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SUMMARY:CAS Job-Coach Arbeitsintegration für neurodivergente Personen PLI®\, Start 07.08.2026\, Luterbach\, auch via Zoom oder Selbststudium
DESCRIPTION:Job-Coach Arbeitsintegration für neurodivergente Personen PLI® – ein Tätigkeitsfeld mit grossem Bedarf!\nWas sind Job-Coaches in der Arbeitsintegration?\nJob-Coaches leisten einen wichtigen Beitrag dafür\, dass neurodivergente Menschen ihr Recht auf Arbeit und ihren Platz in der Gesellschaft wahrnehmen können.\nNeurodivergente Menschen\, deren Zugang bzw. Verbleib im allgemeinen Arbeitsmarkt aus verschiedenen Gründen erschwert ist\, finden kompetente und effektive Unterstützung bei den Job-Coaches. Die Job-Coaches identifizieren und klären zusammen mit ihrer Klientschaft ihre Ressourcen\, Talente und Wünsche in Bezug auf den Arbeitsmarkt.\nJob-Coaches unterstützen die neurodivergente Klientschaft bei der Formulierung entsprechender Ziele sowie bei der Umsetzung der Massnahmen\, die zu deren Erreichung notwendig sind.\nIn ihrem Berufsalltag begleiten und unterstützen Job-Coaches ihre Klientschaft bedürfnisgerecht. Sie koordinieren den Prozess der Integration in den allgemeinen Arbeitsmarkt.\nSie arbeiten intensiv mit Auftraggebenden (IV\, RAV und Sozialdienst)\, Arbeitgebenden sowie anderen relevanten Ämtern und Stellen zusammen. \nJob-Coaches Arbeitsintegration können… \n\nihre neuordivergente Klientschaft bei der Erfassung der Situation und der Bewertung von Möglichkeiten des Arbeitsmarkteintritts unterstützen\ndie neurodivergente Klientschaft beim Identifizieren und Verfolgen von Berufschancen sowie beim Finden von Problemlösungen begleiten und beraten\naktiv mit Anspruchsgruppen wie Arbeitgebenden\, Ämtern\, Institutionen und Organisationen agieren und die Klientschaft über diese Vernetzung unterstützen\n\nJob-Coaches Arbeitsintegration arbeiten z. B. in Unternehmen\, in Institutionen oder als Selbständige. \nWie sehen Ihre beruflichen Perspektiven als Job-Coach Arbeitsintegration für neurodivergente Personen aus? \nJob-Coaching ist ein Berufsbild\, dass Ihnen sehr viel Spielraum für die perspektivische Gestaltung Ihrer Tätigkeit offeriert. Ob Sie sich bewusst im sozialen Umfeld engagieren möchten\, Sie sich eine berufliche Perspektive in Unternehmen oder Institutionen vorstellen\, ob Sie sich unternehmerisch eine selbständige Existenz aufbauen möchten oder ob Sie einfach Ihre beruflichen Fähigkeiten erweitern möchten – diese Ausbildung gibt Ihnen eine starke Basis dafür. \nGemeinsam planen wir Ihre Laufbahn … \nWir bieten unseren Studierenden eine intensive Unterstützung bei der Planung der eigenen Karriere oder unternehmerischen Laufbahn. Dazu starten wir die Ausbildung mit einem professionellen Assessment\, in dem wir gemeinsam Ihre Schwerpunkte festlegen sowie eventuell über die Ausbildung hinausgehenden Bedarf formulieren. \nInhalte\nIn diesem Lehrgang erarbeiten sich die künftigen Job-Coaches Arbeitsintegration die beruflichen Methoden- und Handlungskompetenzen und entwickeln eine nachhaltig tragfähige Motivation und Grundhaltung für diesen zeitgemässen und anspruchsvollen Beruf. \nModul A: Mandate planen und klären \n\nUmfassende Auftragsklärung\nSituationsgerechte Erstgespräche und Einholung der relevanten Informationen\nErstellung eines Handlungsplans gemäss Anliegen und Talenten\nBegleitung des Arbeitsmarkteintritts\nBerichte verfassen\nZukunftsorientierter Abschluss der Begleitung\n\n  \nB: Klientschaft begleiten und beraten \n\nErstellung individueller Berufsprofile für die neurodivergente Klientschaft\nUnterstützung bei der Suche nach einer passenden beruflichen Tätigkeit oder einem entsprechenden Ausbildungsplatz\nBegleitung und Unterstützung bei Vorstellungsgesprächen\nEntwicklung individueller Unterstützungsangebote für eine nachhaltige Integration\nUnterstützung in Konfliktsituationen und Vermitteln zwischen Anspruchsgruppen\nVermittlung geeigneter Fachpersonen in Krisensituationen\nGesprächsgestaltung mit Arbeitgebenden und dem/der Klienten/-in\nModeration von Standortgesprächen\n\n  \nC: Mit Anspruchsgruppen wie Arbeitgebern\, Ämtern\, Institutionen und Organisationen agieren \n\nZusammenarbeit mit involvierten Anspruchsgruppen\nAktive Teilnahme und Moderation an und von interdisziplinären Besprechungen\nArbeit in interdisziplinären Projektgruppen innerhalb von Institutionen\nAufbau von Netzwerken zu potenziellen Arbeitgebenden\nArgumentations- und Kommunikationstechniken\nÜberblick über Trends und Entwicklungen und aktive Beteiligung an der Weiterentwicklung von Arbeitsbereichen\nVerständnis für Neurodivergenz: Erlernen der verschiedenen neurodivergenten Diagnosen und deren Auswirkungen auf das Arbeitsumfeld.\nIndividuelle Unterstützung: Entwicklung von massgeschneiderten Unterstützungsplänen und Coaching-Techniken für neurodivergente Mitarbeitende.\nKommunikation und Sensibilisierung: Vermittlung von effektiven Kommunikationsstrategien und Sensibilisierung für die Bedürfnisse neurodivergenter Personen.\nInklusives Arbeitsumfeld: Förderung eines inklusiven Arbeitsplatzes und Unterstützung bei der Integration neurodivergenter Mitarbeitender. Förderung der Stärken\, gezielte Platzierung im Unternehmen\nRechtliche und ethische Aspekte: Kenntnis der rechtlichen Rahmenbedingungen und der ethischen Standards im Umgang mit neurodivergenten Mitarbeitenden\n\n  \nModerne Lehr- und Lernkonzepte …\nBlended Learning und individuelle Lernpfade \nDer Lehrgang ist modular aufgebaut. Abhängig von Ziel und Inhalt werden die unterschiedlichen Lern- und Ausbildungsformen optimal kombiniert. Ein methodisch abgestimmtes Portfolio an Lern-Settings ermöglicht unseren Studierenden effiziente und individuelle Lernpfade. \nModular abgestimmtes Methoden-Portfolio \n\nPräsenz-Vorlesungen\nOnline-Vorlesungen\nInteraktive Präsenz-Seminare\nInteraktive Online-Seminare\nGruppen-Projektarbeit\nSelbstgesteuerte Lernprojekte\nIndividuelle Praxisaufgaben\nLern-Communities\nIndividuelle Supervision\nGruppen-Supervision\nLern-Coaching\nRecherche- und Analyseprojekte\n… weitere kreative Lehr- und Lerntechniken\n\nUnsere Dozierende sind erfahrene Job-Coaches Arbeitsintegration Neurodivergenz\, Schulungsfachkräfte\, Betreuungsfachkräfte und Führungskräfte mit hohem sozialen und beruflichen Engagement. \nAbsolvierungsmöglichkeiten\nPräsenzunterricht – Teilnahme vor Ort oder per Zoom\, 09.00 – 16.00 Uhr \nOnline – Selbststudium mit persönlicher Begleitung durch Dozententeam \n  \nDurchführungsorte\nVor Ort oder via Zoom  \nPraxis für Lösungs-Impulse AG \n\nIndustriestrasse 30b\, 4542 Luterbach\nTiergartenweg 1\, 4710 Balsthal\n\n  \n Titel\nNach bestandener Prüfung wird der Titel verliehen: \nJob-Coach Arbeitsintegration für neurodivergente Personen PLI® \nAls CAS\, DAS oder MAS abgeschlossen: CAS\, DAS oder MAS Job-Coaching Arbeitsintegration für neurodivergente Personen PLI® \n  \nDie Infobroschüre finden Sie hier
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SUMMARY:Zertifikatslehrgang Job-Coach Arbeitsintegration für neurodivergente Personen PLI®\, Start 07.08.2026\, Luterbach\, auch via Zoom oder Selbststudium
DESCRIPTION:Job-Coach Arbeitsintegration für neurodivergente Personen PLI® – ein Tätigkeitsfeld mit grossem Bedarf!\nWas sind Job-Coaches in der Arbeitsintegration?\nJob-Coaches leisten einen wichtigen Beitrag dafür\, dass neurodivergente Menschen ihr Recht auf Arbeit und ihren Platz in der Gesellschaft wahrnehmen können.\nNeurodivergente Menschen\, deren Zugang bzw. Verbleib im allgemeinen Arbeitsmarkt aus verschiedenen Gründen erschwert ist\, finden kompetente und effektive Unterstützung bei den Job-Coaches. Die Job-Coaches identifizieren und klären zusammen mit ihrer Klientschaft ihre Ressourcen\, Talente und Wünsche in Bezug auf den Arbeitsmarkt.\nJob-Coaches unterstützen die neurodivergente Klientschaft bei der Formulierung entsprechender Ziele sowie bei der Umsetzung der Massnahmen\, die zu deren Erreichung notwendig sind.\nIn ihrem Berufsalltag begleiten und unterstützen Job-Coaches ihre Klientschaft bedürfnisgerecht. Sie koordinieren den Prozess der Integration in den allgemeinen Arbeitsmarkt.\nSie arbeiten intensiv mit Auftraggebenden (IV\, RAV und Sozialdienst)\, Arbeitgebenden sowie anderen relevanten Ämtern und Stellen zusammen. \nJob-Coaches Arbeitsintegration können… \n\nihre neuordivergente Klientschaft bei der Erfassung der Situation und der Bewertung von Möglichkeiten des Arbeitsmarkteintritts unterstützen\ndie neurodivergente Klientschaft beim Identifizieren und Verfolgen von Berufschancen sowie beim Finden von Problemlösungen begleiten und beraten\naktiv mit Anspruchsgruppen wie Arbeitgebenden\, Ämtern\, Institutionen und Organisationen agieren und die Klientschaft über diese Vernetzung unterstützen\n\nJob-Coaches Arbeitsintegration arbeiten z. B. in Unternehmen\, in Institutionen oder als Selbständige. \nWie sehen Ihre beruflichen Perspektiven als Job-Coach Arbeitsintegration für neurodivergente Personen aus? \nJob-Coaching ist ein Berufsbild\, dass Ihnen sehr viel Spielraum für die perspektivische Gestaltung Ihrer Tätigkeit offeriert. Ob Sie sich bewusst im sozialen Umfeld engagieren möchten\, Sie sich eine berufliche Perspektive in Unternehmen oder Institutionen vorstellen\, ob Sie sich unternehmerisch eine selbständige Existenz aufbauen möchten oder ob Sie einfach Ihre beruflichen Fähigkeiten erweitern möchten – diese Ausbildung gibt Ihnen eine starke Basis dafür. \nGemeinsam planen wir Ihre Laufbahn … \nWir bieten unseren Studierenden eine intensive Unterstützung bei der Planung der eigenen Karriere oder unternehmerischen Laufbahn. Dazu starten wir die Ausbildung mit einem professionellen Assessment\, in dem wir gemeinsam Ihre Schwerpunkte festlegen sowie eventuell über die Ausbildung hinausgehenden Bedarf formulieren. \nInhalte\nIn diesem Lehrgang erarbeiten sich die künftigen Job-Coaches Arbeitsintegration die beruflichen Methoden- und Handlungskompetenzen und entwickeln eine nachhaltig tragfähige Motivation und Grundhaltung für diesen zeitgemässen und anspruchsvollen Beruf. \nModul A: Mandate planen und klären \n\nUmfassende Auftragsklärung\nSituationsgerechte Erstgespräche und Einholung der relevanten Informationen\nErstellung eines Handlungsplans gemäss Anliegen und Talenten\nBegleitung des Arbeitsmarkteintritts\nBerichte verfassen\nZukunftsorientierter Abschluss der Begleitung\n\n  \nB: Klientschaft begleiten und beraten \n\nErstellung individueller Berufsprofile für die neurodivergente Klientschaft\nUnterstützung bei der Suche nach einer passenden beruflichen Tätigkeit oder einem entsprechenden Ausbildungsplatz\nBegleitung und Unterstützung bei Vorstellungsgesprächen\nEntwicklung individueller Unterstützungsangebote für eine nachhaltige Integration\nUnterstützung in Konfliktsituationen und Vermitteln zwischen Anspruchsgruppen\nVermittlung geeigneter Fachpersonen in Krisensituationen\nGesprächsgestaltung mit Arbeitgebenden und dem/der Klienten/-in\nModeration von Standortgesprächen\n\n  \nC: Mit Anspruchsgruppen wie Arbeitgebern\, Ämtern\, Institutionen und Organisationen agieren \n\nZusammenarbeit mit involvierten Anspruchsgruppen\nAktive Teilnahme und Moderation an und von interdisziplinären Besprechungen\nArbeit in interdisziplinären Projektgruppen innerhalb von Institutionen\nAufbau von Netzwerken zu potenziellen Arbeitgebenden\nArgumentations- und Kommunikationstechniken\nÜberblick über Trends und Entwicklungen und aktive Beteiligung an der Weiterentwicklung von Arbeitsbereichen\nVerständnis für Neurodivergenz: Erlernen der verschiedenen neurodivergenten Diagnosen und deren Auswirkungen auf das Arbeitsumfeld.\nIndividuelle Unterstützung: Entwicklung von massgeschneiderten Unterstützungsplänen und Coaching-Techniken für neurodivergente Mitarbeitende.\nKommunikation und Sensibilisierung: Vermittlung von effektiven Kommunikationsstrategien und Sensibilisierung für die Bedürfnisse neurodivergenter Personen.\nInklusives Arbeitsumfeld: Förderung eines inklusiven Arbeitsplatzes und Unterstützung bei der Integration neurodivergenter Mitarbeitender. Förderung der Stärken\, gezielte Platzierung im Unternehmen\nRechtliche und ethische Aspekte: Kenntnis der rechtlichen Rahmenbedingungen und der ethischen Standards im Umgang mit neurodivergenten Mitarbeitenden\n\n  \nModerne Lehr- und Lernkonzepte …\nBlended Learning und individuelle Lernpfade \nDer Lehrgang ist modular aufgebaut. Abhängig von Ziel und Inhalt werden die unterschiedlichen Lern- und Ausbildungsformen optimal kombiniert. 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SUMMARY:CAS Kinder-\, Jugend- und Familiencoach für neurodivergente Familien PLI®\, Start 15.08.2026\, via Zoom oder Selbststudium
