfung. \nIm Lehrgang wird stets lösungs- und ressourcenorientiert sowie systemisch gearbeitet\, die Studierenden arbeiten dabei an echten Fallbeispielen aus ihrer oder unserer Praxis. Stets erfolgt darauf ein Erfahrungsaustausch im Plenum. \nWir bieten: \n\nIndividuelle Begleitung durch die Ausbildung\nWissenschaftlich fundierte\, theoretische Methoden und viele praktische Tools\nZahlreiche Beispiele aus unserem reichen Praxiserfahrungsschatz\n\n  \nZielgruppe\nBaustein 1: Coaching-Basisausbildung PLI® \nGeeignet für Personen\, \n\ndie sich für das Begleiten und Beraten\, das Lernen von Menschen interessieren\nHR-Verantwortliche\nFachkräfte aus dem Gebiet Arbeitsagogik\nAusbildende\nBerufsbildende\nBeratende und Coaches\nBerufs- und Privatbeistandschaften\nFachkräfte aus dem Gebiet sozialpädagogische oder psychosoziale (Familien-)begleitung\nFachkräfte aus dem Gebiet Heilpädagogik\nLehrpersonen\nKlassenassistenzpersonen\nKindergartenpersonal\nJob-Coaches\nPflegefachpersonal\nFachpersonen Betreuung (FaBe)\nFachkräfte aus dem Gebiet Case Management\nPersonen aus allen Berufsfeldern.\n\n  \nBaustein 2 – Mentalcoaching PLI® \nGeeignet für Personen\, \n\nFachkräfte aus dem Bereich Sport oder Training\nAngehenden Coaches und Beratende\nTherapiefachkräfte\, Coaches und Beratende\nPersonen mit Interesse an Persönlichkeitsentwicklung\n\n  \nLernziele\nBaustein 1: Coaching-Basisausbildung PLI® \n\nBefähigt die Studierenden\, ihre Kundschaft im Sinne von Coaching mit einem fundierten Fachwissen zu begleiten.\nVermittelt die Arbeitsweise nach dem lösungsorientierten Ansatz im Coaching.\nVermittelt die Arbeitsweise nach dem systemischen Ansatz im Coaching.\nVermittelt die Arbeitsweise nach dem Ansatz der psychosozialen Neuorientierung (NLP).\nVermittelt die Arbeitsweise nach dem konstruktivistischen Ansatz.\n\n  \nBaustein  2: Mentalcoaching PLI® \nDie Fähigkeit entwickeln\, Ihre Klientschaft zu unterstützen\, ihre mentalen Blockaden zu überwinden\, ihre Resilienz zu stärken und ihre Ziele effektiv zu erreichen\, indem geeignete Coaching-Methoden\, Techniken und Strategien angewendet werden. \nIm Detail umfasst ein solches Lernziel verschiedene Aspekte: \n\nStärkung der mentalen Resilienz: Klientschaft dabei unterstützen\, ihre psychische Widerstandsfähigkeit zu steigern\, um mit Stress\, Rückschlägen und Herausforderungen besser umzugehen.\nZielsetzung und -verwirklichung: Die Klientschaft befähigen\, klare\, erreichbare Ziele zu formulieren und diese konsequent zu verfolgen.\nMotivation und Fokus: Techniken entwickeln\, die der Klientschaft helfen\, motiviert zu bleiben und sich auf ihre langfristigen Ziele zu konzentrieren.\nUmgang mit negativen Denkmustern: Die Klientschaft zu unterstützen\, selbstlimitierende Glaubenssätze und negative Gedanken zu erkennen und zu verändern.\nFörderung von Selbstreflexion und Achtsamkeit: Die Klientschaft anleiten\, ihre eigenen Stärken\, Schwächen und Potenziale zu erkennen und ihre Handlungen bewusst zu reflektieren.\nKommunikation und Empathie: Die Fähigkeit entwickeln\, aktiv zuzuhören\, offene Fragen zu stellen und auf die Bedürfnisse der Klientschaft einzugehen\, um eine vertrauensvolle Beziehung zu schaffen.\n\nInhalte\nBaustein 1: Coaching-Basisausbildung (10 Tage)\n \n\nBefähigt die Studierenden\, ihre Kundschaft im Sinne von Coaching mit einem fundierten Fachwissen zu begleiten.\nVermittelt die Arbeitsweise nach dem lösungsorientierten Ansatz im Coaching.\nVermittelt die Arbeitsweise nach dem systemischen Ansatz im Coaching.\nVermittelt die Arbeitsweise nach dem Ansatz der psychosozialen Neuorientierung (NLP).\nVermittelt die Arbeitsweise nach dem konstruktivistischen Ansatz.\nKommunikation in Konfliktsituationen\, Gesprächsführung\nCoaching-Grundhaltung\nLösungs- und ressourcenorientiertes Coaching\nSystemisches Coaching\nPsychosoziale Neuorientierung (analog NLP)\nWeiterentwicklung der mentalen\, emotionalen und praktischen Kompetenzen\nMenschenkenntnis (unterschiedliche Wesensarten)\nResilienz\, Selbstregulation\, Autonomie\n\n  \nFachwissen \n\nGesprächsführung nach dem lösungsorientierten Ansatz\nProfessionelle Begleitung Ihrer Klientschaft\nKommunikation in Konfliktsituationen\nBurnoutprävention und -begleitung\n\n  \nBaustein 2 – Mentalcoaching PLI® (5 Tage) \nTag 1: Grundlagen und Coaching-Prozess \n\nDefinitionen: Abgrenzung von Coaching\, Therapie und Beratung. Unterschiede Coach\, Beratungs- und Schulungsfachkraft\n\n\nDer Coaching-Prozess: Phasen\, Ziele und Herausforderungen\n\n\nEthische Grundlagen: Werte\, Haltung und Schweigepflicht im Coaching\n\n\nVertragsgestaltung: rechtliche Aspekte und Rahmenbedingungen für das Coaching\n\n\nNeurobiologische Grundlagen: Wie beeinflussen unsere Gedanken und Gefühle unser Verhalten?\n\n\nEntspannung und Anspannung: Atem- und Achtsamkeitstechniken\n\n  \nTag 2: Wissenschaftliche Grundlagen und Coaching-Tools \n\nWirkungsweise: Wie wirken mentale Techniken auf Veränderungsprozesse?\n\n\nDreiklang des Mentaltrainings: Steuerung der Gedanken\, mentalen Bilder und Gefühle bzw. Emotionen\n\n\nForschungsergebnisse: evidenzbasierte Methoden im Coaching\n\n\nCoaching-Tools: Fragetechniken (sokratische Fragen\, offene Fragen)\, Gedanken-Stopp\, Moment of Excellence\n\n\nMotivationsforschung: Wie können wir Menschen nachhaltig motivieren?\n\n  \nTag 3: Praktische Übungen und Coaching-Simulationen \n\nAchtsamkeit und Selbstreflexion: Techniken für Coaches und Klientschaft\n\n\nVisualisierung und Zielsetzung: Ziele formulieren\, Vision Boards erstellen\n\n\nEmpowerment: Klientschaft stärken und zur Selbstwirksamkeit befähigen\n\n\nWeitere Coaching-Tools: Glaubenssätze umwandeln\, Dilts-Pyramide\n\n                                    \nTag 4: Entwicklung individueller Trainingspläne in der Praxis \n\nWerte: tiefgründige Erhebung der individuellen Werte und Ziele\n\n\nMassnahmenplanung: Auswahl geeigneter Techniken und Strategien\, Berücksichtigung von Ressourcen und Herausforderungen\n\n\nZeitplanung: realistische Umsetzung und Erfolgskontrolle\n\n\nCoaching-Simulationen: Rollenspiele in verschiedenen Coaching-Situationen (z. B. Zielkonflikte\, Motivationsverlust)\n\n  \nTag 5: Praxis\, Reflexion und Ausblick \n\nFallbeispiele: gemeinsame Analyse und Diskussion komplexer Coaching-Fälle\n\n\nPraxisübungen: Entwicklung von individuellen Trainingsplänen für fiktive Klientschaft\n\n\nFeedback: konstruktive Rückmeldungen\n\n\nZertifizierung: Übergabe der Zertifikate\n\n\nAusblick: Weiterbildungsmöglichkeiten\, Aufbau eines eigenen Coaching-Geschäfts\n\n  \nDurchführungsdaten\nBaustein 1: Coaching-Basisausbildung (10 Tage) \n\nSiehe Infodossier «PLI® Coaching-Basisausbildung»\n\nBaustein 2 – Mentalcoaching PLI® siehe Infodossier Mentalcoaching \nAbsolvierungsmöglichkeiten\nPräsenzunterricht – Teilnahme vor Ort oder per Zoom\, jeweils von 09:00 – 16:00 Uhr \nOnline – Selbststudium mit persönlicher Begleitung durch Dozententeam \nDurchführungsorte\nVor Ort\, via Zoom oder mit unserer beliebten Online-Version \nPraxis für Lösungs-Impulse AG\, Industriestrasse 30b\, 4542 Luterbach \nTitel\nMit der Absolvierung unseres themenspezifischen Zertifikatslehrganges sind Sie berechtigt\, folgenden markenrechtlich geschützten Titel zu tragen: \n\nMentalcoaching PLI® \nCAS in Mentalcoaching und -beratung PLI®\n\n  \nDas Anmeldeformular sowie weitere Informationen finden Sie im Infodossier. URL:https://loesungs-impulse.ch/event/mentalcoaching-pli-oder-cas-in-mentalcoaching-und-beratung-pli-start-am-03-11-2026-auch-via-zoom-oder-selbststudium/ LOCATION:Praxis für Lösungs-Impulse AG\, Industriestrasse 30b\, 4542 Luterbach CATEGORIES:CAS DAS MAS Lehrgänge,Mentalcoaching ATTACH;FMTTYPE=image/jpeg:https://loesungs-impulse.ch/wp-content/uploads/shutterstock_2279296951-scaled.jpg ORGANIZER;CN="Praxis f%C3%BCr L%C3%B6sungs-Impulse AG":MAILTO:info@loesungs-impulse.ch END:VEVENT BEGIN:VEVENT DTSTART;VALUE=DATE:20261105 DTEND;VALUE=DATE:20261219 DTSTAMP:20260425T220546 CREATED:20250926T090436Z LAST-MODIFIED:20260403T122120Z UID:48292-1793865600-1797580799@loesungs-impulse.ch SUMMARY:Coach für Neurodivergenz am Arbeitsplatz PLI®\, Start 05.11.2026\, auch via Zoom/Selbststudium DESCRIPTION:Coach für Neurodivergenz am Arbeitsplatz PLI® (auch als CAS/DAS/MAS in Neurodivergenz-Coaching\, mit Themenschwerpunkt Arbeitsplatz PLI®)\nEin Neurodivergenzcoach mit Schwerpunkt Arbeitsplatz unterstützt neurodivergente Mitarbeitende\, fördert ihre Stärken und entwickelt individuelle Strategien zur Bewältigung von Herausforderungen. Zu den Aufgaben gehört die Beratung von Führungskräften und HR-Teams\, um ein inklusives Arbeitsumfeld zu schaffen und die Integration von neurodivergenten Mitarbeitenden zu erleichtern. EinCoach hilft dabei\, massgeschneiderte Unterstützungspläne zu erstellen\, die sowohl die berufliche Entwicklung als auch das Wohlbefinden der Mitarbeitenden fördern. Zudem bieten Coaches Schulungen an\, um das Bewusstsein für Neurodivergenz zu erhöhen und Kommunikation sowie Zusammenarbeit im Team zu verbessern. Ein weiterer Schwerpunkt liegt auf der Förderung von Selbstorganisation und Stressbewältigungstechniken\, um neurodivergente Mitarbeitende optimal zu unterstützen. \nMit dem Wissen um Neurodivergenz können im Unternehmen die besonderen Stärken von neurodivergenten Mitarbeitenden gezielt eingesetzt werden. Dies führt zu einem Mehrwert für alle. \nZielgruppe\nDieser Lehrgang ist geeignet für\, \n\nHR- und Personalverantwortliche: Fachleute\, die verantwortlich für die Gestaltung inklusiver Arbeitsumfelder und die Integration von neurodivergenten Mitarbeitenden sind.