DESCRIPTION:Aufbau\nPraxisorientierte\,1-jährige Ausbildung zum Kinder-\, Jugend- und Familiencoach für neurodivergente Familien PLI® \nBaustein 1 – Coaching-Basisausbildung:10 Tage \nBaustein 2 – Kinder-\, Jugend- und Familiencoach: 5 Tage \nBaustein 3 – Spezifische Themen neurodivergenter Familien: 5 Tage \nBaustein 1\nBefähigt die Studierenden\, im privaten\, persönlichen und beruflichen Umfeld schwierigen Situationen souverän zu begegnen und andere mit fundiertem und psychologischem Wissen als Coach zu begleiten (im Sinne von Hilfe zur Selbsthilfe). Der praktische Nutzen und die unmittelbare Anwendbarkeit steht hier im Vordergrund. \nBaustein 2\nBeinhaltet einerseits einen praktischen Einblick in die verschiedenen Tätigkeitsfelder eines Kinder-\, Jugend- und Familiencoaches auf selbstständiger Basis oder angestellt\, andererseits bezweckt sie eine fundierte Vorbereitung auf die praktische Prüfung. \nBaustein 3\nBeinhaltet tiefgehendes und breitgefächertes Wissen über die spezifischen Herausforderungen neurodivergenter Familien und zahlreiche Impulse\, Anregungen\, Tools und Strategien für den Umgang damit. Die Studierenden werden als Coach und Beratungsperson dahingehend ausgebildet\, dass sie mit den Betroffenen (Kindern und Erwachsenen) arbeiten\, aber auch die Eltern stabilisieren und unterstützen können\, sei es im familieninternen System\, sei es in Gesprächen mit Lehrpersonen\, Schulen\, Ausbildungspersonen\, Sozialversicherungen usw. \nDabei wird stets lösungsorientiert und systemisch gearbeitet. Die Studierenden arbeiten an eigenen Fallbeispielen oder an Fallbeispielen aus unserer Praxis. Stets erfolgt darauf ein Erfahrungsaustausch im Plenum. \nWir bieten: \n\nIndividuelle Begleitung durch die Ausbildung\nWissenschaftlich fundierte\, theoretische Methoden und viele praktische Tools\nZahlreiche Beispiele aus unserem reichen Praxiserfahrungsschatz\n\n  \nZielgruppe\nGeeignet für Personen\, \n\ndie sich für das Begleiten und Beraten von neurodivergenten Menschen und Familien inte-ressieren\nFachkräfte aus dem Bereich Case Management\nFachkräfte aus dem Bereich Arbeitsagogik\nPflegefachpersonal\nFachkräfte aus dem Bereich Sozialpädagogik\nBildungspersonen\nBeratende und Coaches\nBerufs- und Privatbeistandschaften\nFachkräfte aus dem Bereich sozialpädagogische und psychosoziale (Familien-)begleitung\nKindergartenpersonal\nFachpersonen Betreuung (FaBe)\nPersonen aus allen Berufsfeldern\n\n  \nBaustein 1\nErlangen Sie tiefgehendes und breitgefächertes Fachwissen über die Tätigkeit und Rolle eines lösungsorientierten und systemisch orientierten Coaches. \nBaustein 2\nRichtet sich an (berufserfahrene) Personen\, die ihre Begleitungs- und Beratungskompetenz in Bezug auf Kinder\, Jugendliche und Familien erweitern und vertiefen möchten. Der Fachausweis befähigt Sie\, Kinder\, Jugendliche und Familien in ihrem persönlichen Umfeld\, in ihren persönlichen Themen wie Erziehung\, Entwicklung vom Kind zum Jugendlichen\, während der Pubertät\, Entwicklung zu jungen Erwachsenen\, bei der Berufswahl und in der Ausbildung\, zu begleiten. Die Eltern begleiten Sie in ihren Rollenwechseln von der Paar- zur Elternrolle sowie in der Partnerschaft als Paar. Ihnen sind die verschiedenen Aspekte der Familiendynamik sowie deren gesellschaftliche Herausforderungen bekannt. Als Eltern ist man stetigem Wandel unterworfen und mit stetiger Entwicklung konfrontiert. Auch Themen wie Konflikte bei Trennung oder Scheidung und Situationen in Patchworkfamilien gehen Sie professionell an. Neuerungen sind bekannterweise krisengefährdete Lebensphasen. Als Familiencoach begleiten Sie Ihre Kundschaft mit viel Einfühlungsvermögen\, fundiertem Fachwissen und einer Vielfalt an Methodenkompetenz. \nBaustein 3\nRichtet sich an\, \nEltern und Angehörige: Elternteile\, Geschwister und andere Verwandte von neurodivergenten Kindern oder Jugendlichen\, die Unterstützung und Strategien suchen\, um die Herausforderungen im Familienalltag besser zu bewältigen. \nFachkräfte aus dem sozialen Bereich: Sozialarbeitende\, Therapiefachpersonen\, psychologische Fachkräfte und Beratungspersonen\, die mit neurodivergenten Familien arbeiten und ihre Kenntnisse und Fähigkeiten erweitern möchten\, um effektiver unterstützen zu können. \nPädagogische Fachkräfte und Lehrpersonen: Fachkräfte aus dem Bildungsbereich\, die mit neurodivergenten Schulkindern und Jugendlichen arbeiten und lernen möchten\, wie sie eine inklusive und unterstützende Lernumgebung schaffen können. \nCoaches und Schulungsfachkräfte: Personen\, die im Bereich Coaching tätig sind und sich auf neurodivergente Klientschaft spezialisieren möchten\, um deren spezifische Bedürfnisse besser zu verstehen und zu adressieren. \nGesundheitsdienstleistende: Medizinische Fachkräfte\, Ergotherapiefachkräfte\, Logopädische Fachkräfte und andere Fachkräfte\, die in der Gesundheitsversorgung tätig sind und ein besseres Verständnis für die Herausforderungen neurodivergenter Familien entwickeln möchten. \nGemeindearbeitende und Ehrenamtliche: Personen\, die in gemeinnützigen Organisationen oder Selbsthilfegruppen aktiv sind und sich für die Unterstützung neurodivergenter Familien engagieren. \nInteressierte Fachleute: Personen\, die sich für das Thema Neurodiversität interessieren und sich weiterbilden möchten\, um ein besseres Verständnis für die Bedürfnisse und Herausforderungen neurodivergenter Familien zu entwickeln. \nLernziele\nDie Ausbildung zum Kinder-\, Jugend- und Familiencoach für neurodivergente Familien PLI® ist eine fachspezifische Ausbildung mit den Schwerpunktthemen Coaching\, Beratung und Schulung neurodivergenten Einzelpersonen\, Teams und Familien. \nBaustein 1 \n\nBefähigt die Studierenden\, ihre Kundschaft im Sinne von Coaching mit einem fundierten Fachwissen zu begleiten.\nVermittelt die Arbeitsweise nach dem lösungsorientierten Ansatz im Coaching.\nVermittelt die Arbeitsweise nach dem systemischen Ansatz im Coaching.\nVermittelt die Arbeitsweise nach dem Ansatz der psychosozialen Neuorientierung (NLP).\nVermittelt die Arbeitsweise nach dem konstruktivistischen Ansatz.\n\nBaustein 2 \n\nEine Vertiefung\, Erweiterung\, Ergänzung und Anwendung der erlernten Methoden und Techniken der Stufe 1\, ausgerichtet auf Begleitung von Kindern\, Jugendlichen und Familien.\nDie Erweiterung der eigenen Coaching- und Beratungskompetenz.\nVermittelt fundiertes Wissen über Familiendynamiken und die Familiensystemtheorie.\nVermittelt das Wissen und die Kompetenz\, Übergänge in Familien zu begleiten.\nEntwicklung und Erweiterung der eigenen psychosozialen Kompetenzen.\nBefähigung zur Durchführung von Einzel- und Familiencoaching sowie sozialpädagogischen (Familien-)Begleitungen und psychosozialen Begleitungen.\nBefähigung zur Durchführung von Schulungen für Kinder\, Jugendliche und Familien.\n\nBaustein 3 \n\nVermittelt fundiertes Wissen über den Umgang mit den spezifischen Herausforderungen neurodivergenter Familien.\nBefähigt dazu\, neurodivergente Familien in all ihren Alltagsherausforderungen professionell zu (unter)stützen\, zu begleiten und zu beraten\, spezifisch auch im Umgang mit Lehrpersonen\, Schulen sowie familienintern und in vielen weiteren Zusammenhängen.\nVerständnis von Neurodiversität: Einführung in die verschiedenen Formen der Neurodivergenz wie Autismus\, ADHS\, Dyslexie usw. Diskussion über die Stärken und Herausforderungen\, die mit diesen Bedingungen einhergehen.\nKommunikation in neurodivergenten Familien: Strategien zur Verbesserung der Kommunikation zwischen Familienmitgliedern\, einschliesslich nonverbaler Kommunikation und alternativen Kommunikationsmethoden.\nEmotionale Unterstützung und Empathie: Techniken zur Förderung von Empathie und emotionaler Unterstützung innerhalb der Familie\, um ein besseres Verständnis für die Bedürfnisse und Gefühle jedes Familienmitglieds zu entwickeln.\nAlltagsbewältigung und Routinen: Entwicklung von Strategien zur Strukturierung des Alltags\, um den Bedürfnissen alle Familienmitglieder gerecht zu werden. Tipps zur Schaffung von stabilen und vorhersehbaren Routinen.\nKonfliktlösung und Problemlösungsfähigkeiten: Methoden zur konstruktiven Konfliktlösung\, die auf die besonderen Bedürfnisse neurodivergenter Familien zugeschnitten sind.\nStärkung der Resilienz: Förderung von Resilienz und Bewältigungsmechanismen für alle Familienmitglieder\, um Herausforderungen besser zu meistern.\nRessourcen und Unterstützungssysteme: Informationen über verfügbare Ressourcen\, Unterstützungsgruppen und Netzwerke für neurodivergente Familien.\nSelbstfürsorge für Eltern: Strategien zur Selbstfürsorge für neurodivergente Eltern\, um ihre eigene mentale Gesundheit und ihr Wohlbefinden zu fördern.\nBildung und Advocacy: Aufklärung über die Rechte von neurodivergenten Kindern im Bildungssystem und wie Eltern sich für die Bedürfnisse ihrer Kinder einsetzen können.\nKreative Ausdrucksformen: Nutzung von Kunst\, Musik und anderen kreativen Ausdrucksformen als Mittel zur Förderung der Kommunikation und des emotionalen Ausdrucks innerhalb der Familie.\n\n  \nAusbildungsumfang und Zeitaufwand \n220 Unterrichtseinheiten Präsenzunterricht\, 50 Unterrichtseinheiten selbstständiges Studium\, 50 Unterrichtseinheiten Peerlearning\, 120 Unterrichtseinheiten schriftliche Prüfungsarbeiten auf den Stufen 1 und 2. Auf Stufe 3 findet ein Fachgespräch im Sinne einer Reflexion zum erlernten Inhalt statt. \nFür den Abschluss eines CAS\, DAS oder MAS beachten Sie bitte das jeweilige spezielle Reglement. \nInhalte\nBaustein 1 – Coaching-Basisausbildung (10 Tage)\n(Details siehe separates Infodossier) \n\nCoaching-Grundhaltung\nLösungs- und ressourcenorientiertes Coaching\nSystemisches Coaching\nPsychosoziale Neuorientierung (analog NLP)\nWeiterentwicklung der mentalen\, emotionalen und praktischen Kompetenzen\nMenschenkenntnis (unterschiedliche Wesensarten)\nResilienz\, Selbstregulation\, Autonomie\n\nFachwissen \n\nGesprächsführung nach dem lösungsorientierten Ansatz\nProfessionelle Begleitung Ihrer Klientschaft\nKommunikation in Konfliktsituationen\nBurnoutprävention und -begleitung\nKommunikation in Konfliktsituationen\, Gesprächsführung\n\n  \nBaustein 2 – Kinder-\, Jugend- und Familiencoach PLI® (5 Tage)\nTag 1: \n\nRollenverständis und -bewusstsein als Kinder-\, Jugend- und Familiencoach und Abgrenzung: In welchem Setting arbeiten wir?\, Wer sind die Mitplayer? Evtl. medizinisches Fachpersonal\, Lehrpersonen usw.\nContracting/Datenschutz/Infofluss\nGrundlagen der Familienpsychologie: Sichtweisen und Definitionen von Familie\, Familie im Wandel\, Familienpsychologie – eine sozialwissenschaftliche Disziplin. Praxisrelevanz der Familienpsychologie\nDie Familiensystemtheorie: Systemtheoretische Grundannahmen\, zentrale Aspekte der Familiensystemtheorie\, Beitrag des Konstruktivismus\nFamilienentwicklung: Familienphasen und Familienentwicklungsaufgaben\, nicht-normative Familienentwicklungsaufgaben\, Familienentwicklung aus systemischer Sicht\, Bewältigung von Belastungen im Familienlebenszyklus\n\n  \nTag 2 \n\nDer Übergang zur Elternschaft: Schwangerschaft und Geburt als biologischer Prozess\, Rollendynamiken vom Paar zu Elternteilen\, unterschiedlichen Rollen gerecht werden\, in der Partnerschaft\, der Familie\, im Beruf\, Identifizierung mit diesen Rollen\, sich verändernde\, entwickelnde Rollen\, von der Beziehung zur Ehe\, Mutter werden\, Frau bleiben/Vater werden\, Mann bleiben\nBindung zwischen Eltern und Kindern: Bindungs- und Fürsorgeverhalten aus ethnologischer Sicht\, Bindungstheorie\, Unterschiede in der Bindungsqualität\, praktische Anwendungen der Bindungstheorie\nLösungsorientiertes Coaching mit Kindern: Umgang mit Jugendlichen und Pubertierenden\, Umgang mit Widerstand\, was braucht es für eine gelingende Integration in die Gesellschaft/ins Berufsleben\nGeschwisterbeziehungen: Früher und heute\, Geschwisterposition und Entwicklung\, Geschlecht und Altersabstand\, Geschwisterbeziehungen im Lebenslauf\, Halb- und Stiefgeschwister (z. B. in Patchworkfamilien)\n\n  \nTag 3  \n\nPaarbeziehungen: Früher und heute\, Partnerwahl und Partnerschaft\, Paarentwicklung\, Umgang mit Doppelbelastungen und Berufstätigkeit\nGrosseltern und Enkelkinder: Im 21. Jahrhundert\, unterschiedliche Generationen und deren Perspektiven\, spezifische Themen\nRegenbogenfamilien: Gleichgeschlechtliche Partnerschaft und Familie\, Daten\, Erkenntnisse\, Forschungsergebnisse\, Regenbogenfamilien aus familienpsychologischer Sicht\n\n  \nTag 4  \n\nFamilien mit psychisch kranken Mitgliedern: Individuelle und familiäre Auswirkungen\, ein Kind ist psychisch krank\, ein Elternteil ist psychisch krank\, Hilfe und Unterstützung für Betroffene und ihre Familien\nGewalt in der Familie: Häusliche Gewalt und ihre Folgen\, wie verbreitet ist sie – Schätzungen und Statistiken\, Bedingungen und Ursachen\, Interventions- und Hilfskonzepte\nScheidung und Trennung: Trennung oder Scheidung als Prozess\, Hintergründe\, Bewältigung durch die Partnerperson\, Auswirkungen auf die Kinder aus familientheoretischer Sicht\, professionelle Hilfe\n\n  \nTag 5  \n\nSterben\, Tod und Trauer: Wie wir sterben: biologische und soziokulturelle Aspekte\, psychologische Aspekte\, Perspektive der Familienangehörigen aus familienpsychologischer Sicht\, Hospizgedanke: Leben bis zum Schluss\nHypothesenbildung in Bezug auf Gestaltung des Coaching-Prozesses\nUmgang mit unterschiedlichen Bedürfnissen: Wer hat recht? Allparteiliche Haltung hilft\, ein Kind hat eine Beeinträchtigung\, Lernbehinderung oder ADHS\, wissenschaftliche Grundlagen\, in Kombination mit wirkungsvollen Interventionen aus der Gestalttherapie\, der Spieltheorie\, dem humanistischen Ansatz\, kombiniert mit systemischen Techniken\, intensive Arbeit an Fallbeispielen aus der Praxis und Austausch im Plenum\n\n  \nBaustein 3 – Spezifische Themen neurodivergenter Familien (5 Tage)\nIn einer Welt\, die zunehmend Vielfalt und Individualität schätzt\, stehen neurodivergente Familien oft vor besonderen Herausforderungen. Dieser Lehrgang bietet Ihnen die Möglichkeit\, wertvolle Fähigkeiten und Kenntnisse zu erwerben\, um neurodivergente Familien in ihrer einzigartigen Dynamik zu unterstützen. \nTag 1: Einführung in Neurodiversität und erste Herausforderungen \n\nVorstellung und Einführung ins Thema\nFormen der Neurodivergenz (ADHS\, Autismus\, Dyslexie\, Hochsensibilität etc.)\nAuswirkungen auf das Familienleben: Stärken und Herausforderungen\nBelastungen bei der Abklärung und Warten auf Diagnosen\nReflexion: eigene Erfahrungen und Herausforderungen\n\n  \nTag 2: Kommunikation und emotionale Unterstützung in der Familie \n\nStrategien zur Verbesserung der Kommunikation\nAktives Zuhören und alternative Kommunikationsmethoden\nEmotionale Unterstützung und Empathieförderung innerhalb der Familie\nBesondere Herausforderungen für Mütter und neurodivergente Eltern\nSelbstfürsorge: Wege aus der Erschöpfung\n\n  \nTag 3: Alltagsbewältigung und schulische Herausforderungen \n\nStrukturierung des Alltags und stabile Routinen\nBalance zwischen Flexibilität und festen Abläufen\nHerausforderungen in der Schule: Mobbing\, Überforderung\, Stigmatisierung\nKommunikation mit Lehrpersonen und Schulen – Wege zur erfolgreichen Zusammenarbeit\nRechte von neurodivergenten Kindern im Bildungssystem und Advocacy\n\n  \nTag 4: Konfliktlösung\, Resilienz und Problembewältigung \n\nMethoden zur konstruktiven Konfliktlösung\nDeeskalationstechniken für herausfordernde Situationen\nResilienzförderung für Kinder und Eltern\nUmgang mit emotionalen Ausbrüchen und Stressbewältigung\nEntwicklung individueller Handlungsstrategien für den Familienalltag\n\n  \nTag 5: Prüfung\, Ressourcen und Abschluss \n\nSchriftliche und/oder praktische Prüfung zu den Lehrgangsinhalten\nÜberblick über verfügbare Ressourcen und Unterstützungsnetzwerke\nKreative Ausdrucksformen: Kunst\, Musik und Bewegung als Unterstützung für neurodivergente Kinder\nReflexion und Austausch über persönliche Erkenntnisse\nAbschlussdiskussion und Feedbackrunde\n\n  \n  \nAbsolvierungsmöglichkeiten\nPräsenzunterricht – Teilnahme vor Ort oder per Zoom\, 09.00 – 16.00 Uhr \nOnline – Selbststudium mit persönlicher Begleitung durch Dozententeam \n  \nDurchführungsorte: vor Ort oder via Zoom\nPraxis für Lösungs-Impulse AG \n\nIndustriestrasse 30b\, 4542 Luterbach\nTiergartenweg 1\, 4710 Balsthal\n\n\nTitel\nNach bestandener Prüfung wird der Titel verliehen: \nDipl. Kinder-\, Jugend- und Familiencoach für neurodivergente Familien PLI® \nErfolgreich bestandene Abschlussprüfung CAS\, DAS oder MAS: CAS\, DAS oder MAS in Kinder-\, Jugend- und Familiencoaching für neurodivergente Familien PLI® \nPrüfung\n(analog allgemeines Prüfungsreglement von Praxis für Lösungs-Impulse AG) \n\nAm Ende der Bausteine 1 und 2 legen die Studierenden je eine einfache schriftliche und praktische Prüfung ab.\nIn Baustein 3 führen die Studierenden mit dem Prüfungsteam ein Fachgespräch im Plenum zum Thema Begleiten von neurodivergenter Familien.\n\n  \nDie Infobroschüre finden Sie hier.
URL:https://loesungs-impulse.ch/event/cas-kinder-jugend-und-familiencoach-fuer-neurodivergente-familien-pli-start-15-08-2026-via-zoom-oder-selbststudium/
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SUMMARY:Zertifikatslehrgang  Kinder-\, Jugend- und Familiencoach für neurodivergente Familien PLI®\, Start 15.08.2026\, via Zoom oder Selbststudium
DESCRIPTION:Aufbau\nPraxisorientierte\,1-jährige Ausbildung zum Kinder-\, Jugend- und Familiencoach für neurodivergente Familien PLI® \nBaustein 1 – Coaching-Basisausbildung:10 Tage \nBaustein 2 – Kinder-\, Jugend- und Familiencoach: 5 Tage \nBaustein 3 – Spezifische Themen neurodivergenter Familien: 5 Tage \nBaustein 1\nBefähigt die Studierenden\, im privaten\, persönlichen und beruflichen Umfeld schwierigen Situationen souverän zu begegnen und andere mit fundiertem und psychologischem Wissen als Coach zu begleiten (im Sinne von Hilfe zur Selbsthilfe). Der praktische Nutzen und die unmittelbare Anwendbarkeit steht hier im Vordergrund. \nBaustein 2\nBeinhaltet einerseits einen praktischen Einblick in die verschiedenen Tätigkeitsfelder eines Kinder-\, Jugend- und Familiencoaches auf selbstständiger Basis oder angestellt\, andererseits bezweckt sie eine fundierte Vorbereitung auf die praktische Prüfung. \nBaustein 3\nBeinhaltet tiefgehendes und breitgefächertes Wissen über die spezifischen Herausforderungen neurodivergenter Familien und zahlreiche Impulse\, Anregungen\, Tools und Strategien für den Umgang damit. Die Studierenden werden als Coach und Beratungsperson dahingehend ausgebildet\, dass sie mit den Betroffenen (Kindern und Erwachsenen) arbeiten\, aber auch die Eltern stabilisieren und unterstützen können\, sei es im familieninternen System\, sei es in Gesprächen mit Lehrpersonen\, Schulen\, Ausbildungspersonen\, Sozialversicherungen usw. \nDabei wird stets lösungsorientiert und systemisch gearbeitet. Die Studierenden arbeiten an eigenen Fallbeispielen oder an Fallbeispielen aus unserer Praxis. Stets erfolgt darauf ein Erfahrungsaustausch im Plenum. \nWir bieten: \n\nIndividuelle Begleitung durch die Ausbildung\nWissenschaftlich fundierte\, theoretische Methoden und viele praktische Tools\nZahlreiche Beispiele aus unserem reichen Praxiserfahrungsschatz\n\n  \nZielgruppe\nGeeignet für Personen\, \n\ndie sich für das Begleiten und Beraten von neurodivergenten Menschen und Familien inte-ressieren\nFachkräfte aus dem Bereich Case Management\nFachkräfte aus dem Bereich Arbeitsagogik\nPflegefachpersonal\nFachkräfte aus dem Bereich Sozialpädagogik\nBildungspersonen\nBeratende und Coaches\nBerufs- und Privatbeistandschaften\nFachkräfte aus dem Bereich sozialpädagogische und psychosoziale (Familien-)begleitung\nKindergartenpersonal\nFachpersonen Betreuung (FaBe)\nPersonen aus allen Berufsfeldern\n\n  \nBaustein 1\nErlangen Sie tiefgehendes und breitgefächertes Fachwissen über die Tätigkeit und Rolle eines lösungsorientierten und systemisch orientierten Coaches. \nBaustein 2\nRichtet sich an (berufserfahrene) Personen\, die ihre Begleitungs- und Beratungskompetenz in Bezug auf Kinder\, Jugendliche und Familien erweitern und vertiefen möchten. Der Fachausweis befähigt Sie\, Kinder\, Jugendliche und Familien in ihrem persönlichen Umfeld\, in ihren persönlichen Themen wie Erziehung\, Entwicklung vom Kind zum Jugendlichen\, während der Pubertät\, Entwicklung zu jungen Erwachsenen\, bei der Berufswahl und in der Ausbildung\, zu begleiten. Die Eltern begleiten Sie in ihren Rollenwechseln von der Paar- zur Elternrolle sowie in der Partnerschaft als Paar. Ihnen sind die verschiedenen Aspekte der Familiendynamik sowie deren gesellschaftliche Herausforderungen bekannt. Als Eltern ist man stetigem Wandel unterworfen und mit stetiger Entwicklung konfrontiert. Auch Themen wie Konflikte bei Trennung oder Scheidung und Situationen in Patchworkfamilien gehen Sie professionell an. Neuerungen sind bekannterweise krisengefährdete Lebensphasen. Als Familiencoach begleiten Sie Ihre Kundschaft mit viel Einfühlungsvermögen\, fundiertem Fachwissen und einer Vielfalt an Methodenkompetenz. \nBaustein 3\nRichtet sich an\, \nEltern und Angehörige: Elternteile\, Geschwister und andere Verwandte von neurodivergenten Kindern oder Jugendlichen\, die Unterstützung und Strategien suchen\, um die Herausforderungen im Familienalltag besser zu bewältigen. \nFachkräfte aus dem sozialen Bereich: Sozialarbeitende\, Therapiefachpersonen\, psychologische Fachkräfte und Beratungspersonen\, die mit neurodivergenten Familien arbeiten und ihre Kenntnisse und Fähigkeiten erweitern möchten\, um effektiver unterstützen zu können. \nPädagogische Fachkräfte und Lehrpersonen: Fachkräfte aus dem Bildungsbereich\, die mit neurodivergenten Schulkindern und Jugendlichen arbeiten und lernen möchten\, wie sie eine inklusive und unterstützende Lernumgebung schaffen können. \nCoaches und Schulungsfachkräfte: Personen\, die im Bereich Coaching tätig sind und sich auf neurodivergente Klientschaft spezialisieren möchten\, um deren spezifische Bedürfnisse besser zu verstehen und zu adressieren. \nGesundheitsdienstleistende: Medizinische Fachkräfte\, Ergotherapiefachkräfte\, Logopädische Fachkräfte und andere Fachkräfte\, die in der Gesundheitsversorgung tätig sind und ein besseres Verständnis für die Herausforderungen neurodivergenter Familien entwickeln möchten. \nGemeindearbeitende und Ehrenamtliche: Personen\, die in gemeinnützigen Organisationen oder Selbsthilfegruppen aktiv sind und sich für die Unterstützung neurodivergenter Familien engagieren. \nInteressierte Fachleute: Personen\, die sich für das Thema Neurodiversität interessieren und sich weiterbilden möchten\, um ein besseres Verständnis für die Bedürfnisse und Herausforderungen neurodivergenter Familien zu entwickeln. \nLernziele\nDie Ausbildung zum Kinder-\, Jugend- und Familiencoach für neurodivergente Familien PLI® ist eine fachspezifische Ausbildung mit den Schwerpunktthemen Coaching\, Beratung und Schulung neurodivergenten Einzelpersonen\, Teams und Familien. \nBaustein 1 \n\nBefähigt die Studierenden\, ihre Kundschaft im Sinne von Coaching mit einem fundierten Fachwissen zu begleiten.\nVermittelt die Arbeitsweise nach dem lösungsorientierten Ansatz im Coaching.\nVermittelt die Arbeitsweise nach dem systemischen Ansatz im Coaching.\nVermittelt die Arbeitsweise nach dem Ansatz der psychosozialen Neuorientierung (NLP).\nVermittelt die Arbeitsweise nach dem konstruktivistischen Ansatz.\n\nBaustein 2 \n\nEine Vertiefung\, Erweiterung\, Ergänzung und Anwendung der erlernten Methoden und Techniken der Stufe 1\, ausgerichtet auf Begleitung von Kindern\, Jugendlichen und Familien.\nDie Erweiterung der eigenen Coaching- und Beratungskompetenz.\nVermittelt fundiertes Wissen über Familiendynamiken und die Familiensystemtheorie.\nVermittelt das Wissen und die Kompetenz\, Übergänge in Familien zu begleiten.\nEntwicklung und Erweiterung der eigenen psychosozialen Kompetenzen.\nBefähigung zur Durchführung von Einzel- und Familiencoaching sowie sozialpädagogischen (Familien-)Begleitungen und psychosozialen Begleitungen.\nBefähigung zur Durchführung von Schulungen für Kinder\, Jugendliche und Familien.\n\nBaustein 3 \n\nVermittelt fundiertes Wissen über den Umgang mit den spezifischen Herausforderungen neurodivergenter Familien.\nBefähigt dazu\, neurodivergente Familien in all ihren Alltagsherausforderungen professionell zu (unter)stützen\, zu begleiten und zu beraten\, spezifisch auch im Umgang mit Lehrpersonen\, Schulen sowie familienintern und in vielen weiteren Zusammenhängen.\nVerständnis von Neurodiversität: Einführung in die verschiedenen Formen der Neurodivergenz wie Autismus\, ADHS\, Dyslexie usw. Diskussion über die Stärken und Herausforderungen\, die mit diesen Bedingungen einhergehen.\nKommunikation in neurodivergenten Familien: Strategien zur Verbesserung der Kommunikation zwischen Familienmitgliedern\, einschliesslich nonverbaler Kommunikation und alternativen Kommunikationsmethoden.\nEmotionale Unterstützung und Empathie: Techniken zur Förderung von Empathie und emotionaler Unterstützung innerhalb der Familie\, um ein besseres Verständnis für die Bedürfnisse und Gefühle jedes Familienmitglieds zu entwickeln.\nAlltagsbewältigung und Routinen: Entwicklung von Strategien zur Strukturierung des Alltags\, um den Bedürfnissen alle Familienmitglieder gerecht zu werden. Tipps zur Schaffung von stabilen und vorhersehbaren Routinen.\nKonfliktlösung und Problemlösungsfähigkeiten: Methoden zur konstruktiven Konfliktlösung\, die auf die besonderen Bedürfnisse neurodivergenter Familien zugeschnitten sind.\nStärkung der Resilienz: Förderung von Resilienz und Bewältigungsmechanismen für alle Familienmitglieder\, um Herausforderungen besser zu meistern.\nRessourcen und Unterstützungssysteme: Informationen über verfügbare Ressourcen\, Unterstützungsgruppen und Netzwerke für neurodivergente Familien.\nSelbstfürsorge für Eltern: Strategien zur Selbstfürsorge für neurodivergente Eltern\, um ihre eigene mentale Gesundheit und ihr Wohlbefinden zu fördern.\nBildung und Advocacy: Aufklärung über die Rechte von neurodivergenten Kindern im Bildungssystem und wie Eltern sich für die Bedürfnisse ihrer Kinder einsetzen können.\nKreative Ausdrucksformen: Nutzung von Kunst\, Musik und anderen kreativen Ausdrucksformen als Mittel zur Förderung der Kommunikation und des emotionalen Ausdrucks innerhalb der Familie.\n\n  \nAusbildungsumfang und Zeitaufwand \n220 Unterrichtseinheiten Präsenzunterricht\, 50 Unterrichtseinheiten selbstständiges Studium\, 50 Unterrichtseinheiten Peerlearning\, 120 Unterrichtseinheiten schriftliche Prüfungsarbeiten auf den Stufen 1 und 2. Auf Stufe 3 findet ein Fachgespräch im Sinne einer Reflexion zum erlernten Inhalt statt. \nFür den Abschluss eines CAS\, DAS oder MAS beachten Sie bitte das jeweilige spezielle Reglement. \nInhalte\nBaustein 1 – Coaching-Basisausbildung (10 Tage)\n(Details siehe separates Infodossier) \n\nCoaching-Grundhaltung\nLösungs- und ressourcenorientiertes Coaching\nSystemisches Coaching\nPsychosoziale Neuorientierung (analog NLP)\nWeiterentwicklung der mentalen\, emotionalen und praktischen Kompetenzen\nMenschenkenntnis (unterschiedliche Wesensarten)\nResilienz\, Selbstregulation\, Autonomie\n\nFachwissen \n\nGesprächsführung nach dem lösungsorientierten Ansatz\nProfessionelle Begleitung Ihrer Klientschaft\nKommunikation in Konfliktsituationen\nBurnoutprävention und -begleitung\nKommunikation in Konfliktsituationen\, Gesprächsführung\n\n  \nBaustein 2 – Kinder-\, Jugend- und Familiencoach PLI® (5 Tage)\nTag 1: \n\nRollenverständis und -bewusstsein als Kinder-\, Jugend- und Familiencoach und Abgrenzung: In welchem Setting arbeiten wir?\, Wer sind die Mitplayer? Evtl. medizinisches Fachpersonal\, Lehrpersonen usw.\nContracting/Datenschutz/Infofluss\nGrundlagen der Familienpsychologie: Sichtweisen und Definitionen von Familie\, Familie im Wandel\, Familienpsychologie – eine sozialwissenschaftliche Disziplin. Praxisrelevanz der Familienpsychologie\nDie Familiensystemtheorie: Systemtheoretische Grundannahmen\, zentrale Aspekte der Familiensystemtheorie\, Beitrag des Konstruktivismus\nFamilienentwicklung: Familienphasen und Familienentwicklungsaufgaben\, nicht-normative Familienentwicklungsaufgaben\, Familienentwicklung aus systemischer Sicht\, Bewältigung von Belastungen im Familienlebenszyklus\n\n  \nTag 2 \n\nDer Übergang zur Elternschaft: Schwangerschaft und Geburt als biologischer Prozess\, Rollendynamiken vom Paar zu Elternteilen\, unterschiedlichen Rollen gerecht werden\, in der Partnerschaft\, der Familie\, im Beruf\, Identifizierung mit diesen Rollen\, sich verändernde\, entwickelnde Rollen\, von der Beziehung zur Ehe\, Mutter werden\, Frau bleiben/Vater werden\, Mann bleiben\nBindung zwischen Eltern und Kindern: Bindungs- und Fürsorgeverhalten aus ethnologischer Sicht\, Bindungstheorie\, Unterschiede in der Bindungsqualität\, praktische Anwendungen der Bindungstheorie\nLösungsorientiertes Coaching mit Kindern: Umgang mit Jugendlichen und Pubertierenden\, Umgang mit Widerstand\, was braucht es für eine gelingende Integration in die Gesellschaft/ins Berufsleben\nGeschwisterbeziehungen: Früher und heute\, Geschwisterposition und Entwicklung\, Geschlecht und Altersabstand\, Geschwisterbeziehungen im Lebenslauf\, Halb- und Stiefgeschwister (z. B. in Patchworkfamilien)\n\n  \nTag 3  \n\nPaarbeziehungen: Früher und heute\, Partnerwahl und Partnerschaft\, Paarentwicklung\, Umgang mit Doppelbelastungen und Berufstätigkeit\nGrosseltern und Enkelkinder: Im 21. Jahrhundert\, unterschiedliche Generationen und deren Perspektiven\, spezifische Themen\nRegenbogenfamilien: Gleichgeschlechtliche Partnerschaft und Familie\, Daten\, Erkenntnisse\, Forschungsergebnisse\, Regenbogenfamilien aus familienpsychologischer Sicht\n\n  \nTag 4  \n\nFamilien mit psychisch kranken Mitgliedern: Individuelle und familiäre Auswirkungen\, ein Kind ist psychisch krank\, ein Elternteil ist psychisch krank\, Hilfe und Unterstützung für Betroffene und ihre Familien\nGewalt in der Familie: Häusliche Gewalt und ihre Folgen\, wie verbreitet ist sie – Schätzungen und Statistiken\, Bedingungen und Ursachen\, Interventions- und Hilfskonzepte\nScheidung und Trennung: Trennung oder Scheidung als Prozess\, Hintergründe\, Bewältigung durch die Partnerperson\, Auswirkungen auf die Kinder aus familientheoretischer Sicht\, professionelle Hilfe\n\n  \nTag 5  \n\nSterben\, Tod und Trauer: Wie wir sterben: biologische und soziokulturelle Aspekte\, psychologische Aspekte\, Perspektive der Familienangehörigen aus familienpsychologischer Sicht\, Hospizgedanke: Leben bis zum Schluss\nHypothesenbildung in Bezug auf Gestaltung des Coaching-Prozesses\nUmgang mit unterschiedlichen Bedürfnissen: Wer hat recht? Allparteiliche Haltung hilft\, ein Kind hat eine Beeinträchtigung\, Lernbehinderung oder ADHS\, wissenschaftliche Grundlagen\, in Kombination mit wirkungsvollen Interventionen aus der Gestalttherapie\, der Spieltheorie\, dem humanistischen Ansatz\, kombiniert mit systemischen Techniken\, intensive Arbeit an Fallbeispielen aus der Praxis und Austausch im Plenum\n\n  \nBaustein 3 – Spezifische Themen neurodivergenter Familien (5 Tage)\nIn einer Welt\, die zunehmend Vielfalt und Individualität schätzt\, stehen neurodivergente Familien oft vor besonderen Herausforderungen. Dieser Lehrgang bietet Ihnen die Möglichkeit\, wertvolle Fähigkeiten und Kenntnisse zu erwerben\, um neurodivergente Familien in ihrer einzigartigen Dynamik zu unterstützen. \nTag 1: Einführung in Neurodiversität und erste Herausforderungen \n\nVorstellung und Einführung ins Thema\nFormen der Neurodivergenz (ADHS\, Autismus\, Dyslexie\, Hochsensibilität etc.)\nAuswirkungen auf das Familienleben: Stärken und Herausforderungen\nBelastungen bei der Abklärung und Warten auf Diagnosen\nReflexion: eigene Erfahrungen und Herausforderungen\n\n  \nTag 2: Kommunikation und emotionale Unterstützung in der Familie \n\nStrategien zur Verbesserung der Kommunikation\nAktives Zuhören und alternative Kommunikationsmethoden\nEmotionale Unterstützung und Empathieförderung innerhalb der Familie\nBesondere Herausforderungen für Mütter und neurodivergente Eltern\nSelbstfürsorge: Wege aus der Erschöpfung\n\n  \nTag 3: Alltagsbewältigung und schulische Herausforderungen \n\nStrukturierung des Alltags und stabile Routinen\nBalance zwischen Flexibilität und festen Abläufen\nHerausforderungen in der Schule: Mobbing\, Überforderung\, Stigmatisierung\nKommunikation mit Lehrpersonen und Schulen – Wege zur erfolgreichen Zusammenarbeit\nRechte von neurodivergenten Kindern im Bildungssystem und Advocacy\n\n  \nTag 4: Konfliktlösung\, Resilienz und Problembewältigung \n\nMethoden zur konstruktiven Konfliktlösung\nDeeskalationstechniken für herausfordernde Situationen\nResilienzförderung für Kinder und Eltern\nUmgang mit emotionalen Ausbrüchen und Stressbewältigung\nEntwicklung individueller Handlungsstrategien für den Familienalltag\n\n  \nTag 5: Prüfung\, Ressourcen und Abschluss \n\nSchriftliche und/oder praktische Prüfung zu den Lehrgangsinhalten\nÜberblick über verfügbare Ressourcen und Unterstützungsnetzwerke\nKreative Ausdrucksformen: Kunst\, Musik und Bewegung als Unterstützung für neurodivergente Kinder\nReflexion und Austausch über persönliche Erkenntnisse\nAbschlussdiskussion und Feedbackrunde\n\n  \nAbsolvierungsmöglichkeiten\nPräsenzunterricht – Teilnahme vor Ort oder per Zoom\, 09.00 – 16.00 Uhr \nOnline – Selbststudium mit persönlicher Begleitung durch Dozententeam \n  \nDurchführungsorte: vor Ort oder via Zoom\nPraxis für Lösungs-Impulse AG \n\nIndustriestrasse 30b\, 4542 Luterbach\nTiergartenweg 1\, 4710 Balsthal\n\n\nTitel\nNach bestandener Prüfung wird der Titel verliehen: \nDipl. Kinder-\, Jugend- und Familiencoach für neurodivergente Familien PLI® \nErfolgreich bestandene Abschlussprüfung CAS\, DAS oder MAS: CAS\, DAS oder MAS in Kinder-\, Jugend- und Familiencoaching für neurodivergente Familien PLI® \nPrüfung\n(analog allgemeines Prüfungsreglement von Praxis für Lösungs-Impulse AG) \n\nAm Ende der Bausteine 1 und 2 legen die Studierenden je eine einfache schriftliche und praktische Prüfung ab.\nIn Baustein 3 führen die Studierenden mit dem Prüfungsteam ein Fachgespräch im Plenum zum Thema Begleiten von neurodivergenter Familien.\n\n  \nDie Infobroschüre finden Sie hier.