\nFührungskräfte und Teamleiter: Personen\, die Verantwortung für die Leitung von Teams und die Förderung einer inklusiven Unternehmenskultur tragen.\nCoaches und Beratungspersonen: Fachkräfte\, die bereits im Coaching oder in der Beratung tätig sind und sich auf neurodivergente Mitarbeitende spezialisieren möchten.\nArbeitgebende und Unternehmensentscheider: Personen\, die die Bedürfnisse von neurodivergenten Mitarbeitenden erkennen und an der Schaffung von Barrierefreiheit und Inklusion arbeiten möchten.\nFachkräfte aus dem sozialen Bereich: Fachkräfte aus den Bereichen Therapie\, Sozialarbeit und Bildungsberatung\, die ihr Wissen und ihre Fähigkeiten auf den Arbeitsplatzbereich anwenden wollen.\nFachkräfte aus dem psychiatrisch–pflegerischen Bereich: wie psychiatrische Spitex\, die ihre Klientschaft bei der Integration in die Arbeitswelt unterstützen wollen\nPersonen aus dem Kontext «berufliche Integration»: wie Job-Coach Arbeitsintegration\, berufliche Eingliederungsfachpersonen IV\, Personen aus dem Case Management\nFachpersonen Berufsberatung\nUnd weitere an der Thematik interessierte Personen\n\n  \nLernziele\n\nVerständnis für Neurodivergenz: Erlernen der verschiedenen neurodivergenten Diagnosen und deren Auswirkungen auf das Arbeitsumfeld.\nIndividuelle Unterstützung: Entwicklung von massgeschneiderten Unterstützungsplänen und Coaching-Techniken für neurodivergente Mitarbeitende.\nKommunikation und Sensibilisierung: Vermittlung von effektiven Kommunikationsstrategien und Sensibilisierung für die Bedürfnisse neurodivergenter Personen.\nInklusives Arbeitsumfeld: Förderung eines inklusiven Arbeitsplatzes und Unterstützung bei der Integration neurodivergenter Mitarbeitender. Förderung der Stärken\, gezielte Platzierung im Unternehmen\nRechtliche und ethische Aspekte: Kenntnis der rechtlichen Rahmenbedingungen und der ethischen Standards im Umgang mit neurodivergenten Mitarbeitenden\n\n\nInhalte\nTag 1: \nEinführung und Grundlagen \n\nWas ist Neurodivergenz?: Definition und Begriffsklärung\, Definition und Begriffsklärung\, Neurodiversitäts-Paradigma: von der Pathologie zur Akzeptanz\, Neurodivergenz-Spektrum: ADHS\, Autismus\, Dyslexie\, Hochsensibilität\, Tourette u. a.\nNeurobiologie und Arbeitswelt: sensorische Verarbeitung & Informationsfilterung (z. B. Hochsensibilität\, Reizüberflutung)\, exekutive Funktionen: Herausforderungen im Arbeitsalltag\, Energiemanagement & Erschöpfung: Warum Smalltalk und Meetings so anstrengend sein können\nStärken und Schwächen der Neurodivergenz im Arbeitsalltag: Kreativität\, Detailgenauigkeit\, Hyperfokus: Wann Neurodivergenz ein Vorteil ist\, Herausforderungen: Prokrastination\, Reizüberflutung\, Zeitmanagement\, der richtige Rahmen: Wie Arbeitsbedingungen Potenziale fördern oder bremsen können\n Erste Reflexion: Welche neurodivergenten Herausforderungen sind in der eigenen Arbeitswelt sichtbar?\n\n  \nTag 2: \nPsychologische Herausforderungen und mentale Gesundheit \n\nPsychologische Belastungen am Arbeitsplatz: Rejection Sensitivity Dysphoria (RSD): Wie sich Zurückweisung und Kritik intensiv auswirken\, Imposter-Syndrom: Selbstzweifel und Angst\, «aufzufliegen»\, Burnout-Risiko und emotionale Dysregulation\nKommunikation & soziale Interaktion: Masking & Camouflaging: Anpassung und die langfristigen Folgen\, Neurodivergente vs. neurotypische Kommunikationsmuster\, Klarheit\, Direktheit und Missverständnisse\nAchtsamkeit im Umgang mit sich selbst und anderen: Selbstfürsorge und Stressbewältigung im Arbeitsalltag\, Umgang mit sensorischer Überlastung\, Schutzfaktoren: Resilienz\, Pausen\, Safe Spaces\n\n  \nTag3: \nStrukturelle Herausforderungen uns Lösungen \n\nNeurodivergenz und Arbeitsrecht: rechtliche Rahmenbedingungen & Gleichstellungsgesetz\, Barrierefreiheit im Job: Was bedeutet das für neurodivergente Menschen?\, Inklusionsmassnahmen & Schutz vor Diskriminierung\nUnterstützungsmöglichkeiten der Sozialversicherungen: IV-Eingliederungsmassnahmen: Arbeitsanpassung & Begleitung\, Job-Coaching & berufliche Re-Integration\, Unterstützungsangebote für Arbeitgebende & Arbeitnehmende\nFlexible Arbeitsmodelle & Arbeitsgestaltung: Homeoffice\, flexible Arbeitszeiten\, sensorisch angepasste Arbeitsplätze\, Fokus vs. Multitasking: Strategien für produktives Arbeiten\, Unterstützung durch Technologie: Apps & Tools für Struktur und Organisation\n\n  \nTag 4: \nFührung\, Teamarbeit und Unternehmenskultur \n\nFührung und neurodivergente Mitarbeitende: wertschätzende Führung: Erkennen und Fördern von Stärken\, neurodivergente Stärken gezielt nutzen\, klare Kommunikation und transparente Erwartungen\nNeurodivergenz und Teamdynamik: unterschiedliche Arbeitsweisen verstehen und respektieren\, Inklusionsstrategien für diverse Teams\, Konfliktprävention und lösungsorientierte Kommunikation\nCoaching und individuelle Begleitung: Ansätze für neurodivergenzfreundliches Coaching\, Selbstregulation\, Time Management & Strukturierungshilfen\, individuelle Lösungsansätze für spezifische Herausforderungen\n\n  \nTag 5: \nIntegration in den Arbeitsalltag und Zukunftsperspektiven \n\nBest Practices & erfolgreiche Fallbeispiele: Unternehmen\, die Neurodivergenz erfolgreich integrieren\, Erfahrungsberichte von Betroffenen & Arbeitgebenden\nPersönliche Reflexion und Transfer in die Praxis: Entwickeln eines individuellen Massnahmenplans\, Austausch: Welche Änderungen können sofort umgesetzt werden?\, Zukunftsperspektiven: Wie kann die Arbeitswelt neurofreundlicher werden?\nAbschluss & Zertifikatsvergabe: offene Fragerunde\, Netzwerken & Austausch\n\n  \nZusätzliche Inhalte & Materialien \n\nSkript mit wissenschaftlichen Quellen & Praxistools\n\n  \nAbsolvierungsmöglichkeiten\nPräsenzunterricht – Teilnahme vor Ort oder per Zoom\, jeweils von 09:00 – 16:00 Uhr \nOnline – Selbststudium mit persönlicher Begleitung durch Dozententeam \nDurchführungsorte\nVor Ort\, via Zoom oder mit unserer beliebten Online-Version \n\nPraxis für Lösungs-Impulse AG\, Industriestrasse 30b\, 4542 Luterbach\n\n  \nTitel\nMit der Absolvierung unseres themenspezifischen Zertifikatslehrganges sind Sie berechtigt\, folgenden markenrechtlich geschützten Titel zu tragen: \n\nCoach für Neurodivergenz am Arbeitsplatz PLI®\nCAS in Coaching und Beratung für Neurodivergenz am Arbeitsplatz PLI®\n\n  \nDas Anmeldeformular sowie weitere Informationen finden Sie im Infodossier. URL:https://loesungs-impulse.ch/event/coach-fuer-neurodivergenz-am-arbeitsplatz-pli-start-05-11-2026-auch-via-zoom-selbststudium/ LOCATION:Praxis für Lösungs-Impulse AG\, Industriestrasse 30b\, 4542 Luterbach CATEGORIES:Coach für Neurodivergenz am Arbeitsplatz ATTACH;FMTTYPE=image/png:https://loesungs-impulse.ch/wp-content/uploads/femalebusinesscoach5.png ORGANIZER;CN="Praxis f%C3%BCr L%C3%B6sungs-Impulse AG":MAILTO:info@loesungs-impulse.ch END:VEVENT BEGIN:VEVENT DTSTART;VALUE=DATE:20261106 DTEND;VALUE=DATE:20271010 DTSTAMP:20260425T220546 CREATED:20250814T101902Z LAST-MODIFIED:20260403T090642Z UID:46225-1793952000-1823068799@loesungs-impulse.ch SUMMARY:CAS Job-Coach Arbeitsintegration für neurodivergente Personen PLI®\, Start 06.11.2026\, Balsthal\, auch via Zoom oder Selbststudium DESCRIPTION:Job-Coach Arbeitsintegration für neurodivergente Personen PLI® – ein Tätigkeitsfeld mit grossem Bedarf!\nWas sind Job-Coaches in der Arbeitsintegration?\nJob-Coaches leisten einen wichtigen Beitrag dafür\, dass neurodivergente Menschen ihr Recht auf Arbeit und ihren Platz in der Gesellschaft wahrnehmen können.\nNeurodivergente Menschen\, deren Zugang bzw. Verbleib im allgemeinen Arbeitsmarkt aus verschiedenen Gründen erschwert ist\, finden kompetente und effektive Unterstützung bei den Job-Coaches. Die Job-Coaches identifizieren und klären zusammen mit ihrer Klientschaft ihre Ressourcen\, Talente und Wünsche in Bezug auf den Arbeitsmarkt.\nJob-Coaches unterstützen die neurodivergente Klientschaft bei der Formulierung entsprechender Ziele sowie bei der Umsetzung der Massnahmen\, die zu deren Erreichung notwendig sind.\nIn ihrem Berufsalltag begleiten und unterstützen Job-Coaches ihre Klientschaft bedürfnisgerecht. Sie koordinieren den Prozess der Integration in den allgemeinen Arbeitsmarkt.\nSie arbeiten intensiv mit Auftraggebenden (IV\, RAV und Sozialdienst)\, Arbeitgebenden sowie anderen relevanten Ämtern und Stellen zusammen. \nJob-Coaches Arbeitsintegration können… \n\nihre neuordivergente Klientschaft bei der Erfassung der Situation und der Bewertung von Möglichkeiten des Arbeitsmarkteintritts unterstützen\ndie neurodivergente Klientschaft beim Identifizieren und Verfolgen von Berufschancen sowie beim Finden von Problemlösungen begleiten und beraten\naktiv mit Anspruchsgruppen wie Arbeitgebenden\, Ämtern\, Institutionen und Organisationen agieren und die Klientschaft über diese Vernetzung unterstützen\n\nJob-Coaches Arbeitsintegration arbeiten z. B. in Unternehmen\, in Institutionen oder als Selbständige. \nWie sehen Ihre beruflichen Perspektiven als Job-Coach Arbeitsintegration für neurodivergente Personen aus? \nJob-Coaching ist ein Berufsbild\, dass Ihnen sehr viel Spielraum für die perspektivische Gestaltung Ihrer Tätigkeit offeriert. Ob Sie sich bewusst im sozialen Umfeld engagieren möchten\, Sie sich eine berufliche Perspektive in Unternehmen oder Institutionen vorstellen\, ob Sie sich unternehmerisch eine selbständige Existenz aufbauen möchten oder ob Sie einfach Ihre beruflichen Fähigkeiten erweitern möchten – diese Ausbildung gibt Ihnen eine starke Basis dafür. \nGemeinsam planen wir Ihre Laufbahn … \nWir bieten unseren Studierenden eine intensive Unterstützung bei der Planung der eigenen Karriere oder unternehmerischen Laufbahn. Dazu starten wir die Ausbildung mit einem professionellen Assessment\, in dem wir gemeinsam Ihre Schwerpunkte festlegen sowie eventuell über die Ausbildung hinausgehenden Bedarf formulieren. \nInhalte\nIn diesem Lehrgang erarbeiten sich die künftigen Job-Coaches Arbeitsintegration die beruflichen Methoden- und Handlungskompetenzen und entwickeln eine nachhaltig tragfähige Motivation und Grundhaltung für diesen zeitgemässen und anspruchsvollen Beruf. \nModul A: Mandate planen und klären \n\nUmfassende Auftragsklärung\nSituationsgerechte Erstgespräche und Einholung der relevanten Informationen\nErstellung eines Handlungsplans gemäss Anliegen und Talenten\nBegleitung des Arbeitsmarkteintritts\nBerichte verfassen\nZukunftsorientierter Abschluss der Begleitung\n\n  \nB: Klientschaft begleiten und beraten \n\nErstellung individueller Berufsprofile für die neurodivergente Klientschaft\nUnterstützung bei der Suche nach einer passenden beruflichen Tätigkeit oder einem entsprechenden Ausbildungsplatz\nBegleitung und Unterstützung bei Vorstellungsgesprächen\nEntwicklung individueller Unterstützungsangebote für eine nachhaltige Integration\nUnterstützung in Konfliktsituationen und Vermitteln zwischen Anspruchsgruppen\nVermittlung geeigneter Fachpersonen in Krisensituationen\nGesprächsgestaltung mit Arbeitgebenden und dem/der Klienten/-in\nModeration von Standortgesprächen\n\n  \nC: Mit Anspruchsgruppen wie Arbeitgebern\, Ämtern\, Institutionen und Organisationen agieren \n\nZusammenarbeit mit involvierten Anspruchsgruppen\nAktive Teilnahme und Moderation an und von interdisziplinären Besprechungen\nArbeit in interdisziplinären Projektgruppen innerhalb von Institutionen\nAufbau von Netzwerken zu potenziellen Arbeitgebenden\nArgumentations- und Kommunikationstechniken\nÜberblick über Trends und Entwicklungen und aktive Beteiligung an der Weiterentwicklung von Arbeitsbereichen\nVerständnis für Neurodivergenz: Erlernen der verschiedenen neurodivergenten Diagnosen und deren Auswirkungen auf das Arbeitsumfeld.\nIndividuelle Unterstützung: Entwicklung von massgeschneiderten Unterstützungsplänen und Coaching-Techniken für neurodivergente Mitarbeitende.\nKommunikation und Sensibilisierung: Vermittlung von effektiven Kommunikationsstrategien und Sensibilisierung für die Bedürfnisse neurodivergenter Personen.\nInklusives Arbeitsumfeld: Förderung eines inklusiven Arbeitsplatzes und Unterstützung bei der Integration neurodivergenter Mitarbeitender. Förderung der Stärken\, gezielte Platzierung im Unternehmen\nRechtliche und ethische Aspekte: Kenntnis der rechtlichen Rahmenbedingungen und der ethischen Standards im Umgang mit neurodivergenten Mitarbeitenden\n\n  \nModerne Lehr- und Lernkonzepte …\nBlended Learning und individuelle Lernpfade \nDer Lehrgang ist modular aufgebaut. Abhängig von Ziel und Inhalt werden die unterschiedlichen Lern- und Ausbildungsformen optimal kombiniert. Ein methodisch abgestimmtes Portfolio an Lern-Settings ermöglicht unseren Studierenden effiziente und individuelle Lernpfade. \nModular abgestimmtes Methoden-Portfolio \n\nPräsenz-Vorlesungen\nOnline-Vorlesungen\nInteraktive Präsenz-Seminare\nInteraktive Online-Seminare\nGruppen-Projektarbeit\nSelbstgesteuerte Lernprojekte\nIndividuelle Praxisaufgaben\nLern-Communities\nIndividuelle Supervision\nGruppen-Supervision\nLern-Coaching\nRecherche- und Analyseprojekte\n… weitere kreative Lehr- und Lerntechniken\n\nUnsere Dozierende sind erfahrene Job-Coaches Arbeitsintegration Neurodivergenz\, Schulungsfachkräfte\, Betreuungsfachkräfte und Führungskräfte mit hohem sozialen und beruflichen Engagement. \nAbsolvierungsmöglichkeiten\nPräsenzunterricht – Teilnahme vor Ort oder per Zoom\, 09.00 – 16.00 Uhr \nOnline – Selbststudium mit persönlicher Begleitung durch Dozententeam \n  \nDurchführungsorte\nVor Ort oder via Zoom \nPraxis für Lösungs-Impulse AG \n\nIndustriestrasse 30b\, 4542 Luterbach\nTiergartenweg 1\, 4710 Balsthal\n\n  \n Titel\nNach bestandener Prüfung wird der Titel verliehen: \nJob-Coach Arbeitsintegration für neurodivergente Personen PLI® \nAls CAS\, DAS oder MAS abgeschlossen: CAS\, DAS oder MAS Job-Coaching Arbeitsintegration für neurodivergente Personen PLI® \n  \nDie Infobroschüre finden Sie hier URL:https://loesungs-impulse.ch/event/cas-job-coach-arbeitsintegration-fuer-neurodivergente-personen-pli-start-06-11-2026-balsthal-auch-via-zoom-oder-selbststudium/ LOCATION:Tiergartenweg 1\, 4710 Balsthal\, Tiergartenweg 1\, Balsthal\, Solothurn\, 4710\, Schweiz CATEGORIES:CAS DAS MAS Lehrgänge,Job-Coach Arbeitsintegration für neurodivergente Personen,Seminare ATTACH;FMTTYPE=image/jpeg:https://loesungs-impulse.ch/wp-content/uploads/shutterstock_2006981468-scaled.jpg ORGANIZER;CN="Praxis f%C3%BCr L%C3%B6sungs-Impulse AG":MAILTO:info@loesungs-impulse.ch END:VEVENT BEGIN:VEVENT DTSTART;VALUE=DATE:20261127 DTEND;VALUE=DATE:20270418 DTSTAMP:20260425T220546 CREATED:20250602T090128Z LAST-MODIFIED:20260413T090357Z UID:42249-1795766400-1807948799@loesungs-impulse.ch SUMMARY:CAS in ADHS-Coaching und -Beratung PLI® (15 Tage)\, Balsthal\, 27.11.2026\, auch via Zoom DESCRIPTION:CAS-\, DAS- oder MAS-Abschluss\nÜberblick \nDer Lehrgang zur Ausbildung als ADHS-Coach wird von der Praxis für Lösungs-Impulse (PLI) angeboten. PLI hat sich seit 2009 darauf spezialisiert\, Menschen aller Altersgruppen\, die von ADHS betroffen sind\, sowie deren soziales Umfeld zu unterstützen. Der Lehrgang ist interdisziplinär und ganzheitlich ausgerichtet und wird in Balsthal und Luterbach in der gesamten Deutschschweiz angeboten. Er kann auch vollumfänglich per Zoom absolviert werden. \nZielgruppe \n\nLehrpersonen/Schulleitung\nTherapiefachkräfte\nFachkräfte aus den Bereichen Sozialpädagogik und Heilpädagogik\nCoaches\nArbeitgebende\nFührungskräfte\nAngehörige\nBetroffene\n\nLehrinhalte \n\nGrundlagen von ADHS\nUmgang mit dem Lernen\, Hausaufgaben und Prüfungen\nZusammenarbeit Eltern und Schule\nCoachinghaltung und -methoden\nLeidensdruck bei Kindern und Erwachsenen\nADHS in der Schule und am Arbeitsplatz\nMedizinische Inhalte zu ADHS\nMethoden aus der Komplementärmedizin\nErnährung bei ADHS\nPsychosoziale Begleitung\nSozialpädagogische Familienbegleitungen\nGrundsätze des Schweizer Sozialversicherungswesens\n\nZiele des Lehrgangs \n\nVerbesserung von Beziehungen\nEntlastung bei Konflikten\nErhalt des Arbeitsplatzes\nVermeidung einer Arbeitsunfähigkeit\nVerhinderung von Invalidität\nAufbau einer Tagesstruktur\nVerbesserung des Selbstwertes\nPositive Haltung sich selbst gegenüber\nWahrnehmen und Respektieren der eigenen Grenzen\nErlernen neuer Strategien im Umgang mit Problemsituationen\n\n  \nBesonderheiten \n\nDer Lehrgang ist sehr praxisorientiert.\nEr bietet eine breitgefächerte Palette an Unterstützungen an.\nEs werden auch geführte Gesprächsgruppen angeboten.\nDer Lehrgang kann in fast monatlichen Abständen absolviert werden und erfreut sich grosser Beliebtheit.