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Die Studierenden arbeiten an eigenen Fallbeispielen oder an Fallbeispielen aus unserer Praxis. 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Als Familiencoach begleiten Sie Ihre Kundschaft mit viel Einfühlungsvermögen\, fundiertem Fachwissen und einer Vielfalt an Methodenkompetenz. \nBaustein 3\nRichtet sich an\, \nEltern und Angehörige: Elternteile\, Geschwister und andere Verwandte von neurodivergenten Kindern oder Jugendlichen\, die Unterstützung und Strategien suchen\, um die Herausforderungen im Familienalltag besser zu bewältigen. \nFachkräfte aus dem sozialen Bereich: Sozialarbeitende\, Therapiefachpersonen\, psychologische Fachkräfte und Beratungspersonen\, die mit neurodivergenten Familien arbeiten und ihre Kenntnisse und Fähigkeiten erweitern möchten\, um effektiver unterstützen zu können. \nPädagogische Fachkräfte und Lehrpersonen: Fachkräfte aus dem Bildungsbereich\, die mit neurodivergenten Schulkindern und Jugendlichen arbeiten und lernen möchten\, wie sie eine inklusive und unterstützende Lernumgebung schaffen können. \nCoaches und Schulungsfachkräfte: Personen\, die im Bereich Coaching tätig sind und sich auf neurodivergente Klientschaft spezialisieren möchten\, um deren spezifische Bedürfnisse besser zu verstehen und zu adressieren. \nGesundheitsdienstleistende: Medizinische Fachkräfte\, Ergotherapiefachkräfte\, Logopädische Fachkräfte und andere Fachkräfte\, die in der Gesundheitsversorgung tätig sind und ein besseres Verständnis für die Herausforderungen neurodivergenter Familien entwickeln möchten. \nGemeindearbeitende und Ehrenamtliche: Personen\, die in gemeinnützigen Organisationen oder Selbsthilfegruppen aktiv sind und sich für die Unterstützung neurodivergenter Familien engagieren. \nInteressierte Fachleute: Personen\, die sich für das Thema Neurodiversität interessieren und sich weiterbilden möchten\, um ein besseres Verständnis für die Bedürfnisse und Herausforderungen neurodivergenter Familien zu entwickeln. \nLernziele\nDie Ausbildung zum Kinder-\, Jugend- und Familiencoach für neurodivergente Familien PLI® ist eine fachspezifische Ausbildung mit den Schwerpunktthemen Coaching\, Beratung und Schulung neurodivergenten Einzelpersonen\, Teams und Familien. \nBaustein 1 \n\nBefähigt die Studierenden\, ihre Kundschaft im Sinne von Coaching mit einem fundierten Fachwissen zu begleiten.\nVermittelt die Arbeitsweise nach dem lösungsorientierten Ansatz im Coaching.\nVermittelt die Arbeitsweise nach dem systemischen Ansatz im Coaching.\nVermittelt die Arbeitsweise nach dem Ansatz der psychosozialen Neuorientierung (NLP).\nVermittelt die Arbeitsweise nach dem konstruktivistischen Ansatz.\n\nBaustein 2 \n\nEine Vertiefung\, Erweiterung\, Ergänzung und Anwendung der erlernten Methoden und Techniken der Stufe 1\, ausgerichtet auf Begleitung von Kindern\, Jugendlichen und Familien.\nDie Erweiterung der eigenen Coaching- und Beratungskompetenz.\nVermittelt fundiertes Wissen über Familiendynamiken und die Familiensystemtheorie.\nVermittelt das Wissen und die Kompetenz\, Übergänge in Familien zu begleiten.\nEntwicklung und Erweiterung der eigenen psychosozialen Kompetenzen.\nBefähigung zur Durchführung von Einzel- und Familiencoaching sowie sozialpädagogischen (Familien-)Begleitungen und psychosozialen Begleitungen.\nBefähigung zur Durchführung von Schulungen für Kinder\, Jugendliche und Familien.\n\nBaustein 3 \n\nVermittelt fundiertes Wissen über den Umgang mit den spezifischen Herausforderungen neurodivergenter Familien.\nBefähigt dazu\, neurodivergente Familien in all ihren Alltagsherausforderungen professionell zu (unter)stützen\, zu begleiten und zu beraten\, spezifisch auch im Umgang mit Lehrpersonen\, Schulen sowie familienintern und in vielen weiteren Zusammenhängen.\nVerständnis von Neurodiversität: Einführung in die verschiedenen Formen der Neurodivergenz wie Autismus\, ADHS\, Dyslexie usw. 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Tipps zur Schaffung von stabilen und vorhersehbaren Routinen.\nKonfliktlösung und Problemlösungsfähigkeiten: Methoden zur konstruktiven Konfliktlösung\, die auf die besonderen Bedürfnisse neurodivergenter Familien zugeschnitten sind.\nStärkung der Resilienz: Förderung von Resilienz und Bewältigungsmechanismen für alle Familienmitglieder\, um Herausforderungen besser zu meistern.\nRessourcen und Unterstützungssysteme: Informationen über verfügbare Ressourcen\, Unterstützungsgruppen und Netzwerke für neurodivergente Familien.\nSelbstfürsorge für Eltern: Strategien zur Selbstfürsorge für neurodivergente Eltern\, um ihre eigene mentale Gesundheit und ihr Wohlbefinden zu fördern.\nBildung und Advocacy: Aufklärung über die Rechte von neurodivergenten Kindern im Bildungssystem und wie Eltern sich für die Bedürfnisse ihrer Kinder einsetzen können.\nKreative Ausdrucksformen: Nutzung von Kunst\, Musik und anderen kreativen Ausdrucksformen als Mittel zur Förderung der Kommunikation und des emotionalen Ausdrucks innerhalb der Familie.\n\n  \nAusbildungsumfang und Zeitaufwand \n220 Unterrichtseinheiten Präsenzunterricht\, 50 Unterrichtseinheiten selbstständiges Studium\, 50 Unterrichtseinheiten Peerlearning\, 120 Unterrichtseinheiten schriftliche Prüfungsarbeiten auf den Stufen 1 und 2. Auf Stufe 3 findet ein Fachgespräch im Sinne einer Reflexion zum erlernten Inhalt statt. \nFür den Abschluss eines CAS\, DAS oder MAS beachten Sie bitte das jeweilige spezielle Reglement. \nInhalte\nBaustein 1 – Coaching-Basisausbildung (10 Tage)\n(Details siehe separates Infodossier) \n\nCoaching-Grundhaltung\nLösungs- und ressourcenorientiertes Coaching\nSystemisches Coaching\nPsychosoziale Neuorientierung (analog NLP)\nWeiterentwicklung der mentalen\, emotionalen und praktischen Kompetenzen\nMenschenkenntnis (unterschiedliche Wesensarten)\nResilienz\, Selbstregulation\, Autonomie\n\nFachwissen \n\nGesprächsführung nach dem lösungsorientierten Ansatz\nProfessionelle Begleitung Ihrer Klientschaft\nKommunikation in Konfliktsituationen\nBurnoutprävention und -begleitung\nKommunikation in Konfliktsituationen\, Gesprächsführung\n\n  \nBaustein 2 – Kinder-\, Jugend- und Familiencoach PLI® (5 Tage)\nTag 1: \n\nRollenverständis und -bewusstsein als Kinder-\, Jugend- und Familiencoach und Abgrenzung: In welchem Setting arbeiten wir?\, Wer sind die Mitplayer? Evtl. medizinisches Fachpersonal\, Lehrpersonen usw.\nContracting/Datenschutz/Infofluss\nGrundlagen der Familienpsychologie: Sichtweisen und Definitionen von Familie\, Familie im Wandel\, Familienpsychologie – eine sozialwissenschaftliche Disziplin. Praxisrelevanz der Familienpsychologie\nDie Familiensystemtheorie: Systemtheoretische Grundannahmen\, zentrale Aspekte der Familiensystemtheorie\, Beitrag des Konstruktivismus\nFamilienentwicklung: Familienphasen und Familienentwicklungsaufgaben\, nicht-normative Familienentwicklungsaufgaben\, Familienentwicklung aus systemischer Sicht\, Bewältigung von Belastungen im Familienlebenszyklus\n\n  \nTag 2 \n\nDer Übergang zur Elternschaft: Schwangerschaft und Geburt als biologischer Prozess\, Rollendynamiken vom Paar zu Elternteilen\, unterschiedlichen Rollen gerecht werden\, in der Partnerschaft\, der Familie\, im Beruf\, Identifizierung mit diesen Rollen\, sich verändernde\, entwickelnde Rollen\, von der Beziehung zur Ehe\, Mutter werden\, Frau bleiben/Vater werden\, Mann bleiben\nBindung zwischen Eltern und Kindern: Bindungs- und Fürsorgeverhalten aus ethnologischer Sicht\, Bindungstheorie\, Unterschiede in der Bindungsqualität\, praktische Anwendungen der Bindungstheorie\nLösungsorientiertes Coaching mit Kindern: Umgang mit Jugendlichen und Pubertierenden\, Umgang mit Widerstand\, was braucht es für eine gelingende Integration in die Gesellschaft/ins Berufsleben\nGeschwisterbeziehungen: Früher und heute\, Geschwisterposition und Entwicklung\, Geschlecht und Altersabstand\, Geschwisterbeziehungen im Lebenslauf\, Halb- und Stiefgeschwister (z. B. in Patchworkfamilien)\n\n  \nTag 3  \n\nPaarbeziehungen: Früher und heute\, Partnerwahl und Partnerschaft\, Paarentwicklung\, Umgang mit Doppelbelastungen und Berufstätigkeit\nGrosseltern und Enkelkinder: Im 21. Jahrhundert\, unterschiedliche Generationen und deren Perspektiven\, spezifische Themen\nRegenbogenfamilien: Gleichgeschlechtliche Partnerschaft und Familie\, Daten\, Erkenntnisse\, Forschungsergebnisse\, Regenbogenfamilien aus familienpsychologischer Sicht\n\n  \nTag 4  \n\nFamilien mit psychisch kranken Mitgliedern: Individuelle und familiäre Auswirkungen\, ein Kind ist psychisch krank\, ein Elternteil ist psychisch krank\, Hilfe und Unterstützung für Betroffene und ihre Familien\nGewalt in der Familie: Häusliche Gewalt und ihre Folgen\, wie verbreitet ist sie – Schätzungen und Statistiken\, Bedingungen und Ursachen\, Interventions- und Hilfskonzepte\nScheidung und Trennung: Trennung oder Scheidung als Prozess\, Hintergründe\, Bewältigung durch die Partnerperson\, Auswirkungen auf die Kinder aus familientheoretischer Sicht\, professionelle Hilfe\n\n  \nTag 5  \n\nSterben\, Tod und Trauer: Wie wir sterben: biologische und soziokulturelle Aspekte\, psychologische Aspekte\, Perspektive der Familienangehörigen aus familienpsychologischer Sicht\, Hospizgedanke: Leben bis zum Schluss\nHypothesenbildung in Bezug auf Gestaltung des Coaching-Prozesses\nUmgang mit unterschiedlichen Bedürfnissen: Wer hat recht? Allparteiliche Haltung hilft\, ein Kind hat eine Beeinträchtigung\, Lernbehinderung oder ADHS\, wissenschaftliche Grundlagen\, in Kombination mit wirkungsvollen Interventionen aus der Gestalttherapie\, der Spieltheorie\, dem humanistischen Ansatz\, kombiniert mit systemischen Techniken\, intensive Arbeit an Fallbeispielen aus der Praxis und Austausch im Plenum\n\n  \nBaustein 3 – Spezifische Themen neurodivergenter Familien (5 Tage)\nIn einer Welt\, die zunehmend Vielfalt und Individualität schätzt\, stehen neurodivergente Familien oft vor besonderen Herausforderungen. Dieser Lehrgang bietet Ihnen die Möglichkeit\, wertvolle Fähigkeiten und Kenntnisse zu erwerben\, um neurodivergente Familien in ihrer einzigartigen Dynamik zu unterstützen. \nTag 1: Einführung in Neurodiversität und erste Herausforderungen \n\nVorstellung und Einführung ins Thema\nFormen der Neurodivergenz (ADHS\, Autismus\, Dyslexie\, Hochsensibilität etc.)\nAuswirkungen auf das Familienleben: Stärken und Herausforderungen\nBelastungen bei der Abklärung und Warten auf Diagnosen\nReflexion: eigene Erfahrungen und Herausforderungen\n\n  \nTag 2: Kommunikation und emotionale Unterstützung in der Familie \n\nStrategien zur Verbesserung der Kommunikation\nAktives Zuhören und alternative Kommunikationsmethoden\nEmotionale Unterstützung und Empathieförderung innerhalb der Familie\nBesondere Herausforderungen für Mütter und neurodivergente Eltern\nSelbstfürsorge: Wege aus der Erschöpfung\n\n  \nTag 3: Alltagsbewältigung und schulische Herausforderungen \n\nStrukturierung des Alltags und stabile Routinen\nBalance zwischen Flexibilität und festen Abläufen\nHerausforderungen in der Schule: Mobbing\, Überforderung\, Stigmatisierung\nKommunikation mit Lehrpersonen und Schulen – Wege zur erfolgreichen Zusammenarbeit\nRechte von neurodivergenten Kindern im Bildungssystem und Advocacy\n\n  \nTag 4: Konfliktlösung\, Resilienz und Problembewältigung \n\nMethoden zur konstruktiven Konfliktlösung\nDeeskalationstechniken für herausfordernde Situationen\nResilienzförderung für Kinder und Eltern\nUmgang mit emotionalen Ausbrüchen und Stressbewältigung\nEntwicklung individueller Handlungsstrategien für den Familienalltag\n\n  \nTag 5: Prüfung\, Ressourcen und Abschluss \n\nSchriftliche und/oder praktische Prüfung zu den Lehrgangsinhalten\nÜberblick über verfügbare Ressourcen und Unterstützungsnetzwerke\nKreative Ausdrucksformen: Kunst\, Musik und Bewegung als Unterstützung für neurodivergente Kinder\nReflexion und Austausch über persönliche Erkenntnisse\nAbschlussdiskussion und Feedbackrunde\n\n  \nAbsolvierungsmöglichkeiten\nPräsenzunterricht – Teilnahme vor Ort oder per Zoom\, 09.00 – 16.00 Uhr \nOnline – Selbststudium mit persönlicher Begleitung durch Dozententeam \n  \nDurchführungsorte: vor Ort oder via Zoom\nPraxis für Lösungs-Impulse AG \n\nIndustriestrasse 30b\, 4542 Luterbach\nTiergartenweg 1\, 4710 Balsthal\n\n\nTitel\nNach bestandener Prüfung wird der Titel verliehen: \nDipl. Kinder-\, Jugend- und Familiencoach für neurodivergente Familien PLI® \nErfolgreich bestandene Abschlussprüfung CAS\, DAS oder MAS: CAS\, DAS oder MAS in Kinder-\, Jugend- und Familiencoaching für neurodivergente Familien PLI® \n  \nPrüfung\n(analog allgemeines Prüfungsreglement von Praxis für Lösungs-Impulse AG) \n\nAm Ende der Bausteine 1 und 2 legen die Studierenden je eine einfache schriftliche und praktische Prüfung ab.\nIn Baustein 3 führen die Studierenden mit dem Prüfungsteam ein Fachgespräch im Plenum zum Thema Begleiten von neurodivergenter Familien.\n\n  \nDie Infobroschüre finden Sie hier.
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SUMMARY:CAS in ADHS-Coaching und -Beratung PLI® (15 Tage)\, Balsthal\, 22.08.2026\, auch via Zoom
DESCRIPTION:CAS-\, DAS- oder MAS-Abschluss\nÜberblick \nDer Lehrgang zur Ausbildung als ADHS-Coach wird von der Praxis für Lösungs-Impulse (PLI) angeboten. PLI hat sich seit 2009 darauf spezialisiert\, Menschen aller Altersgruppen\, die von ADHS betroffen sind\, sowie deren soziales Umfeld zu unterstützen. Der Lehrgang ist interdisziplinär und ganzheitlich ausgerichtet und wird in Balsthal und Luterbach in der gesamten Deutschschweiz angeboten. Er kann auch vollumfänglich per Zoom absolviert werden. \nZielgruppe \n\nLehrpersonen/Schulleitung\nTherapiefachkräfte\nFachkräfte aus den Bereichen Sozialpädagogik und Heilpädagogik\nCoaches\nArbeitgebende\nFührungskräfte\nAngehörige\nBetroffene\n\nLehrinhalte \n\nGrundlagen von ADHS\nUmgang mit dem Lernen\, Hausaufgaben und Prüfungen\nZusammenarbeit Eltern und Schule\nCoachinghaltung und -methoden\nLeidensdruck bei Kindern und Erwachsenen\nADHS in der Schule und am Arbeitsplatz\nMedizinische Inhalte zu ADHS\nMethoden aus der Komplementärmedizin\nErnährung bei ADHS\nPsychosoziale Begleitung\nSozialpädagogische Familienbegleitungen\nGrundsätze des Schweizer Sozialversicherungswesens\n\nZiele des Lehrgangs \n\nVerbesserung von Beziehungen\nEntlastung bei Konflikten\nErhalt des Arbeitsplatzes\nVermeidung einer Arbeitsunfähigkeit\nVerhinderung von Invalidität\nAufbau einer Tagesstruktur\nVerbesserung des Selbstwertes\nPositive Haltung sich selbst gegenüber\nWahrnehmen und Respektieren der eigenen Grenzen\nErlernen neuer Strategien im Umgang mit Problemsituationen\n\n  \nBesonderheiten \n\nDer Lehrgang ist sehr praxisorientiert.\nEr bietet eine breitgefächerte Palette an Unterstützungen an.\nEs werden auch geführte Gesprächsgruppen angeboten.\nDer Lehrgang kann in fast monatlichen Abständen absolviert werden und erfreut sich grosser Beliebtheit.\n\nNeu bieten wir auch Abschlüsse als Certificate of Advanced Studies CAS\, Diploma of Advanced Studies DAS und Master of Advanced Studies MAS an. Bis vor wenigen Jahren wurden diese Lehrgänge rein von Hochschulen und Universitäten angeboten. Neu dürfen auch private Bildungsinstitutionen\, welche die entsprechende Erfahrung und Qualität bieten\, diese Lehrgänge anbieten. Die Leistungsausweise werden nach dem ECTS Bologna System berechnet. Ein CAS hat 15 ECTS\, ein DAS 30 ECTS und ein MAS 60 ECTS. Alle Zertifikatskurse bestehen aus Präsenztagen (vor Ort oder Zoom) sowie zusätzlicher Zeit im Selbststudium. Bereits absolvierte Bildungstage können Ihnen angerechnet werden. Diese können in einem Äquivalenzverfahren als Teil eines DAS oder MAS anerkannt werden. Über die Konditionen für die Erlangung eines Masters of Advanced Studies MAS und die Konditionen eines Äquivalenzverfahrens informieren wir gerne in einem persönlichen Gespräch. Bitte beachten Sie\, dass beim MAS die erfolgreiche Eingabe einer wissenschaftlichen Masterarbeit Voraussetzung ist. Die Masterarbeiten werden von uns eng begleitet und betreut. \nDiese Abschlüsse bieten sich vielleicht auch denjenigen an\, die keine eidgenössische Prüfung machen möchten oder können\, weil sie zum Beispiel nicht über die geforderte Berufserfahrung verfügen. \nFalls wir Ihr Interesse geweckt haben\, melden Sie sich doch bei uns\, geben Sie uns an\, welche Lehrgänge\, mit wie vielen Bildungstagen Sie bei uns absolviert haben und was für einen Abschluss Sie anstreben. Dann beraten wir Sie gerne\, indem wir Ihnen aufzeigen\, welcher Weg Sie genau zu Ihrem angestrebten Ziel führt. \nAbsolvierungsmöglichkeiten:\n\nLive oder über Zoom\nOnline – im Selbststudium und völlig zeitunabhängig sowie in Begleitung unseres Dozententeams\n\n\nDas Anmeldeformular sowie weitere Informationen finden Sie im Infodossier.