\n\nNeu bieten wir auch Abschlüsse als Certificate of Advanced Studies CAS\, Diploma of Advanced Studies DAS und Master of Advanced Studies MAS an. Bis vor wenigen Jahren wurden diese Lehrgänge rein von Hochschulen und Universitäten angeboten. Neu dürfen auch private Bildungsinstitutionen\, welche die entsprechende Erfahrung und Qualität bieten\, diese Lehrgänge anbieten. Die Leistungsausweise werden nach dem ECTS Bologna System berechnet. Ein CAS hat 15 ECTS\, ein DAS 30 ECTS und ein MAS 60 ECTS. Alle Zertifikatskurse bestehen aus Präsenztagen (vor Ort oder Zoom) sowie zusätzlicher Zeit im Selbststudium. Bereits absolvierte Bildungstage können Ihnen angerechnet werden. Diese können in einem Äquivalenzverfahren als Teil eines DAS oder MAS anerkannt werden. Über die Konditionen für die Erlangung eines Masters of Advanced Studies MAS und die Konditionen eines Äquivalenzverfahrens informieren wir gerne in einem persönlichen Gespräch. Bitte beachten Sie\, dass beim MAS die erfolgreiche Eingabe einer wissenschaftlichen Masterarbeit Voraussetzung ist. Die Masterarbeiten werden von uns eng begleitet und betreut. \nDiese Abschlüsse bieten sich vielleicht auch denjenigen an\, die keine eidgenössische Prüfung machen möchten oder können\, weil sie zum Beispiel nicht über die geforderte Berufserfahrung verfügen. \nFalls wir Ihr Interesse geweckt haben\, melden Sie sich doch bei uns\, geben Sie uns an\, welche Lehrgänge\, mit wie vielen Bildungstagen Sie bei uns absolviert haben und was für einen Abschluss Sie anstreben. Dann beraten wir Sie gerne\, indem wir Ihnen aufzeigen\, welcher Weg Sie genau zu Ihrem angestrebten Ziel führt. \nAbsolvierungsmöglichkeiten:\n\nLive oder über Zoom\nOnline – im Selbststudium und völlig zeitunabhängig sowie in Begleitung unseres Dozententeams\n\n\nDas Anmeldeformular sowie weitere Informationen finden Sie im Infodossier. URL:https://loesungs-impulse.ch/event/cas-in-adhs-coaching-und-beratung-pli-15-tage-balsthal-27-11-2026-auch-via-zoom/ LOCATION:Tiergartenweg 1\, 4710 Balsthal\, Tiergartenweg 1\, Balsthal\, Solothurn\, 4710\, Schweiz CATEGORIES:Kurs ADHS Coach ATTACH;FMTTYPE=image/jpeg:https://loesungs-impulse.ch/wp-content/uploads/shutterstock_2006981468-scaled.jpg ORGANIZER;CN="Praxis f%C3%BCr L%C3%B6sungs-Impulse AG":MAILTO:info@loesungs-impulse.ch END:VEVENT BEGIN:VEVENT DTSTART;VALUE=DATE:20270111 DTEND;VALUE=DATE:20270827 DTSTAMP:20260425T220546 CREATED:20260413T093750Z LAST-MODIFIED:20260413T093750Z UID:51172-1799654400-1819267199@loesungs-impulse.ch SUMMARY:CAS in ADHS-Coaching und -Beratung PLI® (15 Tage)\, Luterbach\, 11.01.2027\, auch via Zoom DESCRIPTION:CAS-\, DAS- oder MAS-Abschluss\nÜberblick \nDer Lehrgang zur Ausbildung als ADHS-Coach wird von der Praxis für Lösungs-Impulse (PLI) angeboten. PLI hat sich seit 2009 darauf spezialisiert\, Menschen aller Altersgruppen\, die von ADHS betroffen sind\, sowie deren soziales Umfeld zu unterstützen. Der Lehrgang ist interdisziplinär und ganzheitlich ausgerichtet und wird in Balsthal und Luterbach in der gesamten Deutschschweiz angeboten. Er kann auch vollumfänglich per Zoom absolviert werden. \nZielgruppe \n\nLehrpersonen/Schulleitung\nTherapiefachkräfte\nFachkräfte aus den Bereichen Sozialpädagogik und Heilpädagogik\nCoaches\nArbeitgebende\nFührungskräfte\nAngehörige\nBetroffene\n\nLehrinhalte \n\nGrundlagen von ADHS\nUmgang mit dem Lernen\, Hausaufgaben und Prüfungen\nZusammenarbeit Eltern und Schule\nCoachinghaltung und -methoden\nLeidensdruck bei Kindern und Erwachsenen\nADHS in der Schule und am Arbeitsplatz\nMedizinische Inhalte zu ADHS\nMethoden aus der Komplementärmedizin\nErnährung bei ADHS\nPsychosoziale Begleitung\nSozialpädagogische Familienbegleitungen\nGrundsätze des Schweizer Sozialversicherungswesens\n\nZiele des Lehrgangs \n\nVerbesserung von Beziehungen\nEntlastung bei Konflikten\nErhalt des Arbeitsplatzes\nVermeidung einer Arbeitsunfähigkeit\nVerhinderung von Invalidität\nAufbau einer Tagesstruktur\nVerbesserung des Selbstwertes\nPositive Haltung sich selbst gegenüber\nWahrnehmen und Respektieren der eigenen Grenzen\nErlernen neuer Strategien im Umgang mit Problemsituationen\n\n  \nBesonderheiten \n\nDer Lehrgang ist sehr praxisorientiert.\nEr bietet eine breitgefächerte Palette an Unterstützungen an.\nEs werden auch geführte Gesprächsgruppen angeboten.\nDer Lehrgang kann in fast monatlichen Abständen absolviert werden und erfreut sich grosser Beliebtheit.\n\nNeu bieten wir auch Abschlüsse als Certificate of Advanced Studies CAS\, Diploma of Advanced Studies DAS und Master of Advanced Studies MAS an. Bis vor wenigen Jahren wurden diese Lehrgänge rein von Hochschulen und Universitäten angeboten. Neu dürfen auch private Bildungsinstitutionen\, welche die entsprechende Erfahrung und Qualität bieten\, diese Lehrgänge anbieten. Die Leistungsausweise werden nach dem ECTS Bologna System berechnet. Ein CAS hat 15 ECTS\, ein DAS 30 ECTS und ein MAS 60 ECTS. Alle Zertifikatskurse bestehen aus Präsenztagen (vor Ort oder Zoom) sowie zusätzlicher Zeit im Selbststudium. Bereits absolvierte Bildungstage können Ihnen angerechnet werden. Diese können in einem Äquivalenzverfahren als Teil eines DAS oder MAS anerkannt werden. Über die Konditionen für die Erlangung eines Masters of Advanced Studies MAS und die Konditionen eines Äquivalenzverfahrens informieren wir gerne in einem persönlichen Gespräch. Bitte beachten Sie\, dass beim MAS die erfolgreiche Eingabe einer wissenschaftlichen Masterarbeit Voraussetzung ist. Die Masterarbeiten werden von uns eng begleitet und betreut. \nDiese Abschlüsse bieten sich vielleicht auch denjenigen an\, die keine eidgenössische Prüfung machen möchten oder können\, weil sie zum Beispiel nicht über die geforderte Berufserfahrung verfügen. \nFalls wir Ihr Interesse geweckt haben\, melden Sie sich doch bei uns\, geben Sie uns an\, welche Lehrgänge\, mit wie vielen Bildungstagen Sie bei uns absolviert haben und was für einen Abschluss Sie anstreben. Dann beraten wir Sie gerne\, indem wir Ihnen aufzeigen\, welcher Weg Sie genau zu Ihrem angestrebten Ziel führt. \nAbsolvierungsmöglichkeiten:\n\nLive oder über Zoom\nOnline – im Selbststudium und völlig zeitunabhängig sowie in Begleitung unseres Dozententeams\n\n\nDas Anmeldeformular sowie weitere Informationen finden Sie im Infodossier. URL:https://loesungs-impulse.ch/event/cas-in-adhs-coaching-und-beratung-pli-15-tage-luterbach-11-01-2027-auch-via-zoom/ LOCATION:Praxis für Lösungs-Impulse AG\, Industriestrasse 30b\, 4542 Luterbach CATEGORIES:Kurs ADHS Coach ATTACH;FMTTYPE=image/jpeg:https://loesungs-impulse.ch/wp-content/uploads/shutterstock_2006981468-scaled.jpg ORGANIZER;CN="Praxis f%C3%BCr L%C3%B6sungs-Impulse AG":MAILTO:info@loesungs-impulse.ch END:VEVENT BEGIN:VEVENT DTSTART;VALUE=DATE:20270220 DTEND;VALUE=DATE:20270927 DTSTAMP:20260425T220546 CREATED:20260413T093910Z LAST-MODIFIED:20260413T093910Z UID:51175-1803110400-1821945599@loesungs-impulse.ch SUMMARY:CAS in ADHS-Coaching und -Beratung PLI® (15 Tage)\, Balsthal\, 20.02.2027\, auch via Zoom DESCRIPTION:CAS-\, DAS- oder MAS-Abschluss\nÜberblick \nDer Lehrgang zur Ausbildung als ADHS-Coach wird von der Praxis für Lösungs-Impulse (PLI) angeboten. PLI hat sich seit 2009 darauf spezialisiert\, Menschen aller Altersgruppen\, die von ADHS betroffen sind\, sowie deren soziales Umfeld zu unterstützen. Der Lehrgang ist interdisziplinär und ganzheitlich ausgerichtet und wird in Balsthal und Luterbach in der gesamten Deutschschweiz angeboten. Er kann auch vollumfänglich per Zoom absolviert werden. \nZielgruppe \n\nLehrpersonen/Schulleitung\nTherapiefachkräfte\nFachkräfte aus den Bereichen Sozialpädagogik und Heilpädagogik\nCoaches\nArbeitgebende\nFührungskräfte\nAngehörige\nBetroffene\n\nLehrinhalte \n\nGrundlagen von ADHS\nUmgang mit dem Lernen\, Hausaufgaben und Prüfungen\nZusammenarbeit Eltern und Schule\nCoachinghaltung und -methoden\nLeidensdruck bei Kindern und Erwachsenen\nADHS in der Schule und am Arbeitsplatz\nMedizinische Inhalte zu ADHS\nMethoden aus der Komplementärmedizin\nErnährung bei ADHS\nPsychosoziale Begleitung\nSozialpädagogische Familienbegleitungen\nGrundsätze des Schweizer Sozialversicherungswesens\n\nZiele des Lehrgangs \n\nVerbesserung von Beziehungen\nEntlastung bei Konflikten\nErhalt des Arbeitsplatzes\nVermeidung einer Arbeitsunfähigkeit\nVerhinderung von Invalidität\nAufbau einer Tagesstruktur\nVerbesserung des Selbstwertes\nPositive Haltung sich selbst gegenüber\nWahrnehmen und Respektieren der eigenen Grenzen\nErlernen neuer Strategien im Umgang mit Problemsituationen\n\n  \nBesonderheiten \n\nDer Lehrgang ist sehr praxisorientiert.\nEr bietet eine breitgefächerte Palette an Unterstützungen an.\nEs werden auch geführte Gesprächsgruppen angeboten.\nDer Lehrgang kann in fast monatlichen Abständen absolviert werden und erfreut sich grosser Beliebtheit.\n\nNeu bieten wir auch Abschlüsse als Certificate of Advanced Studies CAS\, Diploma of Advanced Studies DAS und Master of Advanced Studies MAS an. Bis vor wenigen Jahren wurden diese Lehrgänge rein von Hochschulen und Universitäten angeboten. Neu dürfen auch private Bildungsinstitutionen\, welche die entsprechende Erfahrung und Qualität bieten\, diese Lehrgänge anbieten. Die Leistungsausweise werden nach dem ECTS Bologna System berechnet. Ein CAS hat 15 ECTS\, ein DAS 30 ECTS und ein MAS 60 ECTS. Alle Zertifikatskurse bestehen aus Präsenztagen (vor Ort oder Zoom) sowie zusätzlicher Zeit im Selbststudium. Bereits absolvierte Bildungstage können Ihnen angerechnet werden. Diese können in einem Äquivalenzverfahren als Teil eines DAS oder MAS anerkannt werden. Über die Konditionen für die Erlangung eines Masters of Advanced Studies MAS und die Konditionen eines Äquivalenzverfahrens informieren wir gerne in einem persönlichen Gespräch. Bitte beachten Sie\, dass beim MAS die erfolgreiche Eingabe einer wissenschaftlichen Masterarbeit Voraussetzung ist. Die Masterarbeiten werden von uns eng begleitet und betreut. \nDiese Abschlüsse bieten sich vielleicht auch denjenigen an\, die keine eidgenössische Prüfung machen möchten oder können\, weil sie zum Beispiel nicht über die geforderte Berufserfahrung verfügen. \nFalls wir Ihr Interesse geweckt haben\, melden Sie sich doch bei uns\, geben Sie uns an\, welche Lehrgänge\, mit wie vielen Bildungstagen Sie bei uns absolviert haben und was für einen Abschluss Sie anstreben. Dann beraten wir Sie gerne\, indem wir Ihnen aufzeigen\, welcher Weg Sie genau zu Ihrem angestrebten Ziel führt. \nAbsolvierungsmöglichkeiten:\n\nLive oder über Zoom\nOnline – im Selbststudium und völlig zeitunabhängig sowie in Begleitung unseres Dozententeams\n\n\nDas Anmeldeformular sowie weitere Informationen finden Sie im Infodossier. URL:https://loesungs-impulse.ch/event/cas-in-adhs-coaching-und-beratung-pli-15-tage-balsthal-20-02-2027-auch-via-zoom/ LOCATION:Tiergartenweg 1\, 4710 Balsthal\, Tiergartenweg 1\, Balsthal\, Solothurn\, 4710\, Schweiz CATEGORIES:Kurs ADHS Coach ATTACH;FMTTYPE=image/jpeg:https://loesungs-impulse.ch/wp-content/uploads/shutterstock_2006981468-scaled.jpg ORGANIZER;CN="Praxis f%C3%BCr L%C3%B6sungs-Impulse AG":MAILTO:info@loesungs-impulse.ch END:VEVENT BEGIN:VEVENT DTSTART;VALUE=DATE:20270220 DTEND;VALUE=DATE:20270927 DTSTAMP:20260425T220546 CREATED:20260413T094158Z LAST-MODIFIED:20260413T094158Z UID:51178-1803110400-1821945599@loesungs-impulse.ch SUMMARY:CAS in ADHS-Coaching und -Beratung PLI® (15 Tage)\, Baden\, 20.02.2027\, auch via Zoom DESCRIPTION:CAS-\, DAS- oder MAS-Abschluss\nÜberblick \nDer Lehrgang zur Ausbildung als ADHS-Coach wird von der Praxis für Lösungs-Impulse (PLI) angeboten. PLI hat sich seit 2009 darauf spezialisiert\, Menschen aller Altersgruppen\, die von ADHS betroffen sind\, sowie deren soziales Umfeld zu unterstützen. Der Lehrgang ist interdisziplinär und ganzheitlich ausgerichtet und wird in Balsthal und Luterbach in der gesamten Deutschschweiz angeboten. Er kann auch vollumfänglich per Zoom absolviert werden. \nZielgruppe \n\nLehrpersonen/Schulleitung\nTherapiefachkräfte\nFachkräfte aus den Bereichen Sozialpädagogik und Heilpädagogik\nCoaches\nArbeitgebende\nFührungskräfte\nAngehörige\nBetroffene\n\nLehrinhalte \n\nGrundlagen von ADHS\nUmgang mit dem Lernen\, Hausaufgaben und Prüfungen\nZusammenarbeit Eltern und Schule\nCoachinghaltung und -methoden\nLeidensdruck bei Kindern und Erwachsenen\nADHS in der Schule und am Arbeitsplatz\nMedizinische Inhalte zu ADHS\nMethoden aus der Komplementärmedizin\nErnährung bei ADHS\nPsychosoziale Begleitung\nSozialpädagogische Familienbegleitungen\nGrundsätze des Schweizer Sozialversicherungswesens\n\nZiele des Lehrgangs \n\nVerbesserung von Beziehungen\nEntlastung bei Konflikten\nErhalt des Arbeitsplatzes\nVermeidung einer Arbeitsunfähigkeit\nVerhinderung von Invalidität\nAufbau einer Tagesstruktur\nVerbesserung des Selbstwertes\nPositive Haltung sich selbst gegenüber\nWahrnehmen und Respektieren der eigenen Grenzen\nErlernen neuer Strategien im Umgang mit Problemsituationen\n\n  \nBesonderheiten \n\nDer Lehrgang ist sehr praxisorientiert.\nEr bietet eine breitgefächerte Palette an Unterstützungen an.\nEs werden auch geführte Gesprächsgruppen angeboten.\nDer Lehrgang kann in fast monatlichen Abständen absolviert werden und erfreut sich grosser Beliebtheit.\n\nNeu bieten wir auch Abschlüsse als Certificate of Advanced Studies CAS\, Diploma of Advanced Studies DAS und Master of Advanced Studies MAS an. Bis vor wenigen Jahren wurden diese Lehrgänge rein von Hochschulen und Universitäten angeboten. Neu dürfen auch private Bildungsinstitutionen\, welche die entsprechende Erfahrung und Qualität bieten\, diese Lehrgänge anbieten. Die Leistungsausweise werden nach dem ECTS Bologna System berechnet. Ein CAS hat 15 ECTS\, ein DAS 30 ECTS und ein MAS 60 ECTS. Alle Zertifikatskurse bestehen aus Präsenztagen (vor Ort oder Zoom) sowie zusätzlicher Zeit im Selbststudium. Bereits absolvierte Bildungstage können Ihnen angerechnet werden. Diese können in einem Äquivalenzverfahren als Teil eines DAS oder MAS anerkannt werden. Über die Konditionen für die Erlangung eines Masters of Advanced Studies MAS und die Konditionen eines Äquivalenzverfahrens informieren wir gerne in einem persönlichen Gespräch. Bitte beachten Sie\, dass beim MAS die erfolgreiche Eingabe einer wissenschaftlichen Masterarbeit Voraussetzung ist. Die Masterarbeiten werden von uns eng begleitet und betreut. \nDiese Abschlüsse bieten sich vielleicht auch denjenigen an\, die keine eidgenössische Prüfung machen möchten oder können\, weil sie zum Beispiel nicht über die geforderte Berufserfahrung verfügen. \nFalls wir Ihr Interesse geweckt haben\, melden Sie sich doch bei uns\, geben Sie uns an\, welche Lehrgänge\, mit wie vielen Bildungstagen Sie bei uns absolviert haben und was für einen Abschluss Sie anstreben. Dann beraten wir Sie gerne\, indem wir Ihnen aufzeigen\, welcher Weg Sie genau zu Ihrem angestrebten Ziel führt. \nAbsolvierungsmöglichkeiten:\n\nLive oder über Zoom\nOnline – im Selbststudium und völlig zeitunabhängig sowie in Begleitung unseres Dozententeams\n\n\nDas Anmeldeformular sowie weitere Informationen finden Sie im Infodossier. URL:https://loesungs-impulse.ch/event/cas-in-adhs-coaching-und-beratung-pli-15-tage-baden-20-02-2027-auch-via-zoom/ LOCATION:Baden\, Switzerland CATEGORIES:Kurs ADHS Coach ATTACH;FMTTYPE=image/jpeg:https://loesungs-impulse.ch/wp-content/uploads/shutterstock_2006981468-scaled.jpg ORGANIZER;CN="Praxis f%C3%BCr L%C3%B6sungs-Impulse AG":MAILTO:info@loesungs-impulse.ch END:VEVENT BEGIN:VEVENT DTSTART;VALUE=DATE:20270322 DTEND;VALUE=DATE:20271001 DTSTAMP:20260425T220546 CREATED:20260413T094323Z LAST-MODIFIED:20260413T094323Z UID:51181-1805702400-1822291199@loesungs-impulse.ch SUMMARY:CAS in ADHS-Coaching und -Beratung PLI® (15 Tage)\, Luterbach\, 22.03.2027\, auch via Zoom DESCRIPTION:CAS-\, DAS- oder MAS-Abschluss\nÜberblick \nDer Lehrgang zur Ausbildung als ADHS-Coach wird von der Praxis für Lösungs-Impulse (PLI) angeboten. PLI hat sich seit 2009 darauf spezialisiert\, Menschen aller Altersgruppen\, die von ADHS betroffen sind\, sowie deren soziales Umfeld zu unterstützen. Der Lehrgang ist interdisziplinär und ganzheitlich ausgerichtet und wird in Balsthal und Luterbach in der gesamten Deutschschweiz angeboten. Er kann auch vollumfänglich per Zoom absolviert werden. \nZielgruppe \n\nLehrpersonen/Schulleitung\nTherapiefachkräfte\nFachkräfte aus den Bereichen Sozialpädagogik und Heilpädagogik\nCoaches\nArbeitgebende\nFührungskräfte\nAngehörige\nBetroffene\n\nLehrinhalte \n\nGrundlagen von ADHS\nUmgang mit dem Lernen\, Hausaufgaben und Prüfungen\nZusammenarbeit Eltern und Schule\nCoachinghaltung und -methoden\nLeidensdruck bei Kindern und Erwachsenen\nADHS in der Schule und am Arbeitsplatz\nMedizinische Inhalte zu ADHS\nMethoden aus der Komplementärmedizin\nErnährung bei ADHS\nPsychosoziale Begleitung\nSozialpädagogische Familienbegleitungen\nGrundsätze des Schweizer Sozialversicherungswesens\n\nZiele des Lehrgangs \n\nVerbesserung von Beziehungen\nEntlastung bei Konflikten\nErhalt des Arbeitsplatzes\nVermeidung einer Arbeitsunfähigkeit\nVerhinderung von Invalidität\nAufbau einer Tagesstruktur\nVerbesserung des Selbstwertes\nPositive Haltung sich selbst gegenüber\nWahrnehmen und Respektieren der eigenen Grenzen\nErlernen neuer Strategien im Umgang mit Problemsituationen\n\n  \nBesonderheiten \n\nDer Lehrgang ist sehr praxisorientiert.\nEr bietet eine breitgefächerte Palette an Unterstützungen an.\nEs werden auch geführte Gesprächsgruppen angeboten.\nDer Lehrgang kann in fast monatlichen Abständen absolviert werden und erfreut sich grosser Beliebtheit.\n\nNeu bieten wir auch Abschlüsse als Certificate of Advanced Studies CAS\, Diploma of Advanced Studies DAS und Master of Advanced Studies MAS an. Bis vor wenigen Jahren wurden diese Lehrgänge rein von Hochschulen und Universitäten angeboten. Neu dürfen auch private Bildungsinstitutionen\, welche die entsprechende Erfahrung und Qualität bieten\, diese Lehrgänge anbieten. Die Leistungsausweise werden nach dem ECTS Bologna System berechnet. Ein CAS hat 15 ECTS\, ein DAS 30 ECTS und ein MAS 60 ECTS. Alle Zertifikatskurse bestehen aus Präsenztagen (vor Ort oder Zoom) sowie zusätzlicher Zeit im Selbststudium. Bereits absolvierte Bildungstage können Ihnen angerechnet werden. Diese können in einem Äquivalenzverfahren als Teil eines DAS oder MAS anerkannt werden. Über die Konditionen für die Erlangung eines Masters of Advanced Studies MAS und die Konditionen eines Äquivalenzverfahrens informieren wir gerne in einem persönlichen Gespräch. Bitte beachten Sie\, dass beim MAS die erfolgreiche Eingabe einer wissenschaftlichen Masterarbeit Voraussetzung ist. Die Masterarbeiten werden von uns eng begleitet und betreut. \nDiese Abschlüsse bieten sich vielleicht auch denjenigen an\, die keine eidgenössische Prüfung machen möchten oder können\, weil sie zum Beispiel nicht über die geforderte Berufserfahrung verfügen. \nFalls wir Ihr Interesse geweckt haben\, melden Sie sich doch bei uns\, geben Sie uns an\, welche Lehrgänge\, mit wie vielen Bildungstagen Sie bei uns absolviert haben und was für einen Abschluss Sie anstreben. Dann beraten wir Sie gerne\, indem wir Ihnen aufzeigen\, welcher Weg Sie genau zu Ihrem angestrebten Ziel führt. \nAbsolvierungsmöglichkeiten:\n\nLive oder über Zoom\nOnline – im Selbststudium und völlig zeitunabhängig sowie in Begleitung unseres Dozententeams\n\n\nDas Anmeldeformular sowie weitere Informationen finden Sie im Infodossier. URL:https://loesungs-impulse.ch/event/cas-in-adhs-coaching-und-beratung-pli-15-tage-luterbach-22-03-2027-auch-via-zoom/ LOCATION:Praxis für Lösungs-Impulse AG\, Industriestrasse 30b\, 4542 Luterbach CATEGORIES:Kurs ADHS Coach ATTACH;FMTTYPE=image/jpeg:https://loesungs-impulse.ch/wp-content/uploads/shutterstock_2006981468-scaled.jpg ORGANIZER;CN="Praxis f%C3%BCr L%C3%B6sungs-Impulse AG":MAILTO:info@loesungs-impulse.ch END:VEVENT BEGIN:VEVENT DTSTART;VALUE=DATE:20270410 DTEND;VALUE=DATE:20271004 DTSTAMP:20260425T220546 CREATED:20260413T094445Z LAST-MODIFIED:20260413T094445Z UID:51184-1807344000-1822550399@loesungs-impulse.ch SUMMARY:CAS in ADHS-Coaching und -Beratung PLI® (15 Tage)\, Balsthal\, 10.04.2027\, auch via Zoom DESCRIPTION:CAS-\, DAS- oder MAS-Abschluss\nÜberblick \nDer Lehrgang zur Ausbildung als ADHS-Coach wird von der Praxis für Lösungs-Impulse (PLI) angeboten. 