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SUMMARY:CAS in ADHS-Coaching und -Beratung PLI® (15 Tage)\, Baden\, 22.08.2026\, auch via Zoom
DESCRIPTION:CAS-\, DAS- oder MAS-Abschluss\nÜberblick \nDer Lehrgang zur Ausbildung als ADHS-Coach wird von der Praxis für Lösungs-Impulse (PLI) angeboten. PLI hat sich seit 2009 darauf spezialisiert\, Menschen aller Altersgruppen\, die von ADHS betroffen sind\, sowie deren soziales Umfeld zu unterstützen. Der Lehrgang ist interdisziplinär und ganzheitlich ausgerichtet und wird in Balsthal und Luterbach in der gesamten Deutschschweiz angeboten. Er kann auch vollumfänglich per Zoom absolviert werden. \nZielgruppe \n\nLehrpersonen/Schulleitung\nTherapiefachkräfte\nFachkräfte aus den Bereichen Sozialpädagogik und Heilpädagogik\nCoaches\nArbeitgebende\nFührungskräfte\nAngehörige\nBetroffene\n\nLehrinhalte \n\nGrundlagen von ADHS\nUmgang mit dem Lernen\, Hausaufgaben und Prüfungen\nZusammenarbeit Eltern und Schule\nCoachinghaltung und -methoden\nLeidensdruck bei Kindern und Erwachsenen\nADHS in der Schule und am Arbeitsplatz\nMedizinische Inhalte zu ADHS\nMethoden aus der Komplementärmedizin\nErnährung bei ADHS\nPsychosoziale Begleitung\nSozialpädagogische Familienbegleitungen\nGrundsätze des Schweizer Sozialversicherungswesens\n\nZiele des Lehrgangs \n\nVerbesserung von Beziehungen\nEntlastung bei Konflikten\nErhalt des Arbeitsplatzes\nVermeidung einer Arbeitsunfähigkeit\nVerhinderung von Invalidität\nAufbau einer Tagesstruktur\nVerbesserung des Selbstwertes\nPositive Haltung sich selbst gegenüber\nWahrnehmen und Respektieren der eigenen Grenzen\nErlernen neuer Strategien im Umgang mit Problemsituationen\n\n  \nBesonderheiten \n\nDer Lehrgang ist sehr praxisorientiert.\nEr bietet eine breitgefächerte Palette an Unterstützungen an.\nEs werden auch geführte Gesprächsgruppen angeboten.\nDer Lehrgang kann in fast monatlichen Abständen absolviert werden und erfreut sich grosser Beliebtheit.\n\nNeu bieten wir auch Abschlüsse als Certificate of Advanced Studies CAS\, Diploma of Advanced Studies DAS und Master of Advanced Studies MAS an. Bis vor wenigen Jahren wurden diese Lehrgänge rein von Hochschulen und Universitäten angeboten. Neu dürfen auch private Bildungsinstitutionen\, welche die entsprechende Erfahrung und Qualität bieten\, diese Lehrgänge anbieten. Die Leistungsausweise werden nach dem ECTS Bologna System berechnet. Ein CAS hat 15 ECTS\, ein DAS 30 ECTS und ein MAS 60 ECTS. Alle Zertifikatskurse bestehen aus Präsenztagen (vor Ort oder Zoom) sowie zusätzlicher Zeit im Selbststudium. Bereits absolvierte Bildungstage können Ihnen angerechnet werden. Diese können in einem Äquivalenzverfahren als Teil eines DAS oder MAS anerkannt werden. Über die Konditionen für die Erlangung eines Masters of Advanced Studies MAS und die Konditionen eines Äquivalenzverfahrens informieren wir gerne in einem persönlichen Gespräch. Bitte beachten Sie\, dass beim MAS die erfolgreiche Eingabe einer wissenschaftlichen Masterarbeit Voraussetzung ist. Die Masterarbeiten werden von uns eng begleitet und betreut. \nDiese Abschlüsse bieten sich vielleicht auch denjenigen an\, die keine eidgenössische Prüfung machen möchten oder können\, weil sie zum Beispiel nicht über die geforderte Berufserfahrung verfügen. \nFalls wir Ihr Interesse geweckt haben\, melden Sie sich doch bei uns\, geben Sie uns an\, welche Lehrgänge\, mit wie vielen Bildungstagen Sie bei uns absolviert haben und was für einen Abschluss Sie anstreben. Dann beraten wir Sie gerne\, indem wir Ihnen aufzeigen\, welcher Weg Sie genau zu Ihrem angestrebten Ziel führt. \nAbsolvierungsmöglichkeiten:\n\nLive oder über Zoom\nOnline – im Selbststudium und völlig zeitunabhängig sowie in Begleitung unseres Dozententeams\n\n\nDas Anmeldeformular sowie weitere Informationen finden Sie im Infodossier.
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SUMMARY:Zertifikatslehrgang ADHS-Coaching PLI® (4 oder 7 Tage)\, Balsthal\, 22.08.2026 auch via Zoom
DESCRIPTION:Aufbau des Zertifikatslehrgangs ADHS-Coaching PLI®\nZertifikatslehrgang ADHS-Coaching PLI ® \nDer 7-tägige Lehrgang ist in 2 Teilen zu 4 (Teil 1) und 3 (Teil 2) Tagen aufgeteilt. \nIm Teil 1 werden praktische Inhalte aus dem Bereich Coaching und Beratung für den Umgang mit von ADHS-Betroffenen\, Kindern und Erwachsenen und deren Umfeld vermittelt. Im Weiteren beinhaltet Teil 1 die lösungs- und ressourcenorientierte Situationsbestimmung\, Zielarbeit und Gesprächsführung\, zahlreiche Tools zur Eliminierung von Stress und Konflikten\, zur Steigerung des Selbstwertes und der Motivation\, Werkzeuge für ein leichteres Erledigen der (Haus)aufgaben und der beruflichen und privaten Gestaltung des Alltags. \nIm Teil 2 werden medizinisch-theoretische Inhalte zum Thema ADHS und möglichen Komorbiditäten vermittelt. Wir arbeiten lösungs- und ressourcenorientiert an echten Fallbeispielen aus unserer Praxis. Wir lernen\, wie im Kontext ADHS ein ganzer systemischer Coaching- und Beratungsprozess aufgebaut\, begleitet und auch abgeschlossen wird. \nDie Teile 1 und 2 können unabhängig voneinander oder als Gesamtpaket gebucht werden.\nMit der Absolvierung unseres 7-tägigen themenspezifischen Zertifikatslehrganges sind Sie berechtigt\, folgenden markenrechtlich geschützten Titel zu tragen: \nADHS-Coaching PLI ® \nVor Ort oder via Zoom: \nPraxis für Lösungs-Impulse AG\nIndustriestrasse 30b\, 4542 Luterbach \nund \nTiergartenweg 1\, 4710 Balsthal \nZertifikatslehrgang ADHS-Coaching PLI ® (4 oder 7 Tage)\nDie Ausbildung zum zertifizierten ADHS-Coach PLI ® befähigt \n\nPersonen mit entsprechender Vorbildung zur Coaching-Begleitung und Beratung von Kindern\, Jugendlichen und Erwachsenen mit ADHS und deren Umfeld.\nPersonen ohne entsprechende Vorbildung zu einem ressourcen- und lösungsorientierten Umgang und Begleitung Betroffener und/oder deren Umfeld.\n\nInhalte: \n\nEinführung in die Schwerpunktthemen des ADHS-Coachings.\nLernen Sie die Unterschiede von ADS und ADHS\, sowie den Umgang damit kennen.\nUmgang als Betroffene\, Eltern\, Partnerperson\, Lehrperson\, Fachkraft Heilpädagogik oder Sozialpädagogik\, Führungskraft usw.\nErfahren Sie mehr über die zahlreichen besonderen Kompetenzen von ADHS-Betroffenen.\nLernen Sie die besonderen Herausforderungen von ADHS-Betroffenen und viele wirkungsvolle Hilfsmittel kennen.\nUmgang mit ADHS in der Schule\, der Erziehung\, am Arbeitsplatz\, der Beziehung. ADHS als Herausforderung\, als Chance.\nKommunikation\, lösungsorientierte Gesprächsführung und Konfliktmanagement.\nRessourcen-aktivierende\, Motivation-stärkende Tools.\nZahlreiche Tools zur Eliminierung von Stress\, von Konflikten\, zur Steigerung des Selbstwertes und der Motivation\, als Erleichterung beim Erledigen von (Haus)aufgaben.\nWertvolle Inhalte aus der wissenschaftlichen Medizin sowie der Komplementärmedizin\nErnährungswissenschaftliche Tipps\n\n  \nZielgruppe und Lernziele\nZielgruppe: \nDer Lehrgang richtet sich an folgende Personen: \n7-Tage-Ausbildung \n\nPersonen\, die mit ADHS-Betroffenen (und deren Angehörigen) zu tun haben (Personen aus den Bereichen Therapie\, Sozialpädagogik\, Coaching\, Bildung\, Kindergarten\, Psychologie und Personalführung sowie Unternehmen\, Angehörige und Partnerpersonen).\nPersonen\, die noch nicht über eine Coaching-Basis- oder Beraterausbildung verfügen und sich auf die Beratung bzw. das Coaching von ADHS-Betroffenen und/oder deren Angehörigen ausrichten möchten. Diesen Personen empfehlen wir situativ ergänzend die Absolvierung des PLI® Coaching-Basislehrgangs (10 Tage).\n\nTeil 1\, 4 Tage: Ausbildung praxisorientiert \n\nPersonen\, die bereits über eine Coaching-Basis- oder Beraterausbildung verfügen und sich auf die Beratung bzw. das Coaching von ADHS-Betroffenen und/oder deren Angehörige ausrichten möchten.\nBetroffene\, Angehörige\, die mehr über die Thematik und den Umgang mit der Diagnose erfahren möchten. (Evtl. die Diagnose frisch erhalten haben).\nIm Teil 1 werden praktische Tools aus dem Bereich Coaching und Beratung für den Umgang mit Betroffenen\, Kindern und Erwachsenen und deren Umfeld vermittelt.\nIm Weiteren beinhaltet der Lehrgang lösungs- und ressourcenorientierte Gesprächsführung\, zahlreiche Tools zur Eliminierung von Stress und Konflikten\, zur Steigerung des Selbstwertes und der Motivation sowie als Erleichterung beim Erledigen der (Haus)aufgaben.\n\nTeil 2\, 3 Tage: Medizinisch-theoretischer Hintergrund und systemisch/prozessorientierte Begleitung \n\nIm Teil 2 werden hauptsächlich medizinisch-theoretische Inhalte zum Thema ADHS vermittelt.\n\nDie Teile 1 und 2 können unabhängig voneinander oder als Gesamtpaket von 7 Tagen gebucht werden. \nLernziele: \nDie Teilnehmenden der 7-Tage-Ausbildung \n\nkennen die Grundlagen des Coachings und Beratens.\nkönnen sich in ihrer Rolle als Coach bzw. Beratungsperson bewegen und wahren dabei Abgrenzungen.\nkennen die Rahmenbedingungen eines Coachinggesprächs.\nkennen den Ablauf eines lösungsorientierten Gesprächs inkl. Standortbestimmung und können ein solches Gespräch durchführen.\nwissen\, wie man eine betroffene Person adäquat unterstützen und begleiten kann.\nverfügen über wirksame Tools für die Anwendung im Coaching und im Umgang mit einer betroffenen Person.\nkennen neurobiologische Zusammenhänge.\n\n  \nDie Teilnehmenden des Teils 1 mit 4 Tagen \n\nwissen\, auf welche Besonderheiten im Umgang mit Betroffenen sowohl privat als auch in der Arbeitswelt als Coach zu achten ist.\nkennen grob die neurobiologischen Zusammenhänge.\nkönnen eine betroffene Person adäquat auf ihrem Weg\, sei es privat oder bei schulischen/ausbildungstechnischen Themen\, begleiten.\nwissen\, wie ein ADHS-Coaching-Prozess aufgebaut ist und können diesen in der Praxis umsetzen.\nwissen\, welche Finanzierungsmöglichkeiten es in Bezug auf ein ADHS-Coaching gibt (Hinweis: ADHS kann IV-relevant sein).\nkennen Stress-eliminierende\, deeskalierende Tools für den Augenblick\, die sie Betroffenen mitgeben oder für sich selber anwenden können.\nkennen Tools\, die Selbstwert und Motivation stärken.\nkennen den Leidensdruck von Betroffenen\, Kindern und Erwachsenen.\nKennen hilfreiche\, ergänzende Methoden aus der Komplementärmedizin.\nund viele mehr.\n\n  \nDie Teilnehmenden des Teils 2 mit 3 Tagen \n\nwissen\, was ADHS vom medizinischen Standpunkt her ist.\nkennen die neurobiologischen Zusammenhänge.\nwissen\, wie sie den gesamten Coaching- und Begleitungsprozess aufbauen\, und zwar unter Einbezug aller am System beteiligten Personen.\nkennen ernährungswissenschaftliche Inhalte und wissen\, worauf bei ADHS zu achten ist.\nund viele mehr.\n\nSie können am Lehrgang bei uns vor Ort oder über Zoom teilnehmen. Alle unsere Dozierenden sind für das «Dozieren im virtuellen Raum» zertifiziert. \nBesonderheiten: \nDie Praxis für Lösungs-Impulse AG ist einerseits ein europäisch lizenziertes Ausbildungsinstitut\, andererseits in den entsprechenden Themen auch in der Praxis im Coaching und in der Beratung tätig. Alle Aus- und Weiterbildungen wurden von Marianne und Rolf Flury persönlich entwickelt. Dabei fliessen langjährige themenspezifische Praxiserfahrung in die Lehrgänge mit ein. Die Ausbildungen und Lehrgänge sind einerseits theoretisch fundiert\, andererseits sehr praxisorientiert aufgebaut. \nAbsolvierung in 2 Varianten:  \nTeile 1 oder 2 einzeln\, 4 oder 3 Tage\nAls Gesamtpaket\, 7 Tage \nAbsolvierungsmöglichkeiten:\n\nLive oder über Zoom\nOnline – im Selbststudium und völlig zeitunabhängig sowie in Begleitung unseres Dozententeams\n\n  \nDATENPLANUNG FÜR DEN LEHRGANG ADHS-COACHING PLI® \nDie Module für diese Lehrgänge können als Paket (7 Tage) oder nach Wunsch auch einzeln gebucht und individuell miteinander kombiniert werden. Daher werden die Daten für die einzelnen Module in Gruppen aufgelistet. Bei der Buchung des gesamten Lehrgangs können die Module nach Wunsch kombiniert werden. \nFalls keines der ausgeschriebenen Daten passt\, definieren wir auf Anfrage immer gerne weitere Daten. \n  \nDas Anmeldeformular und weitere Informationen finden Sie im Infodossier.