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Er kann auch vollumfänglich per Zoom absolviert werden. \nZielgruppe \n\nLehrpersonen/Schulleitung\nTherapiefachkräfte\nFachkräfte aus den Bereichen Sozialpädagogik und Heilpädagogik\nCoaches\nArbeitgebende\nFührungskräfte\nAngehörige\nBetroffene\n\nLehrinhalte \n\nGrundlagen von ADHS\nUmgang mit dem Lernen\, Hausaufgaben und Prüfungen\nZusammenarbeit Eltern und Schule\nCoachinghaltung und -methoden\nLeidensdruck bei Kindern und Erwachsenen\nADHS in der Schule und am Arbeitsplatz\nMedizinische Inhalte zu ADHS\nMethoden aus der Komplementärmedizin\nErnährung bei ADHS\nPsychosoziale Begleitung\nSozialpädagogische Familienbegleitungen\nGrundsätze des Schweizer Sozialversicherungswesens\n\nZiele des Lehrgangs \n\nVerbesserung von Beziehungen\nEntlastung bei Konflikten\nErhalt des Arbeitsplatzes\nVermeidung einer Arbeitsunfähigkeit\nVerhinderung von Invalidität\nAufbau einer Tagesstruktur\nVerbesserung des Selbstwertes\nPositive Haltung sich selbst gegenüber\nWahrnehmen und Respektieren der eigenen Grenzen\nErlernen neuer Strategien im Umgang mit Problemsituationen\n\n  \nBesonderheiten \n\nDer Lehrgang ist sehr praxisorientiert.\nEr bietet eine breitgefächerte Palette an Unterstützungen an.\nEs werden auch geführte Gesprächsgruppen angeboten.\nDer Lehrgang kann in fast monatlichen Abständen absolviert werden und erfreut sich grosser Beliebtheit.\n\nNeu bieten wir auch Abschlüsse als Certificate of Advanced Studies CAS\, Diploma of Advanced Studies DAS und Master of Advanced Studies MAS an. Bis vor wenigen Jahren wurden diese Lehrgänge rein von Hochschulen und Universitäten angeboten. Neu dürfen auch private Bildungsinstitutionen\, welche die entsprechende Erfahrung und Qualität bieten\, diese Lehrgänge anbieten. Die Leistungsausweise werden nach dem ECTS Bologna System berechnet. Ein CAS hat 15 ECTS\, ein DAS 30 ECTS und ein MAS 60 ECTS. Alle Zertifikatskurse bestehen aus Präsenztagen (vor Ort oder Zoom) sowie zusätzlicher Zeit im Selbststudium. Bereits absolvierte Bildungstage können Ihnen angerechnet werden. Diese können in einem Äquivalenzverfahren als Teil eines DAS oder MAS anerkannt werden. Über die Konditionen für die Erlangung eines Masters of Advanced Studies MAS und die Konditionen eines Äquivalenzverfahrens informieren wir gerne in einem persönlichen Gespräch. Bitte beachten Sie\, dass beim MAS die erfolgreiche Eingabe einer wissenschaftlichen Masterarbeit Voraussetzung ist. Die Masterarbeiten werden von uns eng begleitet und betreut. \nDiese Abschlüsse bieten sich vielleicht auch denjenigen an\, die keine eidgenössische Prüfung machen möchten oder können\, weil sie zum Beispiel nicht über die geforderte Berufserfahrung verfügen. \nFalls wir Ihr Interesse geweckt haben\, melden Sie sich doch bei uns\, geben Sie uns an\, welche Lehrgänge\, mit wie vielen Bildungstagen Sie bei uns absolviert haben und was für einen Abschluss Sie anstreben. Dann beraten wir Sie gerne\, indem wir Ihnen aufzeigen\, welcher Weg Sie genau zu Ihrem angestrebten Ziel führt. \nAbsolvierungsmöglichkeiten:\n\nLive oder über Zoom\nOnline – im Selbststudium und völlig zeitunabhängig sowie in Begleitung unseres Dozententeams\n\n\nDas Anmeldeformular sowie weitere Informationen finden Sie im Infodossier. 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PLI hat sich seit 2009 darauf spezialisiert\, Menschen aller Altersgruppen\, die von ADHS betroffen sind\, sowie deren soziales Umfeld zu unterstützen. Der Lehrgang ist interdisziplinär und ganzheitlich ausgerichtet und wird in Balsthal und Luterbach in der gesamten Deutschschweiz angeboten. Er kann auch vollumfänglich per Zoom absolviert werden. \nZielgruppe \n\nLehrpersonen/Schulleitung\nTherapiefachkräfte\nFachkräfte aus den Bereichen Sozialpädagogik und Heilpädagogik\nCoaches\nArbeitgebende\nFührungskräfte\nAngehörige\nBetroffene\n\nLehrinhalte \n\nGrundlagen von ADHS\nUmgang mit dem Lernen\, Hausaufgaben und Prüfungen\nZusammenarbeit Eltern und Schule\nCoachinghaltung und -methoden\nLeidensdruck bei Kindern und Erwachsenen\nADHS in der Schule und am Arbeitsplatz\nMedizinische Inhalte zu ADHS\nMethoden aus der Komplementärmedizin\nErnährung bei ADHS\nPsychosoziale Begleitung\nSozialpädagogische Familienbegleitungen\nGrundsätze des Schweizer Sozialversicherungswesens\n\nZiele des Lehrgangs \n\nVerbesserung von Beziehungen\nEntlastung bei Konflikten\nErhalt des Arbeitsplatzes\nVermeidung einer Arbeitsunfähigkeit\nVerhinderung von Invalidität\nAufbau einer Tagesstruktur\nVerbesserung des Selbstwertes\nPositive Haltung sich selbst gegenüber\nWahrnehmen und Respektieren der eigenen Grenzen\nErlernen neuer Strategien im Umgang mit Problemsituationen\n\n  \nBesonderheiten \n\nDer Lehrgang ist sehr praxisorientiert.\nEr bietet eine breitgefächerte Palette an Unterstützungen an.\nEs werden auch geführte Gesprächsgruppen angeboten.\nDer Lehrgang kann in fast monatlichen Abständen absolviert werden und erfreut sich grosser Beliebtheit.\n\nNeu bieten wir auch Abschlüsse als Certificate of Advanced Studies CAS\, Diploma of Advanced Studies DAS und Master of Advanced Studies MAS an. Bis vor wenigen Jahren wurden diese Lehrgänge rein von Hochschulen und Universitäten angeboten. Neu dürfen auch private Bildungsinstitutionen\, welche die entsprechende Erfahrung und Qualität bieten\, diese Lehrgänge anbieten. Die Leistungsausweise werden nach dem ECTS Bologna System berechnet. Ein CAS hat 15 ECTS\, ein DAS 30 ECTS und ein MAS 60 ECTS. Alle Zertifikatskurse bestehen aus Präsenztagen (vor Ort oder Zoom) sowie zusätzlicher Zeit im Selbststudium. Bereits absolvierte Bildungstage können Ihnen angerechnet werden. Diese können in einem Äquivalenzverfahren als Teil eines DAS oder MAS anerkannt werden. Über die Konditionen für die Erlangung eines Masters of Advanced Studies MAS und die Konditionen eines Äquivalenzverfahrens informieren wir gerne in einem persönlichen Gespräch. Bitte beachten Sie\, dass beim MAS die erfolgreiche Eingabe einer wissenschaftlichen Masterarbeit Voraussetzung ist. Die Masterarbeiten werden von uns eng begleitet und betreut. \nDiese Abschlüsse bieten sich vielleicht auch denjenigen an\, die keine eidgenössische Prüfung machen möchten oder können\, weil sie zum Beispiel nicht über die geforderte Berufserfahrung verfügen. \nFalls wir Ihr Interesse geweckt haben\, melden Sie sich doch bei uns\, geben Sie uns an\, welche Lehrgänge\, mit wie vielen Bildungstagen Sie bei uns absolviert haben und was für einen Abschluss Sie anstreben. Dann beraten wir Sie gerne\, indem wir Ihnen aufzeigen\, welcher Weg Sie genau zu Ihrem angestrebten Ziel führt. \nAbsolvierungsmöglichkeiten:\n\nLive oder über Zoom\nOnline – im Selbststudium und völlig zeitunabhängig sowie in Begleitung unseres Dozententeams\n\n\nDas Anmeldeformular sowie weitere Informationen finden Sie im Infodossier. URL:https://loesungs-impulse.ch/event/cas-in-adhs-coaching-und-beratung-pli-15-tage-luterbach-08-05-2027-auch-via-zoom/ LOCATION:Praxis für Lösungs-Impulse AG\, Industriestrasse 30b\, 4542 Luterbach CATEGORIES:Kurs ADHS Coach ATTACH;FMTTYPE=image/jpeg:https://loesungs-impulse.ch/wp-content/uploads/shutterstock_2006981468-scaled.jpg ORGANIZER;CN="Praxis f%C3%BCr L%C3%B6sungs-Impulse AG":MAILTO:info@loesungs-impulse.ch END:VEVENT BEGIN:VEVENT DTSTART;VALUE=DATE:20270508 DTEND;VALUE=DATE:20271129 DTSTAMP:20260425T220546 CREATED:20260413T094646Z LAST-MODIFIED:20260413T094646Z UID:51190-1809763200-1827388799@loesungs-impulse.ch SUMMARY:CAS in ADHS-Coaching und -Beratung PLI® (15 Tage)\, Baden\, 08.05.2027\, auch via Zoom DESCRIPTION:CAS-\, DAS- oder MAS-Abschluss\nÜberblick \nDer Lehrgang zur Ausbildung als ADHS-Coach wird von der Praxis für Lösungs-Impulse (PLI) angeboten. PLI hat sich seit 2009 darauf spezialisiert\, Menschen aller Altersgruppen\, die von ADHS betroffen sind\, sowie deren soziales Umfeld zu unterstützen. Der Lehrgang ist interdisziplinär und ganzheitlich ausgerichtet und wird in Balsthal und Luterbach in der gesamten Deutschschweiz angeboten. Er kann auch vollumfänglich per Zoom absolviert werden. \nZielgruppe \n\nLehrpersonen/Schulleitung\nTherapiefachkräfte\nFachkräfte aus den Bereichen Sozialpädagogik und Heilpädagogik\nCoaches\nArbeitgebende\nFührungskräfte\nAngehörige\nBetroffene\n\nLehrinhalte \n\nGrundlagen von ADHS\nUmgang mit dem Lernen\, Hausaufgaben und Prüfungen\nZusammenarbeit Eltern und Schule\nCoachinghaltung und -methoden\nLeidensdruck bei Kindern und Erwachsenen\nADHS in der Schule und am Arbeitsplatz\nMedizinische Inhalte zu ADHS\nMethoden aus der Komplementärmedizin\nErnährung bei ADHS\nPsychosoziale Begleitung\nSozialpädagogische Familienbegleitungen\nGrundsätze des Schweizer Sozialversicherungswesens\n\nZiele des Lehrgangs \n\nVerbesserung von Beziehungen\nEntlastung bei Konflikten\nErhalt des Arbeitsplatzes\nVermeidung einer Arbeitsunfähigkeit\nVerhinderung von Invalidität\nAufbau einer Tagesstruktur\nVerbesserung des Selbstwertes\nPositive Haltung sich selbst gegenüber\nWahrnehmen und Respektieren der eigenen Grenzen\nErlernen neuer Strategien im Umgang mit Problemsituationen\n\n  \nBesonderheiten \n\nDer Lehrgang ist sehr praxisorientiert.\nEr bietet eine breitgefächerte Palette an Unterstützungen an.\nEs werden auch geführte Gesprächsgruppen angeboten.\nDer Lehrgang kann in fast monatlichen Abständen absolviert werden und erfreut sich grosser Beliebtheit.\n\nNeu bieten wir auch Abschlüsse als Certificate of Advanced Studies CAS\, Diploma of Advanced Studies DAS und Master of Advanced Studies MAS an. Bis vor wenigen Jahren wurden diese Lehrgänge rein von Hochschulen und Universitäten angeboten. Neu dürfen auch private Bildungsinstitutionen\, welche die entsprechende Erfahrung und Qualität bieten\, diese Lehrgänge anbieten. Die Leistungsausweise werden nach dem ECTS Bologna System berechnet. Ein CAS hat 15 ECTS\, ein DAS 30 ECTS und ein MAS 60 ECTS. Alle Zertifikatskurse bestehen aus Präsenztagen (vor Ort oder Zoom) sowie zusätzlicher Zeit im Selbststudium. Bereits absolvierte Bildungstage können Ihnen angerechnet werden. Diese können in einem Äquivalenzverfahren als Teil eines DAS oder MAS anerkannt werden. Über die Konditionen für die Erlangung eines Masters of Advanced Studies MAS und die Konditionen eines Äquivalenzverfahrens informieren wir gerne in einem persönlichen Gespräch. Bitte beachten Sie\, dass beim MAS die erfolgreiche Eingabe einer wissenschaftlichen Masterarbeit Voraussetzung ist. Die Masterarbeiten werden von uns eng begleitet und betreut. \nDiese Abschlüsse bieten sich vielleicht auch denjenigen an\, die keine eidgenössische Prüfung machen möchten oder können\, weil sie zum Beispiel nicht über die geforderte Berufserfahrung verfügen. \nFalls wir Ihr Interesse geweckt haben\, melden Sie sich doch bei uns\, geben Sie uns an\, welche Lehrgänge\, mit wie vielen Bildungstagen Sie bei uns absolviert haben und was für einen Abschluss Sie anstreben. Dann beraten wir Sie gerne\, indem wir Ihnen aufzeigen\, welcher Weg Sie genau zu Ihrem angestrebten Ziel führt. \nAbsolvierungsmöglichkeiten:\n\nLive oder über Zoom\nOnline – im Selbststudium und völlig zeitunabhängig sowie in Begleitung unseres Dozententeams\n\n\nDas Anmeldeformular sowie weitere Informationen finden Sie im Infodossier. URL:https://loesungs-impulse.ch/event/cas-in-adhs-coaching-und-beratung-pli-15-tage-baden-08-05-2027-auch-via-zoom/ LOCATION:Baden\, Switzerland CATEGORIES:Kurs ADHS Coach ATTACH;FMTTYPE=image/jpeg:https://loesungs-impulse.ch/wp-content/uploads/shutterstock_2006981468-scaled.jpg ORGANIZER;CN="Praxis f%C3%BCr L%C3%B6sungs-Impulse AG":MAILTO:info@loesungs-impulse.ch END:VEVENT BEGIN:VEVENT DTSTART;VALUE=DATE:20270607 DTEND;VALUE=DATE:20280108 DTSTAMP:20260425T220546 CREATED:20260413T094821Z LAST-MODIFIED:20260413T094821Z UID:51193-1812355200-1830844799@loesungs-impulse.ch SUMMARY:CAS in ADHS-Coaching und -Beratung PLI® (15 Tage)\, Balsthal\, 07.06.2027\, auch via Zoom DESCRIPTION:CAS-\, DAS- oder MAS-Abschluss\nÜberblick \nDer Lehrgang zur Ausbildung als ADHS-Coach wird von der Praxis für Lösungs-Impulse (PLI) angeboten. PLI hat sich seit 2009 darauf spezialisiert\, Menschen aller Altersgruppen\, die von ADHS betroffen sind\, sowie deren soziales Umfeld zu unterstützen. Der Lehrgang ist interdisziplinär und ganzheitlich ausgerichtet und wird in Balsthal und Luterbach in der gesamten Deutschschweiz angeboten. Er kann auch vollumfänglich per Zoom absolviert werden. \nZielgruppe \n\nLehrpersonen/Schulleitung\nTherapiefachkräfte\nFachkräfte aus den Bereichen Sozialpädagogik und Heilpädagogik\nCoaches\nArbeitgebende\nFührungskräfte\nAngehörige\nBetroffene\n\nLehrinhalte \n\nGrundlagen von ADHS\nUmgang mit dem Lernen\, Hausaufgaben und Prüfungen\nZusammenarbeit Eltern und Schule\nCoachinghaltung und -methoden\nLeidensdruck bei Kindern und Erwachsenen\nADHS in der Schule und am Arbeitsplatz\nMedizinische Inhalte zu ADHS\nMethoden aus der Komplementärmedizin\nErnährung bei ADHS\nPsychosoziale Begleitung\nSozialpädagogische Familienbegleitungen\nGrundsätze des Schweizer Sozialversicherungswesens\n\nZiele des Lehrgangs \n\nVerbesserung von Beziehungen\nEntlastung bei Konflikten\nErhalt des Arbeitsplatzes\nVermeidung einer Arbeitsunfähigkeit\nVerhinderung von Invalidität\nAufbau einer Tagesstruktur\nVerbesserung des Selbstwertes\nPositive Haltung sich selbst gegenüber\nWahrnehmen und Respektieren der eigenen Grenzen\nErlernen neuer Strategien im Umgang mit Problemsituationen\n\n  \nBesonderheiten \n\nDer Lehrgang ist sehr praxisorientiert.\nEr bietet eine breitgefächerte Palette an Unterstützungen an.\nEs werden auch geführte Gesprächsgruppen angeboten.\nDer Lehrgang kann in fast monatlichen Abständen absolviert werden und erfreut sich grosser Beliebtheit.\n\nNeu bieten wir auch Abschlüsse als Certificate of Advanced Studies CAS\, Diploma of Advanced Studies DAS und Master of Advanced Studies MAS an. Bis vor wenigen Jahren wurden diese Lehrgänge rein von Hochschulen und Universitäten angeboten. Neu dürfen auch private Bildungsinstitutionen\, welche die entsprechende Erfahrung und Qualität bieten\, diese Lehrgänge anbieten. Die Leistungsausweise werden nach dem ECTS Bologna System berechnet. Ein CAS hat 15 ECTS\, ein DAS 30 ECTS und ein MAS 60 ECTS. Alle Zertifikatskurse bestehen aus Präsenztagen (vor Ort oder Zoom) sowie zusätzlicher Zeit im Selbststudium. Bereits absolvierte Bildungstage können Ihnen angerechnet werden. Diese können in einem Äquivalenzverfahren als Teil eines DAS oder MAS anerkannt werden. Über die Konditionen für die Erlangung eines Masters of Advanced Studies MAS und die Konditionen eines Äquivalenzverfahrens informieren wir gerne in einem persönlichen Gespräch. Bitte beachten Sie\, dass beim MAS die erfolgreiche Eingabe einer wissenschaftlichen Masterarbeit Voraussetzung ist. 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PLI hat sich seit 2009 darauf spezialisiert\, Menschen aller Altersgruppen\, die von ADHS betroffen sind\, sowie deren soziales Umfeld zu unterstützen. Der Lehrgang ist interdisziplinär und ganzheitlich ausgerichtet und wird in Balsthal und Luterbach in der gesamten Deutschschweiz angeboten. Er kann auch vollumfänglich per Zoom absolviert werden. \nZielgruppe \n\nLehrpersonen/Schulleitung\nTherapiefachkräfte\nFachkräfte aus den Bereichen Sozialpädagogik und Heilpädagogik\nCoaches\nArbeitgebende\nFührungskräfte\nAngehörige\nBetroffene\n\nLehrinhalte \n\nGrundlagen von ADHS\nUmgang mit dem Lernen\, Hausaufgaben und Prüfungen\nZusammenarbeit Eltern und Schule\nCoachinghaltung und -methoden\nLeidensdruck bei Kindern und Erwachsenen\nADHS in der Schule und am Arbeitsplatz\nMedizinische Inhalte zu ADHS\nMethoden aus der Komplementärmedizin\nErnährung bei ADHS\nPsychosoziale Begleitung\nSozialpädagogische Familienbegleitungen\nGrundsätze des Schweizer Sozialversicherungswesens\n\nZiele des Lehrgangs \n\nVerbesserung von Beziehungen\nEntlastung bei Konflikten\nErhalt des Arbeitsplatzes\nVermeidung einer Arbeitsunfähigkeit\nVerhinderung von Invalidität\nAufbau einer Tagesstruktur\nVerbesserung des Selbstwertes\nPositive Haltung sich selbst gegenüber\nWahrnehmen und Respektieren der eigenen Grenzen\nErlernen neuer Strategien im Umgang mit Problemsituationen\n\n  \nBesonderheiten \n\nDer Lehrgang ist sehr praxisorientiert.\nEr bietet eine breitgefächerte Palette an Unterstützungen an.\nEs werden auch geführte Gesprächsgruppen angeboten.\nDer Lehrgang kann in fast monatlichen Abständen absolviert werden und erfreut sich grosser Beliebtheit.