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LOCATION:Tiergartenweg 1\, 4710 Balsthal\, Tiergartenweg 1\, Balsthal\, Solothurn\, 4710\, Schweiz
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SUMMARY:Zertifikatslehrgang ADHS-Coaching PLI® (4 oder 7 Tage)\, Baden\, 22.08.2026 auch via Zoom
DESCRIPTION:Aufbau des Zertifikatslehrgangs ADHS-Coaching PLI®\nZertifikatslehrgang ADHS-Coaching PLI ® \nDer 7-tägige Lehrgang ist in 2 Teilen zu 4 (Teil 1) und 3 (Teil 2) Tagen aufgeteilt. \nIm Teil 1 werden praktische Inhalte aus dem Bereich Coaching und Beratung für den Umgang mit von ADHS-Betroffenen\, Kindern und Erwachsenen und deren Umfeld vermittelt. Im Weiteren beinhaltet Teil 1 die lösungs- und ressourcenorientierte Situationsbestimmung\, Zielarbeit und Gesprächsführung\, zahlreiche Tools zur Eliminierung von Stress und Konflikten\, zur Steigerung des Selbstwertes und der Motivation\, Werkzeuge für ein leichteres Erledigen der (Haus)aufgaben und der beruflichen und privaten Gestaltung des Alltags. \nIm Teil 2 werden medizinisch-theoretische Inhalte zum Thema ADHS und möglichen Komorbiditäten vermittelt. Wir arbeiten lösungs- und ressourcenorientiert an echten Fallbeispielen aus unserer Praxis. Wir lernen\, wie im Kontext ADHS ein ganzer systemischer Coaching- und Beratungsprozess aufgebaut\, begleitet und auch abgeschlossen wird. \nDie Teile 1 und 2 können unabhängig voneinander oder als Gesamtpaket gebucht werden.\nMit der Absolvierung unseres 7-tägigen themenspezifischen Zertifikatslehrganges sind Sie berechtigt\, folgenden markenrechtlich geschützten Titel zu tragen: \nADHS-Coaching PLI ® \nVor Ort oder via Zoom: \nPraxis für Lösungs-Impulse AG\nIndustriestrasse 30b\, 4542 Luterbach \nund \nTiergartenweg 1\, 4710 Balsthal \nZertifikatslehrgang ADHS-Coaching PLI ® (4 oder 7 Tage)\nDie Ausbildung zum zertifizierten ADHS-Coach PLI ® befähigt \n\nPersonen mit entsprechender Vorbildung zur Coaching-Begleitung und Beratung von Kindern\, Jugendlichen und Erwachsenen mit ADHS und deren Umfeld.\nPersonen ohne entsprechende Vorbildung zu einem ressourcen- und lösungsorientierten Umgang und Begleitung Betroffener und/oder deren Umfeld.\n\nInhalte: \n\nEinführung in die Schwerpunktthemen des ADHS-Coachings.\nLernen Sie die Unterschiede von ADS und ADHS\, sowie den Umgang damit kennen.\nUmgang als Betroffene\, Eltern\, Partnerperson\, Lehrperson\, Fachkraft Heilpädagogik oder Sozialpädagogik\, Führungskraft usw.\nErfahren Sie mehr über die zahlreichen besonderen Kompetenzen von ADHS-Betroffenen.\nLernen Sie die besonderen Herausforderungen von ADHS-Betroffenen und viele wirkungsvolle Hilfsmittel kennen.\nUmgang mit ADHS in der Schule\, der Erziehung\, am Arbeitsplatz\, der Beziehung. ADHS als Herausforderung\, als Chance.\nKommunikation\, lösungsorientierte Gesprächsführung und Konfliktmanagement.\nRessourcen-aktivierende\, Motivation-stärkende Tools.\nZahlreiche Tools zur Eliminierung von Stress\, von Konflikten\, zur Steigerung des Selbstwertes und der Motivation\, als Erleichterung beim Erledigen von (Haus)aufgaben.\nWertvolle Inhalte aus der wissenschaftlichen Medizin sowie der Komplementärmedizin\nErnährungswissenschaftliche Tipps\n\n  \nZielgruppe und Lernziele\nZielgruppe: \nDer Lehrgang richtet sich an folgende Personen: \n7-Tage-Ausbildung \n\nPersonen\, die mit ADHS-Betroffenen (und deren Angehörigen) zu tun haben (Personen aus den Bereichen Therapie\, Sozialpädagogik\, Coaching\, Bildung\, Kindergarten\, Psychologie und Personalführung sowie Unternehmen\, Angehörige und Partnerpersonen).\nPersonen\, die noch nicht über eine Coaching-Basis- oder Beraterausbildung verfügen und sich auf die Beratung bzw. das Coaching von ADHS-Betroffenen und/oder deren Angehörigen ausrichten möchten. Diesen Personen empfehlen wir situativ ergänzend die Absolvierung des PLI® Coaching-Basislehrgangs (10 Tage).\n\nTeil 1\, 4 Tage: Ausbildung praxisorientiert \n\nPersonen\, die bereits über eine Coaching-Basis- oder Beraterausbildung verfügen und sich auf die Beratung bzw. das Coaching von ADHS-Betroffenen und/oder deren Angehörige ausrichten möchten.\nBetroffene\, Angehörige\, die mehr über die Thematik und den Umgang mit der Diagnose erfahren möchten. (Evtl. die Diagnose frisch erhalten haben).\nIm Teil 1 werden praktische Tools aus dem Bereich Coaching und Beratung für den Umgang mit Betroffenen\, Kindern und Erwachsenen und deren Umfeld vermittelt.\nIm Weiteren beinhaltet der Lehrgang lösungs- und ressourcenorientierte Gesprächsführung\, zahlreiche Tools zur Eliminierung von Stress und Konflikten\, zur Steigerung des Selbstwertes und der Motivation sowie als Erleichterung beim Erledigen der (Haus)aufgaben.\n\nTeil 2\, 3 Tage: Medizinisch-theoretischer Hintergrund und systemisch/prozessorientierte Begleitung \n\nIm Teil 2 werden hauptsächlich medizinisch-theoretische Inhalte zum Thema ADHS vermittelt.\n\nDie Teile 1 und 2 können unabhängig voneinander oder als Gesamtpaket von 7 Tagen gebucht werden. \nLernziele: \nDie Teilnehmenden der 7-Tage-Ausbildung \n\nkennen die Grundlagen des Coachings und Beratens.\nkönnen sich in ihrer Rolle als Coach bzw. Beratungsperson bewegen und wahren dabei Abgrenzungen.\nkennen die Rahmenbedingungen eines Coachinggesprächs.\nkennen den Ablauf eines lösungsorientierten Gesprächs inkl. Standortbestimmung und können ein solches Gespräch durchführen.\nwissen\, wie man eine betroffene Person adäquat unterstützen und begleiten kann.\nverfügen über wirksame Tools für die Anwendung im Coaching und im Umgang mit einer betroffenen Person.\nkennen neurobiologische Zusammenhänge.\n\n  \nDie Teilnehmenden des Teils 1 mit 4 Tagen \n\nwissen\, auf welche Besonderheiten im Umgang mit Betroffenen sowohl privat als auch in der Arbeitswelt als Coach zu achten ist.\nkennen grob die neurobiologischen Zusammenhänge.\nkönnen eine betroffene Person adäquat auf ihrem Weg\, sei es privat oder bei schulischen/ausbildungstechnischen Themen\, begleiten.\nwissen\, wie ein ADHS-Coaching-Prozess aufgebaut ist und können diesen in der Praxis umsetzen.\nwissen\, welche Finanzierungsmöglichkeiten es in Bezug auf ein ADHS-Coaching gibt (Hinweis: ADHS kann IV-relevant sein).\nkennen Stress-eliminierende\, deeskalierende Tools für den Augenblick\, die sie Betroffenen mitgeben oder für sich selber anwenden können.\nkennen Tools\, die Selbstwert und Motivation stärken.\nkennen den Leidensdruck von Betroffenen\, Kindern und Erwachsenen.\nKennen hilfreiche\, ergänzende Methoden aus der Komplementärmedizin.\nund viele mehr.\n\n  \nDie Teilnehmenden des Teils 2 mit 3 Tagen \n\nwissen\, was ADHS vom medizinischen Standpunkt her ist.\nkennen die neurobiologischen Zusammenhänge.\nwissen\, wie sie den gesamten Coaching- und Begleitungsprozess aufbauen\, und zwar unter Einbezug aller am System beteiligten Personen.\nkennen ernährungswissenschaftliche Inhalte und wissen\, worauf bei ADHS zu achten ist.\nund viele mehr.\n\nSie können am Lehrgang bei uns vor Ort oder über Zoom teilnehmen. Alle unsere Dozierenden sind für das «Dozieren im virtuellen Raum» zertifiziert. \nBesonderheiten: \nDie Praxis für Lösungs-Impulse AG ist einerseits ein europäisch lizenziertes Ausbildungsinstitut\, andererseits in den entsprechenden Themen auch in der Praxis im Coaching und in der Beratung tätig. Alle Aus- und Weiterbildungen wurden von Marianne und Rolf Flury persönlich entwickelt. Dabei fliessen langjährige themenspezifische Praxiserfahrung in die Lehrgänge mit ein. Die Ausbildungen und Lehrgänge sind einerseits theoretisch fundiert\, andererseits sehr praxisorientiert aufgebaut. \nAbsolvierung in 2 Varianten:  \nTeile 1 oder 2 einzeln\, 4 oder 3 Tage\nAls Gesamtpaket\, 7 Tage \nAbsolvierungsmöglichkeiten:\n\nLive oder über Zoom\nOnline – im Selbststudium und völlig zeitunabhängig sowie in Begleitung unseres Dozententeams\n\n  \nDATENPLANUNG FÜR DEN LEHRGANG ADHS-COACHING PLI® \nDie Module für diese Lehrgänge können als Paket (7 Tage) oder nach Wunsch auch einzeln gebucht und individuell miteinander kombiniert werden. Daher werden die Daten für die einzelnen Module in Gruppen aufgelistet. Bei der Buchung des gesamten Lehrgangs können die Module nach Wunsch kombiniert werden. \nFalls keines der ausgeschriebenen Daten passt\, definieren wir auf Anfrage immer gerne weitere Daten. \n  \nDas Anmeldeformular und weitere Informationen finden Sie im Infodossier.
URL:https://loesungs-impulse.ch/event/zertifikatslehrgang-adhs-coaching-pli-4-oder-7-tage-baden-22-08-2026-auch-via-zoom/
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SUMMARY:Coach für Neurodivergenz am Arbeitsplatz PLI®\, Start 08.09.2026\, auch via Zoom/Selbststudium
DESCRIPTION:Coach für Neurodivergenz am Arbeitsplatz PLI® (auch als CAS/DAS/MAS in Neurodivergenz-Coaching\, mit Themenschwerpunkt Arbeitsplatz PLI®)\nEin Neurodivergenzcoach mit Schwerpunkt Arbeitsplatz unterstützt neurodivergente Mitarbeitende\, fördert ihre Stärken und entwickelt individuelle Strategien zur Bewältigung von Herausforderungen. Zu den Aufgaben gehört die Beratung von Führungskräften und HR-Teams\, um ein inklusives Arbeitsumfeld zu schaffen und die Integration von neurodivergenten Mitarbeitenden zu erleichtern. EinCoach hilft dabei\, massgeschneiderte Unterstützungspläne zu erstellen\, die sowohl die berufliche Entwicklung als auch das Wohlbefinden der Mitarbeitenden fördern. Zudem bieten Coaches Schulungen an\, um das Bewusstsein für Neurodivergenz zu erhöhen und Kommunikation sowie Zusammenarbeit im Team zu verbessern. Ein weiterer Schwerpunkt liegt auf der Förderung von Selbstorganisation und Stressbewältigungstechniken\, um neurodivergente Mitarbeitende optimal zu unterstützen. \nMit dem Wissen um Neurodivergenz können im Unternehmen die besonderen Stärken von neurodivergenten Mitarbeitenden gezielt eingesetzt werden. Dies führt zu einem Mehrwert für alle. \nZielgruppe\nDieser Lehrgang ist geeignet für\, \n\nHR- und Personalverantwortliche: Fachleute\, die verantwortlich für die Gestaltung inklusiver Arbeitsumfelder und die Integration von neurodivergenten Mitarbeitenden sind.\nFührungskräfte und Teamleiter: Personen\, die Verantwortung für die Leitung von Teams und die Förderung einer inklusiven Unternehmenskultur tragen.\nCoaches und Beratungspersonen: Fachkräfte\, die bereits im Coaching oder in der Beratung tätig sind und sich auf neurodivergente Mitarbeitende spezialisieren möchten.\nArbeitgebende und Unternehmensentscheider: Personen\, die die Bedürfnisse von neurodivergenten Mitarbeitenden erkennen und an der Schaffung von Barrierefreiheit und Inklusion arbeiten möchten.\nFachkräfte aus dem sozialen Bereich: Fachkräfte aus den Bereichen Therapie\, Sozialarbeit und Bildungsberatung\, die ihr Wissen und ihre Fähigkeiten auf den Arbeitsplatzbereich anwenden wollen.\nFachkräfte aus dem psychiatrisch–pflegerischen Bereich: wie psychiatrische Spitex\, die ihre Klientschaft bei der Integration in die Arbeitswelt unterstützen wollen\nPersonen aus dem Kontext «berufliche Integration»: wie Job-Coach Arbeitsintegration\, berufliche Eingliederungsfachpersonen IV\, Personen aus dem Case Management\nFachpersonen Berufsberatung\nUnd weitere an der Thematik interessierte Personen\n\n  \nLernziele\n\nVerständnis für Neurodivergenz: Erlernen der verschiedenen neurodivergenten Diagnosen und deren Auswirkungen auf das Arbeitsumfeld.\nIndividuelle Unterstützung: Entwicklung von massgeschneiderten Unterstützungsplänen und Coaching-Techniken für neurodivergente Mitarbeitende.\nKommunikation und Sensibilisierung: Vermittlung von effektiven Kommunikationsstrategien und Sensibilisierung für die Bedürfnisse neurodivergenter Personen.\nInklusives Arbeitsumfeld: Förderung eines inklusiven Arbeitsplatzes und Unterstützung bei der Integration neurodivergenter Mitarbeitender. Förderung der Stärken\, gezielte Platzierung im Unternehmen\nRechtliche und ethische Aspekte: Kenntnis der rechtlichen Rahmenbedingungen und der ethischen Standards im Umgang mit neurodivergenten Mitarbeitenden\n\n\nInhalte\nTag 1: \nEinführung und Grundlagen \n\nWas ist Neurodivergenz?: Definition und Begriffsklärung\, Definition und Begriffsklärung\, Neurodiversitäts-Paradigma: von der Pathologie zur Akzeptanz\, Neurodivergenz-Spektrum: ADHS\, Autismus\, Dyslexie\, Hochsensibilität\, Tourette u. a.\nNeurobiologie und Arbeitswelt: sensorische Verarbeitung & Informationsfilterung (z. B. Hochsensibilität\, Reizüberflutung)\, exekutive Funktionen: Herausforderungen im Arbeitsalltag\, Energiemanagement & Erschöpfung: Warum Smalltalk und Meetings so anstrengend sein können\nStärken und Schwächen der Neurodivergenz im Arbeitsalltag: Kreativität\, Detailgenauigkeit\, Hyperfokus: Wann Neurodivergenz ein Vorteil ist\, Herausforderungen: Prokrastination\, Reizüberflutung\, Zeitmanagement\, der richtige Rahmen: Wie Arbeitsbedingungen Potenziale fördern oder bremsen können\n Erste Reflexion: Welche neurodivergenten Herausforderungen sind in der eigenen Arbeitswelt sichtbar?\n\n  \nTag 2: \nPsychologische Herausforderungen und mentale Gesundheit \n\nPsychologische Belastungen am Arbeitsplatz: Rejection Sensitivity Dysphoria (RSD): Wie sich Zurückweisung und Kritik intensiv auswirken\, Imposter-Syndrom: Selbstzweifel und Angst\, «aufzufliegen»\, Burnout-Risiko und emotionale Dysregulation\nKommunikation & soziale Interaktion: Masking & Camouflaging: Anpassung und die langfristigen Folgen\, Neurodivergente vs. neurotypische Kommunikationsmuster\, Klarheit\, Direktheit und Missverständnisse\nAchtsamkeit im Umgang mit sich selbst und anderen: Selbstfürsorge und Stressbewältigung im Arbeitsalltag\, Umgang mit sensorischer Überlastung\, Schutzfaktoren: Resilienz\, Pausen\, Safe Spaces\n\n  \nTag3: \nStrukturelle Herausforderungen uns Lösungen \n\nNeurodivergenz und Arbeitsrecht: rechtliche Rahmenbedingungen & Gleichstellungsgesetz\, Barrierefreiheit im Job: Was bedeutet das für neurodivergente Menschen?\, Inklusionsmassnahmen & Schutz vor Diskriminierung\nUnterstützungsmöglichkeiten der Sozialversicherungen: IV-Eingliederungsmassnahmen: Arbeitsanpassung & Begleitung\, Job-Coaching & berufliche Re-Integration\, Unterstützungsangebote für Arbeitgebende & Arbeitnehmende\nFlexible Arbeitsmodelle & Arbeitsgestaltung: Homeoffice\, flexible Arbeitszeiten\, sensorisch angepasste Arbeitsplätze\, Fokus vs. Multitasking: Strategien für produktives Arbeiten\, Unterstützung durch Technologie: Apps & Tools für Struktur und Organisation\n\n  \nTag 4: \nFührung\, Teamarbeit und Unternehmenskultur \n\nFührung und neurodivergente Mitarbeitende: wertschätzende Führung: Erkennen und Fördern von Stärken\, neurodivergente Stärken gezielt nutzen\, klare Kommunikation und transparente Erwartungen\nNeurodivergenz und Teamdynamik: unterschiedliche Arbeitsweisen verstehen und respektieren\, Inklusionsstrategien für diverse Teams\, Konfliktprävention und lösungsorientierte Kommunikation\nCoaching und individuelle Begleitung: Ansätze für neurodivergenzfreundliches Coaching\, Selbstregulation\, Time Management & Strukturierungshilfen\, individuelle Lösungsansätze für spezifische Herausforderungen\n\n  \nTag 5: \nIntegration in den Arbeitsalltag und Zukunftsperspektiven \n\nBest Practices & erfolgreiche Fallbeispiele: Unternehmen\, die Neurodivergenz erfolgreich integrieren\, Erfahrungsberichte von Betroffenen & Arbeitgebenden\nPersönliche Reflexion und Transfer in die Praxis: Entwickeln eines individuellen Massnahmenplans\, Austausch: Welche Änderungen können sofort umgesetzt werden?\, Zukunftsperspektiven: Wie kann die Arbeitswelt neurofreundlicher werden?\nAbschluss & Zertifikatsvergabe: offene Fragerunde\, Netzwerken & Austausch\n\n  \nZusätzliche Inhalte & Materialien \n\nSkript mit wissenschaftlichen Quellen & Praxistools\n\n  \nAbsolvierungsmöglichkeiten\nPräsenzunterricht – Teilnahme vor Ort oder per Zoom\, jeweils von 09:00 – 16:00 Uhr \nOnline – Selbststudium mit persönlicher Begleitung durch Dozententeam \nDurchführungsorte\nVor Ort\, via Zoom oder mit unserer beliebten Online-Version \n\nPraxis für Lösungs-Impulse AG\, Industriestrasse 30b\, 4542 Luterbach\n\n  \nTitel\nMit der Absolvierung unseres themenspezifischen Zertifikatslehrganges sind Sie berechtigt\, folgenden markenrechtlich geschützten Titel zu tragen: \n\nCoach für Neurodivergenz am Arbeitsplatz PLI®\nCAS in Coaching und Beratung für Neurodivergenz am Arbeitsplatz PLI®\n\n  \nDas Anmeldeformular sowie weitere Informationen finden Sie im Infodossier.
URL:https://loesungs-impulse.ch/event/coach-fuer-neurodivergenz-am-arbeitsplatz-pli-start-08-09-2026-auch-via-zoom-selbststudium/
LOCATION:Praxis für Lösungs-Impulse AG\, Industriestrasse 30b\, 4542 Luterbach
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SUMMARY:Zertifikatslehrgang Autismus-Coaching PLI®\, (4 oder 7 Tage)\, Baden\, 03.10.2026\, auch via Zoom
DESCRIPTION:Zertifikatslehrgang Autismus-Coaching PLI®\nFalls die vorgegebenen Daten für Sie nicht passen\, nehmen wir gerne Ihre Terminvorschläge entgegen. \nMit der Absolvierung unseres themenspezifischen Zertifikatslehrganges sind Sie berechtigt\, folgenden markenrechtlich geschützten Titel zu tragen: Autismus-Coach PLI ® \nUnterricht vor Ort oder via Zoom:\nPraxis für Lösungs-Impulse AG\nIndustriestrasse 30b\n4542 Luterbach \nZertifikats­lehrgang Autismus-Coaching PLI® (4 oder 7 Tage)\nDie Ausbildung zum zertifizierten Autismus-Coach PLI ® befähigt zur Coaching-Begleitung von Kindern\, Jugendlichen und Erwachsenen mit Autismus und deren Umfeld wie Familie\, Schule\, Arbeitsplatz. \n\nEinführung in die Schwerpunktthemen des Autismus-Coachings.\nLernen Sie die unterschiedlichen Formen von Autismus\, die Komorbiditäten sowie den Umgang damit als betroffene Person\, Partnerperson\, Eltern\, Lehrperson\, Fachperson in den Bereichen Kindergarten\, Sozialpädagogik\, Heilpädagogik oder Bildung\, als Führungskraft usw. kennen.\nErfahren Sie mehr über die zahlreichen besonderen Kompetenzen von Autismus-Betroffenen.\nKennen Sie die besonderen Herausforderungen von Autismus-Betroffenen und viele wirkungsvolle Hilfsmittel.\nAutismus in der Schule\, der Erziehung\, am Arbeitsplatz\, der Beziehung\, Autismus als Herausforderung und Chance.\nKommunikation\, lösungsorientierte Gesprächsführung und Konfliktmanagement.\n\n  \nZielgruppe und Lernziele\nZielgruppe: \nDer Lehrgang richtet sich an folgende Personen: \n4-Tage-Ausbildung\, Modul 1 (Grundlagen) \n\nPersonen\, die bereits über eine Coaching-Basis- oder Beraterausbildung verfügen und sich auf die Beratung bzw. das Coaching von Autismus-Betroffenen und/oder ihrer Angehörigen ausrichten möchten.\nBetroffene und Angehörige\, die mehr über die Thematik und den Umgang mit der Diagnose erfahren möchten (evtl. die Diagnose frisch erhalten haben).\nPersonen\, die vor allem praktische Tools aus dem Bereich Coaching und Beratung für den Umgang mit Betroffenen\, Kindern und Erwachsenen und deren Umfeld erwerben möchten.\nPersonen\, die lösungs- und ressourcenorientierte Gesprächsführung\, das Führen eines Erstgespräches\, zahlreiche Tools zur Eliminierung von Stress und von Konflikten sowie zur Steigerung des Selbstwertes und der Motivation und als Erleichterung beim Erledigen der (Haus)aufgaben erwerben möchten.\nPersonen\, die neurobiologisches Wissen\, medizinisch-theoretische Inhalte und ernährungswissenschaftliches Wissen zum Thema Autismus erwerben möchten.\n\n7-Tage-Ausbildung\, Modul 2 (Vertiefung) \n\nDer 7-tägige Lehrgang richtet sich an Personen\, welche sich noch etwas vertiefter mit der Fallarbeit und der Thematik beschäftigen möchten. Im Modul 2 wird der medizinische Teil vertieft. Im Weiteren wird an echten Fallbeispielen prozessorientiert gearbeitet.\n\n  \nLernziele: \nDie Teilnehmenden der 4- oder 7-Tage-Ausbildung \n\nwissen\, was Autismus vom medizinischen Standpunkt her ist.\nkennen mögliche Komorbiditäten.\nkennen den Leidensdruck von Betroffenen\, Kindern und Erwachsenen.\nwissen daraus abgeleitet\, auf welche Besonderheiten im Umgang mit Betroffenen privat\, als Lehrkraft\, als Führungskraft und als Coach zu achten ist.\nkönnen eine betroffene Person adäquat auf ihrem Weg\, sei es privat oder bei schulischen und ausbildungstechnischen Themen begleiten.\nwissen\, wie ein Autismus-Coaching-Prozess aufgebaut ist und können diesen in der Praxis umsetzen.\nwissen\, welche Finanzierungsmöglichkeiten es für ein Autismus-Coaching gibt (Hinweis: Autismus ist IV-relevant).\nkennen die Grundlagen des Coachings und Beratens.\nkönnen sich in ihrer Rolle als Coach bewegen und kennen ihre Abgrenzungen.\nkennen die Rahmenbedingungen eines Coachinggesprächs.\nkennen den Ablauf eines lösungsorientierten Gesprächs und können ein solches Gespräch durchführen.\nwissen\, wie man eine betroffene Person adäquat unterstützen\, begleiten kann.\nverfügen über wirksame Tools für die Anwendung im Coaching und im Umgang mit einer betroffenen Person.\n\nAm Lehrgang kann man vor Ort oder über Zoom teilnehmen. Alle unsere Dozierenden sind im «Dozieren im virtuellen Raum» zertifiziert. \nBesonderheiten: \nDie Praxis für Lösungs-Impulse AG ist einerseits ein Ausbildungsinstitut\, andererseits in den entsprechenden Themen auch in der Praxis tätig. Alle Aus- und Weiterbildungen wurden von Marianne und Rolf Flury gemeinsam mit weiteren Fachpersonen entwickelt. Dabei fliessen deren langjährige themenspezifische Praxiserfahrung in die Lehrgänge mit ein. Die Ausbildungen und Lehrgänge sind sehr praxisorientiert aufgebaut. \nAbsolvierung in 2 Varianten:  \nGrundlagen-Lehrgang: 4 Tage\nMit Vertiefung im medizinischen Teil und mit vertiefter Arbeit an echten Fallbeispielen\nAufbau eines Begleitungsprozesses: 7 Tage \nAbsolvierungsmöglichkeiten: \n\nLive oder über Zoom\nOnline – im Selbststudium und völlig zeitunabhängig sowie in Begleitung unseres Dozententeams\n\n  \nDATENPLANUNG FÜR AUTISMUS-COACHING PLI®  \nDie Module für diese Lehrgänge können als Paket (7 Tage) oder nach Wunsch auch einzeln gebucht und individuell miteinander kombiniert werden. Daher werden die Daten für die einzelnen Module in Gruppen aufgelistet. \nFalls keines der ausgeschriebenen Daten passt\, definieren wir auf Anfrage immer gerne weitere Daten. \nDas Anmeldeformular und weitere Informationen finden Sie in der Rubrik Download und im Infodossier.
URL:https://loesungs-impulse.ch/event/zertifikatslehrgang-autismus-coaching-pli-4-oder-7-tage-baden-03-10-2026-auch-via-zoom/
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SUMMARY:CAS in ADHS-Coaching und -Beratung PLI® (15 Tage)\, Luterbach\, 10.10.2026\, Samstagslehrgang\, auch via Zoom
DESCRIPTION:CAS-\, DAS- oder MAS-Abschluss\nÜberblick \nDer Lehrgang zur Ausbildung als ADHS-Coach wird von der Praxis für Lösungs-Impulse (PLI) angeboten. PLI hat sich seit 2009 darauf spezialisiert\, Menschen aller Altersgruppen\, die von ADHS betroffen sind\, sowie deren soziales Umfeld zu unterstützen. Der Lehrgang ist interdisziplinär und ganzheitlich ausgerichtet und wird in Balsthal und Luterbach in der gesamten Deutschschweiz angeboten. Er kann auch vollumfänglich per Zoom absolviert werden. \nZielgruppe \n\nLehrpersonen/Schulleitung\nTherapiefachkräfte\nFachkräfte aus den Bereichen Sozialpädagogik und Heilpädagogik\nCoaches\nArbeitgebende\nFührungskräfte\nAngehörige\nBetroffene\n\nLehrinhalte \n\nGrundlagen von ADHS\nUmgang mit dem Lernen\, Hausaufgaben und Prüfungen\nZusammenarbeit Eltern und Schule\nCoachinghaltung und -methoden\nLeidensdruck bei Kindern und Erwachsenen\nADHS in der Schule und am Arbeitsplatz\nMedizinische Inhalte zu ADHS\nMethoden aus der Komplementärmedizin\nErnährung bei ADHS\nPsychosoziale Begleitung\nSozialpädagogische Familienbegleitungen\nGrundsätze des Schweizer Sozialversicherungswesens\n\nZiele des Lehrgangs \n\nVerbesserung von Beziehungen\nEntlastung bei Konflikten\nErhalt des Arbeitsplatzes\nVermeidung einer Arbeitsunfähigkeit\nVerhinderung von Invalidität\nAufbau einer Tagesstruktur\nVerbesserung des Selbstwertes\nPositive Haltung sich selbst gegenüber\nWahrnehmen und Respektieren der eigenen Grenzen\nErlernen neuer Strategien im Umgang mit Problemsituationen\n\n  \nBesonderheiten \n\nDer Lehrgang ist sehr praxisorientiert.\nEr bietet eine breitgefächerte Palette an Unterstützungen an.\nEs werden auch geführte Gesprächsgruppen angeboten.\nDer Lehrgang kann in fast monatlichen Abständen absolviert werden und erfreut sich grosser Beliebtheit.\n\nNeu bieten wir auch Abschlüsse als Certificate of Advanced Studies CAS\, Diploma of Advanced Studies DAS und Master of Advanced Studies MAS an. Bis vor wenigen Jahren wurden diese Lehrgänge rein von Hochschulen und Universitäten angeboten. Neu dürfen auch private Bildungsinstitutionen\, welche die entsprechende Erfahrung und Qualität bieten\, diese Lehrgänge anbieten. Die Leistungsausweise werden nach dem ECTS Bologna System berechnet. Ein CAS hat 15 ECTS\, ein DAS 30 ECTS und ein MAS 60 ECTS. Alle Zertifikatskurse bestehen aus Präsenztagen (vor Ort oder Zoom) sowie zusätzlicher Zeit im Selbststudium. Bereits absolvierte Bildungstage können Ihnen angerechnet werden. Diese können in einem Äquivalenzverfahren als Teil eines DAS oder MAS anerkannt werden. Über die Konditionen für die Erlangung eines Masters of Advanced Studies MAS und die Konditionen eines Äquivalenzverfahrens informieren wir gerne in einem persönlichen Gespräch. Bitte beachten Sie\, dass beim MAS die erfolgreiche Eingabe einer wissenschaftlichen Masterarbeit Voraussetzung ist. Die Masterarbeiten werden von uns eng begleitet und betreut. \nDiese Abschlüsse bieten sich vielleicht auch denjenigen an\, die keine eidgenössische Prüfung machen möchten oder können\, weil sie zum Beispiel nicht über die geforderte Berufserfahrung verfügen. \nFalls wir Ihr Interesse geweckt haben\, melden Sie sich doch bei uns\, geben Sie uns an\, welche Lehrgänge\, mit wie vielen Bildungstagen Sie bei uns absolviert haben und was für einen Abschluss Sie anstreben. Dann beraten wir Sie gerne\, indem wir Ihnen aufzeigen\, welcher Weg Sie genau zu Ihrem angestrebten Ziel führt. \nAbsolvierungsmöglichkeiten:\n\nLive oder über Zoom\nOnline – im Selbststudium und völlig zeitunabhängig sowie in Begleitung unseres Dozententeams\n\n  \nDas Anmeldeformular sowie weitere Informationen finden Sie im Infodossier.
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SUMMARY:CAS in ADHS-Coaching und -Beratung PLI® (15 Tage)\, Baden\, 10.10.2026\, Samstagslehrgang\, auch via Zoom
DESCRIPTION:CAS-\, DAS- oder MAS-Abschluss\nÜberblick \nDer Lehrgang zur Ausbildung als ADHS-Coach wird von der Praxis für Lösungs-Impulse (PLI) angeboten. PLI hat sich seit 2009 darauf spezialisiert\, Menschen aller Altersgruppen\, die von ADHS betroffen sind\, sowie deren soziales Umfeld zu unterstützen. Der Lehrgang ist interdisziplinär und ganzheitlich ausgerichtet und wird in Balsthal und Luterbach in der gesamten Deutschschweiz angeboten. Er kann auch vollumfänglich per Zoom absolviert werden. \nZielgruppe \n\nLehrpersonen/Schulleitung\nTherapiefachkräfte\nFachkräfte aus den Bereichen Sozialpädagogik und Heilpädagogik\nCoaches\nArbeitgebende\nFührungskräfte\nAngehörige\nBetroffene\n\nLehrinhalte \n\nGrundlagen von ADHS\nUmgang mit dem Lernen\, Hausaufgaben und Prüfungen\nZusammenarbeit Eltern und Schule\nCoachinghaltung und -methoden\nLeidensdruck bei Kindern und Erwachsenen\nADHS in der Schule und am Arbeitsplatz\nMedizinische Inhalte zu ADHS\nMethoden aus der Komplementärmedizin\nErnährung bei ADHS\nPsychosoziale Begleitung\nSozialpädagogische Familienbegleitungen\nGrundsätze des Schweizer Sozialversicherungswesens\n\nZiele des Lehrgangs \n\nVerbesserung von Beziehungen\nEntlastung bei Konflikten\nErhalt des Arbeitsplatzes\nVermeidung einer Arbeitsunfähigkeit\nVerhinderung von Invalidität\nAufbau einer Tagesstruktur\nVerbesserung des Selbstwertes\nPositive Haltung sich selbst gegenüber\nWahrnehmen und Respektieren der eigenen Grenzen\nErlernen neuer Strategien im Umgang mit Problemsituationen\n\n  \nBesonderheiten \n\nDer Lehrgang ist sehr praxisorientiert.\nEr bietet eine breitgefächerte Palette an Unterstützungen an.\nEs werden auch geführte Gesprächsgruppen angeboten.\nDer Lehrgang kann in fast monatlichen Abständen absolviert werden und erfreut sich grosser Beliebtheit.\n\nNeu bieten wir auch Abschlüsse als Certificate of Advanced Studies CAS\, Diploma of Advanced Studies DAS und Master of Advanced Studies MAS an. Bis vor wenigen Jahren wurden diese Lehrgänge rein von Hochschulen und Universitäten angeboten. Neu dürfen auch private Bildungsinstitutionen\, welche die entsprechende Erfahrung und Qualität bieten\, diese Lehrgänge anbieten. Die Leistungsausweise werden nach dem ECTS Bologna System berechnet. Ein CAS hat 15 ECTS\, ein DAS 30 ECTS und ein MAS 60 ECTS. Alle Zertifikatskurse bestehen aus Präsenztagen (vor Ort oder Zoom) sowie zusätzlicher Zeit im Selbststudium. Bereits absolvierte Bildungstage können Ihnen angerechnet werden. Diese können in einem Äquivalenzverfahren als Teil eines DAS oder MAS anerkannt werden. Über die Konditionen für die Erlangung eines Masters of Advanced Studies MAS und die Konditionen eines Äquivalenzverfahrens informieren wir gerne in einem persönlichen Gespräch. Bitte beachten Sie\, dass beim MAS die erfolgreiche Eingabe einer wissenschaftlichen Masterarbeit Voraussetzung ist. Die Masterarbeiten werden von uns eng begleitet und betreut. \nDiese Abschlüsse bieten sich vielleicht auch denjenigen an\, die keine eidgenössische Prüfung machen möchten oder können\, weil sie zum Beispiel nicht über die geforderte Berufserfahrung verfügen. \nFalls wir Ihr Interesse geweckt haben\, melden Sie sich doch bei uns\, geben Sie uns an\, welche Lehrgänge\, mit wie vielen Bildungstagen Sie bei uns absolviert haben und was für einen Abschluss Sie anstreben. Dann beraten wir Sie gerne\, indem wir Ihnen aufzeigen\, welcher Weg Sie genau zu Ihrem angestrebten Ziel führt. \nAbsolvierungsmöglichkeiten:\n\nLive oder über Zoom\nOnline – im Selbststudium und völlig zeitunabhängig sowie in Begleitung unseres Dozententeams\n\n\nDas Anmeldeformular sowie weitere Informationen finden Sie im Infodossier.