\n\nNeu bieten wir auch Abschlüsse als Certificate of Advanced Studies CAS\, Diploma of Advanced Studies DAS und Master of Advanced Studies MAS an. Bis vor wenigen Jahren wurden diese Lehrgänge rein von Hochschulen und Universitäten angeboten. Neu dürfen auch private Bildungsinstitutionen\, welche die entsprechende Erfahrung und Qualität bieten\, diese Lehrgänge anbieten. Die Leistungsausweise werden nach dem ECTS Bologna System berechnet. Ein CAS hat 15 ECTS\, ein DAS 30 ECTS und ein MAS 60 ECTS. Alle Zertifikatskurse bestehen aus Präsenztagen (vor Ort oder Zoom) sowie zusätzlicher Zeit im Selbststudium. Bereits absolvierte Bildungstage können Ihnen angerechnet werden. Diese können in einem Äquivalenzverfahren als Teil eines DAS oder MAS anerkannt werden. Über die Konditionen für die Erlangung eines Masters of Advanced Studies MAS und die Konditionen eines Äquivalenzverfahrens informieren wir gerne in einem persönlichen Gespräch. Bitte beachten Sie\, dass beim MAS die erfolgreiche Eingabe einer wissenschaftlichen Masterarbeit Voraussetzung ist. Die Masterarbeiten werden von uns eng begleitet und betreut. \nDiese Abschlüsse bieten sich vielleicht auch denjenigen an\, die keine eidgenössische Prüfung machen möchten oder können\, weil sie zum Beispiel nicht über die geforderte Berufserfahrung verfügen. \nFalls wir Ihr Interesse geweckt haben\, melden Sie sich doch bei uns\, geben Sie uns an\, welche Lehrgänge\, mit wie vielen Bildungstagen Sie bei uns absolviert haben und was für einen Abschluss Sie anstreben. Dann beraten wir Sie gerne\, indem wir Ihnen aufzeigen\, welcher Weg Sie genau zu Ihrem angestrebten Ziel führt. \nAbsolvierungsmöglichkeiten:\n\nLive oder über Zoom\nOnline – im Selbststudium und völlig zeitunabhängig sowie in Begleitung unseres Dozententeams\n\n\nDas Anmeldeformular sowie weitere Informationen finden Sie im Infodossier. URL:https://loesungs-impulse.ch/event/cas-in-adhs-coaching-und-beratung-pli-15-tage-balsthal-21-08-2027-auch-via-zoom/ LOCATION:Tiergartenweg 1\, 4710 Balsthal\, Tiergartenweg 1\, Balsthal\, Solothurn\, 4710\, Schweiz CATEGORIES:Kurs ADHS Coach ATTACH;FMTTYPE=image/jpeg:https://loesungs-impulse.ch/wp-content/uploads/shutterstock_2006981468-scaled.jpg ORGANIZER;CN="Praxis f%C3%BCr L%C3%B6sungs-Impulse AG":MAILTO:info@loesungs-impulse.ch END:VEVENT BEGIN:VEVENT DTSTART;VALUE=DATE:20270821 DTEND;VALUE=DATE:20280313 DTSTAMP:20260425T220546 CREATED:20260413T095029Z LAST-MODIFIED:20260413T095029Z UID:51199-1818835200-1836460799@loesungs-impulse.ch SUMMARY:CAS in ADHS-Coaching und -Beratung PLI® (15 Tage)\, Baden\, 21.08.2027\, auch via Zoom DESCRIPTION:CAS-\, DAS- oder MAS-Abschluss\nÜberblick \nDer Lehrgang zur Ausbildung als ADHS-Coach wird von der Praxis für Lösungs-Impulse (PLI) angeboten. PLI hat sich seit 2009 darauf spezialisiert\, Menschen aller Altersgruppen\, die von ADHS betroffen sind\, sowie deren soziales Umfeld zu unterstützen. Der Lehrgang ist interdisziplinär und ganzheitlich ausgerichtet und wird in Balsthal und Luterbach in der gesamten Deutschschweiz angeboten. Er kann auch vollumfänglich per Zoom absolviert werden. \nZielgruppe \n\nLehrpersonen/Schulleitung\nTherapiefachkräfte\nFachkräfte aus den Bereichen Sozialpädagogik und Heilpädagogik\nCoaches\nArbeitgebende\nFührungskräfte\nAngehörige\nBetroffene\n\nLehrinhalte \n\nGrundlagen von ADHS\nUmgang mit dem Lernen\, Hausaufgaben und Prüfungen\nZusammenarbeit Eltern und Schule\nCoachinghaltung und -methoden\nLeidensdruck bei Kindern und Erwachsenen\nADHS in der Schule und am Arbeitsplatz\nMedizinische Inhalte zu ADHS\nMethoden aus der Komplementärmedizin\nErnährung bei ADHS\nPsychosoziale Begleitung\nSozialpädagogische Familienbegleitungen\nGrundsätze des Schweizer Sozialversicherungswesens\n\nZiele des Lehrgangs \n\nVerbesserung von Beziehungen\nEntlastung bei Konflikten\nErhalt des Arbeitsplatzes\nVermeidung einer Arbeitsunfähigkeit\nVerhinderung von Invalidität\nAufbau einer Tagesstruktur\nVerbesserung des Selbstwertes\nPositive Haltung sich selbst gegenüber\nWahrnehmen und Respektieren der eigenen Grenzen\nErlernen neuer Strategien im Umgang mit Problemsituationen\n\n  \nBesonderheiten \n\nDer Lehrgang ist sehr praxisorientiert.\nEr bietet eine breitgefächerte Palette an Unterstützungen an.\nEs werden auch geführte Gesprächsgruppen angeboten.\nDer Lehrgang kann in fast monatlichen Abständen absolviert werden und erfreut sich grosser Beliebtheit.\n\nNeu bieten wir auch Abschlüsse als Certificate of Advanced Studies CAS\, Diploma of Advanced Studies DAS und Master of Advanced Studies MAS an. Bis vor wenigen Jahren wurden diese Lehrgänge rein von Hochschulen und Universitäten angeboten. Neu dürfen auch private Bildungsinstitutionen\, welche die entsprechende Erfahrung und Qualität bieten\, diese Lehrgänge anbieten. Die Leistungsausweise werden nach dem ECTS Bologna System berechnet. Ein CAS hat 15 ECTS\, ein DAS 30 ECTS und ein MAS 60 ECTS. Alle Zertifikatskurse bestehen aus Präsenztagen (vor Ort oder Zoom) sowie zusätzlicher Zeit im Selbststudium. Bereits absolvierte Bildungstage können Ihnen angerechnet werden. Diese können in einem Äquivalenzverfahren als Teil eines DAS oder MAS anerkannt werden. Über die Konditionen für die Erlangung eines Masters of Advanced Studies MAS und die Konditionen eines Äquivalenzverfahrens informieren wir gerne in einem persönlichen Gespräch. Bitte beachten Sie\, dass beim MAS die erfolgreiche Eingabe einer wissenschaftlichen Masterarbeit Voraussetzung ist. Die Masterarbeiten werden von uns eng begleitet und betreut. \nDiese Abschlüsse bieten sich vielleicht auch denjenigen an\, die keine eidgenössische Prüfung machen möchten oder können\, weil sie zum Beispiel nicht über die geforderte Berufserfahrung verfügen. \nFalls wir Ihr Interesse geweckt haben\, melden Sie sich doch bei uns\, geben Sie uns an\, welche Lehrgänge\, mit wie vielen Bildungstagen Sie bei uns absolviert haben und was für einen Abschluss Sie anstreben. Dann beraten wir Sie gerne\, indem wir Ihnen aufzeigen\, welcher Weg Sie genau zu Ihrem angestrebten Ziel führt. \nAbsolvierungsmöglichkeiten:\n\nLive oder über Zoom\nOnline – im Selbststudium und völlig zeitunabhängig sowie in Begleitung unseres Dozententeams\n\n\nDas Anmeldeformular sowie weitere Informationen finden Sie im Infodossier. 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Der Lehrgang ist interdisziplinär und ganzheitlich ausgerichtet und wird in Balsthal und Luterbach in der gesamten Deutschschweiz angeboten. Er kann auch vollumfänglich per Zoom absolviert werden. \nZielgruppe \n\nLehrpersonen/Schulleitung\nTherapiefachkräfte\nFachkräfte aus den Bereichen Sozialpädagogik und Heilpädagogik\nCoaches\nArbeitgebende\nFührungskräfte\nAngehörige\nBetroffene\n\nLehrinhalte \n\nGrundlagen von ADHS\nUmgang mit dem Lernen\, Hausaufgaben und Prüfungen\nZusammenarbeit Eltern und Schule\nCoachinghaltung und -methoden\nLeidensdruck bei Kindern und Erwachsenen\nADHS in der Schule und am Arbeitsplatz\nMedizinische Inhalte zu ADHS\nMethoden aus der Komplementärmedizin\nErnährung bei ADHS\nPsychosoziale Begleitung\nSozialpädagogische Familienbegleitungen\nGrundsätze des Schweizer Sozialversicherungswesens\n\nZiele des Lehrgangs \n\nVerbesserung von Beziehungen\nEntlastung bei Konflikten\nErhalt des Arbeitsplatzes\nVermeidung einer Arbeitsunfähigkeit\nVerhinderung von Invalidität\nAufbau einer Tagesstruktur\nVerbesserung des Selbstwertes\nPositive Haltung sich selbst gegenüber\nWahrnehmen und Respektieren der eigenen Grenzen\nErlernen neuer Strategien im Umgang mit Problemsituationen\n\n  \nBesonderheiten \n\nDer Lehrgang ist sehr praxisorientiert.\nEr bietet eine breitgefächerte Palette an Unterstützungen an.\nEs werden auch geführte Gesprächsgruppen angeboten.\nDer Lehrgang kann in fast monatlichen Abständen absolviert werden und erfreut sich grosser Beliebtheit.\n\nNeu bieten wir auch Abschlüsse als Certificate of Advanced Studies CAS\, Diploma of Advanced Studies DAS und Master of Advanced Studies MAS an. Bis vor wenigen Jahren wurden diese Lehrgänge rein von Hochschulen und Universitäten angeboten. Neu dürfen auch private Bildungsinstitutionen\, welche die entsprechende Erfahrung und Qualität bieten\, diese Lehrgänge anbieten. Die Leistungsausweise werden nach dem ECTS Bologna System berechnet. Ein CAS hat 15 ECTS\, ein DAS 30 ECTS und ein MAS 60 ECTS. Alle Zertifikatskurse bestehen aus Präsenztagen (vor Ort oder Zoom) sowie zusätzlicher Zeit im Selbststudium. Bereits absolvierte Bildungstage können Ihnen angerechnet werden. Diese können in einem Äquivalenzverfahren als Teil eines DAS oder MAS anerkannt werden. Über die Konditionen für die Erlangung eines Masters of Advanced Studies MAS und die Konditionen eines Äquivalenzverfahrens informieren wir gerne in einem persönlichen Gespräch. Bitte beachten Sie\, dass beim MAS die erfolgreiche Eingabe einer wissenschaftlichen Masterarbeit Voraussetzung ist. Die Masterarbeiten werden von uns eng begleitet und betreut. \nDiese Abschlüsse bieten sich vielleicht auch denjenigen an\, die keine eidgenössische Prüfung machen möchten oder können\, weil sie zum Beispiel nicht über die geforderte Berufserfahrung verfügen. \nFalls wir Ihr Interesse geweckt haben\, melden Sie sich doch bei uns\, geben Sie uns an\, welche Lehrgänge\, mit wie vielen Bildungstagen Sie bei uns absolviert haben und was für einen Abschluss Sie anstreben. Dann beraten wir Sie gerne\, indem wir Ihnen aufzeigen\, welcher Weg Sie genau zu Ihrem angestrebten Ziel führt. \nAbsolvierungsmöglichkeiten:\n\nLive oder über Zoom\nOnline – im Selbststudium und völlig zeitunabhängig sowie in Begleitung unseres Dozententeams\n\n\nDas Anmeldeformular sowie weitere Informationen finden Sie im Infodossier. URL:https://loesungs-impulse.ch/event/cas-in-adhs-coaching-und-beratung-pli-15-tage-baden-09-10-2027-auch-via-zoom/ LOCATION:Baden\, Switzerland CATEGORIES:Kurs ADHS Coach ATTACH;FMTTYPE=image/jpeg:https://loesungs-impulse.ch/wp-content/uploads/shutterstock_2006981468-scaled.jpg ORGANIZER;CN="Praxis f%C3%BCr L%C3%B6sungs-Impulse AG":MAILTO:info@loesungs-impulse.ch END:VEVENT END:VCALENDAR