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SUMMARY:Zertifikatslehrgang ADHS-Coaching PLI® (4 oder 7 Tage)\, Luterbach\, 10.10.2026\, Samstagslehrgang\, auch via Zoom
DESCRIPTION:Aufbau des Zertifikatslehrgangs ADHS-Coaching PLI®\nZertifikatslehrgang ADHS-Coaching PLI ® \nDer 7-tägige Lehrgang ist in 2 Teilen zu 4 (Teil 1) und 3 (Teil 2) Tagen aufgeteilt. \nIm Teil 1 werden praktische Inhalte aus dem Bereich Coaching und Beratung für den Umgang mit von ADHS-Betroffenen\, Kindern und Erwachsenen und deren Umfeld vermittelt. Im Weiteren beinhaltet Teil 1 die lösungs- und ressourcenorientierte Situationsbestimmung\, Zielarbeit und Gesprächsführung\, zahlreiche Tools zur Eliminierung von Stress und Konflikten\, zur Steigerung des Selbstwertes und der Motivation\, Werkzeuge für ein leichteres Erledigen der (Haus)aufgaben und der beruflichen und privaten Gestaltung des Alltags. \nIm Teil 2 werden medizinisch-theoretische Inhalte zum Thema ADHS und möglichen Komorbiditäten vermittelt. Wir arbeiten lösungs- und ressourcenorientiert an echten Fallbeispielen aus unserer Praxis. Wir lernen\, wie im Kontext ADHS ein ganzer systemischer Coaching- und Beratungsprozess aufgebaut\, begleitet und auch abgeschlossen wird. \nDie Teile 1 und 2 können unabhängig voneinander oder als Gesamtpaket gebucht werden.\nMit der Absolvierung unseres 7-tägigen themenspezifischen Zertifikatslehrganges sind Sie berechtigt\, folgenden markenrechtlich geschützten Titel zu tragen: \nADHS-Coaching PLI ® \nVor Ort oder via Zoom: \nPraxis für Lösungs-Impulse AG\nIndustriestrasse 30b\, 4542 Luterbach \nund \nTiergartenweg 1\, 4710 Balsthal \nZertifikatslehrgang ADHS-Coaching PLI ® (4 oder 7 Tage)\nDie Ausbildung zum zertifizierten ADHS-Coach PLI ® befähigt \n\nPersonen mit entsprechender Vorbildung zur Coaching-Begleitung und Beratung von Kindern\, Jugendlichen und Erwachsenen mit ADHS und deren Umfeld.\nPersonen ohne entsprechende Vorbildung zu einem ressourcen- und lösungsorientierten Umgang und Begleitung Betroffener und/oder deren Umfeld.\n\nInhalte: \n\nEinführung in die Schwerpunktthemen des ADHS-Coachings.\nLernen Sie die Unterschiede von ADS und ADHS\, sowie den Umgang damit kennen.\nUmgang als Betroffene\, Eltern\, Partnerperson\, Lehrperson\, Fachkraft Heilpädagogik oder Sozialpädagogik\, Führungskraft usw.\nErfahren Sie mehr über die zahlreichen besonderen Kompetenzen von ADHS-Betroffenen.\nLernen Sie die besonderen Herausforderungen von ADHS-Betroffenen und viele wirkungsvolle Hilfsmittel kennen.\nUmgang mit ADHS in der Schule\, der Erziehung\, am Arbeitsplatz\, der Beziehung. ADHS als Herausforderung\, als Chance.\nKommunikation\, lösungsorientierte Gesprächsführung und Konfliktmanagement.\nRessourcen-aktivierende\, Motivation-stärkende Tools.\nZahlreiche Tools zur Eliminierung von Stress\, von Konflikten\, zur Steigerung des Selbstwertes und der Motivation\, als Erleichterung beim Erledigen von (Haus)aufgaben.\nWertvolle Inhalte aus der wissenschaftlichen Medizin sowie der Komplementärmedizin\nErnährungswissenschaftliche Tipps\n\n  \nZielgruppe und Lernziele\nZielgruppe: \nDer Lehrgang richtet sich an folgende Personen: \n7-Tage-Ausbildung \n\nPersonen\, die mit ADHS-Betroffenen (und deren Angehörigen) zu tun haben (Personen aus den Bereichen Therapie\, Sozialpädagogik\, Coaching\, Bildung\, Kindergarten\, Psychologie und Personalführung sowie Unternehmen\, Angehörige und Partnerpersonen).\nPersonen\, die noch nicht über eine Coaching-Basis- oder Beraterausbildung verfügen und sich auf die Beratung bzw. das Coaching von ADHS-Betroffenen und/oder deren Angehörigen ausrichten möchten. Diesen Personen empfehlen wir situativ ergänzend die Absolvierung des PLI® Coaching-Basislehrgangs (10 Tage).\n\nTeil 1\, 4 Tage: Ausbildung praxisorientiert \n\nPersonen\, die bereits über eine Coaching-Basis- oder Beraterausbildung verfügen und sich auf die Beratung bzw. das Coaching von ADHS-Betroffenen und/oder deren Angehörige ausrichten möchten.\nBetroffene\, Angehörige\, die mehr über die Thematik und den Umgang mit der Diagnose erfahren möchten. (Evtl. die Diagnose frisch erhalten haben).\nIm Teil 1 werden praktische Tools aus dem Bereich Coaching und Beratung für den Umgang mit Betroffenen\, Kindern und Erwachsenen und deren Umfeld vermittelt.\nIm Weiteren beinhaltet der Lehrgang lösungs- und ressourcenorientierte Gesprächsführung\, zahlreiche Tools zur Eliminierung von Stress und Konflikten\, zur Steigerung des Selbstwertes und der Motivation sowie als Erleichterung beim Erledigen der (Haus)aufgaben.\n\nTeil 2\, 3 Tage: Medizinisch-theoretischer Hintergrund und systemisch/prozessorientierte Begleitung \n\nIm Teil 2 werden hauptsächlich medizinisch-theoretische Inhalte zum Thema ADHS vermittelt.\n\nDie Teile 1 und 2 können unabhängig voneinander oder als Gesamtpaket von 7 Tagen gebucht werden. \nLernziele: \nDie Teilnehmenden der 7-Tage-Ausbildung \n\nkennen die Grundlagen des Coachings und Beratens.\nkönnen sich in ihrer Rolle als Coach bzw. Beratungsperson bewegen und wahren dabei Abgrenzungen.\nkennen die Rahmenbedingungen eines Coachinggesprächs.\nkennen den Ablauf eines lösungsorientierten Gesprächs inkl. Standortbestimmung und können ein solches Gespräch durchführen.\nwissen\, wie man eine betroffene Person adäquat unterstützen und begleiten kann.\nverfügen über wirksame Tools für die Anwendung im Coaching und im Umgang mit einer betroffenen Person.\nkennen neurobiologische Zusammenhänge.\n\n  \nDie Teilnehmenden des Teils 1 mit 4 Tagen \n\nwissen\, auf welche Besonderheiten im Umgang mit Betroffenen sowohl privat als auch in der Arbeitswelt als Coach zu achten ist.\nkennen grob die neurobiologischen Zusammenhänge.\nkönnen eine betroffene Person adäquat auf ihrem Weg\, sei es privat oder bei schulischen/ausbildungstechnischen Themen\, begleiten.\nwissen\, wie ein ADHS-Coaching-Prozess aufgebaut ist und können diesen in der Praxis umsetzen.\nwissen\, welche Finanzierungsmöglichkeiten es in Bezug auf ein ADHS-Coaching gibt (Hinweis: ADHS kann IV-relevant sein).\nkennen Stress-eliminierende\, deeskalierende Tools für den Augenblick\, die sie Betroffenen mitgeben oder für sich selber anwenden können.\nkennen Tools\, die Selbstwert und Motivation stärken.\nkennen den Leidensdruck von Betroffenen\, Kindern und Erwachsenen.\nKennen hilfreiche\, ergänzende Methoden aus der Komplementärmedizin.\nund viele mehr.\n\n  \nDie Teilnehmenden des Teils 2 mit 3 Tagen \n\nwissen\, was ADHS vom medizinischen Standpunkt her ist.\nkennen die neurobiologischen Zusammenhänge.\nwissen\, wie sie den gesamten Coaching- und Begleitungsprozess aufbauen\, und zwar unter Einbezug aller am System beteiligten Personen.\nkennen ernährungswissenschaftliche Inhalte und wissen\, worauf bei ADHS zu achten ist.\nund viele mehr.\n\nSie können am Lehrgang bei uns vor Ort oder über Zoom teilnehmen. Alle unsere Dozierenden sind für das «Dozieren im virtuellen Raum» zertifiziert. \nBesonderheiten: \nDie Praxis für Lösungs-Impulse AG ist einerseits ein europäisch lizenziertes Ausbildungsinstitut\, andererseits in den entsprechenden Themen auch in der Praxis im Coaching und in der Beratung tätig. Alle Aus- und Weiterbildungen wurden von Marianne und Rolf Flury persönlich entwickelt. Dabei fliessen langjährige themenspezifische Praxiserfahrung in die Lehrgänge mit ein. Die Ausbildungen und Lehrgänge sind einerseits theoretisch fundiert\, andererseits sehr praxisorientiert aufgebaut. \nAbsolvierung in 2 Varianten:  \nTeile 1 oder 2 einzeln\, 4 oder 3 Tage\nAls Gesamtpaket\, 7 Tage \nAbsolvierungsmöglichkeiten:\n\nLive oder über Zoom\nOnline – im Selbststudium und völlig zeitunabhängig sowie in Begleitung unseres Dozententeams\n\n  \nDATENPLANUNG FÜR DEN LEHRGANG ADHS-COACHING PLI® \nDie Module für diese Lehrgänge können als Paket (7 Tage) oder nach Wunsch auch einzeln gebucht und individuell miteinander kombiniert werden. Daher werden die Daten für die einzelnen Module in Gruppen aufgelistet. Bei der Buchung des gesamten Lehrgangs können die Module nach Wunsch kombiniert werden. \n\nDas Anmeldeformular und weitere Informationen finden Sie im Infodossier.
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SUMMARY:Zertifikatslehrgang ADHS-Coaching PLI® (4 oder 7 Tage)\, Baden\, 10.10.2026\, Samstagslehrgang\, auch via Zoom
DESCRIPTION:Aufbau des Zertifikatslehrgangs ADHS-Coaching PLI®\nZertifikatslehrgang ADHS-Coaching PLI ® \nDer 7-tägige Lehrgang ist in 2 Teilen zu 4 (Teil 1) und 3 (Teil 2) Tagen aufgeteilt. \nIm Teil 1 werden praktische Inhalte aus dem Bereich Coaching und Beratung für den Umgang mit von ADHS-Betroffenen\, Kindern und Erwachsenen und deren Umfeld vermittelt. Im Weiteren beinhaltet Teil 1 die lösungs- und ressourcenorientierte Situationsbestimmung\, Zielarbeit und Gesprächsführung\, zahlreiche Tools zur Eliminierung von Stress und Konflikten\, zur Steigerung des Selbstwertes und der Motivation\, Werkzeuge für ein leichteres Erledigen der (Haus)aufgaben und der beruflichen und privaten Gestaltung des Alltags. \nIm Teil 2 werden medizinisch-theoretische Inhalte zum Thema ADHS und möglichen Komorbiditäten vermittelt. Wir arbeiten lösungs- und ressourcenorientiert an echten Fallbeispielen aus unserer Praxis. Wir lernen\, wie im Kontext ADHS ein ganzer systemischer Coaching- und Beratungsprozess aufgebaut\, begleitet und auch abgeschlossen wird. \nDie Teile 1 und 2 können unabhängig voneinander oder als Gesamtpaket gebucht werden.\nMit der Absolvierung unseres 7-tägigen themenspezifischen Zertifikatslehrganges sind Sie berechtigt\, folgenden markenrechtlich geschützten Titel zu tragen: \nADHS-Coaching PLI ® \nVor Ort oder via Zoom: \nPraxis für Lösungs-Impulse AG\nIndustriestrasse 30b\, 4542 Luterbach \nund \nTiergartenweg 1\, 4710 Balsthal \nZertifikatslehrgang ADHS-Coaching PLI ® (4 oder 7 Tage)\nDie Ausbildung zum zertifizierten ADHS-Coach PLI ® befähigt \n\nPersonen mit entsprechender Vorbildung zur Coaching-Begleitung und Beratung von Kindern\, Jugendlichen und Erwachsenen mit ADHS und deren Umfeld.\nPersonen ohne entsprechende Vorbildung zu einem ressourcen- und lösungsorientierten Umgang und Begleitung Betroffener und/oder deren Umfeld.\n\nInhalte: \n\nEinführung in die Schwerpunktthemen des ADHS-Coachings.\nLernen Sie die Unterschiede von ADS und ADHS\, sowie den Umgang damit kennen.\nUmgang als Betroffene\, Eltern\, Partnerperson\, Lehrperson\, Fachkraft Heilpädagogik oder Sozialpädagogik\, Führungskraft usw.\nErfahren Sie mehr über die zahlreichen besonderen Kompetenzen von ADHS-Betroffenen.\nLernen Sie die besonderen Herausforderungen von ADHS-Betroffenen und viele wirkungsvolle Hilfsmittel kennen.\nUmgang mit ADHS in der Schule\, der Erziehung\, am Arbeitsplatz\, der Beziehung. ADHS als Herausforderung\, als Chance.\nKommunikation\, lösungsorientierte Gesprächsführung und Konfliktmanagement.\nRessourcen-aktivierende\, Motivation-stärkende Tools.\nZahlreiche Tools zur Eliminierung von Stress\, von Konflikten\, zur Steigerung des Selbstwertes und der Motivation\, als Erleichterung beim Erledigen von (Haus)aufgaben.\nWertvolle Inhalte aus der wissenschaftlichen Medizin sowie der Komplementärmedizin\nErnährungswissenschaftliche Tipps\n\n  \nZielgruppe und Lernziele\nZielgruppe: \nDer Lehrgang richtet sich an folgende Personen: \n7-Tage-Ausbildung \n\nPersonen\, die mit ADHS-Betroffenen (und deren Angehörigen) zu tun haben (Personen aus den Bereichen Therapie\, Sozialpädagogik\, Coaching\, Bildung\, Kindergarten\, Psychologie und Personalführung sowie Unternehmen\, Angehörige und Partnerpersonen).\nPersonen\, die noch nicht über eine Coaching-Basis- oder Beraterausbildung verfügen und sich auf die Beratung bzw. das Coaching von ADHS-Betroffenen und/oder deren Angehörigen ausrichten möchten. Diesen Personen empfehlen wir situativ ergänzend die Absolvierung des PLI® Coaching-Basislehrgangs (10 Tage).\n\nTeil 1\, 4 Tage: Ausbildung praxisorientiert \n\nPersonen\, die bereits über eine Coaching-Basis- oder Beraterausbildung verfügen und sich auf die Beratung bzw. das Coaching von ADHS-Betroffenen und/oder deren Angehörige ausrichten möchten.\nBetroffene\, Angehörige\, die mehr über die Thematik und den Umgang mit der Diagnose erfahren möchten. (Evtl. die Diagnose frisch erhalten haben).\nIm Teil 1 werden praktische Tools aus dem Bereich Coaching und Beratung für den Umgang mit Betroffenen\, Kindern und Erwachsenen und deren Umfeld vermittelt.\nIm Weiteren beinhaltet der Lehrgang lösungs- und ressourcenorientierte Gesprächsführung\, zahlreiche Tools zur Eliminierung von Stress und Konflikten\, zur Steigerung des Selbstwertes und der Motivation sowie als Erleichterung beim Erledigen der (Haus)aufgaben.\n\nTeil 2\, 3 Tage: Medizinisch-theoretischer Hintergrund und systemisch/prozessorientierte Begleitung \n\nIm Teil 2 werden hauptsächlich medizinisch-theoretische Inhalte zum Thema ADHS vermittelt.\n\nDie Teile 1 und 2 können unabhängig voneinander oder als Gesamtpaket von 7 Tagen gebucht werden. \nLernziele: \nDie Teilnehmenden der 7-Tage-Ausbildung \n\nkennen die Grundlagen des Coachings und Beratens.\nkönnen sich in ihrer Rolle als Coach bzw. Beratungsperson bewegen und wahren dabei Abgrenzungen.\nkennen die Rahmenbedingungen eines Coachinggesprächs.\nkennen den Ablauf eines lösungsorientierten Gesprächs inkl. Standortbestimmung und können ein solches Gespräch durchführen.\nwissen\, wie man eine betroffene Person adäquat unterstützen und begleiten kann.\nverfügen über wirksame Tools für die Anwendung im Coaching und im Umgang mit einer betroffenen Person.\nkennen neurobiologische Zusammenhänge.\n\n  \nDie Teilnehmenden des Teils 1 mit 4 Tagen \n\nwissen\, auf welche Besonderheiten im Umgang mit Betroffenen sowohl privat als auch in der Arbeitswelt als Coach zu achten ist.\nkennen grob die neurobiologischen Zusammenhänge.\nkönnen eine betroffene Person adäquat auf ihrem Weg\, sei es privat oder bei schulischen/ausbildungstechnischen Themen\, begleiten.\nwissen\, wie ein ADHS-Coaching-Prozess aufgebaut ist und können diesen in der Praxis umsetzen.\nwissen\, welche Finanzierungsmöglichkeiten es in Bezug auf ein ADHS-Coaching gibt (Hinweis: ADHS kann IV-relevant sein).\nkennen Stress-eliminierende\, deeskalierende Tools für den Augenblick\, die sie Betroffenen mitgeben oder für sich selber anwenden können.\nkennen Tools\, die Selbstwert und Motivation stärken.\nkennen den Leidensdruck von Betroffenen\, Kindern und Erwachsenen.\nKennen hilfreiche\, ergänzende Methoden aus der Komplementärmedizin.\nund viele mehr.\n\n  \nDie Teilnehmenden des Teils 2 mit 3 Tagen \n\nwissen\, was ADHS vom medizinischen Standpunkt her ist.\nkennen die neurobiologischen Zusammenhänge.\nwissen\, wie sie den gesamten Coaching- und Begleitungsprozess aufbauen\, und zwar unter Einbezug aller am System beteiligten Personen.\nkennen ernährungswissenschaftliche Inhalte und wissen\, worauf bei ADHS zu achten ist.\nund viele mehr.\n\nSie können am Lehrgang bei uns vor Ort oder über Zoom teilnehmen. Alle unsere Dozierenden sind für das «Dozieren im virtuellen Raum» zertifiziert. \nBesonderheiten: \nDie Praxis für Lösungs-Impulse AG ist einerseits ein europäisch lizenziertes Ausbildungsinstitut\, andererseits in den entsprechenden Themen auch in der Praxis im Coaching und in der Beratung tätig. Alle Aus- und Weiterbildungen wurden von Marianne und Rolf Flury persönlich entwickelt. Dabei fliessen langjährige themenspezifische Praxiserfahrung in die Lehrgänge mit ein. Die Ausbildungen und Lehrgänge sind einerseits theoretisch fundiert\, andererseits sehr praxisorientiert aufgebaut. \nAbsolvierung in 2 Varianten:  \nTeile 1 oder 2 einzeln\, 4 oder 3 Tage\nAls Gesamtpaket\, 7 Tage \nAbsolvierungsmöglichkeiten:\n\nLive oder über Zoom\nOnline – im Selbststudium und völlig zeitunabhängig sowie in Begleitung unseres Dozententeams\n\n  \nDATENPLANUNG FÜR DEN LEHRGANG ADHS-COACHING PLI® \nDie Module für diese Lehrgänge können als Paket (7 Tage) oder nach Wunsch auch einzeln gebucht und individuell miteinander kombiniert werden. Daher werden die Daten für die einzelnen Module in Gruppen aufgelistet. Bei der Buchung des gesamten Lehrgangs können die Module nach Wunsch kombiniert werden. \n\nDas Anmeldeformular und weitere Informationen finden Sie im Infodossier.
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LOCATION:Baden\, Switzerland
CATEGORIES:Kurs ADHS Coach
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